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春風化雨觀后感作文范文

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寫觀后感需要給予肯定和贊揚好的地方,同時也要提出不足之處和看法和建議形式。優(yōu)秀的春風化雨觀后感作文范文應該是怎樣的?快來學習春風化雨觀后感作文范文的撰寫技巧,跟著小編一起來參考!

春風化雨觀后感作文范文篇1

影片中,基丁老師第一節(jié)課采用情景教學法,向?qū)W生呼喊“抓緊時刻!”,引領學生明白詩是人類傳遞激情的方式,要感受生命,感受個體的獨特存在。他的課堂是在足球比賽中體驗詩句,在練習走路中尋找自己的特色,在靦腆學生面前“發(fā)狂”,喚醒了學生的詩興,讓學生體會只有站的高,大腦才不會被別人主宰,最后基丁老師雖然走了,但他身后卻站立起一群有個性的人。

影片中還有很多細節(jié)很值得我們回味,也帶給我們很多思考,正因它隱藏了很多深刻的教育理念,把這些理念真切地貫穿在平實的故事中。

電影中有兩個細節(jié)給我留下了很深的印象。托特是一個怯懦、沉默寡言而又勤奮學習的學生,但他平凡的外表卻隱含了激情。基廷老師要每個學生寫一首自己的詩,并在課堂里讀出來,托特卻沒有勇氣讀出來,他謊稱自己沒有寫,基廷老師這時用親切的目光看著他,說:“你認為你想法是沒有價值的么?”……然后讓他上臺表演“野性的咆哮”,他在老師的諄諄教導之下,最后能如實地把自己的感情表達出來。在劇終,基廷老師要走了,托特突然站在桌子上,呼喊著:“船長,我的船長。”是什么使性格怯懦的托特變的如此勇敢,是愛,是基廷老師對他的關心和鼓勵。作為一名老師,必須要學會欣賞學生,其實鼓勵是學生最需要得到的。有時課堂上一句:“你說得很有道理。”“你的發(fā)現(xiàn)很重要。”……可能給學生帶來了他舉行發(fā)奮的動力,繼續(xù)學習的勇氣,我們千萬不好吝嗇這些鼓勵孩子的話。

電影給我的震撼是巨大的,尤其對我們這些貫以“教書育人”美名的老師,大家可能都會談出很深的感想。但我只想說的是,教育不是一種強制,而是一種引導,我們教師對于教學的引導是尤其重要的。看了《春風化雨》這個片子,我的最大感受就是要敢于沖破舊勢力,做一個有特色的自己。

春風化雨觀后感作文范文篇2

影片中,基丁教師第一節(jié)課采用情景教學法,向?qū)W生呼喊“抓緊時間!”,引領學生理解詩是人類傳遞活力的方式,要感受生命,感受個體的獨特存在。他的課堂是在足球比賽中體驗詩句,在練習走路中尋找自我的特色,在靦腆學生面前“發(fā)狂”,喚醒了學生的詩興,讓學生體會僅有站的高,大腦才不會被別人主宰,最終基丁教師雖然走了,但他身后卻站立起一群有個性的人。

影片中還有很多細節(jié)很值得我們回味,也帶給我們很多思考,因為它隱藏了很多深刻的教育理念,把這些理念真切地貫穿在平實的故事中。

電影中有兩個細節(jié)給我留下了很深的印象。托特是一個怯懦、沉默寡言而又勤奮學習的學生,但他平凡的外表卻隱含了活力。基廷教師要每個學生寫一首自我的詩,并在課堂里讀出來,托特卻沒有勇氣讀出來,他謊稱自我沒有寫,基廷教師這時用親切的目光看著他,說:“你認為你想法是沒有價值的么?”……然后讓他上臺表演“野性的咆哮”,他在教師的諄諄教導之下,最終能如實地把自我的感情表達出來。在劇終,基廷教師要走了,托特突然站在桌子上,呼喊著:“船長,我的船長。”

是什么使性格怯懦的托特變的如此勇敢,是愛,是基廷教師對他的關心和鼓勵。作為一名教師,必須要學會欣賞學生,其實鼓勵是學生最需要得到的。有時課堂上一句:“你說得很有道理。”“你的發(fā)現(xiàn)很重要。”……可能給學生帶來了他舉行努力的動力,繼續(xù)學習的勇氣,我們千萬不要吝嗇這些鼓勵孩子的話。

電影給我的震撼是巨大的,尤其對我們這些貫以“教書育人”美名的教師,大家可能都會談出很深的感想。但我只想說的是,教育不是一種強制,而是一種引導,我們教師對于教學的引導是尤其重要的。看了《春風化雨》這個片子,我的最大感受就是要敢于沖破舊勢力,做一個有特色的自我。

春風化雨觀后感作文范文篇3

《春風化雨》是老師推薦給我們的一部電影讓我們感觸頗深,電影的內(nèi)容是: 一群新生來到美國弗蒙特州韋爾頓學院,開始了新生活。在第一堂英語課上,教師基廷獨特的教學方式,使學生們耳目一新。基廷大膽挑戰(zhàn)狹隘的教學方法,啟發(fā)學生的學習積極性和對生活的熱愛,受到學生們的擁戴。從學校的一本舊年鑒上,學生們發(fā)現(xiàn)了基廷在學生時代主持過的一個詩歌團體??死亡詩社,決心重建,恢復它的活動,經(jīng)常在山洞里舉行詩歌朗誦活動。學生尼爾不顧父親反對,偷偷參加學校戲劇演出,演出雖然十分成功,但父親強迫他轉學,尼爾憤而自殺。為掩蓋丑聞,校方把基廷當成替罪羊,基廷被迫辭職。在他離去之前,學生們用特殊的方式向基廷表示對他的.熱愛和死亡詩社的團結。

一群受傳統(tǒng)教育的學生,和一位反傳統(tǒng)教育的老師,在他們之間究竟什么有是值得我們?nèi)ド钏?

電影中基廷老師的幾句話給我留下了很深的印象。其一,在基廷老師為學生上第一詩歌課時,他就告訴學生我們讀詩和寫詩并不是玩,我們是人的一分子,是有激情的,只有在夢中,人才會有真正的自由。,這位充滿激情的教師把他對詩歌的最深刻理解用簡單的話告訴學生。其二,當校長用很不滿意的口氣問基廷老師,為什么要把學生帶到操場上,讓他們走來走去,而不是在課室里上課。基廷老師的回答是:教育的根本是學會自我思考,這一句話給我留下了很深的印象,它真實地反映了基廷老師的教學理念,也給我們的教育帶來了很深的思考。老師的愿望總是美好的,總是希望帶給學生盡可能多的知識,但有時卻往往會忽視學生的需要,用自己的思考代替了學生的思考。長此以往,學生慢慢就會產(chǎn)生了惰性,把自己作為接受知識的容器,被動地接受知識。其實現(xiàn)在的新課程標準就是要轉變學生的學習方式,把課堂真正地交還給學生,我覺得能培養(yǎng)出會自我思考的學生才會是成功的教師。

電影中有兩個細節(jié)給我留下了很深的印象。托特是一個怯懦、沉默寡言而又勤奮學習的學生,但他平凡的外表卻隱含了激情。基廷老師要每個學生寫一首自己的詩,并在課堂里讀出來,托特卻沒有勇氣讀出來,他謊稱自己沒有寫,基廷老師這時用親切的目光看著他,說:你認為你想法是沒有價值的么? 然后讓他上臺表演野性的咆哮,他在老師的諄諄教導之下,終于能如實地把自己的感情表達出來。在劇終,基廷老師要走了,托特突然站在桌子上,呼喊著:船長,我的船長。 是什么使性格怯懦的托特變的如此勇敢,是愛,是基廷老師對他的關心和鼓勵。作為一名老師,一定要學會欣賞學生,其實鼓勵是學生最需要得到的。有時課堂上一句:你說得很有道理。你的發(fā)現(xiàn)很重要。可能給學生帶來了他舉行努力的動力,繼續(xù)學習的勇氣,我們千萬不要吝嗇這些鼓勵孩子的話。

影片中還有很多細節(jié)很值得我們回味,也帶給我們很多思考,因為它隱藏了很多深刻的教育理念,把這些理念真切地貫穿在平實的故事中。

春風化雨觀后感作文范文篇4

《春風化雨》是一部奧斯卡教育大片,影片包含著教育的真諦,看完之后感觸頗深,下面就讓我來談談我的一點點感受。

影片講述的是發(fā)生在一所貴族學校里的故事。擁有百年傳統(tǒng)的威爾頓貴族學校一向堅持四大支柱:傳統(tǒng)、榮譽、紀律和優(yōu)秀。開學時,學校新來了一位英語老師基丁。然而,基丁不像校長所希望的那樣循規(guī)蹈矩,他用自己的方式影響著學生。基丁大膽挑戰(zhàn)狹隘的教學方法,啟發(fā)學生的學習積極性和對生活的熱愛,受到學生們的擁戴。從學校的一本舊年鑒上,學生們發(fā)現(xiàn)了基丁在學生時代主持過的一個詩歌團體——死亡詩社,決心重建,恢復它的活動,經(jīng)常在山洞里舉行詩歌朗誦活動。學生尼爾不顧父親反對,偷偷參加學校戲劇演出,演出雖然十分成功,但父親強迫他轉學,尼爾憤而自殺。為掩蓋丑聞,校方把基丁當成替罪羊,基廷被迫辭職。在他離去之前,學生們用特殊的方式向基丁表示對他的熱愛和“死亡詩社”的團結。

在觀看這部影片之前,在我的想象中,校園應該是這樣的:芳草鮮美,落英繽紛。我們,歌唱著,奔跑著。有著青春的自由,有著理想的沖動,有著浪漫的邂逅。當然,電影中的校園也是美麗清新,到處充滿了歡樂的氣息,可是校園里那許許多多所謂的規(guī)章制度卻壓抑著學生,學校自以為這樣的教育是一種傳統(tǒng),一種不可破壞和變換的規(guī)則,實際上卻是來自于成人社會的實利主義的束縛。到處充滿了看似光明的黑暗。

其實,老師總是希望帶給學生盡可能多的知識,但有時卻往往會忽視學生的需要,用自己的思考代替了學生的思考,把自己的意志強加給學生,進行所謂的“填鴨式”教育。長此以往,學生慢慢就會產(chǎn)生了惰性,不去思考,只是被動地接受知識。現(xiàn)在的新課程標準就是要轉變學生的學習方式,使用探究式教學,把

課堂真正地交還給學生,讓他們學會獨立的思考。基丁老師對學生的教育是如春雨般的,潤物細無聲!是容易被學生所接受的。所以,當基丁老師被迫離開時,學生們一個一個登上課桌,以無言的行動為基丁老師送行,對基丁老師表示支持,同時也是對保守的舊式教育傳統(tǒng)的抗議!

雖然影片的結尾讓人悲傷,但值得欣慰的是 , 社會正正在發(fā)生可喜的變化 , 越來越多的公眾逐漸接受了做一個有思想的人的觀點 , 教育也越來越人性化, 因為有了他們的努力 ,我們才能快樂的接受教育,才能有獨立的思想 , 才能對未來充滿夢想。

最后,我想用一段話表示我看完這部影片最后的心情:我步入?yún)擦郑驗槲蚁M钣幸饬x,我想活得深刻,吸取生命中所有的精華,把非生命的一切都擊潰,以免,當生命結束,發(fā)現(xiàn)自己從沒有活過。我們,每天觀看別人的生活,羨慕別人的沖動,浪漫被現(xiàn)實嘲笑,勇氣用來炒作,生活在平靜的絕望中,不起絲毫波瀾。

春風化雨觀后感作文范文篇5

觀看了《春風化雨》這部電影,在我們的身邊不是一向會有這樣的故事,可是我們也明白那些事在我們的國家一向在發(fā)生,春風化雨——聽到就有一種親切的感覺,何止是親切,更讓我感受到其中飽含的濃濃真情。

《春風化雨》蘊涵著的是人與人之間最無私、最真切的關懷與愛。雖然他們之間并沒有血緣關系,看上去也只是師生關系,但他們就像是家人,更勝于家人。那是一種對社會的愛與職責。

影片中給我印象最深的是一個叫金悅的女孩。雖然片中的每個孩子都有著令人憐憫的不幸,但我覺得金悅是最讓人揪心的。同樣都是留守兒童,同樣住在一個大祠堂里,同樣期待著父母的電話,可她畢竟與同伴們不一樣。別人的父母至少還有時間抽空過來看看,至少還會打個電話,至少還會寫封信,可對于父母離異的她來說,為什么這一切都成了奢望?在一次次苦苦的寂寞等待之后,孩子丁點的期望怎能不被磨滅?孤獨中生活了那么久,渴望父母的探望那么久,等來的卻是父親無奈的絕情,進而成為每夜的悲痛的淚水,這樣幼小的心靈怎能不被傷害?

我的腦海里總是揮不去那一幅畫面:母親最之后看她了,可由于離開了那么久,悲痛與絕望已陌生了她的母親。想認想叫,卻叫不出口,只能放聲大哭,躲到別人的身后,不知怎樣去應對。

父母外出打工,孩子只能當著留守兒童。這對于父母來說,是一種生活的無奈;對于正在成長的孩子來說,是一種無法彌補的親情缺口。他們多期望父母能夠陪在自我身邊,能夠經(jīng)常看到父母,可是不能,他們只能一天又一天的在孤獨中度過。日久天長,別人的歡聲笑語在他們耳中竟有了一點嘲笑的味道。這時候,孩子們想的最多的、最期望的必須是父母在身邊的關懷。

我期望世界上有更多的人像張校長一樣來關心留守兒童!

春風化雨觀后感作文范文篇6

春風化雨——聽到就有一種親切的感覺,何止是親切,更讓我感受到其中飽含的濃濃真情。

這或許算是我看到的第二部感人影片了。如果說上次播放的《草房子》表現(xiàn)了人世間的親情、友情和愛情,那么影片《春風化雨》則蘊涵著不同于而又超越了《草房子》中所有的感情,那是人與人之間最無私、最真切的關懷與愛。雖然他們之間并沒有血緣關系,看上去也只是師生關系,但他們就像是家人,更勝于家人。那是一種對社會的愛與責任。

影片中給我印象最深的是一個叫金悅的女孩。雖然片中的每個孩子都有著令人憐憫的不幸,但我覺得金悅是最讓人揪心的。同樣都是留守兒童,同樣住在一個大祠堂里,同樣期待著父母的電話,可她畢竟與同伴們不一樣。別人的父母至少還壞抽空過來看看,至少還會打個電話,至少還會寫封信,可對于父母離異的她來說,為什么這一切都成了奢望?在一次次苦苦的寂寞等待之后,孩子丁點的希望怎能不被磨滅;孤獨中生活了那么久,渴望父母的探望那么久,等來的卻是父親無奈的絕情,進而成為每夜的傷心淚水,這樣幼小的心靈怎能不被傷害?

我腦海里總是揮不去那一幅畫面:母親終于來看她了,可由于離開了那么久,傷心與絕望已陌生了她的母親。想認想叫,卻叫不出口,只能放聲地大哭,躲到別人的身后,不知怎樣去面對。

父母外出打工,孩子只能當著留守兒童。這對于父母來說,是一種生活的無奈;對于正在成長的孩子來說,是一種無法彌補的親情缺憾。他們多希望父母能夠陪在自己身邊,能夠經(jīng)常看到父母,可是不能,他們只能一天又一天的在孤獨中度過。日久天長,別人的歡聲笑語在他們耳中竟有了一點嘲笑的味道。這時候,孩子們想的最多的,也是最希望的一定是父母在身邊的關懷。

留守兒童的傷悲成了擋在成長路上的一堵厚重的'圍墻。推到這圍墻的是影片中的張運爺爺,沙柳老師,還有三嬸奶奶,還有更多關心留守兒童成長的人。是他們的無私愛心,使他們的艱辛辦學,讓我們勇敢地面對生活,健康地成長。

觀看了《春風化雨》這部電影,讓我更加了解到對留守兒童的關愛應該更多,在我們的身邊可以不是一直會有這樣的故事,但是我們也知道那些事在我們的國家一直在發(fā)生,春風化雨——聽到就有一種親切的感覺,何止是親切,更讓我感受到其中飽含的濃濃真情。

這或許算是我看到的第二部感人影片了。《春風化雨》蘊涵著的是人與人之間最無私、最真切的關懷與愛。雖然他們之間并沒有血緣關系,看上去也只是師生關系,但他們就像是家人,更勝于家人。那是一種對社會的愛與責任。

影片中給我印象最深的是一個叫金悅的女孩。雖然片中的每個孩子都有著令人憐憫的不幸,但我覺得金悅是最讓人揪心的。同樣都是留守兒童,同樣住在一個大祠堂里,同樣期待著父母的電話,可她畢竟與同伴們不一樣。別人的父母至少還壞抽空過來看看,至少還會打個電話,至少還會寫封信,可對于父母離異的她來說,為什么這一切都成了奢望?在一次次苦苦的寂寞等待之后,孩子丁點的希望怎能不被磨滅;孤獨中生活了那么久,渴望父母的探望那么久,等來的卻是父親無奈的絕情,進而成為每夜的傷心淚水,這樣幼小的心靈怎能不被傷害?

我腦海里總是揮不去那一幅畫面:母親終于來看她了,可由于離開了那么久,傷心與絕望已陌生了她的母親。想認想叫,卻叫不出口,只能放聲地大哭,躲到別人的身后,不知怎樣去面對。

父母外出打工,孩子只能當著留守兒童。這對于父母來說,是一種生活的無奈;對于正在成長的孩子來說,是一種無法彌補的親情缺憾。他們多希望父母能夠陪在自己身邊,能夠經(jīng)常看到父母,可是不能,他們只能一天又一天的在孤獨中度過。日久天長,別人的歡聲笑語在他們耳中竟有了一點嘲笑的味道。這時候,孩子們想的最多的,也是最希望的一定是父母在身邊的關懷。

留守兒童的傷悲成了擋在成長路上的一堵厚重的圍墻。推到這圍墻的是影片中的張運爺爺,沙柳老師,還有三嬸奶奶,還有更多關心留守兒童成長的人。是他們的無私愛心,使他們的艱辛辦學,讓我們勇敢地面對生活,健康地成長。

我多么渴望能有更多的張運爺爺,來關心更多的留守兒童。

春風化雨觀后感作文范文篇7

今日,學校組織學習觀看了電影《春風化雨》,電影的資料是:一群新生來到美國弗蒙特州韋爾頓學院,開始了新生活。在第一堂英語課上,教師基廷獨特的教學方式,使學生們耳目一新。基廷大膽挑戰(zhàn)狹隘的教學方法,啟發(fā)學生的學習進取性和對生活的熱愛,受到學生們的擁戴。從學校的一本舊年鑒上,學生們發(fā)現(xiàn)了基廷在學生時代主持過的一個詩歌團體,決心重建,恢復它的活力,經(jīng)常在山洞里舉行詩歌朗誦活動。學生尼爾不顧父親反對,偷偷參加學校戲劇演出,演出雖然十分成功,但父親強迫他轉學,尼爾憤而自殺。為掩蓋丑聞,校方把基廷當成替罪羊,基廷被迫辭職。在他離去之前,學生們用特殊的方式向基廷表示對他的熱愛和詩社的團結。一群受傳統(tǒng)教育的學生,和一位反傳統(tǒng)教育的教師,在他們之間究竟什么有是值得我們?nèi)ド钏?

在整個電影中基廷教師的幾句話給我留下了很深的印象。其一,在基廷教師為學生上第一節(jié)詩歌課時,他就告訴學生“我們讀詩和寫詩并不是玩,我們是人的一分子,是有活力的……”,“僅有在夢中,人才會有真正的自由。”,這位充滿活力的教師把他對詩歌的最深刻理解用簡單的話告訴學生。其二,當校長用很不滿意的口氣問基廷教師,為什么要把學生帶到操場上,讓他們走來走去,而不是在課室里上課。基廷教師的回答是:“教育的根本是學會自我思考”,這一句話給我留下了很深的印象,它真實地反映了基廷教師的教學理念,也給我們的教育帶來了很深的思考。教師的愿望總是完美的,總是期望帶給學生盡可能多的知識,但有時卻往往會忽視學生的需要,用自我的思考代替了學生的思考。長此以往,學生慢慢就會產(chǎn)生了惰性,把自我作為理解知識的容器,被動地理解知識。其實此刻的新課程標準就是要轉變學生的學習方式,把課堂真正地交還給學生,我覺得能培養(yǎng)出“會自我思考的學生”才會是成功的教師。

這部電影深深吸引了我,在其中有兩個細節(jié)給我留下了很深的印象。托特是一個怯懦、沉默寡言而又勤奮學習的學生,但他平凡的外表卻隱含了活力。基廷教師要每個學生寫一首自我的詩,并在課堂里讀出來,托特卻沒有勇氣讀出來,他謊稱自我沒有寫,基廷教師這時用親切的目光看著他,說:“你認為你想法是沒有價值的么?”……然后讓他上臺表演“野性的咆哮”,他在教師的諄諄教導之下,最終能如實地把自我的感情表達出來。在劇終,基廷教師要走了,托特突然站在桌子上,呼喊著:“船長,我的船長。”是什么使性格怯懦的托特變的如此勇敢,是愛,是基廷教師對他的關心和鼓勵。作為一名教師,必須要學會欣賞學生,其實鼓勵是學生最需要得到的。有時課堂上一句:“你說得很有道理。”“你的發(fā)現(xiàn)很重要。”……可能給學生帶來了他舉行努力的動力,繼續(xù)學習的勇氣,我們千萬不要吝嗇這些鼓勵孩子的話。

影片中還有很多細節(jié)很值得我們回味,也帶給我們很多思考,因為它隱藏了很多深刻的教育理念,把這些理念真切地貫穿在平實的故事中。

結合我們中國此刻的教育現(xiàn)狀:填鴨式的教學模式,以及為了追求與教育無關的東西而誕生的各種噱頭,我深深地擔憂。教育是一個國家的基礎,是一個民族的未來,如果我們的教育領導部門不做出一些有效進取的舉措并落實,我們基層教育工作者還是一味的妥協(xié)應付的話,那該怎樣辦呢?

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