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高三化學(xué)老師計(jì)劃表范文

時(shí)間: 新華 工作計(jì)劃

一、目標(biāo):

通過(guò)復(fù)習(xí)教學(xué),使學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,初步構(gòu)建整個(gè)高中化學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),基本養(yǎng)成學(xué)生正確審題、答題的良好習(xí)慣。著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力和自學(xué)能力。

二、指導(dǎo)思想:

以考綱為依據(jù),以教研室下達(dá)的教學(xué)計(jì)劃和方針為指導(dǎo),充分合理利用剩余的時(shí)間,科學(xué)合理安排教學(xué)進(jìn)度,保證一輪復(fù)習(xí)扎實(shí)、有效地順利進(jìn)行,圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。

三、措施:

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì);

2、加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮集體的力量;

3、注重有效教學(xué),提高課堂效率;

4、加強(qiáng)考練及作業(yè)批改;

5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)科成績(jī);

6、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),減少非智力因素的影響。

四、復(fù)習(xí)進(jìn)度表:

注:本表為初定稿,懇請(qǐng)各位老師提出寶貴意見(jiàn)。

高三化學(xué)備課組徐文龍

高三化學(xué)老師計(jì)劃表范文篇2

一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

以《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行化學(xué)教材為依據(jù),按照《安徽省2010高考理科綜合考試說(shuō)明》中規(guī)定的考試內(nèi)容和要求,遵照高考化學(xué)命題的指導(dǎo)思想和基本原則,搞好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),以知識(shí)和技能為載體,加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。研究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑和方法,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高復(fù)習(xí)效率。

二、復(fù)習(xí)階段的安排

化學(xué)總復(fù)習(xí)主要采用三輪復(fù)習(xí)模式:

1.第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段:9月至3月上旬。

第一階段以章節(jié)為順序進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。單學(xué)科訓(xùn)練、適當(dāng)學(xué)科單元內(nèi)綜合,單學(xué)科歸納總結(jié),是主要的復(fù)習(xí)形式;基本按照課本的知識(shí)序列,分單元進(jìn)行全面復(fù)習(xí);重點(diǎn)是錘煉知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ),循環(huán)提高;著重抓綱務(wù)本,建立以章為單元的知識(shí)體系,解決知識(shí)的覆蓋面,在廣度上不留死角,在深度上不留疑問(wèn),過(guò)好“雙基”關(guān)。因?yàn)檫@一階段是對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和整理,使之深化并系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化,引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)科基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。單元過(guò)關(guān)是搞好一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

2.第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段:3月上旬至5月上旬。

第二階段以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主,在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,著重進(jìn)行學(xué)科內(nèi)知識(shí)的適當(dāng)綜合,建構(gòu)知識(shí)框架和認(rèn)知序列系統(tǒng),課堂上要特別注重“知識(shí)整理—網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建—問(wèn)題解決”,要求學(xué)生能運(yùn)用學(xué)科內(nèi)的知識(shí)去分析解決實(shí)際問(wèn)題,在認(rèn)知能力、學(xué)科素質(zhì)上產(chǎn)生一個(gè)大的飛躍。適當(dāng)進(jìn)行學(xué)科間交匯點(diǎn)、學(xué)科知識(shí)與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)背景的研究探索。認(rèn)真搞好單學(xué)科分析、努力做好試卷講評(píng),查缺補(bǔ)漏,抓好矯正教學(xué),強(qiáng)化方法遷移,達(dá)到多題歸一,使學(xué)生能力進(jìn)一步得到提高,這是搞好二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

3.第三輪綜合復(fù)習(xí)階段:5月上旬至6月初。

合卷練習(xí)、分科評(píng)析是該輪復(fù)習(xí)的一種重要的復(fù)習(xí)方式。這一階段的主要任務(wù)是使學(xué)生在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)鞏固第一、二輪復(fù)習(xí)的成果。主要是利用模擬訓(xùn)練,讓學(xué)生認(rèn)真檢查自己在本學(xué)科復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié),力求盡快完善,穩(wěn)中求進(jìn)。訓(xùn)練的內(nèi)容仍以學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合為主,但跨學(xué)科知識(shí)的綜合題目還是要有適當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)。同時(shí),要有針對(duì)性地研究各類(lèi)題型的解題規(guī)律、解題技巧,并進(jìn)行分類(lèi)訓(xùn)練。注意加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),使學(xué)生學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通,聯(lián)系實(shí)際的綜合知識(shí)觸類(lèi)旁通。并養(yǎng)成良好的答卷習(xí)慣、技巧和應(yīng)考心理,以提高學(xué)生參加考試的實(shí)戰(zhàn)能力。

考試安排及內(nèi)容:

10月下旬進(jìn)行高三期中考試,內(nèi)容為市編復(fù)習(xí)資料1—6單元;

1月上旬進(jìn)行高三期終考試,內(nèi)容為全部必考內(nèi)容;

2003年3月上旬進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)驗(yàn)收考試(單科考試);

5月上旬進(jìn)行全市高考模擬考試(理科綜合);

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在復(fù)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)穿插,不可遺漏。

三、復(fù)習(xí)建議

1.認(rèn)真研讀《考試說(shuō)明》,明確備考方向

《考試說(shuō)明》是命題的依據(jù),高考試題是《考試說(shuō)明》的具體體現(xiàn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究有關(guān)高考的資料,才能做到目標(biāo)明確,增加備考的針對(duì)性,少做無(wú)用功,提高復(fù)習(xí)效率。特別是要潛心研究《樣題》,它可以幫助教師如何分析把握試題內(nèi)容的認(rèn)知層次要求和難度,具體體現(xiàn)了高考化學(xué)能力的考查方式,要認(rèn)真研究經(jīng)典的典型試題,掌握各類(lèi)題目的解題思路、方法、技巧和規(guī)律,并用于指導(dǎo)自己的教學(xué),這既能提高課堂教學(xué)效率也是提高化學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑。

2.加強(qiáng)研究、搞好合作

教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮集體智慧,加強(qiáng)研究、搞好合作,才能有效的提高教學(xué)成績(jī)。建立集體備課制度,實(shí)行主備人輪值,搞好協(xié)同配合,力求集思廣益,發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)資源共享。集體備課要定時(shí)間,定中心發(fā)言人,中心發(fā)言人要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)劃分、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)分析、課堂設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)提出初步意見(jiàn),然后大家集體討論、補(bǔ)充、修改、完善,做到統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)一課堂練習(xí)。每周要由中心發(fā)言人上一節(jié)觀摩課,再進(jìn)行評(píng)課分析。通過(guò)集體備課,隨時(shí)交流教學(xué)情況,形成備課組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作,濃厚的教學(xué)研究氛圍。

3.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)

基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能是邏輯思維的基礎(chǔ),是判斷推理的材料,如果沒(méi)有扎實(shí)的“雙基”,就不可能有正確的分析和判斷,也不可能靈活應(yīng)用“雙基”知識(shí)去解決問(wèn)題。因此必須重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)“雙基”的落實(shí)首先要做到重視第一輪復(fù)習(xí),保證足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間,復(fù)習(xí)的起點(diǎn)要低、落點(diǎn)要高,基本知識(shí)要講清、講深、講透,涉及的周邊問(wèn)題要交代清楚,不留死角;其次基本知識(shí)的復(fù)習(xí)要結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并有序儲(chǔ)存,只有有序的儲(chǔ)存知識(shí),遇到問(wèn)題時(shí),才能迅速將知識(shí)分解、遷移、轉(zhuǎn)換、重組,也就是形成能力。化學(xué)知識(shí)零散、難以記憶,在復(fù)習(xí)中要找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,理出主線、分成專(zhuān)題,在內(nèi)容的安排上,在復(fù)習(xí)方法的采用上,都要有利于化學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化、概括化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化。

4.注重化學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系、學(xué)以致用;“綜合能力測(cè)試”的命題,打破了過(guò)去那種建立在理想化模型基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)緊扣課本的命題思路,加強(qiáng)了知識(shí)的應(yīng)用考查,強(qiáng)調(diào)了聯(lián)系實(shí)際,體現(xiàn)了以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主,注重學(xué)科知識(shí)與能力的具體應(yīng)用,即用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的思想。因此要在抓好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)及學(xué)科內(nèi)綜合能力培養(yǎng)的前提下,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、觀察自然現(xiàn)象、關(guān)心科技動(dòng)態(tài)、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),也就是通過(guò)“STSE”教育,要有目的的聯(lián)系生活實(shí)際去拓寬學(xué)生的視野,促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的交__與滲透,發(fā)揮想象力與創(chuàng)造的潛能,從而提高跨學(xué)科的綜合能力。

5.實(shí)施素質(zhì)教育、加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)

“理科綜合考試”不僅對(duì)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和潛在的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行考查,而且在對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力的測(cè)試上,達(dá)到了一個(gè)新的高度。根據(jù)這種情況,高三復(fù)習(xí)必須在落實(shí)“雙基”的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),這就要求在平時(shí)的教與學(xué)的過(guò)程中,在注重基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的前提下,強(qiáng)化科學(xué)的思維習(xí)慣的培養(yǎng),要突出學(xué)生的主體地位,積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、理解、感悟,給學(xué)生留有學(xué)習(xí)思考空間,要通過(guò)具體情景的創(chuàng)設(shè)和經(jīng)典試題的評(píng)析加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,主動(dòng)反思,最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,提高課堂教學(xué)效益。

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