有了計劃，工作有明確的目標和具體的步驟，可以協調大家的行動，加強工作的主動性，減少盲目性，使工作有序進行。好的活動計劃有哪些語文要怎么寫？小編給大家帶來活動計劃有哪些語文，供大家參考。

活動計劃有哪些語文篇1

一、教材分析

新人教版編部本于20__年春正式使用，本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元：

第1～4課為為“春光篇”，課文內容大都與春天的物候和熱愛春天有關；

第5～7課為“愛心篇”，意在培養兒童的愛心；識字1～4課為“傳統文化篇”，意在宏揚中華民族傳統文化；

第8～11課為“童話篇”，意在培養學生熱愛生活的情感；

第12～14課為“道理篇”意在培養學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法；

第15～18課為“自然科技篇”，意在21～24課為“人物篇”意在讓學生學習優秀品質，感悟做人的道理；讓學生關注科學，從而愛科學，學科學；

第19～22課為“故事篇”意在讓學生學習優秀品質，感悟其中的道理；

第23～25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創造文明的道理。

新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：

《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統節日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《羿射九日》等。

口語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內容。

本冊教科書包括25篇閱讀課文、4篇識字課文和8個“語文園地”。課文大體按由淺入深的順序安排，以專題組成8個單元。每單元均以導語情境圖開頭；

接著是3—4篇課文，這些課文在思想內容上有一定的聯系；后安排一個“語文園地”，有的單元在“語文園地”前插入一個口語交際。

全冊共安排了4個口語交際：注意說話的語氣、長大以后做什么、圖書借閱公約、推薦一部動畫片。教材后附有《識字表》、《寫字表》和《詞語表》。

二、學情分析

二年級二班現有學生__人，其中男生__人，女生__人。優秀的孩子較突出，學困生也占了相當的比例。但經過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生能借助漢語拼音識字、正音；會使用音序查字法和部首查字法查字典，并能借助工具書識字；掌握漢字的筆順規則和偏旁，學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁、結構分析等學過的識字方法識記生字；有一定的聽話、說話、寫話和朗讀、背誦的能力；有較濃厚的讀書興趣，能閱讀淺顯的課外書，擴大識字量，積累詞語。縱觀全班，不足之處表現在：漢語拼音的基礎不夠牢固；同音字、音近或形近的生字常常混淆；沒有養成在生活中主動識字的好習慣；朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還有指讀、唱讀的不良習慣。大部分學生喜歡學習語文，通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學（特別是馬寅赫，王榮澤，胡中俊，胡津碩，郭俊豪，王國棟這幾位）學習語文的態度不正確，不喜歡讀書，認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要重點監督的和幫助的對象。

三、教學目標

1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。

四、教學重難點：

重點：

1、會寫300個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2、認識400個常用字，讀準字音，結合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1、提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫字習慣。

2、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

3、培養寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

五、存在問題

1、寫字方面，我們班學生寫字有一定問題。主要是中午練字一個寫法，寫作業時卻書寫潦草，不注意筆順，不注意間架結構。還有相當一部分同學書寫都相當潦草，涂改也較嚴重，這是長期不良習慣造成的后果。（如：馬寅赫，胡津碩，王國棟，胡忠俊，劉洪鑫，張凱越）隨著學習生字的增多，平時要多給學生熟悉這些生字詞語的機會，引導學學生書寫在小學語文中占有重要的地位。

2、閱讀方面，有部分同學朗讀水平一般，一是聲音太小，不自信，二是不知道什么是朗讀，不會句中停頓。（朗讀差的同學：王榮澤，郭俊豪直接不成句，馮浩洋，王國棟，馬寅赫，胡夢凡，霰天嬌朗讀破句嚴重，胡忠俊，劉思穎，郭鑫潤，李瀟杉，于芷旋聲音太小）

課外閱讀，雖然大多數同學喜歡看課外閱讀，并且在課余真的進行課外閱讀，但連續而持久的閱讀較為缺乏，課外閱讀面窄量少質量差。課外閱讀方面訓練只注重文本中的課文的理解分析，課文以外的閱讀理解方面的訓練較少，應引導學生大量地進行課外的閱讀，從而改變學生對課外閱讀的認知存在偏差。

3、寫話方面，部分同學給他寫話內容，給了情景依然不會寫，不知道從哪里入手，簡單的過程都寫不下來。一是寫的太少，二是詞語積累不夠。

4、綜合運用方面，學用字詞句是學生綜合運用能力的測試，語言表達的訓練離不開詞語的運用。語言文字的運用應該給學生更多的語言環境，多一點拓展訓練，組詞、造句等等，但因為時間緊，這些都被壓縮掉了，或是只能做片面的引導，以至學生有很多詞不會具體應用。

六、教學措施

1、關于識字、寫字教學

本班學生認字方面差距很大，本學期重在教給學生自主識字方法，讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量鼓勵學生之間交流識字的方法、經驗和感受，初步培養學生具有獨立的識字能力。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。

加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。上學期，我班寫字水平一直一般，究其原因，學生沒有掌握好基本的筆畫結構，本學期利用每天中午寫字課時間，嚴格要求學生，一筆一劃，從基本筆畫入手，爭取在寫字方面有所突破。

2、關于閱讀教學

重視朗讀指導，利用每周五的班級朗讀比賽提高孩子朗讀興趣。采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞。鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

3、關于口語交際教學

提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題，激發學生的交際興趣。在口語交際教學中，放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點。充分發揮“學習伙伴”的作用，培養合作能力，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、生活，使學生在生活中學語文、用語文。

4、關于寫話教學

靈活使用教材，隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源，結合學校高年級“隨筆化”習作，引導孩子學習寫話。引導孩子堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。

活動計劃有哪些語文篇2

一、本期教學目標

全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養語感，使學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發展個性，形成健全人格。不斷地培養學生研究性學習精神和創新意識，努力開發有活力的語文新課程。

二、本期教學進度

根據國家課程標準計劃安排：高二《語文》（必修五、選修），每周4-5節（必修），全學期總時數70節左右（其中閱讀課40節，寫作、口語課22節，復習機動8節）。高三第一輪復習。

三、本期教材處理

1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規教學思路。

新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“單元”，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學。

2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力型課模。

活動計劃有哪些語文篇3

一、復習目的：

1.全面復習本冊書要求會認的420個生字，要求會寫的262個生字，并能用常用字組詞或者說話。

2.結合課文復習和歸類練習，有針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的，提高學生的&39;思維品質。

3.總結延伸閱讀和表達的練習方法，提高學生閱讀和表達的能力。

4.根據學生的心理需求和實際情況，安排復習內容，設計復習形式，增強復習的情趣性和有效性，避免“一做到底”的機械復習。

二、復習時間：

從6月21日左右開始復習，大約一周半的復習時間。

三、復習形式：

以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。精心備好復習課，少讓學生硬性抄寫和機械記憶，組織生動有效的學習活動，培養學生復習的興趣，讓學生比較輕松地度過復習階段。

四、復習內容：

1.夯實語文基礎知識，加強生字詞的書寫、理解及運用的訓練。

2.以課文為本，對每篇課文內容進行概括梳理，對課文人物加深理解，歸納閱讀的基本方法。

3.加強句子的表達訓練，幫助學生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序寫幾句話。

4.以歸類的形式突破復習重點和難點，使復習更有針對性和有效性。

五、復習類型：

·字詞(默寫;比一比，再組詞;填上合適的詞;同類詞語歸類;換部首組詞;寫出同部首的字;查字典等)

·句子(用規定的詞準確地造句;把句子補充完整，并加上標點;連詞成句等)

·段(排序;閱讀短文;圍繞主題寫幾句通順的話等)

·篇(按課文內容填空;默寫古詩;看圖寫話等)

下冊語文教學工作計劃3

一、情況分析

現有學生25人，其中男生11人，女生14人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優秀的孩子較突出，學困生也占了相當的比例。上學期，在學校的正確領導下，我把教學的重點放在研究教材，研究學生身上。認真備課、上好每一節課。在學生基礎知識的掌握上多下功夫，收集相關的成語，加大讀、寫、背的力度，逢周六日讓學生寫讀書筆記和日記，并讓有條件的學生發到博客上，對于訓練學生的寫作能力，取得了一定成績。在教學中，我組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語文的興趣，課堂上做到講練結合。

但是，要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，二年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有些家長溺愛孩子，所以有個別學生在學習上不能按時完成作業，學習成績較差，針對這種問題，在工作中注意抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到多表揚、多鼓勵。

二、教材分析

(一)人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容。

1、春天里的發現;

2、奉獻與關愛;

3、愛祖國、愛家鄉;

4、用心思考、勇于創造;

5、美麗神奇的大自然;

6、培養優秀的品質;

7、正確看待問題，善于思考;

8、走進科技的世界。

每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。

(二)本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文。

1、《卡羅爾和她的小貓》

2、《充氣雨衣》

3、《玩具柜臺前的孩子

》4、《阿德的夢》。

略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求。

(三)“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。

(四)八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。

三、教學目標

1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。

四、教學重難點：

重點：

1、會寫300個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2、認識400個常用字，讀準字音,結合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1、提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫字習慣。

2、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

3、培養寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

五、教學措施

(一)教學內容方面。

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。

4、教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的&39;習慣和提出問題、解決問題的能力。

(二)學習習慣方法指導

1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發展學習思維。課堂上盡量創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。

2、合理地安排時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。

3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發學生的求知欲，提高學生的興趣。

4、及時與家長聯系，了解學生的學習情況和行為習慣。

活動計劃有哪些語文篇4

語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往決定或影響著學生其他學科的學習，因此，對我們每一位語文老師來說，更是肩負著光榮而沉重的使命。為此，我們備課組在本學期期末時，認真地回顧和思索一下自己以往的語文教學情況，對照新課標分析一下語文教學的得與失，籌劃一下最后階段的復習，是十分必要的。

一：回歸課本、系統歸納、落實基礎。著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎。（2課時）

復習要點：①課內古詩詞過關：理解→背誦→默寫；②課內文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）；③課內重點現代文過關，規定篇目的背誦、主要知識點的歸納；④挖掘課內文本的寫作價值。

練習卷的準備：平老師

二：專題分講、精講精練、提升能力。（6課時）

復習要點：①積累與運用（默寫、語言應用題的方法指導及訓練）；②文言文閱讀（文言閱讀方法的指導及訓練）；③現代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）。

專題復習階段，打破學科原有順序，將它們分門分類地進行整理并強化訓練。在語文復習中，我們認為專題復習是最重要的階段，通過這一階段的復習，可以使以前散見于課文中的基礎知識系統化，使同學們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們將重點做好專題復習。專題內容分為個：

1、基礎知識（包括語音、漢字、詞短語和句子、修辭方法、文學常識、口語交際、修改病句等）——滲透于整個期末復習階段，化整為零，強化記憶，重在落實；

2、文言文閱讀、名著閱讀及現代文閱讀（包括記敘文、議論文、小說、散文等）——課堂模擬訓練與課后家庭作業相結合，重在閱讀能力與答題技巧的培養，強調態度的“求真務實”；

3、寫作訓練——重在平時的每一次專項指導，期末復習時將充分利用好閱讀理解的材料，強化寫作指導，如選材、剪裁、構思及其它的藝術加工技巧；模擬寫作將與模擬考試同步進行。

在進行專題復習時，首先要明確每項專題的復習要點，然后再結合練習進行鞏固。在復習過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識，我們還可采取列表、再分類的形式。如復習文學常識時，可按作者姓名、時代（國籍）、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復習文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現，我們也可試著將古詩文分類整理記憶，如可分為壯志抱負、戰爭場面、愛國憂民、親情鄉愁、山水田園、邊塞風光、春夏秋冬等。

練習卷的準備：吳、艾、余老師各一份。

三：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。（3課時）

復習要點：①吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。②精練精講，著重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。③通過模擬練習，反饋復習情況，及時調整復習方向和方式方法。

這項復習重在進行模擬練習（或綜合訓練），可幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰的演習，提高應試能力的作用。訓練時可選近五年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。

模擬試卷的準備：吳、余老師各一份。

四：復習用時為2010.1.11—1.24（兩周）。

以上就是我們備課組本學期復習的計劃，這當中還存在許多不足之處，希望各位老師多多指教。

活動計劃有哪些語文篇5

為加強語文教學的研究，提高語文教師群體的業務素質和課堂教學水平，促進學生的全面、持續、和諧發展，本學期特制定教研計劃如下：

一、教研的指導思想、理念與目標

以學生發展為本，以課程改革為動力，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，以語文課程標準的精神為指導，加強語文教學的研究，提高語文教師群體的.業務素質和課堂教學水平，推進小學語文改革，促進學生的全面、持續、和諧發展。

以實施課堂教學模式改革和教學方法創新、學習方式轉變為重點，開展有新意的切合本校教學實際的教研活動。構建立體課堂結構，激發學生學習語文（尤其是說話、寫話、作文）的興趣；為學生提供豐富多彩的情景；給學生留有想象與思考的空間；提倡合作交流的課堂，課外學習氛圍。重視知識獲得的過程，利用語文發展學生的創新意識和實踐能力；讓學生會在生活中學語文；發揮語文的工具性與人文性的作用。

二、教研的重點及措施：

1、認真開展好課例教研：根據教研中心及學校的計劃安排，提高對這次大教研活動的認識，并認真落實每個環節。要積極參加備課、上課、聽課、評課及研討等環節教研活動，切實提升自己的素質，使我們的課堂教學更有實效。

2、規范教學常規，提高教學質量，大家共同鉆研教材、研究教法、設計教學步驟，切實提高每一節課的課堂效率。控制作業數量,作業全批全改，及時訂正并進行復批。抓緊對后進生的輔導。規范各個環節的教學行為，不斷提高語文教學的質量，提升學生的語文素養。

3、抓好學生的書寫：要通過研討，從認識上增強對學生書寫質量的重視，平時注意對學生進行教育，上課隨時糾正學生的書寫姿勢，作業書寫要嚴格要求，認真配合學校開展好書寫比賽，真正地從根本上改變學生的書寫習慣和書寫質量。

4、繼續深入開展經典誦讀：注重在班上為學生創設良好的讀書氛圍，教研組共同確定學生閱讀書目，為學生進行好書推薦，及時表揚、督促，提高學生的閱讀積極性。在閱讀中，注意進行積累，養成良好的讀書習慣。

活動計劃有哪些語文篇6

本學期語文教研組工作，將繼續全面貫徹落實學校教育教學教研工作計劃，開展“高效課堂”教學達標的活動，進一步加強課堂教學研究，切實提高語文教師的素質，提升教育教學的質量，確保語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階。根據我校教導處教科室有關規定，并結合本組的實際，特制定本學期的教研組工作計劃。具體如下：

一、指導思想：

以義務教育《語文課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進初中語文新課程改革。加強語文教學案例的研究和教學論文的撰寫，加強語文課題研究，以推動教改的深化；立足建立高效課堂，旨在全面提高學生的語文素養，在改革課堂教學同時，進一步開展研究性教學的探索，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設有活力的語文課程。

二、具體工作及主要措施：

1、學習：鉆研教材是首位，把握準教材是每位老師應具備的能力。在活動時，要根據教學實際，有側重點的組織老師學習、重溫語文新課標，經常對照，加以改進。積極并認真參加學校組織的各類培訓活動。平時，個人多閱讀、學習先進理念和優秀經驗。閱讀《語文教學通訊》《中學語文課程》《讀者》等刊物關注新“上市”的優秀文章，積極探索新的教學理念和新的教學方法。有針對性地研究一些課例，促進成員的教研水平的提高。

2、備課：詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習。每位教師能根據每單元的教學重點，制定出較為詳細、可行的`教學目標，在目標的指導下備好教學過程，備足學生活動。在備課資源共享的基礎上，利用教研活動時間和空課再集體討論、商量。自己也能獨立思考、研究，根據班級實際設計好、修改好每一個教學環節，做好使用的“旁批”。每課寫好教學反思，記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身，成為真正的“學習反思型”教師。

3、上課：認真做好課前準備，抓好課堂紀律，扎實上好每一節課，讓學生在課堂45分鐘內生命得以增值；加強隨堂聽課，以聽課促教學；提倡互相聽課，互相學習；辦公室里多交流，創造學習討論的機會。鼓勵以閱讀和寫作為突破口進行的一切教育教學嘗試與探索，鼓勵其他有創意的課型。

4、作業：堅決落實學校的減負措施，布置精要適當的作業。結合學校組織的活動，培養學生學習及做題的規范化。重作文的講評，通過此讓學生明得失，曉方法。引導學生積極的自批自改。加強鋼筆字的寫字指導，保持文面整潔。老師認真批改小周記，鼓勵學生自己在校通訊及其他刊物上發表，培養學生的寫作興趣。閱讀名著作品，積累古詩文名篇。

5、聽課：根據教導處和教研室的安排，積極聽課評課，提倡相互聽課，聽其他學科的課，以求“他山之石，可以攻玉。”有必要爭取集體外出聽課的機會，走到更廣闊的天地，開闊自己的眼界，增長自己的見識、才略與膽略。

6、活動：積極開展有意義的語文活動，增強學生文化底蘊，豐富校園文化生活。本學期語文組擬進行諸如作文比賽，演講比賽等一系列有意義的活動，激發學生學習語文的興趣。

三、期末對教師的聽課筆記、業務學習、教學反思、教學案例、多媒體課件進行收集和整理，并交由資料室保管。

語文教研組近期工作具體安排

為提高我校教育教學教研水平，提高學生思想水平和學習積極性，根據學校近期工作安排制定本安排。

一、張倩、劉艷芳、蘇琴三位未上公開課的老師，于5月15日前完成一堂公開課，要求必須使用多煤體教學。提前一周將上課時間、地點及課件、教案等交到教科室。三位老師要積極準備、共同協商。屆時全組老師聽課評課，學校領導蒞臨指導。

二、語文組在本期做好“感恩我們同行”為主題的作文競賽活動。

1）參賽單位：各個班級參賽時間：4月中旬

2）實施辦法：先以班為單位進行組稿，然后由本班班主任和該班語文老師進行初選、修改定稿，每班至低選出五篇參選。

3）評選方式：語文教研組所有成員參與評選工作，經全組大多成員一至推薦出優秀作品。

4）獎勵辦法：一等獎一名二等獎兩名三等獎三名以集會形式均發以獎狀和獎品以資鼓勵。

5）所有獲獎稿件均要上交教研室，裝訂成冊在全校發行。各班各語文教研組成員要高度重視、提前布置與指導，確保本活動順利開展。

活動計劃有哪些語文篇7

面對新的學期，針對上期教學中存在的不足，我計劃從以下幾個方面做起：

首先是閱讀方面：

1、要加強對新課的預習，并且在每節課前要進行重點字詞的聽寫。

2、每學習一篇課文，要引導同學們概括文章的主要內容，而且要學會結合課文理解詞句意思，還要在學完后談出自己的感受。

3、對于課外閱讀篇目一定要落到實處，并且每周至少要檢查一次。

4、讓同學們建立糾錯本，這是我本期的一個新想法，我計劃讓同學們把每次在聽寫、練習冊以及考試中出現的錯題，都整理到糾錯本上，并在旁邊寫上正確答案，以便在單元復習時拿出來使用，這樣做為的是讓同學們對做錯的題加深印象。

其次是習作方面：

1、對于每單元安排的習作都要讓同學們先圈出重點詞，弄清題目意思，尤其是話題作文要從中找出習作的中心意思，也就是搞明白人家讓你寫什么，這樣才不會出現跑題的現象。

2、等弄清題目后，再引導同學們針對題目列出提綱，談談如何去寫。

3、對于同學們寫出來的初稿，讓同學們邊讀邊分析，說出習作的優缺點，然后對癥下藥，進行修改。

4、然后老師進行批改，改過的習作要分類講評，優秀的指出優點，不足的找出原因，然后請不合格的同學進行有目的的補寫。

5、每次優秀的習作要整理出來，每月都要張貼更換一次，進行鼓勵。

第三方面：培優補差方面：

在本期，我計劃一改原來搞的那種作業布置一刀切的形式，全班同學同一個作業，那樣一方面限制了好同學繼續向縱深方面的發展，另一方面對于后進生來說可能有個別作業并不太適應，因此在今年，我打算優等生我可以布置適合他們發展程度的一些作業，對于后進生我要先讓他們把最基本的掌握了，然后再慢慢加大難度，并且每次都要做出記錄。

最后一個方面也是最重要的一個方面：個人自身發展計劃：

人們常說，作為老師，要想給學生一杯水，自己就應常流水，是呀，在從教的這些年中，我一直深感自己能力有限，知識缺乏，因此，我打算在本期做到以下幾點：

1、徹底讀通讀透本期教材，另外在業余時間還要向縱向方面延伸，爭取在較短的時間內閱讀語文學科一到六年級的所有教材，做到心中有教材。并且在每次教授新課之前，要列出單元知識樹，本冊知識樹。這樣在授課時才能做到有的放矢。

2、擠出一切時間進行聽課學習，并寫出聽后心得。

3、認真積極扎實地上好每一節課，力爭在今年趕上唐春梅、何皎潔等優秀的老師。

4、用心閱讀一本教育書籍，并做出讀書筆記。

5、每月寫兩篇較高質量的教育心得或隨筆，努力高質高量的完成教學任務。

6、積極進行網絡教研，做好與有經驗老師的網上交流。

7、在師德方面對自己要嚴格要求，要從內心深處去愛每一個孩子，用心做好本職工作。

以上幾點就是我在本期教學中的一些計劃，如有不到之處，請大家批評指正，以求得更大程度的進步。

活動計劃有哪些語文篇8

一、指導思想

以《課程標準》要求為目標，充分利用現有的教材，面向全體學生，突出復習重點，采取切實有效的措施，幫助學生進行系統整理，使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高;在人人過關的基礎上體現新課程三維目標，注重積累，培養良好的語文學習習慣，提升學生語文素養.

二、學生情況分析:

學生進入三年級后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面;同時也有部分學生懂得偷懶了，日常作業出現拖欠現象。對基礎知識，學生的主要問題，還是靈活運用的問題，因此在復習階段，要注重對已有的知識怎么樣進行靈活多樣的運用訓練。閱讀，從監測和作業情況來看，主要的問題是閱讀的習慣和方法的問題，學生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學生認為不會就不做，不愿意在做深入思考，所謂的閱讀習慣不夠。還有一個問題，就是理解的能力是比較薄弱的。復習階段，要通過練習，進行一定的積累，提高學生理解的能力。

由于剛正式進行閱讀和習作的訓練，大部分學生錯誤較多，學生缺少成就感，甚至是畏懼情緒，一提筆就覺得難。有幾個后進生前面抓得不夠，與自學性強自學能力好的學生相比，有不少差距，令老師擔心。

三、復習內容及目標:

目標:夯實基礎，鞏固強化、查漏補缺、輔優補差，提高班級整體水平。

內容:

【積累】

1.正確認讀、聽寫本冊中300個生字。

2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發現。

3、課文中的四個字的詞語。

4、課文中優美段落、重點段落的誦讀。

5、古詩默寫

【閱讀】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優美語段或課文;能復述課文。

2.聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思(參見課堂本和試卷中根據意思寫詞語的題型)。

3、學習課文中常見的構段方式(以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點)。

【習作】

1.學會把讀習作要求，根據要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順;程度較好的能在語言上有所提高。

2.能夠正確使用標點符號(語文園地二及相關題目)。

3.能用課文中出現的構段方式來寫作。

(如:圍繞中心句寫一段通順的話;人物之間的對話。)

4.復習教材中的作文，以課文優美段落和學生佳作為例，進行指導(寫事:課余生活、熟悉人的一件事;寫景物:秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方;傳統文化、編寫童話)。

活動計劃有哪些語文篇9

一、指導思想：

積極貫徹學校教導處工作計劃，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質，開拓創新、更新觀念、與時俱進、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，認真學習《課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，全面提高學生語文綜合素養，全面提高我校語文教學的效果，全面開展成長型教師群體建設活動，以推進課程教學為中心，課題研究為重點，促進師生成長為根本，努力提高教育教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力。

二、工作目標：

（一）總體要求：

1、以課文為有效載體，以訓練學生的閱讀能力為主線，階段性地逐步提高學生語文學科的聽、說、讀、寫四種能力，從而培養學生具有綜合學習的意識和能力。

2、在繼續訓練并培養學生認讀、感知能力的同時，側重訓練培養學生的理解能力和歸納能力，為提高學生分析問題的能力作好過渡和銜接。

3、充分考慮現代信息技術與語文課程的整合，將現代信息技術引入語文課程，為學生營造主動、自主、生動活潑的學習語文的環境。

4、開展豐富多彩的語文課外活動，進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。

5、認真搞好教學研究，爭取在研究性學習、校本課程開發方面取得突破性進展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

6、細化、優化各項常規工作，發揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。

7、注重骨干培養和帶教工作，提升組員整體素質。進一步規范教學行為，提高教學質量。以學校教學工作檢查為契機，營造教研氛圍。

8、強化協作精神，創建團結、和諧，充滿創新與活力的優秀教研組，出色完成學校各項工作。

（二）常規要求：

第一、備課

為更好地發揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際，特制定集體備課制度。

（一）集體備課的時間和組織形式

1、集體備課的時間：每周1次定時對課堂教學進行集體研究。

2、集體備課的組織形式：以教研組為單位，由備課組長負責主持并做好教研記錄。

（二）集體備課活動要求

1、教研組長組織組內教師制定出切實可行的集體備課計劃。

2、集體備課必須在個人鉆研的基礎上進行。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，個人按課時編寫教案。

3、集體備課必須堅持“四定”、“六備”，鉆透“五點”，優化“兩法”，達到“五統一”。

（1）四定：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。

（2）六備：備教材、備考綱、備考點、備教法、備學法、備訓練。

（3）五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

（4）兩法：教師的教法和學生的學法。

（5）五統一：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵，統一課時分配和進度，統一基本作業布置、訓練和活動，統一單元測試。

4、集體備課的主要內容：學習和理解課標，認真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學內容及其結構。著重研究每個單元的特點：它在全冊教材中的地位和作用，與前一單元在知識上有哪些聯系，與后一單元在知識上又有什么關系，如何進行知識遷移，有什么內在聯系；本單位（章、節）的教學目的應該怎樣確定，重點是什么，難點在哪里；采用什么教法，教給哪些方法，培養學生的哪些能力；課前需要作哪些準備。做好單元測試、階段考試、期末考試的命題及試卷分析、評價工作。

5、集體備課的實施程序：

（1）按照教學計劃，選定主講教師后，由主講教師準備講課的內容。

（2）主講教師扼要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題以及理論依據等，然后由參加集體備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見，完善講授、訓練內容。

（3）任課教師根據集體備課的意見，結合本班實際，認真修改，制定既要有共性，又要有個性的教案。

第二、上課

嚴格執行教學目標，注意教法，以學生為主體，以大綱、考綱為本綱，不隨意授課，傳授知識準確，疑難問題注意研究討論，務求培養學生的嚴謹治學態度。

注意差生的教育，管理好課堂教學秩序，能夠個別提醒指導；不辱罵、體罰學生，也不放任自流。課堂結構嚴謹，有頭有尾；授課課型明確，講授課、討論課、活動課、寫作課區別分明。

第三、作業

每天要有適量作業。作業包括基礎知識的落實，閱讀的量與練習，預習，周記，等。

初三年級要繼續深入研究復習課的模式，提高訓練和講評的針對性。預備、。初一、初二年級新授課教案要在基礎知識和能力訓練的結合上下功夫，真正實現學生語文能力的提高。

第四、作文訓練

克服作文教學的隨意性，形成作文教學的系列性。每一篇作文都認真批改，詳細講評，提高學生的寫作能力。初三年級面對的是中考，作文訓練采取課內和課外相結合的原則。課內訓練主要是讓學生在規定的40分鐘內完成；課外訓練學生可以盡量地查找資料，充實作文的素材。可以讓學生寫周記、讀書心得等。

第五、聽課

全學期聽課每人不少于10次，年級組內聽課的原則：聽完組內每一個老師的課，可以反復聽一個老師的課，聽課后可主動寫聽課心得，爭取共同進步。

鼓勵教師上公開課或研討課。上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡同年級組老師相互之間多學習，多交流。

第六、輔導

各教師在任教班級內自選培優補差對象，鼓勵優秀生參加校內外各項競賽活動，要善于培養差生的語文學習興趣，一定要占領學生語文學習的陣地，使課內外的學習輔導成為一體，穩步提升學生的語文水平和學科成績。

利用中午和活動課的時間，各備課組教師可有針對性地進行個別學生的補缺補差，做到課內有分層，課外有分層并關注學力差的同學的動態發展。

具體工作：

（1）每月一次的教學常規工作，包括教案檢查、作業檢查等。

（2）主題為“大力推行和規范使用國家通用語言文字自覺傳承弘揚中華優秀傳統文化，”的推普周活動。

（3）六年級舉行一次“古詩競賽”。

（4）初一年級舉行成語改錯字競賽。

（5）初二年級利舉行“走進古詩文”活動。

（6）初三年級同學力爭寫一篇無錯別字作文。

（7）開展好手工制作、詩歌創作、中阮、紅領巾讀書會等拓展課課程。

（8）積極參與區語委辦組織的各項競賽和活動，為國家級語言文字規范示范校添磚加瓦。

（9）繼續推動“新課程背景下語文學科校本作業設計的研究”的課題，組織組內教師積極參與課題的研究與論文的撰寫。

活動計劃有哪些語文篇10

本學期，語文組將組織成員認真學習《語文課程標準》修改版（__版）的方針和精神，明確語文義務教育階段的正確方向，結合自身任教的年級班級的學情，將語文教學與德育滲透、心理疏導緊密結合起來，樹立遠大的育人目標，為學生的未來著想，為學生的幸福生活著想。在處理教材的時候，我們應樹立大語文的觀念，圍繞培養學生實踐能力、創新能力這個中心，盡量結合其他相關學科的知識，在課堂教學中通過教學實踐，比如讀讀寫寫、師生互動、生生互動，教給學生類似融會貫通的習慣和方法，以日漸培養學生的語文綜合運用技能。我們堅決反對就課教課的不負責任態度，杜絕只關心孩子的語文學習卻不關心孩子心理健康的偏頗。因為學生的&39;心理健康直接影響到語文的閱讀和寫作上的語言表述。

熱心鼓勵各位教師努力提升個人的業務水平。“打鐵還須自身硬”。農村中學語文教學是基礎教育中最薄弱的領地，語文科任教師務必認定使命，勇于擔當，開拓進取。要讓學生學好語文，自己必先懂語文、悟語文、善語文，要在文體的閱讀和寫作中當好學生的領頭羊。語文老師自己不會讀不會寫，在學生面前自然底氣不足，捉襟見肘，是件遺憾的事情。此外，教師的心思要高于學生，表現在仔細觀察學生的最近學習動態，深入考察學生的課堂反饋情況。摸清學生知識能力的現有水平，了解學生學習上的心理訴求和最近學習能力發展區，有助于實施教學，對提高教學效率大有裨益。

語文科死記硬背的東西很多，抓落實要比講空話更有效。“如何抓落實”，跟學生的監管息息相關，可以把它當成一個校本教研的小課題來研究。我市的語文試題看似簡單實則靈活，“如何教給學生靈活運用知識”，也可以當成另一個小課題來研究。小課題研究，可以個人進行，可以備課組進行，“八仙過海，各顯神通”。期初，要求各備課組長擬定出若干個專題教研計劃，專題計劃應緊扣語文課標和校本實際，做到有的放矢，講求實效，及時記錄，爭取達到有付出也有收獲的目標，讓我們的勞動有所收成。各備課組期初要擬定一份學生課外活動（競賽），要按計劃抓落實，期末須繳交一份獲獎學生名單。

本學期，語文教研組將繼續配合學校教務處定時進行語文教學常規的業務檢查，通過準備檢查，給自己一點心理壓力，對提升個人業務水平和職業道德非常有益。上學期沒開課的老師，本學期務必開一次。建議開課教師除了準備公開課教案之外，還應擬寫一份與開課內容相關的專題教研材料（可以參閱網絡資料），等期末連同公開課教案一起繳交。通過聽課評課活動，我們可以一起比照、尋找差距，不斷改進教學，提升個人的業務層次。本學期，各位老師務必配合學校政教處，組織教學班學生參加學校布置的各種征文比賽，請老師們隨時查閱oa平臺發布的信息。

本學期教研組的工作重點依然放在初三畢業班。非常歡迎其他組員為初三備課組提供好的資源，提出你們最寶貴的建議或意見，這樣，通過群策群力，發揮集體智慧，讓我校語文組能給領導和家長一個比較滿意的答案。

活動計劃有哪些語文篇11

一、學情分析：

(一)、語文知識和能力方面

經過一年半的學習，大部份學生基本上能區分漢語拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認讀音節，讀準聲調，正確能寫字母和音節，掌握拼拼音的方法;掌握漢字、詞語偏旁和筆順規則，學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析、識記生字;會仿照范字寫字，做到結構合理、書寫端正、執筆方法和寫字姿勢正確;有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學的回答，聽懂內容簡單的幾句話。具有詞的概念，并認識句號、逗號、完整的句子;有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解大概的內容。

縱觀全班，不足之處表現在：漢語拼音的基礎不夠牢固，學生拼讀練習不多，導致不夠熟練，不能做到直呼單節，平時說話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規范，音近或形近的生字常常混淆;組詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。

(二)、學習態度和習慣方面

有些優秀生學習積極主動，競爭意識較強，常能積極發言，主動質疑，做到不懂就問，在課堂上有一定的自控能力。個別還能擔起“小老師”的職責，幫助同學學習。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習，以擴大知識面，提高語文素質。

中等生上課能做到認真聽講，按時完成作業，但發言不夠積極，缺乏學習的主動性，不太善于表現自己，思想認識還停留在“要我學”的階段，要想提高他們的學習積極性，轉變“要我學”為“我要學”的思想是關鍵。

個別同學由于某些原因，對學習漠不關心，貪玩偷懶，不按時完成作業，沒能發揮自己的主觀能動性，造成不良的學習成績。

(三)、心理素質方面

有些學生的心理素質較好，能屈能伸，敢于競爭，有種強烈的上進精神。也有一部分學生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力。另外有學生貪玩好動，總喜歡小動作，自制力差。

本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯系，依靠學校、家庭、社會多方面的力量培養孩子勤學樂學，勇于創新，大膽探索的精神，以適應新時代的需求。

二、教材分析：

本冊教科書共8個單元，其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目。要根據主題創設的情境，創造性地安排每個單元的教學。主題單元的學習內容，可以根據學生的情況調適。本冊閱讀教學強調積累，強調整體感受，強調個性化學習。要繼續培養朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學。有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，可以根據學生的興趣，選適當的篇目在課堂上指導學習。

“語文天地”中還設計了一些造句方面的練習，比如寫下半句，連線，填空等，這些練習有指令的意味，不是“寫話”的主要內容，主要是保證水平較低學生學習的底線。教學時我們要注意輔導差生，注意指導標點、書寫格式等基本知識和技能。

三、教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

四、教學內容及措施

(一)、識字、寫字教學

從整個小學階段的識字教學來看，本冊的識字、寫字教學處于一個承前啟后的重要位置，既要盡量利用漢字的造字規律幫助學生識記生字，完成本冊的識字任務，又要流利采用多種方法手段，隨時鞏固已獲得的識字成果。在識字教學中還要利用已經掌握的漢語拼音、筆畫、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結構的能力，積極引導，堅持訓練，不斷激發學生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學生字的習慣。

具體措施：

1、繼續復習鞏固漢語拼音，利用它幫助識字、學習普通話。

2、學會在每天學習新課之前進行預習。繼續使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學習生字的方法，并逐步放手自學。

3、重視偏旁和筆順的教學。注意第一印象的加深。

4、在寫字教學中要關注學困生的表現，對他們給予及時的糾正和幫助。

5、根據規律，及時聽寫。

6、為了鼓勵學生，激發寫字興趣。繼續使用寫字“晉級”制度。

(二)、閱讀教學

本學期的閱讀教學要以讀書訓練為“經”，以字詞句的基本訓練為“緯”來組織教學。全冊書、每單元、每課都要注重教學的層次性。指導學生把讀書與加強字詞句的基本功訓練有機地結合起來。使學生在這一過程中，理解內容，陶冶情操，發展語言，從而不斷提高語文水平。

活動計劃有哪些語文篇12

一、指導思想

以現代教育思想、現代教育理念為指導，全面落實學校本學年教育、教學工作計劃，認真學習《新課程標準》、現代教育教學理論，提高教育教學基本技能和駕馭教育教學本事，強化教師專業化發展，創設良好的語文教研氛圍，扎實推進有效教學，奮力打造語文優質課堂，積極、穩妥、有效地深化語文教學改革，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，充分挖掘校本資源及學校特色建設的機遇，把弘揚“中華經典誦讀”的特色建設滲透到語文學科的教育教學中。努力探索一條“科學、有效、低負、高質”的語文教學新路，關注每一個學生的發展，為學生的發展服務。積極開展專題研究，重點拓寬自主學習、合作學習、在活動中學習的.內涵，不斷更新教學觀念，端正教師的教學行為和學生的學習方式。以活動促發展，使教研工作更好地促進學生和教師的成長，全面提高教學質量，提高學生語文綜合素養，使學生愛學語文，會學語文，學有用的語文。

二、重點工作及措施

1、組織全組教師學習、實踐《語文課程標準》，加強對課程標準的基本理念，課程目標，資料標準，實施提議等資料的認知、理解和應用，樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人際關系，實現三維目標的融合，倡導自主、合作、探究的學習方式。

2、執行一人一堂研究課、骨干教師示范課、對外公開課制度，認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導。

3、加強教研論文撰寫工作。以有效教學為主題，各年級根據年段實際特點進行專題研究，寫好有質量的經驗論文，多寫實踐中有自我思考、做法的文章，以教學監測為基礎，切實做好教學分析和評價，促進教師自我反思。

4、以“提升教學質量”為目標，加強質量監控。

5、有效利用學校網絡資源的優勢，人人參與。鼓勵學生和教師將自我的習作、作品發表在網上。

6、開展師生同讀書、讀名著活動，組織演講、朗誦、作文、古詩文背誦，手抄報等各項校級活動，積極組織學生參加校外、網上作文競賽。

7、圍繞學校“打造儒家文化書香學校”這一特色，開展古詩文背誦大比拼活動。利用課余時間和中午課前十五分鐘，有計劃的背誦校本課程里小學生必背古詩，同時有所拓寬。積極參加校本培訓，認真學習理論性文章和有關經驗。引領孩子們與儒家思想為友，讓儒家思想溢滿學校，充滿心靈。

8、各班在本學期中都要有計劃地舉行語文綜合性學習活動，如：中高年級的手抄報，低年級的生活識字等，把語文學習延伸到課外、社會當中。

9、落實各項語文常規工作，使學校語文教學工作扎實有效。做好“六認真”的檢查記載。認真備課、認真上課、認真批改作業、認真做好課后輔導、認真寫好課后反思、認真做好單元測試質量分析。規范學生作業及批改要求。組內進行定期和不定期的檢查，并做到檢查有記載，有反饋，發現優點及時表揚，發現問題認真及時解決。

10、組織豐富多彩的學生讀書活動，利用課外閱讀，設計一系列的閱讀指導和訓練，把讀書與聽、說、議、講、編、寫、畫、演相結合。充分利用閱讀一齊分享、探討、思考、感悟，使學生步入完美的閱讀境域，在廣泛的閱讀中，啟智怡神，豐富人文素養，從而增長學生的課外知識，開闊學生的視野。

三、具體安排

1、制訂備課及個人教學計劃。

2、召開課外閱讀研討課活動。

3、組織學習《新課標》解讀材料。

4、組織教師互相聽課、評課及優質課評選。

5、手抄報大賽。

6、開展“古詩文誦讀”活動及讀書活動。7故事演講比賽比賽。

8、作文比賽。

9、制訂復習計劃。

10、上好復習示范課。

11、期末考試。

12、教研交流期末復習研討會。

活動計劃有哪些語文篇13

歲月不居，時光飛逝，新的一個學期又要到來了，我從事的是六年級x班的語文教學工作，經過上個學期的積累和沉淀，學生們對語文這門科目也已經有了一些信心的。對于語文教學，我有很多的方法，也在實踐操作中得到了很多的結論，做了總結。我相信接下來的一個學期，我有信心，也有決心將這份語文教學工作做到最好，在此我想就這次教學做一次計劃。

一、提升閱字詞準確率

上個學期的期末考試中可以得到以下幾個結論：

1、考試中生字詞的準確率不高

2、在寫作中錯字頻率比較高

3、對于前面一些基礎題型存在缺陷

以上這幾點都是學生們對字詞把握不準所導致的一系列問題，現在已經六年級了，但是還是有很多同學對生字詞沒有準確的把握，從而出現一些不必要的失分情況。六年級下期是一個沖刺的階段，生字詞是一個基礎，但是我們也不能輕視，更應該注重起來，提高正確率，降低失分率。

二、提升閱讀能力

我通過以前的總結，發現學生們在閱讀理解方面存在的一些不穩定性。普遍同學對閱讀理解的態度是非常輕視的。答題不嚴謹，認為可有可無，實則上這是一道非常重要的題目。閱讀理解主要提分的方面有幾個，一是在平時課堂上訓練學生們的理解能力，從而起到督促的作用，二是通過在平時的課后作業中，加強對閱讀理解的訓練，多練多寫。這兩個方面主要是提升學生的`閱讀能力和理解能力，也是提升他們語文成績重要的一步。

三、提升寫作能力

寫作曾經是許多學生的一大難題，每次是那個作文課的時候就有一些學生開始頭疼，不知道從何下筆。有一次我問一個學生，問他為什么不開始動筆，他說不知道寫什么。我這時才認識到，學生們對寫作的方法并不熟練，在寫作當中，我做了一些總結，我認為寫作一般分為思考型寫作和靈感型寫作，思考型寫作便是先構思，然后根據構思填充內容。而靈感型寫作就是先勾畫一個開頭，緊接根據靈感進行拓展和蔓延。我也認識到，在作文課上我不應該只專注于提升它們的語言表達能力，更應該告訴他們寫作技巧和方式，只有這樣，才能雙管齊下，拿到更大的進步和成功，提升寫作能力，提升語文綜合能力。

活動計劃有哪些語文篇14

為全面貫徹黨的教育方針，進一步推動素質教育，繼續加強我校德育工作，濃化校園文化氛圍，加大“三風”建設力度，努力提高教師的職業道德和學生的思想道德素質，全面提高教育教學質量，現將本期四年級德育工作計劃制定如下：

一、指導思想：

深入貫徹落實中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》;大力推進“兩綱”教育;進一步加強小學生行為規范養成教育，結合年級組實際情況全面落實“文化育人，和諧發展”的教育思路，創建“溫馨教室”;構建學生個性化發展的氛圍。

二、重點工作：

(一)、行為規范工作：

1、工作目標

大力開展“百萬青少年學禮儀”、“百萬家庭學禮儀”實踐活動，進一步加強行為規范訓練，提升養成教育的質量。

2、工作重點

(1)、以“美麗的校園，我的家”為主線，抓實抓細日常行為規范養成教育。

(2)、以學校校舍改建為契機，倡導學生以愛護學校為榮，損壞學校為恥。

(3)、堅持“以學生為本”的思想，充分發揮學生的主體作用，增強學生的自律意識。通過教師樓面輔導、紅領巾值日崗、少先隊隊風隊紀評比、年級組進行行為規范自我評價等制度，逐步增強學生的自律意識，提高自律能力。

(4)、繼續組織學生參與“行規示范員”、“行規之星”、“行規示范班”的爭創活動，使養成教育更有針對性，不斷提高學生在校一日規范水平。

(二)、家庭教育指導工作計劃

1、工作目標

深化家庭教育指導工作，不斷提高家庭教育指導的質量。

2、工作重點：

(1)、開學初制定年級組家庭教育指導工作計劃，組織班主任對本年級組學生、家長開展家庭教育指導工作，班主任做好本班家長的思想政治工作計劃，調動家長開展家庭教育的積極性，對本班學生和家長開展家庭教育指導工作。

(2)、扎實開展《上海市農村小學外來媳婦學生家庭教育指導的研究》的實踐和總結，不斷豐富家庭教育指導的內容和形式。各班組織開展一次家庭教育指導活動，完成經驗總結，參加評比。

(3)、不斷豐富家庭教育指導的形式

A、配合學校切實做好家長接待日工作。做到定時、定點、定人，與家長面對面地交流、溝通。盡力幫助學生家長解決一些家庭教育中的問題。

B、對一些特殊家庭學生做到重點上門家訪，對重點指導的學習型家庭做到上門指導，弘揚師德，讓師愛在學生家庭中閃光。

C、認真填寫好《學生成長手冊》，充分發揮《學生成長手冊》的家校聯系作用。

D、深入開展學習型家庭的創建工作。根據學校學習型家庭的創建目標，引導更多的家庭成為學習型家庭。

(三)、弘揚和培育民族精神教育

1、充分發揮德育課程和德育主渠道的功能，合理利用我國的重要節日，民族傳統節日，主要事件和重要人物的紀念日，開展專題教育活動。

2、通過三維目標的落實，將民族精神教育有機地融入各科教學中，充分突出學科德育的作用。

3、合理使用資源，組織學生參加德育基地活動，加強實踐體驗。

(四)、進一步推進校園、班級文化建設，豐富學生的校園生活，創建“溫馨教室”。

1、充分發揮各班學習園地、黑板報、家校小報、小隊報等宣傳陣地的作用，營造和諧規范、積極進取的育人氛圍。

2、根據四年級學生的年齡特點，發揮每個教師和學生的聰明才智，爭創年級組特色文化，班級特色文化。創建“溫馨教室”。

(五)、繼續重視對學生進行心理健康教育、誠信品質教育。將生命教育與行為規范教育、安全教育工作計劃、法制教育工作計劃、禁毒教育等有機結合，塑造學生健全的人格和健康的人生。

活動計劃有哪些語文篇15

一、教材分析：

本冊課本共有六個單元，分別為“詠物抒懷”、“道德修養”、“事理說明”、“小說之林”、“人生體驗”、“精彩演講”。圍繞著主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇，全書共收30篇課文，每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌2~3首（其中有兩個單元選了文筆精華）。其中含文言文6篇。

閱讀應達到的要求：1.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。2.對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并運用合作方式，共同探討疑難問題。3.欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。4.誦讀古代詩詞，有意識地在積累，感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。5.閱讀科技作品，注意領會作品中體現的科學精神和科學思想方法。

從寫作方面看，注意了寫作材料和文體等方面的寫作訓練，幾個單元訓練重點分別是：運用聯想豐富寫作內容，從生活中提取有價值的寫作素材；寫簡單的議論文，說明文；寫簡短的，修改作文訓練方面，本冊教材著重進行語段的修改訓練。

“口語交際”和“綜合實踐活動”各有三則，穿插安排在六個單元之中，結合實踐活動，要求學生調查市場，研討熱點，闡明主張，這有助于進一步激發學生興趣，調動學生的主動精神，專題活動為兩個，專題設計比較集中的體現了研究性學習、跨領域學習的課程目標，其內容和目標的設計，以學生語文素養、思想觀念、思維方式乃至整個素質的發展為出發點和歸宿。本冊書設計了《鳥》和《葉》兩個探究式的專題，名著推薦與閱讀《水滸傳》。

教學過程中要落實以下四點：（1）要全面落實課程標準對閱讀教學的要求，使知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀三個維度的要求全面得到落實。（2）閱讀教學中尤其要突出對學生語文學習發現能力的培養。（3）要充分發揮自由讀寫單元的作用，培養學生自主學習，合作學習，探究學習的能力。（4）在寫作教學中應指導學生怎樣做到內容具體，學會根據生活的需要，寫日常應用文。

二、所教班級學生現狀及對策：

經過一學期的努力，八年級學生的語文成績有所提高，我將總結經驗，根據學生實際以及語文學科特點和目前本學科發展方向的把握，繼續以“激發興趣、指導方法、培養習慣、搭建舞臺”為口號和行動原則，加強日常教學和學科活動的針對性和有效性。

雖然三個班語文成績有所差異，但存在的問題是相似的這些問題也不容樂觀：目前本年級學生最大的特點是兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，本學科更加注重考察學生理解、運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求。因此，我在繼續加強集體備課的力度，深入研究，在把握好教學的大方向的前提下，對教與學作出相應的調整，本學期打算采用以下措施：

1.從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，重視培養學生的創造性思維，致力于語文素養的整體提高。

3.要落實“教考統一”精神，以求教學實效。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究式的學習方式，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的學習。調動學生語文學習的積極性。努力從培養興趣著手，用圖片、實物、多媒體創設情景進行教學，力求課堂的多樣化，生活化。

5.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6.作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆、，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7.利用課外實行培優補差，力爭整體提高。

8.培養學生良好的語文學習習慣：①課前預習習慣；②課后復習習慣；③課文背誦習慣；④作業習慣；⑤積極思考，主動發言習慣；⑥上課作筆記習慣。

三、具體實施計劃：

時間單元教學重點難點

1~3周詠物抒懷

閱讀9課時，寫作指導3課時，口語交際1課時，合計13課時。（一單元）1.感受和體悟作者在文章中所抒發的感情，并在品讀中培養2.情操。3.理解課文所寫事物外在特點與內在特點的關系，以及物與4.情的關系。5.學習課文根據文章立意需要，抓住特點寫景的方法，培養6.帶著感情觀察事物，并在觀察中把握事物特點的習慣。7.在誦讀中提高品味優美語言的能力，積累豐富的語言素材。8.掌握聯想的基本方法，學會在寫作中適當地展開聯想，通9.過聯想豐富寫作的內容。10.在跟別人交流思想時，能夠圍繞話題連貫地表達自己的思11.想。

4~5周道德修養

閱讀8課時，誦讀欣賞、寫作指導、作文講評3課時，口語交際1課時，合計12課時（二單元）1.培養良好的道德修養，塑造崇高的思想境界。2.學習擺事實講道理的論述方法。3.了解議論文結構安排的基本要求和常見形式。4.品味議論文語言概括有力的特點。5.在討論中，能夠抓住問題的焦點，能夠針對問題發表自己6.的意見。

6~7周及第8周前兩天事理說明

閱讀10課時，寫作及作文講評3課時，語文實踐活動1課時，合計14課時（三單元）1.理解課文所介紹的有關內容，激發探索科學奧秘的興趣，培養熱愛科學、獻身科學的精神。2.了解課文所運用的多種說明方法，并結合對課文內容的理解認識它們的作用。3.體會說明文語言準確、生動的特點。4.掌握說明文寫作的基本要求，學寫簡單的說明文。5.了解主辦刊物的基本要求，嘗試辦一份刊物。

8~10周

小說之林

閱讀10課時，寫作、作文講解3課時，語文實踐活動1課時，合計14課時（四單元）1.了解小說通過塑造人物形象反映生活的基本特征。2.學習課文描寫人物的多種方法，能根據小說對人物的描寫概括人物形象。3.體會不同風格小說的特點。4.學會圍繞中心寫人記事。5.了解市場新產品調查的基本方法，組織或參與一次調查活動。

11周

期中考試

12~14周

人生體驗

閱讀10課時寫作3課時

語文實踐活動1課時，合計14課時（五單元）

1.了解文學家的崇高境界，學習他們磊落坦蕩的胸懷，從而倍加珍惜生命歷程中的每一個落日和朝陽。2.了解文藝性政論文的特點，學習辯證分析豐富的人生體驗的思維方法。3.了解現代詩歌的特點，理解詩歌中的形象，深入領會詩的主旨；學會初步欣賞古詩。4.品味作品含蓄雋永、富有哲理的語句。5.從生活中提取有價值的寫作素材，提高選材能力。6.關心社會熱點問題，并能通過思考形成自己的觀點。

15~16周

精彩演講

閱讀9課時，寫作及作文講評3課時，口語交際2課時，合計14課時（六單元）1.學習科學家、文學家的堅強意志、崇高精神和優秀品質。2.學習愛因斯坦、左拉、公劉、郭沫若等演講者睿智的思想和驚人的口才，感受他們不同的演講風格。3.學習運用加批注，寫心得，談感受，做摘錄等讀書方法，自由進行閱讀，提高閱讀能力。4.學習寫簡短的演講稿，力求具有針對性，做到觀點正確、鮮明、充滿激情，語言能吸引聽眾。5.自行設計口語交際題，開展口語交際活動，提高口頭表達能力。

17~20周

復習考試專題練習

活動計劃有哪些語文篇16

一、指導思想：

根據我校本學期工作要點，本學期我校的語文教研將以“規范與創新”為主題開展教研組工作。以課題研究為抓手，以課堂教學為陣地，以教師隊伍建設為根本，以學生習慣養成教育為主線，確立“立足課堂抓質量，加強教研出效率”為本學科的工作目標，促進教師專業成長和學生全面發展。

二、工作目標

1、進一步規范備課管理，課堂教學面貌整體提高，教學質量不斷提升。

2、積極推進低段語文組寫話課題的研究，開發寫話校本教材。

3、不斷打造磨課團體，提高青年教師的業務水平，沖刺教壇新秀。

4、積極撰寫學科論文，爭取在市級學科論文評比活動中有所突破。

三、具體措施

（一）教學常規

1、規范教學行為，繼續進行推門聽課，嘗試約課。

2、注重學生語文習慣的培養。如良好的&39;課堂習慣、良好的作業習慣、良好的讀書習慣。

3、強化備課的責任意識，提高備課質量。要求教師根據新出臺的《泗門鎮校低段語文組備課細則》，備好每一節課。加強集體備課，整合式備課，從整體上把握教材，善于駕馭教材，創造性地處理教材。

4、加強作業的有效性。要求教師創造性地設計學生作業，減輕學生課業負擔，對學生作業及時批改，及時反饋。作業批改規范化。

5、作業布置、作業批改做到隨時接受檢查。教研組將在隨機檢查的基礎上，對備課、作業布置、作業批改做每月一次的定期檢查。

（二）校本教研

1、重點圍繞教研組的“寫話”課題開展校本研究。

2、嚴格上課、聽課、評課等教研活動制度。教研組、備課組活動定時，定點，定主要內容，定中心發言人。

3、深入開展“低段語文組教研活動展示周暨《備課管理》實踐活動展示周”。并與“一課三議”，“我的課堂回頭看”“課題活動反思”等活動相結合，扎實開展教學研討，有效提高教學質量。

4、充分發揮“同伴互助”效應，經常互相聽課，互相交流，共同提高教學水平。每學期聽課不少于16節。

5、抓好青年教師的專業發展。在學校建立“導師帶教”制度的基礎上，重視年級組、教研備課組的自培，使每個青年教師有一片成長的沃土。

6、做好教室外出學習后的交流工作。

四、具體活動安排九月：

1、召開教研組會議，制定教研組活動計劃。

2、參加市教研組長會議，傳達相關精神。

3、低段語文組教研活動展示周暨《備課管理》實踐活動展示周。

4、備課、作業布置、作業批改定期檢查反饋。

5、確定低段語文教壇新秀培養對象，成立磨課小組，分配任務。

十月：

1、召開課題會議，布置相關任務。

2、圍繞課題，組織教研組開課，反思。

3、一年級拼音驗收。

4、教壇新秀練兵活動。

5、備課、作業布置、作業批改定期檢查反饋。

十一月：

1、教研組會議，落實11月份工作重點。

2、期中測試，教學質量分析。

3、分年段進行單元整合式集體備課。

4、落實參加青年教師基本功比武人選。

5、參加青年教師基本功比武評比活動。

6、備課、作業布置、作業批改定期檢查反饋。

十二月：

1、課題會議

2、上交學科教學論文、教學案例。

3、二年級寫話競賽。

4、期終復習計劃制定及落實。

一月：

1、教學小沙龍如何提高期末復習工作的有效性。

2、總結，上交各類資料。

活動計劃有哪些語文篇17

初一年級，是初中階段打基礎的一年，為了學好語文，做個合格的中學生，特制訂以下計劃。

一、預習

1。在講新課以前，先朗讀一遍課文，找出生字、生詞，給生字注音，解釋生詞。通過看書上注解或查閱參考書了解文章的作者、寫作年代、歷史背景等。

2。精讀一遍課文，仔細品味課文中每一個詞、句，理解它們的含義。實在不明白的提出來記在筆記本上或在書上注明。

3。速讀課文。自己劃分段落，歸納大意，總結中心思想和寫作特點，把這些簡要的記在預習作業本上。

二、上課聽講

1。上課一定要專心聽講，決不三心二意，當堂掌握老師課上講的內容，并且認真做語文筆記。

2。養成獨立思考的好習慣，上課積極回答問題，克服愛面子的缺點。對于老師提出的問題，不論有沒有把握，只要有想法，就要大膽回答，即使因理解不對，答錯了也不怕丟面子。關鍵是弄清錯在哪兒，為什么會出現錯誤。課上如有沒聽懂或有疑問的地方，要及時提出。在預習時提出的問題如果老師沒講到，要及時提出，向老師和同學求教。

3。別人發言時要認真聽，做到取長補短，別人答的與自己想的一樣，要認真聽，決不沽沾自喜;如果別人答錯了，也要認真聽，要從別人的錯誤中吸取教訓;如果別人答得比自己答得好，要問個為什么：他為什么能想那么深？我為什么不行呢？他是怎么想的呢？因此還要虛心向人家學習。

三、課下復習和作業

1。下課把老師課上所講的內容及時的系統的復習一遍，做到全部掌握。對老師課上所講的難點要回憶一下老師是用什么方法逐步分析的，并且運用這種方法分析其它有關問題。

2。在復習的基礎上認真完成筆答作業。克服不復習就做作業的習慣。

3對口頭作業（如復述課文）和筆答作業一樣重視。

四、小結

1。每學完一課書作一次課小結。內容是：生字注音，生詞解釋，作者的國籍、生活時代和對他的評價，劃分段落的方法，中心思想，寫作特點。

2。每學完一個單元作一次單元小結。重點是比較各課在內容和寫法上的異同點，寫出自己在思想、知識和能力方面的主要收獲。

活動計劃有哪些語文篇18

一、情況說明

在第七、八單元課文的學習中，由于部分學生感冒，落下了很多課，雖已為他們補了課，總歸不如正常上課掌握的牢固，因此，期末復習期間，將重點放在七、八單元的復習中，要特別關注這部分學生的知識掌握情況。

二、目標、內容

1、《字母表》

背誦并默寫26個大小寫字母，會做各種形式的練習題。

2、識字寫字

聽寫八個單元的生字詞，包括由熟字組成的常用詞；會用常用詞說話寫話；會辨析同音字和形近字；會用多音字組詞；能寫出每篇課文中易寫錯的字的筆順；學會用音序查字法查字典。

3、句子

把不完整的句子補充完整，并加標點；能根據上句內容填寫下句；能根據例子寫句子；能理順次序錯亂的句子。

4、課文

通讀全冊課文，掌握每篇課文的重點，理解課文內容，知道課文的大意；聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思；背誦課后要求背誦的課文和其它課文中的優美片段；能根據課文內容填空。

5、閱讀理解

教會學生閱讀理解文章的方法，會做不同題型的練習題。

6、口語交際：

能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能較完整的復述課文內容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態度大方，口語情楚，有禮貌。

7、寫話

復習“學會祝賀”、“我的理想”等寫話內容；能按正確格式，或看圖，或想象，寫幾句通順、連貫的話，能正確使用句號，會使用逗號。

三、重點、難點

識字寫字部分是重點，《字母表》、閱讀理解部分是難點。

四、措施

1、充分利用早讀時間通讀當天復習的課文，背誦要求背誦的課文。

2、課堂上精講多練，注重效率。

3、時刻關注后進生的學習情況，特別要抓好課堂35分鐘的訓練時間；課后及時輔導后進生，保證每一個學生都不掉隊。

五、時間安排

18周：復習第八組、第七組

19周：復習第六組、第五組、第四組

20周：復習第三組、第二組、第一組、做綜合復習題