嗝嗝老師1000字觀后感
寫觀后感可以幫助我們建立自己的電影文化圈子，與志同道合的人一起探討電影藝術(shù)和文化。如何撰寫優(yōu)秀的嗝嗝老師1000字觀后感？這里分享一些嗝嗝老師1000字觀后感寫作案例，供大家參考。
嗝嗝老師1000字觀后感篇1
嗝嗝老師的觀后感
看完一部作品后，從中我們收獲新的思想，需要寫一篇觀后感好好地作記錄了。你想知道觀后感怎么寫嗎？下面是小編整理的嗝嗝老師的觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
每個(gè)人的身上都有亮點(diǎn)，即使在眾人眼中的差學(xué)生，只要找到一個(gè)切入點(diǎn)，去撬動(dòng)它。便能使他們的人生綻放光彩。奈娜老師，就是他們的一個(gè)支點(diǎn)。
《嗝嗝老師》這部印度電影，撥動(dòng)了我們的心弦。患有妥瑞氏癥(每說(shuō)幾句話就會(huì)大腦抽搐，發(fā)出“哇”“哇”“嘎”“嘎”的聲音)的奈娜，從小飽受老師與同學(xué)的嘲笑，但因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的一句話開(kāi)啟了不一樣的人生。
在五年18次的碰壁之下，擁有雙學(xué)士學(xué)位的奈娜，她始終堅(jiān)持聘當(dāng)老師。終于她的執(zhí)著，被上天感動(dòng)了。在她首次成為教師之時(shí)，她接手了9f班。9F班的14位同學(xué)，全部來(lái)自貧民窟。他們因受到不平等的對(duì)待，從此變得“玩世不恭”。而奈娜，滿懷希望，悉心教導(dǎo)他們。起初，同學(xué)們嘲笑她的叫聲像老鼠“吱吱”。還編了一首rap，但奈娜老師，并不生氣，反而同他們一同唱。這些學(xué)生墮于學(xué)習(xí)，她被這群孩子玩弄于股掌中，上課的粉筆被裝了火柴沫，凳子被鉆散架，化學(xué)課發(fā)生爆炸，炸破了玻璃。但她仍然咬牙堅(jiān)持，她用不同尋常的教學(xué)方式，因材施教，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)。從不同的切入點(diǎn)，不同的上課環(huán)境，學(xué)習(xí)多種文化交融，帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。
然而他們，卻受到9A個(gè)別學(xué)生的歧視，將他們參加全國(guó)科技展的模型炸毀。這些學(xué)生因惡作劇被休了學(xué)。但奈娜仍堅(jiān)信“沒(méi)有差學(xué)生，只有差老師”的觀點(diǎn)，日月兼程，風(fēng)雨無(wú)阻對(duì)孩子們關(guān)懷備至。在四個(gè)月的學(xué)習(xí)下，奈娜的不懈堅(jiān)持使得9f班的同學(xué)們，變得優(yōu)秀起來(lái)。讓他們也可以擁有徽章。
這聽(tīng)著可能有些不可思議，但事實(shí)就是如此。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“有百折不撓的信念所支持的人的意志，比那些似乎是無(wú)敵的'物質(zhì)力量，有更大的威力。”是啊!奈娜的堅(jiān)持與執(zhí)著，是感化學(xué)生的重要因素。奈娜便是學(xué)生的北極星，在這地球上照亮他們的燈塔。奈娜就是生命樂(lè)觀的寫照，她曾用粉筆舉例過(guò)，“為什么與為什么不的差別只是打個(gè)嗝而已。”她同時(shí)也是自信的，她曾笑著對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“我天生就是當(dāng)老師料。”
只有堅(jiān)定信念，才會(huì)挖掘潛力。在她優(yōu)秀身影的折射下，我們看到了一顆堅(jiān)定的心。她帶領(lǐng)學(xué)生逆襲，這讓我懂得了不是沒(méi)有希望，只是沒(méi)有毅力。所有覺(jué)得不可能的事，都還只是，等在被完成一天的路上。每個(gè)人身上都有亮點(diǎn)，只是等待被挖掘的那一天。只有這樣你才能知道自己的極限在哪，你才能最大限度的挖掘自己的潛力。
嗝嗝老師1000字觀后感篇2
嗝嗝老師的觀后感
看完一部作品后，從中我們收獲新的思想，需要寫一篇觀后感好好地作記錄了。你想知道觀后感怎么寫嗎？下面是小編整理的嗝嗝老師的觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
每個(gè)人的身上都有亮點(diǎn)，即使在眾人眼中的差學(xué)生，只要找到一個(gè)切入點(diǎn)，去撬動(dòng)它。便能使他們的人生綻放光彩。奈娜老師，就是他們的一個(gè)支點(diǎn)。
《嗝嗝老師》這部印度電影，撥動(dòng)了我們的心弦。患有妥瑞氏癥(每說(shuō)幾句話就會(huì)大腦抽搐，發(fā)出“哇”“哇”“嘎”“嘎”的聲音)的奈娜，從小飽受老師與同學(xué)的嘲笑，但因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的一句話開(kāi)啟了不一樣的人生。
在五年18次的碰壁之下，擁有雙學(xué)士學(xué)位的奈娜，她始終堅(jiān)持聘當(dāng)老師。終于她的執(zhí)著，被上天感動(dòng)了。在她首次成為教師之時(shí)，她接手了9f班。9F班的14位同學(xué)，全部來(lái)自貧民窟。他們因受到不平等的對(duì)待，從此變得“玩世不恭”。而奈娜，滿懷希望，悉心教導(dǎo)他們。起初，同學(xué)們嘲笑她的叫聲像老鼠“吱吱”。還編了一首rap，但奈娜老師，并不生氣，反而同他們一同唱。這些學(xué)生墮于學(xué)習(xí)，她被這群孩子玩弄于股掌中，上課的粉筆被裝了火柴沫，凳子被鉆散架，化學(xué)課發(fā)生爆炸，炸破了玻璃。但她仍然咬牙堅(jiān)持，她用不同尋常的教學(xué)方式，因材施教，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)。從不同的切入點(diǎn)，不同的上課環(huán)境，學(xué)習(xí)多種文化交融，帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。
然而他們，卻受到9A個(gè)別學(xué)生的歧視，將他們參加全國(guó)科技展的模型炸毀。這些學(xué)生因惡作劇被休了學(xué)。但奈娜仍堅(jiān)信“沒(méi)有差學(xué)生，只有差老師”的觀點(diǎn)，日月兼程，風(fēng)雨無(wú)阻對(duì)孩子們關(guān)懷備至。在四個(gè)月的學(xué)習(xí)下，奈娜的不懈堅(jiān)持使得9f班的同學(xué)們，變得優(yōu)秀起來(lái)。讓他們也可以擁有徽章。
這聽(tīng)著可能有些不可思議，但事實(shí)就是如此。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“有百折不撓的信念所支持的人的意志，比那些似乎是無(wú)敵的'物質(zhì)力量，有更大的威力。”是啊!奈娜的堅(jiān)持與執(zhí)著，是感化學(xué)生的重要因素。奈娜便是學(xué)生的北極星，在這地球上照亮他們的燈塔。奈娜就是生命樂(lè)觀的寫照，她曾用粉筆舉例過(guò)，“為什么與為什么不的差別只是打個(gè)嗝而已。”她同時(shí)也是自信的，她曾笑著對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“我天生就是當(dāng)老師料。”
只有堅(jiān)定信念，才會(huì)挖掘潛力。在她優(yōu)秀身影的折射下，我們看到了一顆堅(jiān)定的心。她帶領(lǐng)學(xué)生逆襲，這讓我懂得了不是沒(méi)有希望，只是沒(méi)有毅力。所有覺(jué)得不可能的事，都還只是，等在被完成一天的路上。每個(gè)人身上都有亮點(diǎn)，只是等待被挖掘的那一天。只有這樣你才能知道自己的極限在哪，你才能最大限度的挖掘自己的潛力。