看完某一作品后，這次觀看讓你有什么領悟呢?現在就讓我們寫一篇走心的觀后感吧。下面是小編精心整理的老師好優秀觀后感范文，一起來看看吧，希望對大家有幫助。

老師好優秀觀后感1

魯迅老師曾經說過一句話“悲劇把人生有價值的東西摧毀給人們”，大眾深思熟慮后發現確實如此，這句話就廣為流傳了。

老師第一次看這部電影是悲劇。苗萬秋懷念秋天，北京大學，自己沒有成功。幾十年后，寄予他所有希望的安靜也是因為交通事故和北京大學之間的交融。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《哈姆雷特》)我想他在學生畢業的時候坐火車離開，也是想離開這個悲傷的地方。

苗婉秋怎么樣?

我曾在他同心安靜地當班長時作出否定的回答。

關婷婷特意找過莫婉秋，想當班長的心情從未隱藏過。在苗婉秋沒有得到自己想要的答案時，她做了什么?用苗婉秋的話來說，她自己任命了一名班長。發送作業，組織同學，辦公室的其他老師也說：“非常干練。”關婷婷性格活潑，情商高，善于與人溝通，不怯場，不怕工作，也有當班長的能力。我以為苗萬秋為什么不把她當班長。關婷婷不甘心，大熒幕下觀眾，我也替她感到委屈。苗婉秋只能覺得有點偏頗。

苗婉秋過得好嗎?

安靜地對他說：“像老師一樣好，不是嗎?"苗萬秋說了兩個字“不好”，停頓了一下，想了想另一個“說。"很難說。“如果好的話，自然回答好就行了。我覺得苗婉秋心里不甘心。他心里有遺憾，有沖勁，沒有才能就沒有相見的失落感。(莎士比亞)。

學生時代收到了北京大學的錄取通知書，但因為家庭組成問題，讀了師范。工作結束后，從電影的一些片段中可以看出，他在接受這個班之前，教育情況非常好，甚至評價了該地區的優秀教師。但是這么優秀的老師。教了幾十年，學校丟失一直沒有他的花園。家里的妻子對此也頗有微詞。電影后半部分，苗婉秋也給學生免費補課，被同事舉報，在學校被停職。安靜最后為苗婉秋擺平了反芻，但學校領導道歉，甚至填滿了一棟房子。但是安靜的交通事故對苗婉秋來說是人生的另一個重大轉折。那年，與北京大學無緣，苗婉秋背井離鄉來到這里教書。幾年后，由于安靜的交通事故，苗婉秋決定再次離開。怎么能讓人唏噓。

那個墓很好嗎?好吧!

一位老師，班里的任何學生都沒有放棄，當羅小乙走上社會，被所有人拋棄的時候，他走遍大街，帶著羅小乙回學校。學生事故被困在警察局，想起來的人是他。悄悄地在高考志愿之前，選擇了為老師討回公道。他也許不是完美的主人公，但他就像我們現實生活中的所有老師一樣。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，沉默名言)人不完美，但瑕疵不偽裝，是老師，更是學生心目中的英雄。

那個墓過得好嗎?

這個問題我可以說“很難說”。但是在電影的最后。苗婉秋在秋天拄著拐杖看安靜。

當年離開的時候，他在黑板上寫道：

我堅信青春不會消失。它只是躲在某種陰影下慢慢愈合。我不是在最好的時間遇見你們的。(威廉莎士比亞。哈姆雷特。)見到大家，給了我最好的時間。

你能聽到嗎?他說那是最好的時間!

老師好優秀觀后感2

有人說，老師是一種信仰，是一種堅持，是用粉筆書寫明媚四季的工匠;

有人說，老師是一種情懷，是一種熱愛，是青澀年華里最美的引路人;

還有人說，老師就是一份職責，無論鮮花還是荊棘，平坦還是泥濘，都會永遠帶著愛在路上前行。

《老師好》這部電影猶如歲月凝成的珍珠偶爾放在地上是冰冷的，拿在手里卻炙熱燙手，那份溫度里有你，有我，有他，有記憶串聯的每一個故事。

《老師好》是學校青春片中少有的以“老師”為視角展開的故事，講述了由于謙飾演的老師苗宛秋與學生們的“斗智斗勇”的趣味故事，再現了八十年代的師生百態及純真情感。整部電影對刻意的戲劇沖突進行了消解，平淡真實地再現了一個個真實存在的人，從而賦予了電影一種潤物細無聲的力量，好看而不俗套，走心而有力量。

《老師好》中于謙飾演的老師苗宛秋戴著一副黑框眼鏡，身著樸素的白襯衫，手腕上帶著手表，一身復古裝扮完整還原了八十年代老師們的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上正言厲色，私下卻展現了慈祥、和藹的一面。

《老師好》的整體敘事并沒有禁錮在感情層面，而是在劇情上緊緊圍繞著師生們日常發生的瑣事而展開，影片呈現出的人物也都幾乎來源于現實生活中真實存在的“典型”，桀驁不馴的洛小乙、人如其名的安靜、新潮前衛的關婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟禮貌建設、愛八卦的海燕、奸商耗子……真實的人物刻畫讓觀影現場的不少觀眾連連贊嘆：“我們那時就是這樣”。你有過老師嗎?我說是真正的老師，前不久，“學術圈的師生關系”在微博等社交媒體上頻頻被人討論，什么樣的老師才算是好老師?好老師不僅僅要傳授文化知識，還應當“育人”，而好老師的教育應隨風入夜，潛移默化地留在每個學生的心里。應對如今逐漸淡薄的師生關系，《老師好》逐漸喚起了人們對80年代師生情誼的回憶與渴望。

影片中，苗宛秋愛護學生，也不放棄任何一個學生，他走遍大街小巷，就是想讓洛小乙回來上課;為了讓替同學補習的安靜不耽誤個人復習時間，他晚上免費替同學們補習;在安靜面臨保送和參加高考的抉擇時，他沒有代替她做決定，而是告訴她“人生有好多個十字路口，重要的就那么一兩條，要選一個最適合你自我的”。苗宛秋無私奉獻也最終讓學生們感受到了他的一片真情……

最終把電影中的經典臺詞送給大家：我堅信，青春不會消亡。它只是躲在某片綠蔭下慢慢療傷。歲月凝成一顆珍珠卻無法擁有。丟在地上冰涼，握在手里滾燙。我想擁抱它卻撲了一個空，它化作一片雜物散落在桌上。泛黃的日記本，氣數已盡的鉛筆，褪色的發卡，還有一個空空的背囊。那年，鉛筆在日記本上寫道。真好，我沒有去打攪你的暗自芬芳。真好，你也沒有戳穿我的刻意堅強。人生，就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時光中遇見了你們。而是遇見了你們，才給了我這段最好的時光。

老師好優秀觀后感3

電影《老師好》帶我們重溫學生時代的青澀歷程，勾起了完美的回憶。影片塑造了一位八十年代普通又樸實的“好老師”形象。苗宛秋老師嚴厲、古板、固執，被學生稱為“苗霸天”(霸道威嚴)，他那輛榮獲“區級優秀老師”被獎勵的自行車成為了連接他和學生情感的“紐帶”。影片經過懵懂、調皮、富有個性的學生和他斗智斗勇的趣味故事，展示了苗老師對學生的真摯熱愛和學生對他的尊敬與愛戴。在觀看影片的過程中，我被深深感動，幾度熱淚盈眶……

堅定信念不放棄每個學生

班級學生劉浩家庭困難，患上腦瘤需要住院手術，應對高昂的醫_費，他號召學生募捐，寄出每月工資和復習資料幫忙學生解決困難;學生在派出所被拘留，是他第一個挺身而出，還幫忙學生要回被沒收的商品;在學生受到社會上不法人員__，自暴自棄，即將輟學之際，仍然是他不顧及個人安危，讓學生重返學校......苗老師能夠時時刻刻將學生放在心坎，真真切切為學生著想。他不拋棄、不放棄每一個學生，將愛的陽光灑滿學生的心田。師生間真實、真摯的情感如一股暖流充盈心間。他是好老師的“標桿”，被學生稱為是“全世界、全宇宙最優秀的老師。”這是學生對苗老師的嘉獎，更是他付出全部心血贏得的尊重與殊榮!

深遠影響改變學生一生

苗老師當年高考時是省狀元，被北京大學中文系錄取，但由于家庭成分問題，被取消錄取資格。苗老師沒有步入北大學校心中必須是沮喪、遺憾、無奈......這對于他更是不公平的“遭遇”。但他在老師的鼓勵下，從省城到縣里做起了教書匠，以自我的實際行動踐行著“為人師”的職責。學生王海對苗老師崇拜、羨慕，以苗老師為榜樣，走上了老師崗位。班長安靜自信地對苗老師說：“我要考北大中文系，我必須能考上”時，苗老師異常欣慰、自豪......苗老師給學生深遠的教育影響，就如學生眼中的那束光，指明方向，照亮學生未來的前程!

嚴苛教育深藏教育苦心

高考前夕，苗老師的自行車丟失了，學生們比他還要著急。只要苗老師不在，他們就團體自行發動去尋找自行車。自行車找到了，學生滿心歡喜本以為會得到苗老師一個笑臉或是幾句鼓勵的話，想不到等來的確是苗老師嚴厲地斥責，“一輛自行車值不了幾個錢，時間失去了，去哪里找呢”學生尷尬地站在原地......對于高考而言，時間是寶貴的。苗老師為了讓學生樹立時間的緊迫感，全力以赴備戰高考，用自我特有的“狠”方式，懲罰著他認為學生“出格”的行為，這飽含著苗老師的苦心，飽含著對學生滿滿的期望，他期望每位學生都能實現自我的夢想，創造自我的精彩!

無私奉獻彰顯育人情懷

苗老師義務幫忙貧困學生補課，卻被別有用心的人檢舉、告發到教育局，被停職回家。但他卻不自我洗清“清白”;學校分配福利住房，沒有他的名額;優秀老師表彰，沒有他的名字......當這些“好事”與他無緣，受到這些看似不平等待遇之時，他始終選擇沉默。學生安靜為老師的處境和不公找縣長申訴，卻在回來的路上意外遭遇車禍.....看到這樣的畫面，讓我既心疼苗老師，更為學生的遭遇感到惋惜和遺憾。苗老師是清高的，在他看來這些事情都不重要。他依然滿腔熱忱，不顧及自我的境遇。苗老師心中裝的始終是學生，是職責，是使命!他不僅僅教書，更是育人，他用自我博愛的情懷幫忙每個學生成就更好的自我!

影片最終，在高三畢業合影時，苗老師不辭而別。他留給學生這樣一段話：“不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時光”。難以磨滅的師生情成為彼此最珍視的記憶。愿我們每一位為人師者，都能在學生最好的時光成就他們，在人生中留下最完美、最溫暖、最幸福的情感印記!

老師好優秀觀后感4

于謙主演的《老師好》這部電影，體現了三代老師的故事，苗宛秋在他老師的指點下走上了教育者的道路，但多年后，他又用自己的方式影響了淘氣的學生王海。 雖然年代不同，但其中師生之間感情的核心沒有改變。

在電影中苗老師一登場就展現出了嚴格的教師形象。 責罵化妝燙發的學生，正面面對有問題的學生，一言不發地沒收……這可能是每個人都類似的場景。 以這種不二的形象為矛盾的出發點，講述了畢業班學生三年來與這位班主任之間發生的事情。

電影進行中，我很少笑，但我哭得更多。 這不是我的故事，但這是所有學生過去經歷的故事。 為有困難的學生捐款，在艱苦的學業間隙參加藝術節，爭分奪秒的讀書，偷偷參加補習……在每一點上都能把充滿淚水的往事拋諸腦后。 本來，每個時代的學生都有同樣被幸福包圍著的回憶。

這個故事最了不起的地方是，所有的觀眾都能在歲月的不同時刻產生共鳴，在別人的故事中完整自己的過去。 就像故事的結局讓我想起苗老師還是學生時的情景一樣，教師的愛情一代傳一代，時代在變，故事在變，但這種無所事事的信息在生而不變。

霹靂舞曲《吉米吉米阿加阿加》、《我們是共產主義接班人》《冬天里的一把火》，這時代特有的畫風，這一幕幕幕流著淚，每個人都在訴說著青春的完美。 那一刻，我突然覺得每天響徹我們所有課程的“老師很好”。 那稚嫩而響亮的聲音，是人類世界上最美的天籟。

老師好優秀觀后感5

隨著情節的發展，我陶醉在光影交替的光線中。

幽默和笑容與感動和思念混雜在一起，構成了整個電影的敘事基調。那個學生時代的友情也真是太棒了，太空虛了。經過歲月的沖刷，再次在這一刻浮現在眼前時，感動是不可避免的。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、學生)無論你是穩穩地坐在第一排的“學霸”上，還是盤踞著兩行的“學渣”，學生時代的回憶總是一個繞不開的話題。(威廉莎士比亞、《哈姆雷特》、《學生》)回憶中少不了新鮮的衣服諾瑪、意氣風發、漂亮的女人、帥氣的前輩，當然也少不了“明洞江湖”的班主任。

《老師好》這部電影非常準確地捕捉到了老師和學生之間最初的敵對、轉會、朋友、最終使敵人成為朋友的曲折旅程、師生共同成長、相互成就。正如劇中苗婉秋老師所說：“我不是在最好的時間遇見你們的，而是遇見了你們，所以才有了這個最好的時間。”

即使拋出技術話題，大多數電影最終也會涉足“情”字，比如親情、感情、友情、私生情。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，)每個故事的故事都是情感的表達，哀切，滄海桑田，或者平靜，真實的表達。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《情感名言》)(《老師好》)正是以師生形象為重點的描寫和師生友誼的表達，人物生動，情節生動，話語仍然留在耳中。

故事結束后，燈光亮起，片尾曲的音色很深，引起了迷戀。觸摸景生靜的往事歷歷在目。我坐在座位上看字幕，匆匆擦肩而過，一起擦肩而過是自己青春的歲月。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，生活)那幾年，在教室里閃閃發光的熒光燈下，在夜景盲腸的操場上，在長滿雪花的小徑旁，背課文，扔出的籃球，綠色的她的樣子，隨著時間的推移呼嘯而去。一切都在歲月的變化中迎來了新的變化，伴隨著昨天的思念，兒女情長。

“青春不會消失。只是躲在某種陰影下慢慢治愈，歲月凝固成珍珠，不能擁有，扔在地上冰冷地握在手里，熱得很。(莎士比亞。(哈姆雷特。)伴隨著優美的旋律，電影悄然落下了帷幕。我離開工作室走進電梯，心里還是起伏不定，電梯門快要關上的瞬間，我不經意地抬起頭轉過拐角，以前的高三班主任李信芳老師帶著5-6歲的女孩慢慢向電梯走來。正如苗萬秋老師給學生們的一樣，李老師對我們來說也是一個難忘的存在。那一刻，我只能暗自感嘆造物主的奇跡。

我記得有朋友發消息說，電影結束后，觀眾最喜歡逐漸分散的感覺。(大衛亞設，Northern E_posure(美國電視新聞))那時我表達了不同的意見。電影結束后觀眾離開座位是幻想的結束，我更喜歡燈光變暗，電影開始時的氣氛。它預示著你正在現實的喧囂中踏上神奇的旅程。悲傷或快樂都預示著你能投入進去，獲得尋找夢想的快樂。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《哈姆雷特》)燈光一亮，人群就散開了，多少有些回歸的常見失落感在里面。(莎士比亞)。

歲月凝固的珍珠是上天給我們的寶貴禮物，在四處游蕩的時候，最終會溫暖所有不辜負它的赤誠的心。(莎士比亞)。

老師好優秀觀后感6

“老師好!”——這句話在青蔥學校的林間小道，在人來人往的走廊與敲響華麗鈴聲的教室里，算不得什么有誠意的問候，也并不如其他句子那樣令人感到。可當看到整個教室里的孩子們起立，用整齊而洪亮的嗓門喊出“老師好”的那一刻，我忍不住熱淚盈眶。

記得也有一部電影，在六年前左右，同樣是以老師為主題。影片中有一個鏡頭，一整班的同學考取了心儀的中學，而班主任的嘴角卻溢出了鮮血。我想，當我的老師們催我們一眾眼角留著淚痕的孩子快些離場時，我們心中也流過了如同那時一般無二的電流吧。

再想想，我小學時的數學老師，在一星期不眠不休的工作情景下，在課堂上暈倒，卻依舊撐著身子，上完了那一節幾何課……

老師們無時無刻燃燒的是他們自我的生命與精力。一個班級，五十個人，而老師僅有一個。要給五十個同學上好一節課，則要兩百分鐘。即便講的課是十年如一日累積下來的教學經驗，但那也是數十年如一日的苦工。

電影中，苗老師常常對學生“尖酸刻薄”，又有哪一個人會想到，這個油膩的中年大叔是一省的文科狀元有誰想到，這個生活并不富裕的老老師，以往叩開過世界第一中文學院的大門

奧運會傳火炬的場面相信許多人都不陌生。人類，他們放棄了靈巧的反應本事及在林間翻飛自如的靈活，而得到了“智慧”。是什么讓禮貌之火繼續日復一日的燃燒下去，在無知蒙昧的世界上星火燎原僅有最耐燃的薪柴，才能傳下那期望的火星，用漆黑的焦炭外殼包裹住火種。

劉慈欣的《鄉村教室》中，有那么一句話——

“但娃們還是有指望的，對那些在冬夜寒冷的教室中盯著燭光照著的黑板的娃娃來說，他也是蠟燭，不管能點多長時間，發出的光有多亮，他總算是從頭點到尾了。”

在電影中的那一個小酒桌上，王海用他青春的喉嚨喊出“我也要當老師”的那一瞬間，才能最激發人的熱血，不是嗎

幾千年前，一群古猿看著那雷霆點燃的熊熊烈火，感受著火光的溫暖——那火焰，燃燒至今。

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