放牛班的春天免費觀后感
看完影片之后,才知道這個“放牛班”與真正的“放牛”一點關系也沒有,所謂“放牛班”指的是一幫問題少年,他們的性格,脾氣和他們短短的卻復雜萬分的人生歷程,而春天,是一種希望,是一種“重新”之意,一種冬天過后又萬物復蘇,生機勃勃的象征。
故事發生在法國,某個小鎮的郊外,有著這樣一個充滿嚴格制度的少年學校。而這個學校里的學生,并沒有因為這樣的嚴厲管制而變得乖巧,反而成為了一群沒有教養,只會用武力解決問題的孩子。然而誰也不會知道,在這樣似乎無可救藥的孩子幼小的心靈中,一個個美妙的夢想正在悄然升華。懷著這樣天真爛漫的夢,他們遇見了一個可以說足以改變他們命運的人——他就是馬修。
電影中的院長,對孩子不僅沒有耐心,而且往往對犯了過錯的孩子,處以嚴酷的體罰,例如:將小孩單獨關在禁閉室,無視這些孩子的驚恐害怕,馬修老師則完全不同,他對孩子充滿了愛心,對犯錯的孩子,也不是一味偏袒,而是給予他們改過的機會,在他的循循善誘下,每位孩子都拾回了他們的自信,找到了屬於自已的春天。
在學習的路途上,老師對學生的影響力,可以說是無遠弗介,一位壞的老師,可以毀掉一個孩子的一生,反之,一位好的老師,往往一句溫柔的鼓勵,一個肯定的眼神,就可以讓他人眼中,毫無希望的壞學生,重新找到他們自己人生的方向。
當一位好老師如此重要,卻非常困難,因為面對一群不同個性,不同資質的學生,如何因材施教,實在是一門很大的學問,在我看來,“「耐心」是一位好的老師,最須要擁有的,對學生不要時常大吼大叫,甚至拳腳相向,不要放棄任何一個學生,只要用愛心與信心,總有一天,學生們會蛻變成美麗的蝴蝶。
馬修,他好似一個善良的牧人。他用愛找回了一群迷失的羔羊。用愛照亮了前往之路,用愛為他們指引方向。我想說:這不是奇跡,而是愛的奇效.在管教寄宿學生時,將學生組成了一個合唱團,用音樂啟發孩子的潛能,讓野男孩個個成為發光的小天使,用純凈的音樂喚回他們冰冷已久的心。我清楚地記得其中一句對白:“等等,他是我唯一的男低音”這句話飽含了他對教育事業的盡心盡責;對人平等,不分貴賤,一視同仁的態度。
記得上學期上雷老師的《教育原理》時,她特別強調“每個人都是一個完整的世界,都應該得到尊重,存在就是有價值的”。馬圖在接受校長的任務時所提出的三個條件:第一,不體罰學生;第二,讓我來處罰犯事的學生;第三,不要透露他們的名字。無一不體現了他對幼小心靈人性的關懷。
最后,這個班級的一切都改變了。一幅幅美麗的春天景象在每個孩子腦海中浮現。他們從馬修的身上感受到的不再是每天的提心吊膽,生怕犯錯的恐懼,而漸漸轉變成為了慈父般的愛。
整部電一影使我感觸很深,的確這不僅僅只是一部教育意義深刻的電影。在被劇情牽動的同時,心靈也不禁震顫。將這群問題少年集中在這樣一個沒有愛的環境中,他們可曾知道外面的世界多么精彩,外面的“春天”是那樣充滿生機。他們需要的,正是我們現在生活中所漸漸忽略的愛與呵護啊!
看完了這部電影,我覺得教師是十分偉大的。他們往往給予學生的不僅是知識,還 有在學生失敗時說的那一句句鼓勵的話語,在學生對前途感到迷惘的時候伸出的援助之手,還 有很多很多……
電影往往是虛構的,也許在真實生活中它不曾發生。但是它卻寄托了人們對生活的美好憧憬。《放牛班的春天》使我真真切切地感受到了老師對學生的殷切希望和深厚的愛。在簡單質樸的語言中,我豁然開朗:其實,在每一個人的心中,都有這樣一個美麗的花園,春夏秋冬四季分明,隨時隨地都因為周圍發生的一切而改變。春天定然是最美的季節,一陣陣柔和的春風拂過面頰,綠草破土而出,泉水叮叮咚咚地詮釋著春天的絢麗多彩。然而只要有愛的包圍,即使是放牛班的那些孩子,依然可以擁有一個陽光明媚的春天……
當寫滿了愛的紙飛機飛滿了整個校園,馬修的為師之道獲得了肯定,同時音樂的魅力也得到了一覽無遺的肯定。這也讓我想到另一個于這部電影有著異曲同工之妙的,大家都很熟悉的電影《音樂之聲》,瑪麗亞也同樣在用愛和音樂來教育孩子。
不可否認,溫情是個好東西。沒有特別激動人心的場面,也沒有特別叫人難以接受的痛苦悲情。《放牛班的春天》就是那種從頭至尾都可以讓人保持微笑。尤其是看著那些頑童們可愛純真的一面,心底煥發出的某種“本真”的天性。我們需要的就是這么一鍋濃濃的,溫暖的心靈雞湯。
放牛班的春天免費觀后感篇2
老師運用了一次課的時間讓我蜜看了這部電影——《放牛班的春天》,這是一部教育片,是講一位代課老師在一所特別的學校代課,這所學校如何特別呢?它是專收那些非常調皮搗蛋的孩子,可以說,進去那所學校的孩子,都是被社會放棄的。
代課老師的名字叫馬修,馬修老師可以算得上是一位成功的老師,雖然最后還 是被學校解雇,但他的那種對孩子的教育,使孩子們在這黑暗的“監獄”中看見一絲光芒。他們看見,原來,他們的夢想是可以實現的……皮埃爾,是這所學校的其中一位學生,馬修老師發現,他有音樂的天賦,因為上帝賜給他天使般的嗓子,于是馬修老師告訴了皮埃爾的母親,之后皮埃爾的母親幫他找了一間音樂學院,五十年后的皮埃爾,成為了一名音樂的指揮家,要不是馬修老師的發掘,孩子們的將來,真是不可想象,我就想起這一句話:埋沒人才,就像中國的一則故事,沒有伯樂,哪來的千里馬。
《放牛班的春天》這一部電影,讓我有許多感觸,我覺得每一個孩子都是希望,我們不應該放棄這些希望。
放牛班的春天免費觀后感篇3
本周五,我們3-6年級全體同學在音樂廳里觀看了一部電影,叫《放牛班的春天》。看完這部影片,我的心靈受到了強烈的震撼。
電影主要講了主人公馬修到一家學校擔任代課老師。這個學校由調皮的孩子,冷酷的教師,嚴厲的制度構成。馬修懷著一顆仁愛之心對待這些孩子,對學校的嚴厲制度很不喜歡。決心用音樂去感化這些孩子。最后,孩子們變好了,也對他們的人生帶來了巨大的影響。
世界著名的音樂指揮家莫安琦是里面的一個調皮孩子,莫安琦擁有天使的面孔和歌喉,卻有著令人頭疼的性格,雖然他很難纏,但馬修老師還是把他的音樂天賦挖掘出來。
這時,我想到了我們的學校,我們的學校用賞識教育來培育我們成長,鼓舞著大家前進。我們的學校因材施教,也培育出了許多人才。我們的學校和他們的學校相比,我們的學校更好。
這部電影沒有華麗的場面,沒有血腥的打斗,沒有新穎的情節,但它感人的故事、鮮明的刻畫、動人的音樂已足以使每一個觀眾感動,并愛上了這樣一部《放牛班的春天》電影。
放牛班的春天免費觀后感篇4
觀看電影《放牛班的春天》,收益最深的是不要放棄教育,無論學生什么樣。
1、這個電影故事,發生在法國某個小鎮的郊外。郊外寓意,邊緣化的地方。
2、一所名叫池塘之底的學校,陰寒森然的建筑、沉重笨拙的大門,陳舊斑駁的教室以及壓抑陰森的氛圍。池塘之底寓意,污濁、寒冷的環境,下層的、黑暗的空間。
3、一幫孩子,在嚴格甚至近似于殘酷的教育管理模式下,孤傲而堅強的抗爭著,仿佛等待著救星,又仿佛已經放棄了期待。電影寓意,孩子渴望拯救,盼望光明,希望溫暖。
一個失落的音樂家,帶著一絲失落來到這里,見到了一幫等待著救贖的孩子。一個失落的音樂家,寓意,失落的將要得到。這個音樂家一生得失,之間的平衡點是什么?怎樣從不平衡指向平衡?懸念不斷。
4、故事的一切來自于一本陳舊的日志,世界著名音樂指揮家莫杭治重回法國故地出席母親的葬禮,他的舊友佩皮諾送給他一本陳舊的日記,作者是他的啟蒙老師馬修。兩位老人沉浸在對于往事的回憶。這里,世界著名的音樂指揮家,平常平凡的小小代課老師,兩者之間有千絲萬縷的、偶然與必然的聯系。往事的回憶,包含兩代人的命運。
5、一部電影故事,沒有奢華的場面,沒有驚心動魄,但是卻多出了一絲的溫情,一個偉大的音樂家,偉大的教育家與他的學生進行心理的對抗,心靈的溝通。這里,一個偉大的音樂家,偉大的教育家,與一個失落的音樂家,失敗的小小代課老師,簡直讓人不忍對比,而又浮想聯翩。
6、整部電影,馬修的智慧與包容,學生的玩劣與叛逆,哈桑校長的粗暴、刻薄、自私、貪婪和剛愎自用、壓制,以及贏得學生和老師的喜愛與拯救。
7、馬修發現,這幫無藥可救的對自由的渴望,對音樂的向往,對音樂的摯愛,于是放牛班組建了一個令人驚嘆的合唱團。這里,馬修的愛心音樂教育拯救了孩子們的心靈,陶冶情操,凈化心靈,提升靈魂。摯愛在先,感動孩子在后。找到學生的興趣點是教育的關鍵。
8、從電影的一個層面,一個多小時中,我們看到的不僅僅是這些,但是僅這點也就值得思考。這里,電影的一個層面,一個多小時,完成兩代人的生命成長故事。這是一個有故事,有好故事的電影。好故事的特質是什么?值得深思。
9、這是一部關于教育理念的探討影片,行動反應原則導致孩子們更加叛逆,而馬修的音樂團,拯救了春天,青春。這里,音樂教育,是沒有教育的教育,無痕的教育。教育無痕。教育有春天,因為教育與青春同行。
10、這部看似簡單質樸的電影,反應偉大而溫情的人性主題,那班孩子有著不同的個性,讓人頭痛,馬修沒有放棄,他成功的讓失去了春天的孩子享受了春天的沐浴,歌唱是釋放青春夢想的途徑。這里,偉大而溫情的人性主題,通過音樂教育表達得酣暢淋漓、完美無缺、讓人回味無窮。
11、佩皮諾,一個執著的小孩子,每天星期六都等著已故父母來接他。馬修見到的第一個孩子,這里面最小的孩子,在這里飽受欺凌,但是馬修給了他希望,很特別的關懷,親人的溫暖,這也是為什么最后小佩皮諾要執著的跟著馬修走。因為相處,他已經離不開馬修,也只有馬修可以給他溫情與親情。馬修被他的執著所打動,最后,帶著這個有點笨還沒有成長的小孩,心情沉重而又輕松的踏上了歸途。這里,飽受欺凌的,被格外關注,這就是拯救的意義之一。
12、另一個讓馬修難忘的學生,天使臉蛋,魔鬼身材,男生莫杭治,喜愛偷竊、屢次逃學而被公立學校開除的單親孩子,在馬修的細心與驚訝中,音樂才華被充分的挖掘。與莫杭治的母親特殊的感情經歷,引起了莫杭治的強烈不滿。一個小小的懲罰,當公爵夫人來聽合唱團的表演的時候,熱愛音樂的精靈莫杭治被排除在外,孤單的立在那里,眼神中充滿的哀怨與委屈,還有強烈的渴望。最后,馬修轉向了莫杭治,是鼓勵與首肯的眼神。莫杭治放開了歌喉,眼神充滿了感激,理解與信心。他唱出了心中的理想,他的歌喉征服了所有人,也證明了自己的天賦才能。莫杭治封閉的心靈完全打開,最終成就了自己的理想,取得了不俗的成就。天使臉蛋,魔鬼身材,這里一個人是介于兩者之間的。沉淪與拯救,也是命運的兩個相對極端。
13、馬修與學生的故事有很多,他的寬容與鼓勵,同時不失時機的隨進應變與幽默風趣,將他與學生之間的距離徹底的拉近。寓意,寬容與鼓勵,隨機應變與幽默風趣,作為教師的特質,是優良的有意義的有價值的。
14、很喜歡這部影片,有一份寧靜與溫情,令人倍感舒適的教育管理模式,對于行走在教學崗位的我來說,啟發很大。這里,令人倍感舒適的教育管理模式,心靈自由、平等,舒展、快樂,舒服、舒適。
15、眼睛是心靈的窗戶,莫杭治對于音樂與演唱的渴望,小佩皮諾對于親情與關懷的渴望,馬修對孩子們期待自由的無奈眼神,對強悍蒙丹時犀利而堅定的眼神,孩子們看著窗外放飛風箏時眼神中對釋放青春,對自由的渴望這里,寧靜與溫情,親情與關懷,無奈,犀利而堅定,這些都關乎心靈,關乎情感。
16、影片的啟示就是,不要放棄教育,無論學生什么樣,都不能放棄教育,不要打消他們對于夢想的渴望。學生的青春與夢想要靠努力教育來書寫。
百年大計,教育為本。
放牛班的春天免費觀后感篇5
這個寒假,我參加了濱江街道海東社區的一個活動,就是看《放牛班的春天》這部電影,為了讓我們懂得享受生活、發現身邊美好的東西。
這部電影主要講了在一所寄宿學校里,有一堆淘氣的學生,他們喜歡搞惡作劇,可自從馬修老師來了以后,用音樂感化了他們,讓他們懂得了信任和感激。在這群孩子中,有一位叫皮埃爾的男孩,以前因為喜歡偷竊,屢次逃學,可后來馬修老師發現他有音樂天賦,讓他去里昂音樂學院上學,使他成為了法國有名的音樂指揮家。
馬修老師是一個內心善良的小人物,在多年顛沛流離仍然無法在音樂上取得成就后,來到學校當老師,面對一群無法無天的同學,選擇了用音樂來感化他們,在音樂的感召下,孩子們內心中陽光的一面慢慢呈現,但他最后卻被無能而殘暴的校長趕走。他對大家很好,允許我們犯錯,從不用粗暴的手法來對待我們的胡鬧,善于發現我們的優點與潛力,并且鼓勵我們,指導我們。
校長一直混在校長職位上只知道作威作福的混蛋。他時時刻刻都在將自己的權力運用到極致,在他的天地中,你只能選擇服從,不允許任何人挑戰他的權威。馬修老師剛到學校時,見面幾句話,就將他的性格暴露無遺,比如回話時候要加上校長大人。在他的世界,對自己有利的,就是好的,對自己有威脅的,那就是壞的。我們小心翼翼的生活著,防備他的“犯錯,處罰”原則,但是私下里我們用最惡毒的語言攻擊他,偷他的錢,燒他的房。雖然這斗爭是破壞,但是只要能讓他焦頭爛額,大發雷霆,我們何樂而不為呢?
就像剛上學時,我一直不愛唱歌,但姜老師反復讓我們去聽,讓我們體會,終于讓我可以大膽去唱。
放牛班的春天免費觀后感篇6
法國電影《放牛班的春天》(又名《歌聲伴我心》)是一部多年前我就觀看過的老電影了。這回再次重溫昨日的經典,除了像昔日一樣為男孩們的歌聲所折服外,也體會到了為人師者對于學生們的影響是一輩子的。作為一個可以影響許多人一輩子的人,職業,社會,世界所賦予我們的是更多的責任。
一群頑劣成性的學生,一位充滿愛心,循循善誘的教師,再加上一個或幾個頑固不化,粗暴專制的學校領導——這樣的人物組合幾乎已經形成了教育題材電影的一個固定的內在結構。最后的結局,我相信每個觀看者的心中自然是被那位教師所打動的。
作為教師的我們更應該意識到可能你的無意識的一個舉動就會傷害一顆弱小的心靈,也可能由于你的一個不經意的微笑,問候,給某個孩子帶來希望。就像在黑暗中,給人指明了方向,是希望的光,生命的熱忱。
所以,如果你選擇了當一名教師,就請把愛給你的每一位學生,只有愛能夠融化世界的一切堅冰。
放牛班的春天免費觀后感篇7
生命是個偶然,我們常常在無意的邂逅中,擺渡了生命的無常,獲得永恒的回歸?!}記
第一次觀看是在初中的音樂課上,第二次觀看是在高一的音樂課上,第三次觀看是基于作業而觀看。的確越看越發有感觸,的確很多場景都讓我記憶深刻。
一群渴望理解而又狂狷不羈的孩子,竊取了馬修的皮包,也偷窺了他的心靈世界。一個個跳躍的音符,一行行溫暖的字跡,引得孩子無限的遐想與猜測。音樂,一個被學校完全忽視了的名詞,一種貼近人類心靈節奏的律動,再次春暖花開!
學生在宿舍脫口創作、任意高歌,以發泄內心的不滿和憤懣,引起了馬修的注意。雖然他們根本就缺乏歌唱技巧,甚至屢屢跑調,但是用音樂表達內心,自然、快樂而又滿足。馬修立刻感受到心靈的震撼:他的音樂創作將和孩子的生命一起迎來新生!
快樂在眼前,為何要等待?馬修決定組建合唱團,讓孩子在幽晦的池塘之底,看到黑暗中的希望之光,感受到單調生命深處的熱忱。也許,童年時代的諸多歡樂,轉瞬消逝即被遺忘。但是,這道道絢爛的音樂金光,將在生命的道途上閃亮。
皮埃爾,一個喜愛偷竊、屢次逃學而被公立學校開除了的單親家庭的孩子。幽閉而敏感的心靈,在無人注視的時候得以自由,生命之花盡情地綻放。他常常獨自潛往教室,讓自己的聲音穿過骨頭、穿越校園,竄向云霄,竄向生命的天堂??墒?,他很孤傲,也很自卑,從來不肯在公眾下展示歌喉的美麗,甚至以戲謔的姿態將自己出局。然而,馬修卻沒有因為他打架斗毆而反復懲罰糾纏,相反,卻敦促他回到合唱團。因為,馬修知道,唯有音樂,能浸潤清潔他的靈魂;唯有音樂,才能使他自由暢達地奔赴理想;唯有音樂,才能使他祛除邪惡,永葆生命的純凈。一如馬修在日記中所述:“他自己感覺不到,可我卻確信無疑,他的嗓子是個奇跡,預示著一種異乎尋常的音色?!逼ぐ柈惡鯇こ5囊魳诽旆?,在馬修的精心保護和培育下,常常能發揮得淋漓盡致,將美夢化為奇跡。
然而,當馬修與皮埃爾的母親并肩交流時,有著嚴重“戀母情結”而又被蒙丹蠱惑的皮埃爾,竟然將一瓶墨汁倒潑向馬修,犯下了無可饒恕的錯誤。盡管暗戀著他的母親,也格外垂青他的天賦,馬修還是適時而果斷地懲罰了他——去掉皮埃爾的獨唱部分。美麗的東西,在即將失去時方覺它的珍貴。在皮埃爾倚柱懺悔,茫然若失的眼神中,我們看到真正教育的魅力。當合唱團在表演哈默的《黑夜》時,馬修又寬容而智慧地將手伸向他,這時我們看到皮埃爾完美地契合著指揮的節拍。在他的眼神里,馬修讀到了自豪,被諒解后的快樂,還有,對于他是第一次,懂得了感激。
合唱團進行得很順利,在聆聽孩子們成長的拔節聲的同時,馬修也感受到自己身上潛滋暗長的力量。孩子們精彩絕倫的演唱,讓他靈感澎湃,漸趨佳境。上善若水,我們看到這群寫滿憂郁與痛苦的臉龐上,已經一掃往日的陰霾。年輕而驛動的心被美妙的音樂點燃,倏忽之間靈魂飛舞而上,將淚痕烘干,把自我沉醉。課堂內,操場上,宿舍里,他們的臉上一直洋溢著幸??鞓返男θ荩杏X著內心歡樂的震顫。眼望著天空,放飛靈魂深處對自由的渴望,在遙遠的天邊建筑著屬于自我心靈的小屋。
一切都在跳躍,在奔騰,在開放,在變化。當皮埃爾墨水投向馬修時,群起而攻之;古板的校長也加入了足球隊,甚至爬上辦公桌,放飛紙鴿,放飛童真;刻板的朗古盧瓦的數學課堂語言的竟然充滿了和諧的音樂節奏,后來還加入了合唱團,彈起了風琴;皮埃爾的母親感受到馬修對于孩子欣賞的力量,感受到未來生活的希望,從此生命也發生了完全的轉向……
但是,就在哈桑校長為經費解決而振奮時,一個電話讓這一切灰飛煙滅。因誤解而被蒙羞的蒙丹,縱火燒了給自己帶去無盡痛苦記憶的學校,留下一個詭秘的笑容,轉身遠去。幸運的是,其時馬修恰好帶領六十多個孩子去野外游玩,幸免一死。然而,馬修的擅離職守而造成的損失,也是無法推諉的。終于,這個可憐的失敗的音樂家,失業的學監再次沉如池塘之底。他被解雇,并要求立即離開,不得與孩子們再見。
也許,我們在唏噓之余,為之扼腕痛惜,甚至憤憤不平。馬修老師對孩子們的愛,對于每個孩子,他都堅持“不拋棄不放棄”,用音樂重造他們的靈魂。從這點也可以看出“人之初,人本善”。。只是先天的環境造就了先天的行為,我很敬佩馬修這樣的老師。
這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景,沒有跌宕起伏的故事情節,簡單,干凈的音樂貫穿著整部影片,使每一個人在天籟般的童聲中欣賞著電影。《放牛班的春天》感動了我,這就是電影藝術的魅力,好電影就是能讓人感動,因為電影里面有我們在現實中很難得到甚至得不到的東西。
今天的時間充斥了太多的功利,成年人追名奪利的浮躁情緒深深地影響到他們對待孩子們的方式,使得本應以開發智力、培養性情、激發活力為目的的教育機構成為單純訓練未來參與利益爭奪大戰士兵的新兵營,本來發掘人性的學校變成了扼殺人性的地方,本來快樂好學的學生變得成天疲憊而厭學,這是多么殘酷的教育??!
其實生活中有很多簡單的快樂,生命中的每一個階段都有它的美麗:只要你心中有春天!
放牛班的春天免費觀后感篇8
上課時候尚老師很親切的問候所有的同學教師節快樂,我們是未來優秀的音樂教師。 第一節課,一改常規的老師講述這門課程的重要性以及相關的事項,我們一起看了這樣一部電影。
看完后幾天 ,電影里的音樂以及故事一直在心里來回的縈繞, 在孩子們幾乎灰色 沒有希望,充斥混亂暴躁。校長老師刻板乏味條,謾罵和體罰是師生之間唯一的交流 。通過暴力手段想制服學生。然而這些孩子在馬修老師到來之后的命運改變,是不可想象的。有愛,我們都能感覺到。孩子們開始唱歌的時候,我明顯的感覺到自己的毛孔都張開了。那是一種無與倫比的享受,很久沒有聽到如此動人的聲音了,天籟之音完美的闡釋孩子們現在的心境與改變。 不再打架、不再搞惡作劇。因為心里有了善,有了感恩,有了愛和希望。馬修老師的力量是巨大的,他或許從來沒有想過自己的到來會給孩子們帶來什么樣子的變化,沒有想過升級 ,只是想從心里最深處來保護,呵護這些孩子。只是因為他們還是孩子。
當愛的力量遇到音樂時候,這些孩子美妙的歌聲從窗戶飛出時,傳到每位的心底,這些孩子從心底表達的感情,是以前任何時候 沒有表達過的。
這張照片中馬修憨厚可掬的神態,眼睛里流淌的溫情,和孩子們一張張快樂的笑臉,心里那種暖意,不禁忍不住淚流滿面,故事的構架和音樂把我們的靈魂抽走,當馬修教師被迫離開時后漫天的紙飛機時候i,我回頭看了班級的同學,好多都在流眼淚。 馬修老師最喜歡的小兒子,在最后跟他走時候,我的心理特別的舒坦,就像自己有了孩子,可以去照顧他一樣。
電影是一個造夢機器,是我們在現實繁雜的社會中獲得某種力量和解放,在前行的道路上得到慰籍。 愛永遠不會被忘記,而寬容,理解又是一位合格教師的必要素質。當我們充滿愛的力量躬身前行時,我們會擁有某種力量,在愛中繼續著我們的道路,用音樂來凈化我們以及孩子的靈魂。