從某件事情上得到收獲以后，就可以寫一篇心得體會將其記下來，總結以往思想、工作和學習。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面小編帶來學校班主任個人的心得體會7篇，大家一起來看看吧,希望能帶來參考。

學校班主任個人的心得體會篇1

“怎么現在的孩子那么難管啊，不是沒心思讀書，就是愛打鬧，真是讓人操碎了心”。的確如此，試想：一個班級好比一個大家庭，年幼的成員因來自不同的家庭，他們有著不一樣的性格，在相處時也許會出現這樣或那樣的矛盾。班主任作為“大家庭”的頂梁柱，“家”里大小事務理所當然地落到班主任的頭上，班主任紛繁復雜的工作也就不言而喻了。那如何才能讓這些年幼的“家庭成員”在身體和心理健康成長的同時又各有所長呢?作為“班集體靈魂”的班主任肩負著艱巨而又重大的歷史使命。下面就來談談我近幾年的班主任工作體會吧!

班主任是班級的組織者和管理者，因而，她必須要對班級中的具體情況了如指掌。要達到這一目標，最有效的途徑就是：用你的真誠走進學生的心靈，讓自己成為他們的良師益友。實踐證明，班主任走進學生的生活，有利于全面了解學生的思想面貌、興趣愛好及生活環境等，有利于掌握班級的具體情況。同時，在與學生日常的實際接觸中，班主任能及時地把握班級的動態，對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。小學生都希望能夠得到老師的關心和愛護，我們如果能做到像對待自己的孩子那樣對待每一個學生，那么學生肯定樂意跟你做好朋友。記得有那么一次：在跟學生們的聊天中得知，我們班有個學生的鉛筆和轉筆刀不見了，當時我意味深長地說：“可能是這位同學忘記帶學習文具了，所以向你借用一下，等一會，他肯定會還給你的，老師相信你們一定會幫助這位同學的，對嗎?”學生們聽了，愉快地說：“我們很愿意幫助有困難的同學。”這時，銳彬同學不好意思地走了過來，低著頭說：“老師，對不起，我錯了，我不該隨便拿別人的東西!”由于這件事發現及時，經過耐心的教育，銳彬懂得了偷東西的危害性，并表示以后痛改前非。

班主任的“母愛”不僅體現在校內及課堂上，更應隨時隨地播撒進每個學生的心田。有一次，我班的一位女同學因為肚子疼，連早飯也沒吃就來上學了。我想：這么小的孩子不吃早飯怎么行呢?下課了，我走到她的身邊，問她的肚子是否還疼，肚子餓不餓?她說有點餓，于是我買了一個蛋糕給她吃，讓她感受到老師的愛如同濃濃的母愛。經過這件事，這位女同學改掉了不關心同學的壞習慣，而且還經常主動幫助班級打掃衛生呢!

常聽孩子們在背后悄悄地議論：某個老師看面子，如果成績好的同學犯了錯，就只是輕描淡寫地批評一下，如果成績不好的同學犯了錯，就會罵個沒完沒了……聽到這些議論我心里特別難受。人無完人，作為一個班主任，我們更應知道每個班級總是由優秀生、中等生和后進生組成的，如果你在工作中寵壞了一半，那么同時也會失去了另一半。所以，在班級里我們要以“公平心”對待每一個學生，不能有絲毫偏差。通常還會把很多事情放到班級中讓大家一起解決，正因為有了一顆公平心，我也就擁有了整個班級。

有些學生家長認為：孩子上學了，孩子的教育就全交給學校了。還有些家長望子成龍心切，把自己的思想完全地強加于孩子。教師是孩子學校生活的教育者，而父母是孩子家庭生活的教育者，為了孩子，教師要與家長相互溝通思想，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔起教育孩子的重任。對于一些學習有困難的學生或所謂“調皮”學生的家訪，教師更要謹慎行事，避免讓家長感到：“學生又犯了什么錯?”從而對老師的到來產生抵觸情緒。這些學生雖然由于種種原因造成學習有困難或不遵守學校紀律，但他們的身上總是存在一些閃光點，教師要捧著一顆愛心，了解孩子的心靈需要，并幫助孩子滿足這種心靈需要。不僅僅是在孩子“犯錯誤”的時候糾正他們的錯誤，更重要的是要善于發現孩子身上的積極品質，并細心地培育他們。每個孩子都希望老師看到自己的長處，看到自己的進步，更希望老師把自己的進步告訴同學，告訴家長。而做家長的又有誰不想聽到老師對自己孩子的肯定呢?在肯定中委婉要求，在要求中透著賞識。這樣的家訪，一定能激發學生潛在的智能，讓學生自尊自信，增強戰勝困難的能力。學生的家長也能更全面地了解孩子，主動與老師共同商討教育孩子的方法，密切配合學校的工作。學生的成長需要家長、老師不斷提供使他們成功的機會。只要我們熱愛教育，善待每一個孩子，學生會喜歡我們，家長也會歡迎我們。

學校班主任個人的心得體會篇2

班主任是學生們的導師，班主任是學生們的朋友，班主任是學生們的榜樣。我們身上有太多的包袱，我們必須得做好班主任的分內工作，管理好一個班集體，帶領學生們努力學習，我們要時刻遵守“四心”。

一、平常心

在做班主任時，我們每一天都得保持一顆平常心。班主任每一天都要處理很多的工作，學校會有一些班主任學習會議、研討會議等，班主任需要出席會議，并且要從中學習，或許還要寫一些感受、理解之類的東西;班主任要備好自己教學的方案，同樣要像其他學科的老師一樣在上課前做好準備;班主任要時刻關注教室里的紀律，學習的氛圍;班主任要時刻注意學生的成績和作業情況。班主任一天要做的事情有太多太多，而且這些事也太繁瑣，這難免不會對班主任的心情造成一些影響。如果班主任受到影響，那么必定會在處理事情上，做出一些決定時會更加的情緒化，有時也可能會激起一些與同學們之間的矛盾。的確，即使是圣人又怎能保證孰能無過呢?班主任可能會一時難以控制而情緒化，這些也是無法避免的。但是，我覺得關鍵是我們得把自己的心態擺正，讓自己的修養得以提升。遇事冷靜，做到處變不驚;處理問題時從旁觀者的角度看待;對待繁瑣的工作冷靜、一步一個腳印的進行;情緒變化時盡量克制自己;這些都需要我們保持一顆平常心。保持一顆平常心是一個挺難的、聽長久的一個過程，但是當班主任本來就不是一件容易的事，我們又何必在意多那么一件呢?

二、平等心

我認為平等之心是在我們工作中十分重要的心態。或許有很多的學生回家后都會給家長反應，某某老師又偏心了，同樣的事情班長做就行，我做就是錯誤，就要被懲罰。這些例子在我們的生活中也并不少見。在這些年的班主任工作中，我覺得必須得保持一顆平等的心。課程新標準中也提出了，老師面向的是全體學生，要平等的對待每一個學生，讓每一個學生和諧、全面、協調的發展。同樣，在班主任的工作中我們也提倡這一點。每一個學生都有自己的優點，我們不能只通過成績就認可某一個學生，或者否定某一個學生。學習不僅僅只關乎于學習成績，還有許多其他的東西，比如：道德、品質、為人處事、奉獻精神等等。總之，每一個孩子都有自己的長處，班主任關注每一個學生，平等對待每一個學生，平等要求每一個學生，做到“一碗水端平”。在教學工作中，班主任也許也會遇到與其他教師們之間的爭議。或許你在不知不覺中已經利用了班主任的特權，讓孩子們把更多的時間放在自己教學的科目上或者一些自己認為重要的科目上。是否看見學生在看名著時就會提醒這不是看書的時間，該好好的練練題了;是否在學生看科技報道時說過多關心自己的成績吧，還不是關心國家的時候;是否在學生上為體育瘋狂時提出這是學習的時候，還沒輪到你玩。同學們都知道這是你的好心提醒，好意相勸，可是這也可能引起其他老師的不滿。每一門學科都有自己的重要性，學生們也有學科上的優缺點，班主任先入為主的思想也會影響學生們對每一門學科學習時間的安排。因此，班主任應該平等的對待每一門學科，不要把自己的思想強加于學生，將學習的時間交給他們自己安排。做到平等心對待，需要老師們在工作中時刻提醒自己。

三、細心

都習慣把班主任叫做“班媽媽”，或許就是因為班主任需要像母親一樣的細心吧。不管是男性班主任，還是女性班主任，都應該注意這一點的學習。班主任如果還是大大咧咧的性格，就需要好好地學會細心。細心地講解每一個問題，不管是在學習上，還是在生活中，學生們或多或少都會遇到一些問題，細心地向他們解釋，讓他們學會其中的真諦;細心地觀察每一個孩子，把學生當作自己的孩子一般，學生們總會有自己的一些小情緒，細心地注意他們情感上的變化，指導他們學習、生活;細心地為孩子們排憂解難，也許孩子們會有一些家庭上的問題或者情感上的問題，細心地為孩子們解決，而保護好孩子們的自尊心。在工作中，我們有許許多多事情需要細心地去處理，做好每一件小事，做好每一個細節，保護孩子們的自尊，做好我們分內的工作。

四、耐心

只要我們耐心地對待每一件事，相信再難的事也會像我們低頭。作為一個班主任，每一天都會面臨一些繁瑣的事，每一天都要面對形形色色的人，不能讓工作和生活將我們的耐心磨滅，我們得讓自己的耐心時刻駐足。在處理事情時，不要煩躁，相信事情總會有理出頭緒的一天，慢慢地、耐心地，久而久之，許多的工作都會迎刃而解了。其實，我認為在工作中對待學生時我們一定要將耐心進行到底。每一個班上不可能都是優秀的學生，總會有一些孩子的思維會比較慢，接受知識的能力也會較差。我們應該鼓勵這些孩子主動咨詢老師，在跟這些孩子們講解時我們就必須得耐心。一遍不行就兩遍，兩遍不行就三遍，直到他們完全理解就行了。不要粗略地向他們說明問題，不要嫌他們腦袋瓜子轉不過彎，不要指責他們，如果這樣，我們會讓學生覺得害怕。這樣做不但打擊了他們的自尊心，同時也澆滅了他們對學習的熱情。耐心地向孩子們解釋，讓他們在快樂中學習，在自信中學習。相比初中生，高中生在思想會更加的成熟，他們在遇到問題時思考地也就越多，情感上也就會更加的復雜。但是，還沒有步入社會的，還沒有生活經驗的他們在面對復雜的情感問題時就會比較的盲目。他們不愿意告訴家人，或者不愿意告訴朋友，班主任在這時就要耐心地聆聽，為孩子們接觸情感上的問題，為他們提出一些好的建議，站在一個兄長的角度去幫助孩子們度過這個難關。耐心，是我們不可忽視的心態之一。

班主任的工作是神圣的，我很高興做了這么多年的班主任。我真心地與孩子們接觸，真心地感受到孩子們的單純，真心地向他們學習到了很多。學習是相互的，在教育孩子們的同時，也會教育我們自己。做一名出色的班主任是我的目標，我正在努力想這個方向靠近，希望眾老師也提出寶貴的意見，期待我們的共同進步。

學校班主任個人的心得體會篇3

_年3月15日，因學校的安排，我們高一、高二共10位班主任到賓館參加為期2天的班主任工作培訓。在這里，我非常感謝學校能給我這個難得的機會，對于無任何班主任經驗的我來說，就好像在黑暗中看到了黎明的曙光，很興奮，很受益。

這次培訓，由任小艾、高金英三位老師來做指導。每位老師都有各自亮點，所交流的內容也都很精彩。接下來，具體談談我的收獲：

首先，任小艾老師的講座主題是“教師素質和班主任工作藝術”和“做最好的老師”。

教師應該做改變，從管理到服務的角色轉變，服務于人，服務于社會，就如耕種一般，做到教育無痕。根據學生的心理狀況差異，很多內容應該以體驗的方式來讓學生自己去學習，而不是滿堂灌。任老師也就教師這一職業作了分析：殘酷，只能成功，不能失敗。魏書生的觀點是：能走進學生心靈居所的老師就是好老師，以愛動其心，以嚴導其行。有一句話這么說：人生無處不為師，謹言慎行。因此，在教學中，應該多說鼓勵的話，多說激勵人心的話，多給學生正能量。目前，很多教師都有三個夢想：有教無類、因材施教、人人成才。為了實現這個目標，教師就必須不斷地提升自己，學會讀書，讀自己需要的書。教育三要素：微笑、愛、育人，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。道德的最高境界是寬容，讓教室多一些愛，教師不應該成為讓學生害怕的地方。

目前，我們的教育面對三大難題：網絡、單親子女、早戀。任老師從心理學方面給我們做出了分析。青少年三大特點：好奇心強、辨別是非能力弱、模仿能力強，進入青春期，《黃帝內經》中提出女子二七，男子二八，針對心理問題，班主任在處理早戀問題上可以采取的辦法：做問卷調查，摸清具體情況，對癥下藥，給學生上兩堂重要大課：人體生理解剖圖、人體心理輔導課;

你教多大的孩子，請把心理年齡放在什么階段，多給學生預設結果，平常多被一些名人語錄，讓學生明白早戀的影響。總之，教育的成功，在于尊重學生。

做最好的老師，成功七步曲：

1、學會調查(家訪、懇談、問卷)，教育視野決定教育高度。

2、學會反思，“讀萬卷書，不如行萬里路;

行萬里路，不如閱人無數;

閱人無數，不如自我頓悟”。

3、學會改變，如：不請家長，把周五定位家長來訪開放日，不告狀，家長會不批評，建立家校聯系錄;

4、學會創新;

5、學會總結。怎樣形成一種習慣，用21天強化，再內化，到自覺，90天完成習慣的培養。因此，教育就是靜靜等待花開的日子。

6、學會讀書，魏書生說過，讀書三境界——眼讀是下智，心讀是中智，神讀是上智。

7、學會提升自己。

其次老師講座主題是“和諧互助——課堂教學模式與實施策略”，從六方面給我們最報告：影響、原因、過程、展示、具體措施、管理機制，并介紹了他的《課堂風暴》這本書。這個過程中，李校長用幽默風趣的語言，生動活潑的例子給我們展示了山東即墨二十八中學及其教學，其中，對我影響較深的是合作探究這一過程，采用了師友互助關系的搭建，最終提高教學成績。另外，李校長也教我們如何準確匯報工作：要抓重點，簡要匯報;

要有一定文采;

要有一定的政策水平;

要有實踐材料。結束前，給我們展示了即墨二十八中學的感恩教育，這些，都是值得我們學習并加以改進用在自己的教學和班主任管理工作中。

學校班主任個人的心得體會篇4

在教育教學工作中，做好差生轉化工作是提高班級整體教學質量的重要環節。我所在的學校是一所民辦中學，所收的學生來自五湖四海，學生的綜合素質也參差不齊。在班級管理中，后進生的轉化成為一大重點，也是一大難點。下面談談我在初中實際教學中做差生轉化工作的一點心得體會。

一、樹立自信心，培養學習興趣

做好差生的轉化工作，要調查研究分析差生的形成的原因，然后對癥下藥。經過一年多的學習，不同的學生取得了不同的成績，進而有了不同的表現。班級中一些差生也漸漸冒了出來。對于差生，我努力深入學生中了解，全面分析，發現大部分差生的主要原因是對學習缺乏信心，大多數差生認為自己頭腦笨，不是讀書的料，因此不努力學習，混一天是一天，產生厭學的情緒。所以我利用課余時間找差生交心談心。詢問他們在學習生活上的困難，心中有什么想法，使差生感到老師的關心體貼，認為老師對他們不歧視，逐步消除自卑感，在感情上也貼進了一步。如我班上有一位女生，比較內向，學習成績并不理想，從初一開始，一直對學習提不起興趣。后來通過多次的溝通我發現她主要是對學習沒有信心。首先，我通過多次交談，在與家長聯系的時候多表揚她的優點，激發出了其的自信心，她表示：盡管自己的基礎差，但相信自己通過努力，一定會把學習搞好。其次，我與部分班科任老師協商幫助她掌握一些基礎知識，通過實際的進步來激發其的自信心，因勢利導，引導他正確認識自己，掌握培養自信心的方法，促進她不斷地增強自信心。雖然她的成績還并不理想，但是現在她上課更加認真了，而且提問也更勤了。

對于后進生在自信心建立的基礎上，同時更要加強他們對學習興趣的培養。我除了在課堂教學中努力改進學習方法，精心設計運用多種教學手段來激發學生的學習興趣外，還在平時細心觀察，對他們每一個小小的進步都給予肯家和鼓勵，并注意發揮他們的特長，以培養他們的學習興趣。例如：有的同學原來成績很差，雖平時每次檢測成績都不及格，但成績一次比一次略有提高，我就在班上特意表揚他們，指出他們可喜的進步，鼓勵他們只要繼續努力，學習成績一定會提上去的。他們受到了鼓舞，激發了學習興趣，后來成績果然提上去了。佳佳、婷婷、燕燕等學生成績雖差，但愛好繪畫和文學，我就要他們負責主辦班級的墻報，并推薦他們參加校黑板報的撰寫工作。他們也為班級爭得了多個宣傳獎，從中獲得成功體驗。

二、切實做好補缺補差工作

做好差生的轉化工作，提高其學習成績，僅靠課堂教學是不夠的，必須要課內外結合，利用第二課堂，根據差生的具體情況，切實做好補缺被差工作。這是提高差生學習成績的重要途徑。我在具體工作中，采取針對性輔導和分組補習兩種形式，針對性輔導就是針對差生缺什么補什么和差什么補什么的不定時的個別輔導。分組補習就是將差生的情況經過逐一分析排除，按“差的”和“較差的”分為兩組。每周每組利用一節課外活動時間來補習輔導。輔導通過“指導、要求、練習、檢查”四個步驟進行，由易到難，由淺入深，循序漸進。這樣堅持下來，收到了很好的效果。

三、正氣教育，自我反思

上周到泉州聚龍外國語學校培訓，其中有一位老師舉了一個例子，讓我印象深刻。那位老師舉了這樣一個例子：他們的校長走在校園，發現地上有一口痰，于是他讓老師們停課，帶著學生出教室，每個人都經過那一口痰，看一看，然后讓他們自己感受隨地吐痰的感受，以此教育孩子隨地吐痰是不文明的行為。雖然我并不認同這種全校停課的做法，但是他的這種理念卻讓我很有感觸。大多時候，對于學生犯錯，老師更多的采取的是口頭說教，批評并責令整改。學生并不能真正接受。后進生不是一開始就是后進生，所有的不好的習慣逐漸積累之后才成為了后進生。到了初二年這一年，我漸漸發現后進生更加在乎自尊，批評式的教育往往會使學生產生更加逆反的反應。所以，正氣教育變得尤為重要及必要的。只有讓學生從心里明白什么是對的，什么是錯的，才能達到真正的教育和約束能力。這次培訓結束后，我也做了一個小的嘗試，我們班級的鐘偉鴻，上課總是走神，注意力不集中。于是，一次上課，剛好班上另一位同學走神，于是我走到他的身邊，拍著他的肩膀，然后說：“這節課偉偉很認真啊，一直跟著老師，不錯不錯。”這位同學馬上就領會到我的意思，而偉偉同學也更加認真聽課了。

四、持之以恒，不能急于求成

做好差生的轉化工作，還一定要有耐心、信心、持之以恒，不能急于求成，更不能虎頭蛇尾。差生的轉化要有一個過程，效果才明顯，需要扎實耐心地開展工作。如果不注意這一點，就容易產生急躁情緒，容易灰心喪氣，還會出現半途而廢、前功盡棄的結果。我曾有過這樣的教訓，初一時在跟蹤一個月時間后，幾位同學都有了明顯的改變。我自認為自己差生轉化工作做得比較好，但是沒過多久，其中一位同學又開始打瞌睡了，甚至和同學發生矛盾。我很氣餒，認為是“朽木不可雕也”。曾一度對他們失去信心。經過冷靜思考、分析，我認識到自己急于求成，要求過高，耐心不夠，產生急躁情緒，反而使他們畏難而退。后來，我與差生一起根據自個情況，制定切實可行的計劃，以適當的標準定下近期目標和遠期目標，這樣克服了盲目性，有“章”可循，一步步前進。

對于后進生的轉化是一個循序漸進的過程，不可能一勞永逸，總會有新的問題出現，作為班主任，最重要還是要有恒心，有耐心。同時在引導學生少犯錯誤的時候，也要允許學生犯錯。

總而言之，后進生的轉化，雖然屢敗屢戰，但也還是有所收獲的，學生進步的同時，也在促進老師進步，且行，且思考，且珍惜。

學校班主任個人的心得體會篇5

又一學期過去了。這一學期的經歷使我對班主任的工作又有了一個新的認識：要想切實做好班主任的工作，贏得學生的信任，那么在開展班主任工作中，一定要遵循“尊重、平等”的原則。所謂尊重，包含兩層意思：一是老師對自己的尊重，二是對學生的尊重。所謂平等，也包含兩層內容：一是老師與學生之間的平等，二是學生與學生之間的平等。我個人認為，“尊重、平等”的原則是班主任工作成功與否的關鍵。下面就分三個方面來談談我對這一原則的認識。

一、尊重自己，為人師表

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。因為班主任和學生相處的時間比其他老師要多得多，班主任在學生心目中的威信相對而言要比其他老師高，你的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。七年級這一年齡段的學生，他們的生理、心理及綜合素質處于迅速發育的時期，思維活躍，但認識比較膚淺;情感豐富，但不穩定;對新事物反映敏感，接受、模仿能力強，但知識較貧乏，辨別是非能力較差;求知欲、成才欲強，但怕吃苦、意志薄弱;自我意識強，但自我認識、自控能力低。“近朱者赤，近墨者黑”，這時候如果有一個正面的榜樣樹立在他們的身邊，那么學生會爭相仿效，而在許多學生的心目中，他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想，如果一個班主任對自己要求不嚴格，缺乏上進心，整天無精打采，穿著打扮邋遢隨便，這時你無論用多么動聽的語言來教育學生，要求他們干凈整潔，要有上進心，要高標準嚴要求，學生會聽嗎?不但不會聽，甚至會引起學生的反感。因此，作為班主任，一定要尊重自己，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面，都要給學生樹立一個榜樣的作用，真正做到為人師表。

二、尊重學生，以誠相待。

曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這其實反映了班主任和學生之間的一種不平等關系，班主任并沒有尊重學生的人格尊嚴，并沒有把學生當作一個獨立的、活生生的個體來對待，而是把他當作一個附屬品，我要你怎樣就怎樣。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態，不利于班級工作的開展，也不利于學生積極性的調動，能力的培養。班主任和學生之間的平等關系主要從這兩方面體現出來：一是班主任要把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。在出現問題時，不要采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。學生自覺自愿地做某事與被動無奈地做某事，其效果和結果是大不相同的。二是當學生提出批評意見時，班主任要虛心地接受。我們常教育學生要虛心地接受別人的批評意見，同樣，作為老師也要虛心地接受學生對他提出的批評意見，不能因為“我是老師，我接受學生的批評，這多丟面子”而拒絕接受。“海納百川，有容乃大。”事實上，一個越是勇于接受別人批評的老師，學生越會尊重他。當然，學生也可能因認識水平的有限，有時提出的批評意見是偏激的，甚至是錯誤的，這時，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要采取包容的態度，要允許學生出現這樣的差錯，因為學生畢竟只是孩子，你要尊重學生，這樣你會贏得越來越多的學生的信任。

三、一視同仁，平等相處。

影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的態度。有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，就好比在一個家里，有幾個孩子，父母最疼愛的肯定是最聽話、最乖巧的孩子。不錯，但是也正因為這樣，有的家庭孩子和父母之間產生了矛盾，孩子和孩子之間也發生了爭斗，所以在我們的學校教育中，要避免類似情況的出現。你所面對的不只是幾個孩子，而是幾十個孩子。你的一舉一動，將對其他孩子產生深刻的影響。尤其是當好學生和差生出現同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁。比如，當好學生和差生出現同樣的問題時，你不能因為他是差生而不耐煩，不給他講解，他是好學生而不厭其煩的給他詳細講解;當好學生和差生犯同樣的錯誤時，你不能因為他是差生而嚴加指責，他是好學生而裝做沒看見;當好學生和差生面對同樣的權利時，你不能因為他是好學生而多給他些機會，他是差生就剝奪他的這種權利。這樣，會使得差生感到老師的不公平，和班主任之間產生一種對立的情緒。因此，我們在對待好學生和差生的時候，要強調平等的原則，甚至于在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。這樣更能贏得學生的信賴，尤其是差生的信賴。差生，由于學習成績較差，所以他們的心理負擔較重，也容易產生較強的自卑感。有些差生自己戲稱自己是“被遺忘的角落”。這時，如果班主任能公平的對待每一個學生，給差生和好學生同樣的權利和機會，那么，差生就會認為老師對我也很重視，并沒有因為我的成績差而歧視我，從而激發出學習的熱情來。

一學期的工作經歷雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術。要想在這一門藝術中得心應手，取得成果，你只有本著“尊重、平等”的原則，用心去對待每一個學生。

班主任工作是一個窗口，班主任是一個形象，是一個代表自己和學校的形象大使，是一個能夠形成班集體作風和前進方向的航標燈。從教這許多年來，得失之間，更加理解了身為人師所包含的意義。不僅僅是知識，是傳授和表達能力，溝通能力，應變能力，處理問題的手段與方法。每一個方面都要求你有較高的素質與水準，期間的辛酸與困難可想而知。

首先，業務水平要高。精通業務，經常勤學習，工作起來才能得心應手。班主任的業務能力很大程度上提高了自己的威望和信譽，能在學生心中形成良好的榜樣作用。

其次，學會表達與溝通，善于運用表達與溝通能力處理好師生關系。今天的學生與十年前的學生已經不可同日而語，生長環境復雜，影響面大，使得學生思想在一定程度上變化多端，難以把握學生心理，給工作造成很大的障礙。(班主任 )一個能夠接近學生，傾聽學生心聲的班主任，肯定能夠贏得學生的尊敬與愛戴。

第三，關心學生，不僅僅是學習，思想。教師的工作性質一定程度上屬于塑造學生的靈魂的工程師。這不只是一句冠冕堂皇的話。當班主任把問題學生的學習、思想、愛好、家庭背景了解清楚的時候，可以改變它的生活習慣、不良嗜好，進而幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。

第四，樂觀豁達的心態。一個笑容滿面的班主任，給人的感覺就是平易近人，和藹可親的，同時更重要的一點是給學生一種積極向上的力量，一種鼓勵。這種笑容和幽默是勇于面對困難和一切挫折的一種人生態度。常在孩子們憂郁的時候，班主任的一個微笑，不用語言，就能解脫孩子們困擾的不愉快。

第五，能夠運用各種身份和孩子們交往。也許是朋友，也許是同學，也許是父母，也許是醫生，也許是智者。每一種身份都能讓我們在任何地方處理任何問題。及時呵護孩子們的身心健康。

學校班主任個人的心得體會篇6

漫長的暑假已經結束，學生們就像一匹匹脫韁的“野馬”，突然被關到“馬圈”中。如何使這些“小野馬”幸福地回到“馬圈”中，是我們班主任迫切需要解決的問題。以下是本人擔任班主任工作以來的一點膚淺體會：

一、班干競選產生，學生當家作主。

我擔任中高年級班主任時，班干都是由競選產生。開學第一周，我讓每名學生準備好一篇競選演講稿。演講稿要說出自己的長處，競選的職務，怎么做好這項工作。成績好的，可以競選學習委員;體育好的，可以競選體育委員;美術好的，可以競選美術課代表;勞動積極的，可以競選勞動委員;歌唱得好的，可以競選音樂課代表…..例如：我們班今年有一位學習成績很差的同學，從來沒有擔任過班干。通過競選，成功當上了勞動委員。這位同學的臉上掛上了燦爛的笑容，以前的自卑感一掃而空。通過民主競選，我們班每個同學都感受到自己是班集體幸福的一員。

二、發現學生閃光點，從小事關心學生。

每年開學后，我都在班級的板報上開辟了一個小小的專欄，即本周之星：有日記大王，小畫家，智慧星、衛生標兵等。對班主任來說，這是舉手之勞，可對學生來說，能上光榮榜是一件多么令人高興的事。我還要求班長記下每個學生的生日，在學生過生日的那天，利用學校的廣播臺，點一首歌祝福他。因為現在的留守兒童特別多，許多孩子都希望在生日那天能收到禮物，為他們點一首歌，讓他們感受到班級大家庭的溫暖，感受到幸福其實就在他們身邊。

三、師生互通信件，搭起心靈橋梁。

日記是學生心靈的窗戶，透過這扇窗，我們可以看見學生的內心世界。學生寫日記時，可以把自己平時不敢說，不愿說的話寫出來，這樣有利于老師及時發現問題，解決問題。例如：去年我們班有一位學生在日記中寫到：“快畢業了，我和同學照了幾張合影，而媽媽卻不給我照相的錢，我心里非常難過，我認為活著一點意思都沒有。”看到這篇日記后，我很是震驚，想不到她小小年紀居然有這種不該有的想法。在她的日記后我回了一封信，告誡她千萬不要有這種的錯誤的想法，老師一定會幫她的。寫完回信后，我又馬上找她談心，消除了她的顧慮。我還特意進行了一次家訪，委婉地把孩子在日記中的話告訴了家長，告誡家長對于青春叛逆期的孩子，說話做事一定要注意方式方法。千萬不能因為一時之氣，釀成大悲劇。此事圓滿解決之后，笑容又綻放在了她的臉上。

班主任工作雖然很累，但我們只要用真情、真誠、火熱的青春，就能點亮學生的心燈，給快樂加油!

學校班主任個人的心得體會篇7

尊敬的各位領導、老師們：

下午好!能有機會在這里做經驗交流，我感到很激動，同時也有些不安，和在座各位經驗豐富的老班主任相比，我還處在學習階段，談不上什么經驗，但我又想，我能站在這里，是因為大家對我的肯定和支持，給了我這樣一個機會，我要珍惜，所以接下來我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。

一、關愛孩子

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂成長，我們也才有笑容相伴。低年級的孩子對老師特別熱情，課后經常會圍著老師轉，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當這個時候，我都會放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認為學生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你。空閑的時候，我也會經常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天作業寫得不錯，老師看了很高興!今天和同學吵架是不應該的，老師不喜歡看到這樣的__……在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對他們的一些要求，他們會很聽話，效果非常好。

二、讓好習慣和好品德常伴孩子左右

“育人先育德”，我認為好品德的養成遠比好成績更重要!好成績是暫時的，而好品德一旦養成，那將是孩子一生的財富。我鼓勵學生在平時多多幫助別人;告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你!在課上，我時刻關注并及時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時檢查他們的個人衛生。教育學生保持環境衛生，帶領孩子們一起進行大掃除，讓他們從小養成愛勞動的好習慣。告訴他們打掃衛生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜!

三、安全教育隨機滲透

在教育教學中，我經常通過多種形式對學生進行安全知識教育，使學生懂得安全的重要性，并對學生進行自救自護能力的培養。有學生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全!我還教學生怎樣預防火災，遇到火災地震怎樣逃生!我告訴他們，要懂得保護自己的生命!

四、家校溝通落到實處

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機里，以便與家長聯系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。

當班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。剛才的發言，如有不當之處，懇請各位批評指正，同時，懇請各位領導、各位老班主任對我的工作多提寶貴的意見!謝謝!