這一階段是沖刺階段，主要是做綜合試卷和模擬題，輔以合適的專題訓練。雖然這些練習在高考中不一定能碰到，但做一些綜合試卷是對高考的一種模擬。無論從內容還是心理上。記住做完卷子之后要提醒同學注意歸納自己做這套卷子的收獲。在做卷子之余可以把他們以前學過的已經掌握或者掌握不全的知識翻一翻，熟悉熟悉。我們高三語文老師集體商量，在這最后二十八天里，對語文復習所面臨的問題及對策做如下分析:

問題一:基礎知識薄弱第一卷語言知識題12分和第二卷第六大題語言表達運用題15分總共27分是最能拉開分數差距的。拼音、錯別字、成語面廣量大，防不勝防，考生答題有一定的困難。二模里前四題選擇題理科班的平均分是4.09，文科班的平均分是4.96，所以加強鞏固基礎知識的掌握尤為重要。

對策:

1、后期應當進一步加強規模性的檢查和小型的測查。

2、檢查的內容首先應注意高中教材中出現了在現實生活中經常使用但學生不一定就能掌握的那些詞語，這是最基本的內容；其次對社會媒體使用頻率較高但經常會發生使用錯誤的那些詞語。匯編五年來字音、字形、成語和病句方面的高考真題給學生做練習，引導學生從做題中掌握方法，掌握知識。

問題二:作文得分不高作文占60分，是重頭戲，不能輕視。但是我們有的同學有畏難情緒，寫到一半幾不愿意往下寫了或者干脆就放棄寫作文，全年級大概有五分之一的同學沒有寫夠800字，另外還有20個同學交白卷，這些同學多數集中在理科班。因為這個緣故，我們各次考試的作文平均分都低于廣西歷年高考平均分。還有部分同學雖然寫夠800字卻沒有拿到及格分數，甚至只拿了20分，那是因為有的同學審題不正確，沒有選好立意角度，偏題或者離題了。

對策:1、個別談話幫助學生建立寫作信心，鼓勵學生動手寫并且寫夠800字的作文。

2、加強作文材料的多角度審題、立意訓練。

3、加強作文寫作的結構訓練，鼓勵學生按照并列式或者是層進式寫作議論文。

4、加強書寫訓練，努力使學生認識到字體端正、卷面清潔的重要性。

問題三:文言文閱讀理解能力有所欠缺，翻譯能力有待提高因為晦澀的古文的感覺陌生，所以文言文部分得分普遍不高，這尤其突出地表現翻譯題方面。學生找不到翻譯句子的得分點，不能抓住重點字詞或者特殊句式進行翻譯，導致失分。

對策:對文言文來說，牢固掌握教材內容是非常重要的。在之前的復習階段，對試卷中的每一篇文言文我們要求學生最好不僅能解題，還要求能逐字逐句翻譯，真正透徹弄懂，這樣才能有相當的累積。

1、沖刺階段應當繼續精選一些好的文言文語段進行訓練。

2、聯系課本中的相關文句進行比照，結合上下文進行推斷，提高對文言實詞虛詞用法的掌握。

3、翻譯要注意講究字字落實，即使個別虛詞無實意不需要翻譯，也必須符合文言詞的有關法則。翻譯時對詞類活用、文言句式要特別注意體現出來。翻譯要求學生用筆寫下來，不能單純靠意會，也不能單純靠口頭表述。

問題四:詩歌鑒賞題喜憂參半詩歌鑒賞的題目一般切口都比較小，往往就一個字或一個詞提出問題，要注意“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的道理。詩歌中的某一個字或詞，都跟詩的整體有聯系，要能結合整體來理解。相當部分學生能夠讀懂詩歌的內容意思，這是讓老師欣喜的地方；但是大部分學生抓不住得分點、不能按照題目要求規范答題。

對策:1、強化學生對詩歌的整體理解。讓學生知道解答詩歌鑒賞的題目應當做到“所答即所問”，根據所提的問題，著眼于詩歌，充分挖掘詩歌的各種有用的信息，最好能歸納成幾個要點來解答，這樣能比較好地與閱卷采點得分對應起來。詩歌鑒賞的文字表述要求比較高，為了防止思維不周而產生錯誤，最好能先打草稿，經過修改然后謄寫上卷。

2、今年要特別注意對兩首有一定相關性的詩作比較鑒賞。或是同一個詩人的兩首詩，或是同一題材兩首詩，或是同一題材兩種體裁的兩首詩。比較閱讀要注意分析兩首詩的異同，弄清兩首詩在思想感情、表現手法、風格特色等方面有什么相同之處和不同之處。

3、強化規范答題，要求學生嚴格按照不同類型的詩歌鑒賞題的答題步驟作答。

問題五:現代文閱讀是老大難問題學生對文本的字詞或者句子解讀不到位，對文章主旨理解不透徹，篩選信息能力欠缺，缺少正確的答題思路，這些都是學生在現代文閱讀中分數偏低的原因。

對策:1、沖刺階段要精選一些有代表性的篇目進行訓練，主要是進一步提升答題的準確性，學生能更好地審清題目要求，揣摩命題者的思路和寫作者的思路，也就是要求學生能夠站在命題者和寫作者的角度去思考問題，這樣就能站得更高一些。

2、后期訓練還是以散文閱讀為主，但要兼顧議論性散文、抒情性散文、敘事性散文，同時選一點微型小說作為閱讀訓練材料。訓練時不妨慢一點，給的時間充裕一點，學生要想到位，盡量借助草稿紙，把要點列全，把文句理順。

3、強化規范答題意識。

其它:名句名篇對課本中要求背誦的篇目要逐篇過堂。每天默寫，強化記憶效果。

語言表達應用題語言文字表述題每年都會出現一些新題。據說文字表述題可能會增加類似以前小作文的那種考試形式。可以是給一幅漫畫，要求把漫畫轉換成一個故事，并用一兩句話進行評論；可以是將一兩句詩歌轉換成一則小散文；可以是要求根據所提供的情境寫一篇短文，因為文字精短，所以格外要求精美。后期當抓緊這部分的訓練。前幾年延續的改錯題，今年可能仍會出現。

總之，沖刺階段的復習計劃要落實到天，落實到每一課，計劃的制定要根據學生對知識掌握的情況，要把重點放在查漏補缺上；注意繼續堅持多樣性的檢查，進一步夯實基礎；注意適當回歸教材。仔細對照考綱，把各個知識點一一加以檢查。凡是有漏洞的，應當集中精力加以彌補。在最后的日子里我們將通過“以練帶講”的方式，通過練習不斷發現學生存在的問題，不斷加強訓練，彌補知識缺陷，希望通過大家的努力可以使學生的成績在最后階段有進一步提高。

高三語文復習工作計劃篇2

為迎接即將到來的20__年高考，實現學校高考既定目標，根據本校的實際情況和一輪復習后學生的具體學情，在全面研究語文考綱和結合一輪復習效果的基礎上，綜合高三語文備課組所有老師的意見，體現“快慢班”教學的特點，特制定了高三語文復習計劃，力求做到復習有針對性，有實效性。

一、備考思想

專題教學，專題從學生中間來，對學生一輪復習和鄭州一測中暴露出來的問題，進行分析，組織專題進行教學。充分發揮高三語文備課組的集體智慧和團隊力量，集思廣益，追求復習備考的高效益。

精細計劃。除了整體復習計劃外，還要制定重點分類專項計劃，如作文訓練計劃，文言文復習計劃等。

精選材料，精講細評，抓細抓緊。重視基礎，穩扎穩打，不放過知識點的細枝末節，系統復習。以一本復習資料為主，兼顧其它，適當補充內容，落實雙基。

二、備考具體安排

時間：20__年2月下旬至4月下旬，時間為期10周。

形式：專題復習，加專題練習。

專題：擬組織以下專題。

第一部分：語文表達及運用

專題一擴展語句、壓縮語段

專題二選用、仿用、變換句式和修辭

專題三語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動

專題四圖文轉換

第二部分：古詩文閱讀

專題五古詩文鑒賞

專題六文言文閱讀

第三部分現代文閱讀

專題七一般類論述類文章閱讀

專題九實用類文本閱讀

第四部分寫作

專題十審題

專題十一點題

專題十二選材

專題十三語言

注意：作文保持兩周一次，限時訓練，40分鐘必須完篇。

每一個專題的組題方式，應為以下四個板塊：考情分析、真題演練、技法點撥、新題精練。

三、關于練習

時間控制，每天不超過30分鐘，老師要通過精批細改部分同學的作業，找出共性問題進行講評。組題方式如下：語言文字運用+古詩文閱讀、語言文字運用+一般論述類文章閱讀、語文文字運用+文學類文本閱讀、語言文字運用+實用類文本閱讀，這四種組題方式滾動發展，保持循環。

高三語文復習工作計劃篇3

一、方法和策略

語文是基礎性比較強的一門學科，語文成績的提高雖然靠的是平時點點滴滴的積累。但是，第一輪復習是考生對基礎知識進行全面梳理和復習的階段，第一輪復習的好壞直接關系到明年高考的成敗，其重要性不言而喻。因此，如何做好第一輪復習，是打贏20__高考的關鍵一戰。

第一輪復習重在全面復習，夯實基礎。在認真研究近兩年高考語文考試大綱和高考語文試題的基礎上，結合多種對高考試題的評價報告，我們發現語文高考試題的命制出現如下特點:1、重語文能力和語文素養的考察。2、文化內涵日益增強。3、主觀題所占分值比例逐年增加，客觀題逐年減少。4、作文命題穩中有變。鑒于此，我們準備做到如下幾點。

一、課本復習和知識點專題復習相結合，以知識點專題復習為主線，以課本復習為輔線。課本復習主要利用早讀時間，給學生制訂具體可行的復習計劃，由學生自主完成。知識點專題復習主要由老師帶領學生在課堂上完成。這樣兩線并進，有主有次，可以調動教師和學生兩個積極性，最大限度地提高復習效率。

二、語言知識的積累和語言運用相結合。鑒于高考語文命題重主觀的.趨向越來越明朗。我們在復習專題時，打破常規的復習順序，把語言知識點的積累和語言運用結合起來，即成語、病句等的專題復習穿插進行。這樣既避免了單純的語言知識積累專題復習的枯燥記憶，又保證了學生不間斷的語言運用技巧的訓練。有積有發，兩者結合，相得益彰。

三、語言基本知識點的復習和作文訓練相結合。在第一輪的復習中，至少每兩周進行一次作文訓練。(作文訓練也可以和模擬考試同時進行)比如，第一次作文專門訓練基礎等級的“符合題意”。第二次作文專門訓練“符合文體要求”。這樣第一輪復習結束，(一般應在3月份)學生應該能夠對高考作文的各項能力要求做到心中有數，不管作文題目如何出，能夠做到以不變應萬變，“手里有糧，心中不慌。”

四、專題知識點的復習和閱讀相結合。高三年級是至關重要的一年，時間緊，任務重，各科老師都拼命的擠占時間，很多學生都主觀地給各科復習排座次，語文成為眾多學生眼中的弱勢學科。在語文課堂上，老師為了趕進度，完成教學任務，也忽視了閱讀教學，更談不上對學生課外閱讀的指導。鑒于此我們打算每周做兩篇大閱讀并且下發作文素材擴大他們的知識面。

五、文言知識的專題復習和模擬考試相結合。語文應試素質和能力是高中學生必須具備的，對面臨高考的高三學生而言，這兩點更加重要。根據語文的學科特點和近年高考語文試題特點，對初入高三的學生便開始周期性的高考模擬訓練，實踐證明是可行的而且有益的。

一輪復習側重在梳理和建構完整、系統的知識體系，所以，它突出了一個“全”字，各考點全面鋪開，無一遺漏。根據木桶短板理論可知，這些薄弱環節也許就是影響下一步提升語文成績最關鍵所在，所以，要對癥下藥，花大力氣把它補起來。具體方法是:回憶所講，回想所做，明白要求，清楚要訣，集中精力，及時歸納，找出良策，章法不亂地進行大量的實際訓練，以期二輪鞏固提高。

二、教與學

1、高效利用時間，整理語基復習資料，做到通看一遍;整理歷次練習上的語基題目，做錯題歸類和錯誤分析。

2、文言文應結合語文教材和文言知識點復習。高一高二所學文言篇目應結合注釋和平時學習筆記認真復習，做到熟悉課文;文言文課內重要實詞，18個基本文言虛詞以及文言句式應結合資料和習題復習整理。

3、語基題和文言文閱讀要做到至少兩周做一套，如在某具體知識點上出現錯誤，應重新翻閱備考資料上的相關知識點。

4、背誦默寫常抓不懈，可運用理解記憶法，情景記憶法，首字(末字)記憶法，壓縮記憶法等，提高背誦效率，背誦同時，加強默寫。每天課前自測，內容都是歷年高考考過的名句名篇，當堂默寫，及時反饋，爭取在默寫上不丟分。

5、詩歌閱讀要從如何讀懂詩詞以及如何鑒賞詩詞兩方面著手，既要有相應的詩詞知識，又要有一定語文知識(如技巧的辨認和技巧的作用)，還要進一步規范答題思路和答題技巧。詩歌閱讀可集中時間精力按照考點，分項進行重點突破。

6、實用類文體閱讀盡管相對簡單，也須時常練習。

7、文學類閱讀也可從如何讀懂文章和如何答題兩方面備考。一方面要培養在較短時間讀懂文章的能力，另一方面要熟悉各種題型，熟練解題技巧。

8、作文在審題、立意、選材、文體、樣式、技巧方面反復練習，多做準備。審題須準;立意須穩，在此基礎上力求新和深;要有材料意識，即隨時準備材料、熟悉材料，形成自己的特色材料。要多挖掘自身材料，多關注社會材料，多治理書本材料;記敘類文體和議論文兩者文體“兩手都要抓，兩手都要硬”;要形成適合自己、適合題目、適合材料的作文結構樣式和寫作技巧。

高三語文復習工作計劃篇4

為迎接20__年高考，實現高考既定目標，結合本屆高三我所承擔教學班級的具體情況，力求做到復習有針對性，有實效，打整體戰，特擬訂以下計劃：

一、指導思想：

成功在課堂，潛力在學生，優勢在群體，關鍵在落實。

1、緊密結合高考形勢，吃透《課標》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出規律，搞好知識點全面復習。以《考試說明》為行動指南，以20__至20__寧夏海南卷、20__至20__年新課標卷為實踐樣品，借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點，揣摩20__年新課標卷的命題趨勢，探討各種題型及其應對策略，以策略指導教學實踐。

2、以提高課堂教學實效為中心，抓基礎、抓重點、抓落實：要在培養學生的思維能力和探究意識上下工夫，使學生始終保持適當的興奮度；要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走。

3、以能力培養為目標，切實加強高三復習的計劃性、針對性和科學性：要幫助學生形成條理化、有序化、網絡化的知識結構，培養學生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創新思維能力、清晰規范的語言表述能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。

二、教學目標：

1、從“知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”三個維度培養學生語文學科的知識和能力體系，鞏固學生的語文基礎知識，提高綜合應用能力。

2、不遺漏任何一個知識點，對重點知識分考點進行復習，建立知識系統，力爭做到小塊不丟分，大塊得高分。

3、梳理知識網絡，總結解題方法，提高審題能力，規范答題要求，強化踩分意識，培養學生的應考能力。

4、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力。

三、學情分析

1、對過去已學的知識掌握不牢固，遺忘率高；缺少完善的知識儲備。

2、語文學習的方法、解題應試的技能欠缺。

3、見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創新沒有依托。

高三語文復習工作計劃篇5

一、復習原則

用好學案，刪繁就簡，搭建體系，熟悉考點

二、復習要求

精選練習，精講練習。著重技巧方法，著重建立規范。充分發動學生討論式學習、自住性學習。每份學案完成后，可由學生先自行討論答案，借助字典，討論得出正確答案。不能解決的，再由老師講解。

三、復習主線

拼音------字形------成語-------病句--------古文閱讀---------詩歌鑒賞--------現代文閱讀

名句名篇穿插在各個復習板塊中，以早讀課背誦默寫為主。語言運用題不安排專門訓練，隨測驗順帶講解。本學期不安排專門作文訓練，隨測驗講解作文。

四、具體安排

省統考結束后，有七周復習時間。拼音、字形合計三周，成語、病句各兩周。可根據具體課時多寡靈活機動安排。預計復習到古文閱讀初步開篇。

復習過程中，共有自編學案、學校購買的復習資料等多套資源，初步考慮以自編學案為主，精選成書中的練習為輔，不搞眉毛胡子一把抓的題海戰術。

復習過程中，適當安排閱讀課，鼓勵學生課外閱讀，擴大視野，提升閱讀量，增強語文素養，提高應試軟實力。

復習過程中，關注好重點學生，在作業批改、課堂提問、課后輔導中予以適當傾斜。

高三語文復習工作計劃篇6

這一階段是沖刺階段，主要是做綜合試卷和模擬題，輔以合適的專題訓練。雖然這些練習在高考中不一定能碰到，但做一些綜合試卷是對高考的一種模擬。無論從內容還是心理上。記住做完卷子之后要提醒同學注意歸納自己做這套卷子的收獲。在做卷子之余可以把他們以前學過的已經掌握或者掌握不全的知識翻一翻，熟悉熟悉。我們高三語文老師集體商量，在這最后二十八天里，對語文復習所面臨的問題及對策做如下分析:

問題一:基礎知識薄弱第一卷語言知識題12分和第二卷第六大題語言表達運用題15分總共27分是最能拉開分數差距的。拼音、錯別字、成語面廣量大，防不勝防，考生答題有一定的困難。二模里前四題選擇題理科班的平均分是4.09，文科班的平均分是4.96，所以加強鞏固基礎知識的掌握尤為重要。

對策:

1、后期應當進一步加強規模性的檢查和小型的測查。

2、檢查的內容首先應注意高中教材中出現了在現實生活中經常使用但學生不一定就能掌握的那些詞語，這是最基本的內容；其次對社會媒體使用頻率較高但經常會發生使用錯誤的那些詞語。匯編五年來字音、字形、成語和病句方面的高考真題給學生做練習，引導學生從做題中掌握方法，掌握知識。

問題二:作文得分不高作文占60分，是重頭戲，不能輕視。但是我們有的同學有畏難情緒，寫到一半幾不愿意往下寫了或者干脆就放棄寫作文，全年級大概有五分之一的同學沒有寫夠800字，另外還有20個同學交白卷，這些同學多數集中在理科班。因為這個緣故，我們各次考試的作文平均分都低于廣西歷年高考平均分。還有部分同學雖然寫夠800字卻沒有拿到及格分數，甚至只拿了20分，那是因為有的同學審題不正確，沒有選好立意角度，偏題或者離題了。

對策:1、個別談話幫助學生建立寫作信心，鼓勵學生動手寫并且寫夠800字的作文。

2、加強作文材料的多角度審題、立意訓練。

3、加強作文寫作的結構訓練，鼓勵學生按照并列式或者是層進式寫作議論文。

4、加強書寫訓練，努力使學生認識到字體端正、卷面清潔的重要性。

問題三:文言文閱讀理解能力有所欠缺，翻譯能力有待提高因為晦澀的古文的感覺陌生，所以文言文部分得分普遍不高，這尤其突出地表現翻譯題方面。學生找不到翻譯句子的得分點，不能抓住重點字詞或者特殊句式進行翻譯，導致失分。

對策:對文言文來說，牢固掌握教材內容是非常重要的。在之前的復習階段，對試卷中的每一篇文言文我們要求學生最好不僅能解題，還要求能逐字逐句翻譯，真正透徹弄懂，這樣才能有相當的累積。

1、沖刺階段應當繼續精選一些好的文言文語段進行訓練。

2、聯系課本中的相關文句進行比照，結合上下文進行推斷，提高對文言實詞虛詞用法的掌握。

3、翻譯要注意講究字字落實，即使個別虛詞無實意不需要翻譯，也必須符合文言詞的有關法則。翻譯時對詞類活用、文言句式要特別注意體現出來。翻譯要求學生用筆寫下來，不能單純靠意會，也不能單純靠口頭表述。

問題四:詩歌鑒賞題喜憂參半詩歌鑒賞的題目一般切口都比較小，往往就一個字或一個詞提出問題，要注意“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的道理。詩歌中的某一個字或詞，都跟詩的整體有聯系，要能結合整體來理解。相當部分學生能夠讀懂詩歌的內容意思，這是讓老師欣喜的地方；但是大部分學生抓不住得分點、不能按照題目要求規范答題。

對策:1、強化學生對詩歌的整體理解。讓學生知道解答詩歌鑒賞的題目應當做到“所答即所問”，根據所提的問題，著眼于詩歌，充分挖掘詩歌的各種有用的信息，最好能歸納成幾個要點來解答，這樣能比較好地與閱卷采點得分對應起來。詩歌鑒賞的文字表述要求比較高，為了防止思維不周而產生錯誤，最好能先打草稿，經過修改然后謄寫上卷。

2、今年要特別注意對兩首有一定相關性的詩作比較鑒賞。或是同一個詩人的兩首詩，或是同一題材兩首詩，或是同一題材兩種體裁的兩首詩。比較閱讀要注意分析兩首詩的異同，弄清兩首詩在思想感情、表現手法、風格特色等方面有什么相同之處和不同之處。

3、強化規范答題，要求學生嚴格按照不同類型的詩歌鑒賞題的答題步驟作答。

問題五:現代文閱讀是老大難問題學生對文本的字詞或者句子解讀不到位，對文章主旨理解不透徹，篩選信息能力欠缺，缺少正確的答題思路，這些都是學生在現代文閱讀中分數偏低的原因。

對策:1、沖刺階段要精選一些有代表性的篇目進行訓練，主要是進一步提升答題的準確性，學生能更好地審清題目要求，揣摩命題者的思路和寫作者的思路，也就是要求學生能夠站在命題者和寫作者的角度去思考問題，這樣就能站得更高一些。

2、后期訓練還是以散文閱讀為主，但要兼顧議論性散文、抒情性散文、敘事性散文，同時選一點微型小說作為閱讀訓練材料。訓練時不妨慢一點，給的時間充裕一點，學生要想到位，盡量借助草稿紙，把要點列全，把文句理順。

3、強化規范答題意識。

其它:名句名篇對課本中要求背誦的篇目要逐篇過堂。每天默寫，強化記憶效果。

語言表達應用題語言文字表述題每年都會出現一些新題。據說文字表述題可能會增加類似以前小作文的那種考試形式。可以是給一幅漫畫，要求把漫畫轉換成一個故事，并用一兩句話進行評論；可以是將一兩句詩歌轉換成一則小散文；可以是要求根據所提供的情境寫一篇短文，因為文字精短，所以格外要求精美。后期當抓緊這部分的訓練。前幾年延續的改錯題，今年可能仍會出現。

總之，沖刺階段的復習計劃要落實到天，落實到每一課，計劃的制定要根據學生對知識掌握的情況，要把重點放在查漏補缺上；注意繼續堅持多樣性的檢查，進一步夯實基礎；注意適當回歸教材。仔細對照考綱，把各個知識點一一加以檢查。凡是有漏洞的，應當集中精力加以彌補。在最后的日子里我們將通過“以練帶講”的方式，通過練習不斷發現學生存在的問題，不斷加強訓練，彌補知識缺陷，希望通過大家的努力可以使學生的成績在最后階段有進一步提高。

高三語文復習工作計劃篇7

一、指導思想。

認真落實《語文教學大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深入研究和領會新課程語文學科課程標準，做好與新課程的銜接，最后達到全面提高學生的語文素養，確保高考有新的突破。

二、教學措施及方法。

（1）強化積累，夯實基礎。

語文貴在積累。誦讀和練習是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培養語感的基本方法，語文高考必須重視誦讀這個環節。各班除早自習外，每天宜再安排15分鐘誦讀時間，制訂好誦讀計劃。誦讀的內容，可參見下列這些。

①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達到會背誦，會翻譯，會解詞。

②誦讀名句名篇。重點是《教學大綱》中規定的9篇古文和14詩詞曲。達到會背誦，會默寫，在此基礎上向教材其他背誦篇目和新課程標準推薦的篇目延伸。

③誦讀字、詞（包括熟語）。一是教材上容易讀錯的字、詞；二是教材中的幾個“附錄”的內容。

④時文美文。自選和由教師推薦一些報刊上的最新時文，通過誦讀，汲取思想精華，領悟寫作技巧，積累語言材料。

⑤近幾年的高考滿分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規律。

練習一般安排兩個內容：一是練字，要力求把字寫規范，寫工整；二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現代文閱讀。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。

⑵考點訓練，實現突破。

考點訓練是語文備考的核心，考點的訓練必須以“考試大綱”為依據，掌握方法，逐步推進，鞏固知識，擴大視野，提升能力。

1、字音、字形——積累中強化辨析（辨音、辨形、辨義）。

2、詞語（包括熟語）——突出實際運用能力。

3、標點符號——關注常見錯誤。

4、語言運用——依照規范操作。

5、古文閱讀——突出四個重點：

①實詞——重視積累（重點是“大綱”上規定的120個實詞），巧妙推斷具體語境中的詞義。

②虛詞——突出重點（18個虛詞），辨明用法。

③句式翻譯——直譯為主，避開誤區。

④分析綜合——重視人、事、理。

對文言句式的復習，要注意五個聯系：①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯系起來；②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯系起來；③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯系起來；④把課外材料與課本聯系起來；⑤把文言中的辨詞析句與現代漢語最基本的句法分析聯系起來。

6、古詩閱讀——形象、語言、表達技巧。

7、現代文閱讀——審清要求，依文作答。

8、作文——打造文體強勢，突出文章亮點。

突出兩種文體（記敘文，議論文），強化三種表達方式（記敘、描寫、議論），在標題、開頭、段首、結尾等處畫龍點睛，設計亮點。

⑶自由閱讀，開闊視野。

繼續每周1—2節的自由閱讀課。“勞于讀書，逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關鍵環節，要利用好。“自由閱讀”不能搞“放羊式”，教師要加以指導，經常給學生推薦優秀文章，對優秀文章，可開展多種形式的指導，如討論，評議，寫讀書筆記等。

（1）閱讀范圍：名著、時文、報紙、雜志、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬知識面，增大知識容量。

（2）閱讀方式：

速讀，寫讀書筆記。速度要求是每分鐘不少于300字，可在課前15分鐘，統一印發資料，根據要求寫心得，當堂收回，當堂批改。

瀏覽，捕捉有益信息。瀏覽是提取信息的有效手段，要求學生瀏覽時，一定要注意記筆記。

精讀，研究布局章法。特別是對于典范文章，要從析立意入手，研究結構布局。

⑷常抓作文，注重系統。

要化極大的精力和時間，用心經營好“作文餐廳”。作文教學要突出落實各種基礎文體的'要求和訓練，要將語言出彩貫串于平時教學，同時要做到

（1）長與短結合（即整篇、分段與組句訓練相結合）；

（2）文與綱結合（成篇訓練與擬提綱相結合）；

（3）讀與寫結合（讀課文、讀時文、讀高考優秀作文，促寫作）；

（4）練與評結合（練規范，練技巧。學生互評，教師點評）。

具體做法：

①備好兩大“菜系”，突出特色品種。

考慮到作文訓練的各個方面，尤其要備好兩大“菜系”——記敘文、議論文。在此基礎上，再備好自己的“特色菜”——自己所擅長的文體。平時訓練，突出這兩種文體，明確文體要求，盡量避免籠而統之地要學生寫“話題作文”。

②注意積累素材，豐富寫作倉庫。

鑒于高考作文，“材料豐富”是一個重要的評分點，也是形成作文區分度的一個重要因素，平時要教育學生積累作文素材，豐富寫作積淀，為作文備好原材料。

③大、小作文結合，提高發展等級。

除考試時的作文認真對待以外，教育學生堅持練筆，養成寫周記、日記的習慣。每周上交一次周記，供老師檢查，促自己寫作。

注重寫作技巧，研究考綱對作文的要求，在發展等級上下夠工夫。

初步擬定：1—8周安排記敘性文章的訓練。記敘文側重訓練記人、記事性，尤其是記事性的文章。9—18周安排議論文的訓練。19—25周安排材料作文、話題作文的訓練。26—28周安排審題、擬題、立意、選材、修改等的綜合訓練。29周—考前，安排擬寫提綱的訓練。當然，視情況，也可交叉進行。

⑸作業、考試，加強落實

堅決貫徹學校和年級組對高三年級提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力。對學生作業爭取做到精批細改，并盡可能地對生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。

高三語文復習工作計劃篇8

在高三復習階段，好多學生忙于埋首于大量的試題中，卻不喜歡寫作，疏于練筆，這是很錯誤的復習方法。在第一輪復習中，同學們應每周寫一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文體的文章。摘抄的目的，是強迫自己去閱讀，去開闊視野，去積累寫作素材。這樣的強化訓練，有助于語文成績實現較大的飛躍。

高三語文復習工作計劃篇9

雖然我校這屆學生基礎相對較差，但個人認為，對語文學科來說還是比較有信心的。爭取高考語文平均分控制在100分！現在特制定計劃。

第一輪復習從八月底到三月中旬，主要目的是基礎能力過關；第二輪復習從三月下旬到五月初，主要目的是綜合能力突破；第三輪復習從五月初到高考，主要目的是提高應用能力。

第一輪復習即全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。在這一基礎上，對語文知識進行梳理和歸納，建立完整的知識體系。同時配以單元訓練，提高應用能力。

本期的重點在第二輪和第三輪復習。

第二輪復習，首先帶領學生。研讀20x'x年考綱。《考試大綱》是高考命題的依據，也是復習備考的依據。解讀考試大綱時，除要關注考試范圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

其次明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯系。同時進行解題訓練，提高應戰能力。近兩年來，語言知識和文學常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現代文閱讀和語言表達。這一輪復習中，強化對這幾部分內容的復習。第三輪復習，經過第一、二輪復習以后，就進入了沖刺復習階段，在這一階段，通過前一段學習有了一定基礎，在這個基礎上，采取這樣的做法：

1。作文訓練貫穿復習的全過程，具體做法是，每周分點按序指導和訓練，內容是審題立意、充實材料、構思技巧、多樣形式、語言文采和錘煉范文。

2．名篇名句的記誦貫穿復習的全過程，具體做法是，每周早自習時間測試教材一冊書的內容。具體范圍是考綱規定的五十首詩十篇文。

高考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和學生的實際。只要扎實靈活，科學得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。

高三語文復習工作計劃篇10

1、強化積累，回歸課本：如果高中語文想要取得一個好成績，最基本校學習方法的要學會積累，并且對課本知識進行全方位解讀。各位高三同學還可以通過閱讀其他材料實現積累，，誦讀濕氣重最常見的一種方式，通過誦讀，不止可以積累語言材料，還可以培養語感。當然這個前提是將高中語文課本知識都記住了。

2、考點訓練，突破自我：高中語文的考點是非常明顯的。只通過觀察的方式就可以知道高中語文的考點有什么。各位同學要做的就是對這些考點進行強化訓練。比如：在記憶必備古詩文中重點記憶難寫的漢字，重視對文言文中實詞和虛詞的記憶。對文言句式進行重點記憶。

3、進行專項訓練：這一復習內容是針對閱讀題提出的。閱讀題在高中語文試卷中占有的分值比例是非常大的，各位同學要全方位的對他進行復習，對于現代文閱讀最基本的要求就是：審清要求，依文做答。而且要注重積累，各種題材的文章都可以進行閱讀，一次來拓寬知識面。增大知識容量。閱讀方式也應該進行調整，如速讀、瀏覽、精讀等方式都可以進行嘗試，但是一定要根據具體情況進行具體選擇。

4、寫作：寫作是高中語文最難得一部分知識，在訓練時要注意訓練自己的分析能力，保證立意的準確性，如果立意不準那么作文的分數一定不會太高，在訓練時還要做到以下幾點：

(1)長與短結合(即整篇、分段與組句訓練相結合);

(2)文與綱結合(成篇訓練與擬提綱相結合);

(3)讀與寫結合(讀課文、讀時文、讀高考優秀作文，促寫作);

(4)練與評結合(練規范，練技巧。學生互評，教師點評)。

高三語文復習工作計劃篇11

1、指導思想：緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結合，培養能力。

2、操作方法：采用切大塊分小塊復習的方法。

語言知識及運用：對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則，要結合實例講解。耍根據“考綱”內容要求，將每點內容分解為若干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓練，直到過關為止。語文基礎既是技藝之學，也是積累之學，是檢測學生真正語文水平的根本，所以這一知識板塊的復習，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。

閱讀理解：包括現代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復習本部分內容，重點是選好例題與習題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考

點要求，講練悟結合。講，要講出思路，講出方法，講出規律；練，耍練出能力，練出信心，練出水平；悟，即讓學生在自己練、教師講的基礎上，結合考點內容要求及例題，及時消化總結，真正轉化為自已的能力。

3、復習要求：語言知識及運用部分要特別加強應用能力、理解能力等訓練。閱讀理解部分要想方設法調動起學生的自信心，克服為難發愁思想。寫作部分要加強規范化訓練，重視語言訓練，追求個性。

（三）三輪復習計劃

1、指導思想：模擬訓練，回扣課本，穩定情緒，增強信心。

2、操作方法：教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式，精編3套左右的試題，進行模擬訓練。并以提高學生的應試信心為目的，加強講評。回扣課本階段要明確告訴學生該復習、回扣什么，而不能籠統地、盲目地回扣。

3、復習要求：要控制復習節奏，讓學生有充足的時間“反芻”。

（四）寫作

可以作為一個專題，有計劃地貫串于整個高三復習中。⑴加強文體訓練。⑵突破重點、難點。⑶重視技巧訓練。⑷讀寫結合，學以致用。

（五）主要措施

今年語文復習應考可注意這么幾點：

（1）全面復習，夯實基礎能力。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復習提出了更高的要求，要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。

（2）加強閱讀能力的培養。這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學生提供規律性的解題鑰匙。

（3）重視“語用”訓練。語言情景題（改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結規律，強化技巧，落實操作性訓練的“序”和“量”。

（4）作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點：①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章；②關注生活，關注優秀文化傳統，關心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力；③重視思維的廣闊性、靈活性和創造性，在寫好規矩文的基礎上，鼓勵創新，加強創新思維訓練；④加強思想修養，進行思想感情訓練；

⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓練。

（六）如何提高復習效率

一、強調精講，變搶時間為比效率。

二、強調精選，變多練習為巧練。

三、強調學法，變學會為會學。

四、學習高考試卷、試題

高三語文復習工作計劃篇12

今天能坐在這里我非常地感謝周健老師給我的這個機會，讓我們有機會和在座的同仁們交流。我代表我們學校深表感謝。

一、一輪復習的時間安排和總體思路。

一輪復習的時間：9月—11月。

9月份開學起，新授課已基本講完，其實一輪復習可以說從開學就開始了，剩下一些需要解決處理的選修科目，如果高考涉及到了就在考點中進行。一輪復習的總體思路是：面向全體學生，抓考點，低起點，重視知識點。建構一個復習體系，也是一個知識體系，也是一個考點體系，也是一個認知體系。完成一個過渡，從零打碎敲到知識體系，從感性認知到理性提升，從知識的接收者到知識的使用者。打造一個成功的備考考生的形象。盡量使學生能在一輪復習中得到全面具體的高考考點的訓練。

二、對備考師生提出的要求。

在繼續培養學生良好學習習慣的基礎上，讓學生做到：堅持背誦默寫；掌握方式方法；強化知識點，不放過知識點的細枝末節；堅持系統化復習；做好材料的積累。

教師要講到位：講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；要改到位：凡是學生練過的東西都要評改，不要留下知識漏洞；要落實到位：盯住學生，盯準學生，因材施教，梯度在練習中體現；要抓好閱讀，開闊學生視野。

三、具體的復習內容和思路。

高三語文一輪復習的內容按照高考考點主要有以下六個模塊：科技短文、文言文、古詩文鑒賞和名句的背誦默寫、現代文閱讀、語用題、作文。我們的一輪復習就以此為主要內容進行，體現復習的階段性和層次性，體現復習的可控性和針對性，體現知識的系統性和方式方法的靈活性。時間大約是從9月—11月，如有需要，可以再延后十天半個月。

先說貫穿整個復習階段的背誦和基本的語用題（成語、病句、排序）這兩大塊的安排。高中部分的背誦在高二下學期已經陸續開始，至一輪復習時基本上第一遍已結束，一輪復習時可以開始第二遍，在第二遍背誦中重點強化考綱要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背誦時間—語文晨讀（一、三、五）20分鐘和課前5—10分鐘。定期小考和大考，小考各科老師自己考；大考年級組一起考，且默寫量較大。我們的目標是，其他題不行，默寫一定要爭取不丟分。語用題作為每天必做的功課來練習，一般成語、病句、排序必有，外加一道其他類型的語用題（仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等）。分析答案時盡量讓學生自己分析解決，要讓學生知其所以，還要知其所以然。能力上我們差一些，但我們相信勤能補拙。

高三語文復習工作計劃篇13

一、指導思想

１、認真學習20__年北京市《考試說明》，注意研究北京市與語文高考相關的政治、經濟、文化等方面的特點，以求我們的復習思路與有北京特點的高考命題新思路相符合。

２、北京市今年繼續全部科目自主命題，試卷結構、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調。

3、本學期語文復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移而不是知識的再現。

4、要特別注重對學生復習方式方法的指導，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發點和終結點。

二、教學安排

合理、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作，大致分為三個階段：

第一階段：2月28日至一模考試前（4月上旬），第二輪復習。本輪復習的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主，綜合復習為輔，注重能力訓練。

第二階段：四月中旬至二模考試前（五月中旬），以綜合練習為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規律的綜合。

第三階段：5月10日至5月24日，查漏補缺，調整心理，鉚足干勁，沖刺高高考。

三、教學要求

1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。

2、把好三個關鍵環節：

一是精心選編練習

二是認真落實練習。

三是重視講評練習。

3、思維能力訓練。

4、現代文閱讀訓練。

5、作文訓練。

高三語文復習工作計劃篇14

一、指導思想：

20__年的高考復習已步入第二輪的緊張備考階段。語文學科的二輪復習首先要研讀新考綱，明確考試要求，整體把握復習內容，然后將其分類細化。針對不同內容的不同特點、要求，復習時應各有側重。成語、仿寫應以常見常用為原則，偏、難、怪的不必涉及；病句重在類型的掌握，再配合適量的練習；保持現代文閱讀的數量；寫作文邊寫邊改。

二、復習目標

1、重視基礎，培養語文素質，穩扎穩打，不放過知識點的細枝末節，系統復習一遍；

2、兼顧其它，適當補充內容，落實雙基；

3、對大綱規定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度；

4、明確高考現代文閱讀考試知識點，加強各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導；

三、具體措施

1、堅持練字，堅持背書，練好語文學習的基本功；

2、要練到位，學生作題的全過程實施細心觀察，在培養學生學習習慣上下功夫；

3、要改到位，學生練過的東西要評改，老師或詳或略都要有評價，不要留下知識漏洞，評改的方式可以不拘一格；

4、要講到位，講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；

5、要補到位，步步為營；

6、落實到位，盯住學生，摸清每個學生的增分點，因材施教，落實補差；

7、每個學生都要有作文材料庫，積累鮮活論據；

8、抓好閱讀課，開闊學生視野。

9、強化合作意識。做到精誠團結，艱難與共。做到六個統一：統一資料，統一教學安排，統一教學內容，統一教學方法，統一教學時間，統一教學檢測。為學生提供作文范例；研究復習備考發現的新問題，交流復習備考經驗。

四、時間及內容的安排：

1、從20__年3月到20__年4月中旬市調研考試結束為第二輪復習時間；

2、早操后10分鐘，用于名句名篇的積累及作文素材積累；

3、每次月考進行一次測驗，全改全評；

4、穿插作文訓練；

5、內容安排：

每專題安排7節課（一周時間）完成。

第一周：正確運用常見的修辭方法選用、正確使用標點符號、擴展語句壓縮語段、仿用句式選用、變換句式、正確使用熟語。

主講人：陸秀琴、劉欣慧

第二周：辨析并修改病句、文言實詞、文言虛詞

主講人：陳婷婷、史華瑋

第三周：文言句式文言翻譯篩選信息分析綜合

主講人：林惠、黃蘭

第一次高考模擬考試

第四周：古詩歌鑒賞

主講人：周先林

第五周：現代文閱讀

主講人：韓莉萍、陳春花

第六周：總復習，海口市高考調研考試（第二次高考模擬考試）

第二階段：高三語文第三輪復習計劃

經過第一、二輪復習以后，學生就基本進入沖刺復習階段，在這一階段，應該在前一段學習的基礎上，集中精力，加大力度，搞好針對性及補救性復習，不讓學生留下知識漏洞和盲點，為此，經過全組同仁研究，特制訂以下計劃：

一、復習時間：

20__年4月11日

——

5月31日6月1日

——

6月6日

學生自習，教師答疑。

二、計劃及安排：套題訓練及補救練習

第7周安排

自習背誦1——6冊默寫內容

金太陽語文綜合題考試，審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評講

補救練習評講

語文綜合自測一套（學生自評）

第8周安排：

金太陽語文綜合題考試（第三次高考模擬考試），審題人：陳婷婷、史華瑋

試卷評講

補救練習評講

語文綜合自測一套（學生自評）

第9周安排

海口市高考調研考試2（第四次高考模擬考試），試卷評講

語文綜合自測一套（學生自評）

第10周安排：

金太陽語文綜合題考試，審題人：林惠、黃蘭，試卷評講

補救練習評講

語文綜合自測一套（學生自評）

第11周安排：

金太陽語文綜合題考試（第五次高考模擬考試），審題人：韓莉萍、陳春花

試卷評講

補救練習評講

語文綜合自測一套（學生自評）

第12周安排：

第六次高考模擬考試（外校題），試卷評講

補救練習評講

語文綜合自測一套（學生自評）

第13周安排：

金太陽語文綜合題考試（第七次高考模擬考試），審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評講

補救練習評講

語文綜合自測一套（學生自評）

三、要求及其它

（一）研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據，也是大家復習備考的依據。大家解讀考試大綱時，除要關注考試范圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

（二）回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。

（三）看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現。

（四）準備作文。作文占了語文試卷相當的比重，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色？復習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：

（1）梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的'特色。新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。

（2）從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。

（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。

（4）注意對審題能力的培養。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。

（五）做真題。最后階段，大家應該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固。

（六）背誦名篇名句整理

高考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只要扎實靈活，科學得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。

【備注】每次的模擬測試題講評應選在18點至19點進行。各位科任可主動找班主任聯系。

高三語文復習工作計劃篇15

一、現實情況分析

我任教班級高三理一文一。學生的語文成績不理想。離目標分數還有一段距離，而且學生語文成績參差不齊，懸殊大，給教學帶來一定困難。分析其原因如下：古詩文的鑒賞仍是學生的薄弱點，特別是詩歌鑒賞的得分十分低；已經全面復習的實用類文本選讀得分也不理想；作文直接導致了分數的低下；全卷時間的分配不很科學，有部分學生時間不夠；極少數學生的總分非常低，拉分嚴重。高二由于要應對血液水平測試，好多專題都已經復習過了，成語、病句、閱讀句式變換、仿寫、縮句擴展、圖文轉換、論述類文章、實用類文本閱讀燈專題已經系統的復習過一遍了，剩下古詩文閱讀和作文兩大專題。雖然好多內容已經復習過，可是練題少，所以好多學生僅停留在理論知識而沒有很好運用到做題中，而導致考察閱讀能力的題目丟分大。

二、確立高三語文復習的目標

1、重視基礎，培養語文素質，穩扎穩打，不放過知識點的細枝末節，系統復習一遍；

2、兼顧其它，適當補充內容，落實雙基；

3、對大綱規定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度；

4、明確高考現代文閱讀考試知識點，加強各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導；

二、高三語文復習的具體措施

1、堅持練字，堅持背書，練好語文學習的基本功；早讀開始先齊讀一篇文章，鼓舞學生早讀士氣，大綱要求背誦的64篇熟讀熟背熟寫。

2、要練到位，學生作題的全過程實施細心觀察，在培養學生學習習慣上下功夫；堅持每周一測專題，每月一考套題。

3、要改到位，學生練過的東西要評改，老師或詳或略都要有評價，不要留下知識漏洞，評改的方式可以不拘一格；

4、要講到位，講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；

5、每個學生都要有作文材料庫，積累鮮活論據；要補到位，步步為營；

6、落實到位，盯住學生，摸清每個學生的增分點，因材施教，落實補差；

7、抓好閱讀課，開闊學生視野。

8、強化合作意識。做到精誠團結，艱難與共。做到六個統一：統一資料，統一教學安排，統一教學內容，統一教學方法，統一教學時間，統一教學檢測。為學生提供作文范例；研究復習備考發現的新問題，交流復習備考經驗。

四、高考語文復習要求及高考語文復習其它事項

（一）研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據，也是大家復習備考的依據。大家解讀考試大綱時，除要關注考試范圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

（二）回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。

（三）看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現。

（四）準備作文。作文占了語文試卷相當的比重，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色。復習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：

（1）梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。

（2）從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。

（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。

（4）注意對審題能力的培養。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。每天課堂上，課前3分鐘，讓學生練習作文的審題立意，并能準確的提出自己中心論點。

（五）做真題。最后階段，大家應該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固。

（六）背誦名篇名句整理高考在即，熟練掌握以上高三語文的復習計劃要求和方面，經常對照高三語文的復習計劃做好高考語文復習工作的總結，是你考成優異的高考成績的必備因素。

“凡事欲則立，不欲則廢”，編制教學進度，不致于“盲人走黑路”。教學進度要突出講授與復習的有機結合，重點與難點的合理分配。堅持“三條腿”（專題、作文、閱讀）走路。基本能力要求（比如字體、卷面、規范化等）貫串其中；以練為主，講練結合。

高三語文復習工作計劃篇16

新課程改革以來，語文學習是整個高中階段最主要的，而對于即將面對高考的學生來說，高三語文的復習尤其重要。以下是小編整理的高三語文復習計劃，希望大家認真閱讀!

一、端正態度

盡管誰都知道語文很重要，但就現實來看，真正努力學語文的同學并不多，其原因主要是緣于同學中普遍存在的二種錯誤認識。

1、認為語文拉分不大。

這些同學似乎很精明，常拿語文和數理化比較，認為語文的拉分遠比不上理科。他們看到語文成績最落后的也能考七八十分，最優秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大;不像理科，最高的近一百五，最低的也許五十以下，相差一百，真是懸殊。這種比較從表面看很有道理，但事實上經不起推敲，只看到了一面，沒有看到另一面。因為真正稱得上拉分的應該是總體水平相差不大的同學之間的比較，看他們是否因為某一門功課的緣故而使總成績受到了影響，這兩位學生應該是具有可比性的。如果兩位學生總體水平不在一個檔次，也就不具備可比性，那又何必比呢?再說，我們看拉分，不應局限于個別與特殊，應著眼于整體與普遍，就全體看，在高考中，因為某一門理科而損失幾十分的同學并不比因為語文而損失幾十分的同學多。每年高考，都會有相當數量的學生語文只考八十來分，也會有一批學生語文考到一百二十多分，之間的較為普遍的拉分是三十至四十分。而一門理科的較為普遍的拉分也就三四十分，這點大家可以通過去看前幾屆的畢業生的高考成績而得到證明。

2、認為語文提高不快。

語文的“廣”和“深”常令人望而生畏，以致喪失了學習的信心，認為語文要提高比什么都難。語文的學習好比在一湖水里放鹽，明明放了很多，依然嘗不到咸;不像有的功課的學習，好比在一碗菜里放味精，放一點點就感覺很鮮。然而，鹽放幾天也許感覺不到，放一個月甚至幾個月是一定可以感覺到的。語文的提高快不快，要看你確立一個怎樣的時間范圍。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個月或者一學期，那就絕對不比其他功課慢。

態度決定一切”，只有端正了語文學習的態度，確立了語文學習的信心，下面的學習方法才能對你發揮作用。

二、回扣課本。

高三復習，時間有限，但同學們同樣需要重視課本，看一看，讀一讀，寫一寫，記一記，背一背，做到“心中有本”。

三、總結歸納。

高三要想復習效率高，必須適時總結歸納。總結已做過的題，歸納做題方法及解題思路、設題角度及答題要點。多動手，勤總結。以點帶面，化繁為簡。

四、制定復習計劃

制定適合自身的切實可行的語文復習計劃，做到天天有事做，時時有目標，不急不躁，保持適當的壓力。

五、高考語文歷來先考，一定要樹立必勝信心，才能勢如破竹。

【具體指導】

高三語文復習工作計劃篇17

在接下來的一年中，我將和學生們一起克服種種困難，力爭在高考中取得好成績。以下是我個人的工作計劃安排。

一、上學期考試總體情況分析

（1）學生們沒有構建完整的知識體系；

（2）基礎知識掌握不夠；

（3）見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創新沒有依托；

（4）語文答題的規范意識欠缺。

二、主要教學內容計劃安排

（1）完成高中語文教材第五冊教學及讀本中一些重要篇目的學習，力求做到充分借助讀本，培養學生獨立思考的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養分，從而提高語文素養，發展學生個性，培養語言綜合能力。

（2）組織并完成高三語文第一輪復習。

三、具體教學措施

（1）基于學情分析和教學計劃的安排，我準備深入備課，根據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。作業批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結與思想疏導工作。力求讓學生"考一次，長一智"。

（2）期間我還計劃充分利用早自習時間，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文基礎知識，做好高一高二文言文的第一輪復習，利用自習課的時間發揮學生主動性，分小組找題做題，共同練習基礎知識題，力求在本學期末完成語文基礎知識的復習，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。

（3）另外計劃采用一優生帶一后進生的一幫一行動，請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。并建立培優學生檔案，將每次考試成績列表，分析每次考試得失，以求出現語文拔尖生。

四、個人專業水平提高

本著與時俱進的思想，利用網絡資源進行學習，盡可能多地撰寫教學反思和教學隨筆，與同行交流，不斷提升自己。還向其他老師學習，研究教學方法，探討教學設計，做到充分備課。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。

高三語文復習工作計劃篇18

實現的目標：

1、能夠系統掌握基礎的語文知識，建立起語文知識體系。

2、明確各知識點在高考中的比重。

3、掌握最基本的答題技巧及答題方法。

時間安排：

復習方法：

1、以練為主，講練結合。

2、以學生為主，勤反思多反饋。

具體操作：

（一）基礎知識部分。

1、字音目標：明確字音題的題型及其在高考中所占的比重。明確答題方法。時間安排：

（1）集中4課時練習六冊書中課下注釋帶拼音的字詞。

（2）分散復習，以核按紐提供的字音材料為主。

2、字形目標：明確字形題的題型及其在高考中所占的比重。

明確答題方法。時間安排：集中4課時的時間，以書寫正確字形為主。分散復習為主。

3、詞語熟語部分：

目標：明確詞語題的題型及其在高考中所占的比重。

明確答題方法。時間安排：集中3課時記憶一些重點詞語，2節課做練習題。分散復習，教師選擇常見成語講解造句。近異詞辨析目標：明確辨析方法。掌握虛詞知識特別是關聯詞知識。時間安排；集中3課時訓練。

4、病句目標：明確病句類型、題型及其在高考中所占的比重。明確病句題的辨析方法。時間安排：集中4課時訓練。

5、標點符號目標；明確標點符號在高考中所占的比重。總結常見標點符號的用法，能夠使用標點符號。時間安排：集中2課時訓練。

6、擴展語句，壓縮語段目標：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時間安排：集中4課時訓練。

7、選用、仿用、變換句式目標：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時間安排：集中4課時訓練。

8、簡明、連貫、得體目標：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時間安排：集中4課時訓練

9、修辭方法目標：明確題型，掌握常見的修辭方法。時間安排：集中2課時訓練。

（二）、文學常識和背誦默寫。

1、文學常識目標：明確題型及其在高考中的比重。掌握重要作家作品。時間安排：集中3課時練習。

3、背誦默寫目標：明確題型及其在高考中所占的比重。

時間安排：從9月1日起，用早讀時間背誦考綱要求的必須背誦的篇目方法：以分散復習為主，突出背誦，要求書寫個別重點字。

（三）文言文時間安排：30課時（6周）方法：以課外閱讀為主，以人物傳記為主，以訓練閱讀速度推斷語義為主，輔之以對課內文言文知識的復習。集中訓練的篇目不少于25篇。

（四）詩歌閱讀時間安排；不少于10課時（2周）明確題型及其在高考中的比重、答題思路。掌握古詩的基礎知識及其鑒賞術語。集中訓練不少于6課時。

（五）大閱讀時間安排：5周（25課時）目標：掌握鑒賞術語及其答題思路。明確在高考中所占的比重。集中訓練20課時，不少于15篇文章。

（六）小閱讀2周（10課時）明確閱讀方法及其題型。集中訓練不少于15篇。

（七）作文分散復習每周四的連排課，隔周一篇大作文（12篇）每周3個造句練習每個句子不少于50個字（周一、三、六）以議論文寫作為主要訓練內容，突出議論文的題材特點。按照議論文的語言、選材、敘例、結構分項訓練。突出議論文的審題立意訓練。

每周六早讀朗讀作文。