在日常工作生活中，當(dāng)我們有不少感悟時(shí)，可以好好的寫一篇心得體會(huì)，這樣能更好的記錄收獲，鞏固我們的知識。下面是小編幫大家整理的班主任管理班級心得體會(huì)，僅供參考，希望對你有所幫助。

班主任管理班級心得體會(huì)【篇1】

教育具有悠久而崇高的歷史，從柏拉圖和亞里士多德這樣的先賢，再到今日的教育工作者，教師對周圍的世界產(chǎn)生著巨大的影響。幾乎每個(gè)人都會(huì)深情地回憶一位或者更多的教師，甚至有的人將自己生活的成功歸功于某一位教師。

教師的巨大影響在許多時(shí)候是積極的，但有時(shí)也會(huì)是相反的。教師可以激勵(lì)學(xué)生們奮發(fā)向上————也可以漫不經(jīng)心地傳授一些與學(xué)生終身相伴的錯(cuò)誤知識。

班主任是一種特殊的職業(yè)，它不僅需要一顆善良而堅(jiān)定的心，還需要強(qiáng)大的工作熱情和豐富的創(chuàng)造力。人一生中的絕大多數(shù)習(xí)慣是在學(xué)生時(shí)代養(yǎng)成的，一位積極而善于觀察的班主任能夠改變學(xué)生的生活，并且實(shí)現(xiàn)學(xué)生的潛能。但僅僅有積極的態(tài)度是不夠的，作為班主任來說，你還必須盡快掌握許多特殊的職業(yè)技能。有學(xué)者說：“在一個(gè)充分理性的社會(huì)中，我們當(dāng)中最優(yōu)秀分子有志成為教師，余者就只能勉強(qiáng)干別的營生，因?yàn)閷⑽拿髦鸫鄠魇且粋€(gè)人所能承擔(dān)的.最崇高的榮譽(yù)和最重大的責(zé)任。”

教育會(huì)有壓力，并且在有的時(shí)候會(huì)吃力不討好，但當(dāng)你深刻明白你的重要性的時(shí)候，你就會(huì)得到與眾不同的回報(bào)。記住，從你擔(dān)任班主任那一時(shí)刻開始，你就將背負(fù)著許多學(xué)生的夢想和他們的家長的期待以及這個(gè)社會(huì)的未來。

并非所有人都能勝任班主任工作。無論如何，如果你感受到這種需求并努力完善自己，你就能成為一名優(yōu)秀的班主任，一名真正使學(xué)生的生活有所不同的班主任。正如亨利·亞當(dāng)斯說過的那樣，“班主任的影響是深遠(yuǎn)的；他絕不可能知道自己的影響會(huì)在何處止步。”沒有天生的優(yōu)秀班主任，只有不斷努力著、充實(shí)著和改變著的優(yōu)秀班主任。困難將帶來痛苦，痛苦將帶來經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)會(huì)促使你一步一步走向成功！

在班級管理中，建立健全班委機(jī)構(gòu)，正確選用班干部是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。正確選用班干部對班主任日后的班級管理工作有很大的幫助。在班干部們的引領(lǐng)和督促下，不僅可以讓學(xué)生思想品德受到教育，好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣得于養(yǎng)成，對學(xué)生的日常行為活動(dòng)也有所監(jiān)督和互相教育的作用。反之，就會(huì)對整個(gè)班級的管理目標(biāo)相挬而行。

例如，我去年接的六年級的一個(gè)班，當(dāng)我第一次走進(jìn)教室時(shí)，教室內(nèi)的場景真讓我大吃一驚。同學(xué)們對我的出現(xiàn)不理不采，課桌和椅子零亂不堪，紙屑、果皮滿地都是。再想想之前對他們各科成績的了解，我的心不由自主的涼了半截。自問，我有能力把他們拉到積極向上的軌道上嗎？但是最終堅(jiān)強(qiáng)好勝的心不允許我退宿。我認(rèn)為造成這樣的消極局面是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)沒興趣，學(xué)習(xí)成績差。于是，我選了幾個(gè)相對成績好的當(dāng)本班的班干部，想通過抓典型來影響他們，引領(lǐng)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣。可兩個(gè)星期過去了，這個(gè)局面不但沒得到改觀，反而比開學(xué)初更糟糕。遲到、曠課、不完成作業(yè)，練習(xí)等情況非常嚴(yán)重。經(jīng)過觀察了解，所選的班干部領(lǐng)導(dǎo)能力不夠強(qiáng)，其他同學(xué)不服，所以我下定決心，改選班干部。由同學(xué)們自己選出他們心目中的領(lǐng)導(dǎo)人物。結(jié)果第二天馬上就有見效，一早我推開教室的門，看到的場景讓我欣喜若狂，課桌排得整整齊齊，地上干干凈凈，教室后門的角落里，掃把擺放得整整齊齊，同學(xué)們都在認(rèn)真的讀書。

所以說，正確選用班干部對班主任班級管理有很大的幫助。

班主任管理班級心得體會(huì)【篇2】

在將近二十年的教育生涯中，我一直都擔(dān)任班主任工作，在嘗透了酸、甜、苦、辣之后，終于也讓我也嘗到了做班主任的充實(shí)與快樂。近年來，許多家長通過各種關(guān)系希望把孩子放到我的班級，他們就覺得把孩子交給我放心。多年來我確實(shí)沒有辜負(fù)他們對我的信任，不管什么樣的學(xué)生，在我的手里都幾乎既成仁又成才。我的做法主要有以下幾個(gè)方面：

（一）愛與責(zé)任。

它是我們每一個(gè)從事教育的人必須具備的先決條件，但如何去體現(xiàn)那份愛和應(yīng)盡到的責(zé)任是班主任必須掌握的藝術(shù)和技巧。班主任不僅是管理者，更是愛的傳遞者。為師者先為人者，以身作則。通過對班級工作的熱愛，對教學(xué)的熱愛，和強(qiáng)烈的責(zé)任心和敬業(yè)精神影響學(xué)生，用愛心、耐心、細(xì)心、恒心默默為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生享受到班級大家庭的溫暖。即要做好班主任，首先要把嚴(yán)父和慈母集于一身。

俗話說嚴(yán)是愛，松是害，嚴(yán)師出高徒，在原則問題上，在學(xué)生的自律行為沒有真正形成之前一定要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生這個(gè)時(shí)候有點(diǎn)怕你。然而在平時(shí)的生活中，要多體諒學(xué)生，多為學(xué)生著想尤其對家庭困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，身體有疾病的學(xué)生……要有慈母般的關(guān)愛。

⑴不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。學(xué)習(xí)越差的學(xué)生，他們越希望得到關(guān)愛，我從來不會(huì)看偏他們。說實(shí)在很多原來成績差的學(xué)生，現(xiàn)在到社會(huì)后大部分都成功了。例如，20__年，黃某，他是一個(gè)"典型"的差生。他思想差，紀(jì)律差，學(xué)習(xí)差，是一個(gè)無心向?qū)W的孩子。他曾經(jīng)受過許多老師的教育，甚至驚動(dòng)到校長，他都沒有改正。對于這樣的學(xué)生，許多老師都說："算了，還理他干什么？"我認(rèn)為，"不理"，就是對工作不負(fù)責(zé)，不負(fù)責(zé)，就是不愛學(xué)生。因此，我還是不厭其煩地開導(dǎo)他、輔導(dǎo)他，用真誠的愛打動(dòng)他的心。后來，他平時(shí)測驗(yàn)慢慢合格了。盡管最終他只考了個(gè)三本，但現(xiàn)在他居然當(dāng)上了中石油廣東分公司的一個(gè)副總了。

⑵熱情關(guān)照有病的學(xué)生。在生活上，要關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生解決困難，特別是對一些有特殊病的學(xué)生，要給予照顧和關(guān)懷。在實(shí)際中，還是用"慈母"的心去感染她們，讓她們感到一種深沉的愛。例如，20__有一個(gè)學(xué)生叫阿靜，一次，她在教室發(fā)生了嚴(yán)重的四肢抽筋，不能動(dòng)彈。聞知后，我和幾個(gè)同學(xué)把她扶到衛(wèi)生室進(jìn)行救護(hù)。在我擦藥水，倒開水等一系列的動(dòng)作中，她們感到了這種"愛"。當(dāng)她們有了這樣的感受，你的"育人"也就成功了。

（二）交心

我認(rèn)為要管好人，必須征服它的心，讓學(xué)生信服你，讓學(xué)生愿意把心里話說出來。我的做法是：每半個(gè)月讓學(xué)生以“說句心里話”或“我有話想對您說”——俗稱半月談，給學(xué)生一個(gè)發(fā)泄的平臺，讓我從中能及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)和要求，不滿情緒，甚至包括很多宿舍內(nèi)部的事情或同學(xué)間的矛盾，或某同學(xué)有戀愛現(xiàn)象，或出去上網(wǎng)，特別是大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上的困惑等等，結(jié)合從半月談上了解到的和我的觀察，以及平時(shí)的測試情況，我及時(shí)找不同的同學(xué)聊天，讓學(xué)生能及時(shí)糾正自己存在的問題。這種由被動(dòng)的管理變主動(dòng)的管理，學(xué)生很喜歡，很多學(xué)生都希望老師找他去聊天，這個(gè)時(shí)候班主任的管理就輕松多了。

（三）選好班干部。

我認(rèn)為，班主任的精力是有限的，必須充分發(fā)揮班干部的帶頭和組織作用。我的做法是：我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來以后，我予以指導(dǎo)，大膽使用，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。我平時(shí)還留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一些積極分子，擴(kuò)大了先進(jìn)面，讓新發(fā)現(xiàn)的積極分子參與班干部競選，使班上的領(lǐng)導(dǎo)層不斷更新，保持活力，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，得到鍛煉。我這樣做，一方面能使班集體愈加鞏固，另一方面可以使更多的學(xué)生學(xué)會(huì)組織和管理的本領(lǐng)，為未來社會(huì)培養(yǎng)更多的有組織能力和管理能力的人才。

（四）強(qiáng)化時(shí)間觀念。

俗話說：時(shí)間就是金錢，對學(xué)生來說時(shí)間就是分?jǐn)?shù)，時(shí)間就是命運(yùn)。我的做法是：在幾個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)讓學(xué)生必須有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念。如早上起床、午休起床，鈴響后5分鐘內(nèi)必須起床，這是鍛煉一個(gè)學(xué)生意志的第一步。午休、晚休鈴響后10分鐘內(nèi)必須上床，并安靜下來，這是鍛煉一個(gè)學(xué)生自律的關(guān)鍵一步。早上7：00、下午6：30必須回到教室，且能真正投入到學(xué)習(xí)中，這是鍛煉一個(gè)學(xué)生爭分奪秒刻苦求學(xué)的競爭意識。節(jié)假日（包括星期六晚）我建議可以上網(wǎng)但不宜超過晚上11點(diǎn)，否則它的生物鐘將被打亂，這是鍛煉一個(gè)學(xué)生自控能力最難但又是很重要的一步。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，將讓他們在以后的人生道路上受益無窮。

（五）抓兩操，促三讀，煉兩靜。

兩操是指早操（或課間操）、眼保健操，一個(gè)是鍛煉身體，一個(gè)是保護(hù)眼睛。但學(xué)生往往不重視，我必須讓他們意識到紀(jì)律是成功的保證，身體是革命的本錢，所以對有兩次不出操的同學(xué)必須在跑道上跑5圈來彌補(bǔ)。三讀是指早讀、午讀、晚讀。一般英語或語文差的同學(xué)往往是由于沒有形成良好的讀書習(xí)慣，所以三讀時(shí)間我會(huì)不定期到教室轉(zhuǎn)一圈，效果很明顯。兩靜是指“安靜”和“心靜”。學(xué)習(xí)的最高境界莫過于“心靜”，一些成績較差的同學(xué)往往在課堂上、自習(xí)課、午休、晚休都很難安靜，更別談“心靜”了，故對雙差生力爭讓他們先達(dá)到安靜，這樣一個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍肯定好起來，對尖子生力求讓他們達(dá)到“心靜”，讓他們在知識的海洋里不斷遨游。這樣在高考中，全班的整體成績才能領(lǐng)先于他人。

（六）“神出鬼沒”。

班主任在日常的管理中少不了要了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的真實(shí)情況，特別是午休、晚休、早讀、午讀、晚讀、自習(xí)課，班主任的巡查不應(yīng)該讓學(xué)生抓住規(guī)律，尤其要讓那些自覺性不強(qiáng)的學(xué)生由于害怕班主任的突然出現(xiàn)而收斂很多。如果我們班主任都是成群結(jié)隊(duì)而去，看到的也許只是假象，特別是對宿舍的內(nèi)部情況（打牌、聊天、玩手機(jī)上網(wǎng)等），教室（看漫畫書、小說、玩手機(jī)、聽MP4等），將得不到有效的控制。總之為了更好的管好一個(gè)班，班主任必須開動(dòng)腦盤，用簡單、靈活、有效的方式讓學(xué)生全在你的掌控之中。

（七）師生互動(dòng)。

一個(gè)班是否充滿朝氣，是否充滿活力，是否充滿斗志，關(guān)鍵在于師生間的友誼，是否能引起大家的共鳴。要讓學(xué)生佩服你，除了老師上課很出色外，還應(yīng)懂得欣賞學(xué)生，表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生的腦細(xì)胞充分的活躍起來，這樣你的課堂一定會(huì)非常棒。這其中班主任首當(dāng)其沖起到一個(gè)穿針引線的作用，如果課后在班主任的組織下讓科任老師與學(xué)生多一些交流的機(jī)會(huì)（如開展師生間的球類比賽，參與學(xué)生的文體活動(dòng)的指導(dǎo)……等等），我相信這樣的班級科任老師一定會(huì)心情舒暢，活力大增，學(xué)生一定會(huì)更加投入，更加信任我們的老師。

（八）心理輔導(dǎo)。

全班幾十個(gè)學(xué)生，由于家庭、環(huán)境、學(xué)習(xí)的壓力、個(gè)人情感、同學(xué)間的矛盾等原因，或多或少會(huì)在心里形成陰影，久而久之，可能會(huì)直接影響到學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度，甚至發(fā)展到對人生的悲觀態(tài)度，作為班主任如何做到早發(fā)現(xiàn)，早處理，讓學(xué)生重新喚發(fā)出青春的熱浪將真正檢驗(yàn)一個(gè)班主任的敏銳的洞察力和深厚的處事能力。我結(jié)合多年的總結(jié)，簡單把它歸結(jié)為：

（1）學(xué)習(xí)壓力型。這類學(xué)生主要集中在班里成績中上的學(xué)生中，這些學(xué)生老害怕別人超過他，老擔(dān)心自己的弱科上不來，每到大考，他們都會(huì)很緊張。我的做法是：平時(shí)多給他鼓勵(lì)，增強(qiáng)他的自信心，臨考前跟他聊聊天，叫他們學(xué)會(huì)笑，笑對困難，笑對人生，并跟他訂一個(gè)力所能及的.目標(biāo)，另外教他一些自我調(diào)節(jié)的方法，如考試時(shí)實(shí)在太緊張，可以停下來喝一口水，或作一下深呼吸……總之這類學(xué)生主要以增強(qiáng)自信心為主要目的。

（2）自卑型。這類學(xué)生主要集中在來自農(nóng)村，且成績不斷下降的學(xué)生。這些學(xué)生由于家庭困難，而且初中時(shí)是靠“拼命勤”考上來的，到高中后，由于方法不當(dāng)，智力有限，慢慢開始退步，同時(shí)這些同學(xué)在初中時(shí)在老師和家長眼里都是很得寵的，而到高中后，自己不再是老師和同學(xué)眼中的佼佼者，心里落差很大，針對這些學(xué)生，班主任一定要有足夠的耐心去跟他們交流學(xué)習(xí)方法，并引導(dǎo)他們敢于面對現(xiàn)實(shí)，敢于挑戰(zhàn)，運(yùn)用自我暗示法找回自信，引導(dǎo)他們重視學(xué)習(xí)過程，享受學(xué)習(xí)過程，淡化結(jié)果，以肯定自己的學(xué)習(xí)過程為評價(jià)。同時(shí)老師要珍視他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使這部分學(xué)生揚(yáng)起希望的風(fēng)帆。

（3）自暴型。這類學(xué)生主要集中在家庭條件好，而學(xué)習(xí)成績又很差的學(xué)生為多。他們由于小時(shí)候過于任性，沒有吃苦的經(jīng)歷，到高中后，隨著知識難度的加深，他們越來越聽不懂，越不懂越不想學(xué)，從而出現(xiàn)惡性循環(huán)，他們只能通過玩手機(jī)上網(wǎng)、上網(wǎng)吧、睡覺等形式去虛度時(shí)光，而此時(shí)家長的教育，如果又簡單化、粗暴化，缺乏耐心，情況會(huì)更糟。針對這樣的學(xué)生班主任必須先冷后熱，先軟后硬，同時(shí)從他們的興趣入手，慢慢把他們從懸崖邊上拉回來。

隨著高考的臨近，心理焦慮的學(xué)生會(huì)更多，作為班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生清理情緒，用列清單的方法清理焦慮的原因、判斷其合理性，放棄不合理的擔(dān)憂，找出解除的方法，難就退！退一步海闊天空！也可以運(yùn)用寫日記的形式與老師做書面交流，或引導(dǎo)學(xué)生用想象法調(diào)節(jié)心態(tài)。我曾教學(xué)生用和尚練功的入靜方式，調(diào)試心態(tài)，有一定效果。同時(shí)要求學(xué)生注意調(diào)節(jié)生理規(guī)律，控制心理平衡，考前對高考考場可能出現(xiàn)的各種情況有一個(gè)充分的思想準(zhǔn)備。以良好的心理素質(zhì)迎戰(zhàn)高考，從容應(yīng)對高考。

（九）組織好班會(huì)。

班會(huì)是對學(xué)生進(jìn)行教育，統(tǒng)一思想，讓學(xué)生主動(dòng)參與管理的一種有效形式。班會(huì)包括班務(wù)會(huì)和主題班會(huì)。我充分利用班務(wù)會(huì)宣傳學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律，如課堂紀(jì)律、課間要求、考勤制度、考試紀(jì)律、寢室規(guī)則等，并教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守；引導(dǎo)學(xué)生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發(fā)展班集體的措施；審議班級工作計(jì)劃，總結(jié)班級工作；討論班級成員共同關(guān)心的問題；處理偶發(fā)事件等等。另外，每月至少進(jìn)行一次主題班會(huì)，結(jié)合班里存在的問題，學(xué)生的要求以及社會(huì)的發(fā)展方向進(jìn)行針對性的教育和激勵(lì)。如某次期中考試后我作了《誠實(shí)、自信、永爭第一》的主題班會(huì)，通過以前已成功的人與事，教會(huì)學(xué)生做人和做事。又如某次期末考試前我作了《膽大心細(xì)臉皮厚》，通過以前很多學(xué)生成功的范例，教育學(xué)生平時(shí)不要害羞，敢于問，考試的時(shí)候不要害怕，而且審題、做題要心細(xì)……通過不同形式的主題班會(huì)讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自我，超越自我。我深深覺得：成功的主題班會(huì)，不僅讓學(xué)生受益，而且也會(huì)讓學(xué)生對班主任刮目相看，又敬又愛。也算是作為班主任的一種成功吧！

以上是我二十年班主任工作的一些做法和其中悟到的一些道理，很多還處于很膚淺的層面上，甚至有一些可能是不可取的地方，望得到各位同仁多指教。

班主任管理班級心得體會(huì)【篇3】

我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)"愛"。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個(gè)崗位，熱愛自己所教的每一位學(xué)生。要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去"的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長去付出所有的努力。正如冰心老人的話"有了愛就有了一切"。

班主任的工作，是辛勤，是細(xì)心，是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其的班主任，要用很長時(shí)間，用心靈來認(rèn)識學(xué)生，支持和賞識學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開學(xué)生的心靈。"勤"字要體現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個(gè)"細(xì)"。學(xué)生出了問題，切忌主觀武斷，簡單粗暴，處理問題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤物無聲的效果，使動(dòng)機(jī)和效果，手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來。教育的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí)，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響學(xué)生，協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛如陽光,學(xué)生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引，讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感激不僅來自學(xué)生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重。

在改期開放的新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。

（一）從關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生做起。

作為一名班主任，應(yīng)以培養(yǎng)和提高全班同學(xué)為己任，關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，在促進(jìn)優(yōu)生的同時(shí)，及時(shí)轉(zhuǎn)化和幫助差生；在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不管是家境好或壞的學(xué)生，都一視同仁，盡心幫助，和學(xué)生一起攜手共進(jìn).而且，要學(xué)習(xí)，研究中學(xué)生的心理特點(diǎn)，把握本班學(xué)生的心理狀況，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的身心健康，隨時(shí)關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo).

（二）加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育。

1、班會(huì)課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。

2、健全班級文化，利用學(xué)習(xí)園地、班級一角、黑板報(bào)進(jìn)行德育宣傳教育。

3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo)，努力爭奪“文明班級”流動(dòng)紅旗，鼓勵(lì)學(xué)生爭做文明中學(xué)生。

4、經(jīng)常找班里的`基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，不斷進(jìn)步。

（三）在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面。

學(xué)生年齡小，身心發(fā)育不健全，自控力差，紀(jì)律渙散。

課堂上，進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

（四）加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成培養(yǎng)良好的班集體。

能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。1、注重教室文化的建設(shè)。每開學(xué)初，要組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。2、注意班干部的培養(yǎng)。能否建成一個(gè)良好的班集體，一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍，起著至關(guān)重要的作用。3、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。a、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。b、要求學(xué)生重視每一次大小考試。c、班級樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀或行為正派，助人為樂的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)對手，樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo)，增強(qiáng)競爭意識。

俗話說：班主任是一個(gè)班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。也是學(xué)生健康成長的引路人。我經(jīng)常在思考：要當(dāng)一個(gè)好的班主任，做一名優(yōu)秀的班主任，帶好一個(gè)出色的班集體還真不是那么回事。我也時(shí)常在告誡自己向著這個(gè)目標(biāo)奮斗。在實(shí)際工作中，我把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，引領(lǐng)他們走向成熟，走向完善。我也經(jīng)常揣著這三把鑰匙開啟著學(xué)生的心扉。

第一把鑰匙：學(xué)會(huì)傾聽。傾聽是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。心理學(xué)表明，在人的內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們在想什么，干什么？有什么高興的事？有什么不高興的事？學(xué)習(xí)中有什么成功的地方？還有什么困惑？是方法的問題？還是心理的問題？是老師的問題還是基礎(chǔ)的問題？是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題還是智力的問題等等？對于這些問題有個(gè)比較清楚的認(rèn)識后，就可以對癥下藥，有的放失的教育。所以，我平常在了解學(xué)生出現(xiàn)問題過后，就放下自己的架子，心平氣和與學(xué)生交談。讓我走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界，增進(jìn)我與學(xué)生的親合力。學(xué)生也感受到了我對他們的關(guān)懷和尊重，他們愿意把自己的想法、愿望、要求和困惑告訴給我。我也很樂意的關(guān)懷她們，對他們進(jìn)行寬容的處理和諒解。達(dá)到了心與心的交流。所以，我把這把鑰匙常放在第一位。

第二把鑰匙：學(xué)會(huì)欣賞。欣賞是實(shí)施有效教育的重要手段之一。在學(xué)會(huì)傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞班上的學(xué)生，不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)作正常的人一樣。欣賞不僅僅是優(yōu)秀的學(xué)生，還包括發(fā)展不平衡的學(xué)生，也就是欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。對班上學(xué)生做到一視同仁。在我心目中班上的任何一名學(xué)生都是好學(xué)生，即使有個(gè)別學(xué)生有著這樣或那樣的毛病，但我都會(huì)盡力和用心去把朝著健康的方向去引領(lǐng)。我常在班上學(xué)生講的一句口頭禪：“班上第一名等于最后一名。優(yōu)秀學(xué)生與發(fā)展不平衡學(xué)生可以劃等號。”同學(xué)們也非常樂了。特別是發(fā)展不平衡學(xué)生特別自信。

其實(shí)，我們當(dāng)班主任都心知肚明，發(fā)展不平衡學(xué)生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但如果，我們不從內(nèi)心深處去尊重和欣賞學(xué)生，就很難喚起學(xué)生對美好人性的的熱愛，就不能喚起學(xué)生對老師教育的認(rèn)同。所以，我平時(shí)特別注重在傾聽這些學(xué)生的基礎(chǔ)上，發(fā)自心底里去尊重這部份學(xué)生，拿著“放大鏡”去欣賞這部份學(xué)生，在班主任工作中也收到了良好效果。

第三把鑰匙：學(xué)會(huì)贊美。贊美是欣賞的結(jié)果。他和表揚(yáng)不同，他不是當(dāng)著學(xué)生面表揚(yáng)，而是在學(xué)生背后的贊美，他是融洽人際關(guān)系的法寶。當(dāng)然，班主任的傾聽絕不是假惺惺的，欣賞也不是做作出來的，只有當(dāng)聽別的同學(xué)說出來的時(shí)候，才會(huì)從內(nèi)心深處認(rèn)同，才會(huì)對班主任的教育感激，才會(huì)對教育感恩，才會(huì)肯定班主任的誠意，才會(huì)自覺地在你期望的方向上邁出重要的一步。我的體會(huì)就是，平時(shí)在其它學(xué)生面前中肯地指出你試圖教育的某個(gè)學(xué)生的一點(diǎn)優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想。讓他知道你對他的關(guān)注，讓他知道你對他的關(guān)懷，讓他知道你心目中有他的存在。這一招在班級管理中還真起了不少作用。

班主任，請不妨把這三把鑰匙帶在身上試試！

班主任管理班級心得體會(huì)【篇4】

丹桂飄香，金秋送爽，懷著為教育事業(yè)奮斗的理想來到了歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚的南充高中，秉承弘揚(yáng)誠勇，追求卓越的校訓(xùn)，開啟了自己的教育生涯。自從來到這個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)，我就深深的愛上了這個(gè)學(xué)校，并立志要當(dāng)南高教師，經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)與激烈的競爭應(yīng)聘，最終幸運(yùn)的進(jìn)入了貴校。

進(jìn)入時(shí)，我就積極準(zhǔn)備教學(xué)的開始資料，立志一定要上好每一堂課，為學(xué)生負(fù)責(zé)任，并想當(dāng)一名班主任，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，真正的走進(jìn)學(xué)生，做學(xué)習(xí)上的老師，生活上的朋友，做一名合格的良師益友。伴隨理想在努力時(shí)，很榮幸的擔(dān)任了初一（7）班的班主任，這是領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，這是初為人師的考驗(yàn)，這是作為教師的責(zé)任的體現(xiàn)，這是對培養(yǎng)優(yōu)秀人才的光榮使命。但在一半期的實(shí)踐中，我深深體會(huì)到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？我試著從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。

一、以身作則，為人師表

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。

學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得開學(xué)初的軍訓(xùn)，有一天下午艷陽當(dāng)空，教官叫學(xué)生站軍姿，對現(xiàn)在的學(xué)生來說難免有點(diǎn)為難，集合后好幾分鐘，雖然有教練員在場還是有人講話，這時(shí)我走到前面，站到隊(duì)伍前立正，站了幾分鐘后，我班一下就靜了下了，一直到最后我多沒有聽到有人講話。雖然站了十多分鐘汗流浹背，衣服全濕透了，但是我只是做給他們看而收到這樣的效果，還是認(rèn)我有點(diǎn)意外。

事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的'表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果。

二、一視同仁，嚴(yán)格要求

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。

在社會(huì)急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠的愛，用實(shí)際行動(dòng)去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時(shí)，對于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。

一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進(jìn)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚ぐl(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達(dá)不到教育的效果。

三、肯定學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量，哲學(xué)家詹姆士曾經(jīng)說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。”我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦恚Ｕ藢W(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。

在學(xué)習(xí)的過程中尊重學(xué)生最重要是欣賞學(xué)生，師生相互欣賞有點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，樹立“三人行必有我?guī)熞病钡挠^點(diǎn)。

教育是一門藝術(shù)，當(dāng)一名合格的教師是不易的，當(dāng)好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的，但下定決心當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的，我將全身心的投入教育事業(yè)，為做一名合格的教師而奮斗，不斷的學(xué)習(xí)和體會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)請教，相信我能行。在初為班主任時(shí)，還有許多的不足，需改進(jìn)，我將全部改正，為做一個(gè)合格的班主任而不斷奮斗。

班主任管理班級心得體會(huì)【篇5】

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間已工作好幾年了。回想這幾年的工作經(jīng)歷，感覺最大的收獲莫過于自己在教育教學(xué)中的成長。下面是自己的一些心得體會(huì)：

1、蹲下來看學(xué)生的問題。

這種提法我們已經(jīng)見的很多了。觀點(diǎn)的來由是說有位母親帶著自己的兒子去逛商場，兒子說很害怕，母親很奇怪，當(dāng)她蹲下來和孩子說話的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，目光所及，全是些長腿在眼前晃動(dòng)。母親馬上明白了兒子害怕的原因所在。這件事說明了一個(gè)問題：孩子看問題的眼光和成人是不一樣的，成人要想弄清孩子的問題，就必須從孩子的角度去探究發(fā)現(xiàn)問題。有一個(gè)階段，學(xué)校下大力氣抓學(xué)生吸煙的事情，我們班主任也多次宣傳教育，但仍然是禁而不止，甚至還有學(xué)生被學(xué)校處分。

當(dāng)時(shí)真是很難理解學(xué)生為什么會(huì)明知故犯，便找了一個(gè)機(jī)會(huì)讓這些吸煙的同學(xué)把自己的想法寫出來，并答應(yīng)替他們保密。我了解到的結(jié)果令我吃驚：他們中有些抽煙從小學(xué)就開始了，有的已經(jīng)吸煙成癮，說一天不吸煙便感到很急，總覺得像缺了些什么。他們也很討厭吸煙，但卻不知道怎樣才能戒掉煙。通過此次調(diào)查，也在一定程度教育了他們，他們一致認(rèn)為學(xué)校的管理是對的，是對他們好。其中有一個(gè)學(xué)生寫到，或許自己到老都在吸煙，但他想他不會(huì)在學(xué)校里吸煙。

2、給學(xué)生一個(gè)板凳。

學(xué)生難免犯錯(cuò)誤，老師也常常把學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行批評教育。于是我們便常看到這樣一個(gè)現(xiàn)象：老師滔滔不絕的在講，學(xué)生則背著雙手，低著頭，一副無動(dòng)于衷的樣子，至于老師講的是什么，恐怕根本就沒有聽進(jìn)去。這種教育方式如果有收獲，就可能只是讓學(xué)生明白了一件事，哪就是犯錯(cuò)誤要受到懲罰。而對于學(xué)生的內(nèi)心世界，則很難觸及到。更有甚者，若老師批評時(shí)不注意自己的言辭，不顧及學(xué)生的自尊，很可能激起更深的矛盾。有次班上有個(gè)學(xué)生跟老師頂嘴，被送到辦公室。該生進(jìn)來時(shí)完全是一副無所謂的模樣，我知道他的想法：大不了請家長。

其實(shí)此事并不很嚴(yán)重，這次我沒有按常規(guī)的方法來教育他，而是讓他拿個(gè)板凳先坐下，也沒有直接問他頂嘴的原因，而是先問了他一些最近的學(xué)習(xí)情況。沒想到，這個(gè)學(xué)生自己反而不自在起來，最后主動(dòng)承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。當(dāng)然，對哪些犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生，我也贊成要嚴(yán)厲的'處理，但對于哪些犯些小錯(cuò)誤的學(xué)生，我們不防給他們一個(gè)板凳，讓他們坐下來再談。當(dāng)我們讓學(xué)生坐下來說話時(shí)，在老師與學(xué)生之間便構(gòu)成了一種平等的框架，只有在這種框架下，學(xué)生才有可能打開自己的心扉，從而達(dá)到更大的教育效果。

3、注意與家長的談話方式。

當(dāng)學(xué)生犯了較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師在通常情況下要通知家長，有時(shí)也請家長到學(xué)校。這時(shí)老師必須注意與家長的談話方式，因?yàn)槲覀冋埣议L的目的是和家長共同教育學(xué)生，而不是因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而施行懲罰。我們應(yīng)該請家長先坐下，然后和家長一起探討學(xué)生的問題，一定要保證家長和老師站在同一立場。而不能只是簡單的告狀，或者訓(xùn)學(xué)生的同時(shí)也訓(xùn)家長。否則，只能引起家長的反感和學(xué)生的仇恨。

4、增加與學(xué)生交往的智慧。

教師的一大魅力是人格的魅力，注意在交往中的智慧，可以增加你在學(xué)生面前的威信和親和力。有一次班上有個(gè)同學(xué)（用甲代替）搞惡作劇，告訴乙說政教處的老師經(jīng)調(diào)查，得知乙往樓下扔紙，要處分她。乙很著急，跑來找我，問我怎么辦？我首先判斷這是一個(gè)惡作劇，因?yàn)檎烫幙隙ú粫?huì)因?yàn)槿永幏謱W(xué)生。我便告訴乙去告訴甲，就說她已打電話給家長，家長馬上就要來學(xué)校。一會(huì)兒乙高興的跑來告訴我說，這個(gè)辦法太好了，甲當(dāng)時(shí)就承認(rèn)自己在撒謊，還一個(gè)勁的讓我再給家長打電話呢！當(dāng)然，這樣的事可能不是很多，但平時(shí)有意識的去做一做，會(huì)取到較好的效果。

5、公私分明原則。

這一條主要是對班干部而言，班干部因?yàn)槠綍r(shí)幫老師做很多事，所以老師對他們也是格外照顧。從而容易出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象，給以后的管理帶來困難。因此，如果班干部犯了錯(cuò)誤，也應(yīng)該對他們做出相應(yīng)的處理。正如諸葛亮所說的“不使內(nèi)處異法”。當(dāng)然，如果你把自己的真實(shí)想法告訴班干部，通常情況下他們會(huì)理解你并支持你。

6、利用疏導(dǎo)的工作思想。

班上有一個(gè)學(xué)生脾氣很暴，在我?guī)О嗟膬赡陼r(shí)間內(nèi)，已多次和老師發(fā)生沖突（其中也包括我這個(gè)班主任在內(nèi)）。每當(dāng)發(fā)生這種事的時(shí)候，你若給他講道理，他根本就不屑一顧，總是把頭扭向一邊。有一次我把他叫到辦公室，給他講了一個(gè)吸血蝙蝠與野馬的故事：非洲有一種吸血蝙蝠，常附在野馬的腿上吸野馬的血，野馬便不住的狂奔、跳騰，直到死亡，其實(shí)吸血蝙蝠的所吸的血并不能將野馬致于死地，而是野馬自己使自己走向滅亡。這個(gè)故事告訴人們，如果一個(gè)人將太多的精力放在一些鎖碎的事上，便會(huì)影響他事業(yè)的的成功。他若有所思的聽著。我想，對這樣的學(xué)生進(jìn)行教育，能讓他聽進(jìn)一些道理，便是個(gè)不小的進(jìn)步。

7、保護(hù)學(xué)生的自尊心。

現(xiàn)在的學(xué)生很講求個(gè)性，注重平等。但心里素質(zhì)卻很脆弱。我們在教育學(xué)生的時(shí)候，一定要注意措辭。不能說的話就不要說，特別是那些傷人的話。下面的故事也是聽別人說的：有個(gè)老師講兩點(diǎn)之間線段最短，有個(gè)學(xué)生實(shí)在搞不懂，老師多次解釋也無濟(jì)于事，便很生氣，說假設(shè)你站在田地的一個(gè)角上，手里拿著一個(gè)肉包子，在和你相對的角上有一只狗，你說狗是直接跑向你呢還是沿著邊沿跑向你。學(xué)生說直接跑向我。老師便說到，你看，狗都明白了，你還不明白嗎？哪一刻，班里靜的可怕。

8、無心插柳柳成蔭。

這是一種隨意的教育方式，我所帶課的班級里有個(gè)學(xué)生，平時(shí)無心學(xué)習(xí)，又和自己的好朋友是同桌，上課經(jīng)常說話，有時(shí)上課被點(diǎn)名達(dá)三次之多。有天在樓道里碰到她，她向我打招呼，我笑著問她：“__同學(xué)，以后上課能不能少說些話呢？”她對我所說的似乎并不感到意外，只是也笑著對我說：“老師，我以后上課再不說話了！”在隨后的幾堂課里，她真正做到了自己所說的，而且還認(rèn)真的記筆記。可見，教育實(shí)施過程并非是一件很嚴(yán)肅的事情，可以隨地隨時(shí)的去做，可以在操場上，也可以在路上；可以在校內(nèi)，也可以在校園外。這是一種真正意義上的“潤物無聲”的教育方式，省時(shí)省事且效果較好。

9、誠懇的表揚(yáng)。

后進(jìn)學(xué)生往往學(xué)習(xí)和生活中的習(xí)慣都比較差，老師和家長也常拿他們的缺點(diǎn)和別人比較，長時(shí)間以后，這部分學(xué)生便對自己缺乏信心，學(xué)習(xí)和紀(jì)律都存在很大的問題。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只是后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)很難被老師發(fā)現(xiàn)，如果老師留心去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并適時(shí)的表揚(yáng)他們，會(huì)取得較好的教育效果。我所帶班級有個(gè)學(xué)生，平時(shí)無心學(xué)習(xí)，紀(jì)律也很差，家長曾說過該生沒有優(yōu)點(diǎn)，你想表揚(yáng)他都很難辦到。

有次我去教室，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生拿著一些做工很好的手工折紙。便問是誰做得，學(xué)生回答說是他。我讓他再折幾個(gè)，他便折起來，只見一張張彩紙?jiān)谒窒虏蛔〉姆郏愠闪艘恢恢豢蓯鄣男?dòng)物，我真誠的贊揚(yáng)了他的手工，并建議他好好學(xué)習(xí)，以后去搞手工制作。他當(dāng)時(shí)很高興，在隨后的一些日子里曾用心的學(xué)習(xí)。雖然該生并沒有能一直用心學(xué)下去，但我覺得這種感受對他來講是很有好處的，這是一種被別人肯定的感受。

10、讓教育高尚起來。

這是聽到的一個(gè)故事：有個(gè)學(xué)生天生有殘疾，她在一次作文中向老師敘述了自己的自卑。老師在批語中這樣寫道：其實(shí)每個(gè)人都是上帝的蘋果，他們的缺點(diǎn)是被上帝咬過的缺口，有的人缺口大一些，哪是因?yàn)樯系鄹矚g她的芬芳。上帝知道后笑了，說：“我很喜歡這個(gè)睿智的比喻，只是聲明一點(diǎn)，這里所說缺陷是指生理上的，品德上的缺陷不是我咬的，而是蟲蛀的。”我當(dāng)時(shí)聽到這個(gè)故事真的很感動(dòng)，這位老師通過自己的愛心和高超的教育技巧，掃除了學(xué)生心里的陰霾。這樣的的老師真正不愧為人類靈魂的工程師，永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

11、不斷提高自己的素養(yǎng)，包括知識方面也包括在育人方面。

一位有前途的老師，必須不斷的反思自己的教育教學(xué)，給自己的前進(jìn)找到動(dòng)力。

12、保持良好的心態(tài)。

教師的工作可謂艱辛，每天的工作，除了8小時(shí)之內(nèi)，還有8小時(shí)之外；除了要認(rèn)真的備課、輔導(dǎo)還要去面對形形色色的學(xué)生和家長。若沒有良好的心態(tài)，教育對教師來講，可能就是痛苦的代名詞。那么怎樣才能保持良好心態(tài)呢？

以下提議僅供參考：

a、不要把課堂外的情緒帶到課堂內(nèi)去。

b、不要因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而生氣，謹(jǐn)記“生氣就是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己”。

c、無意間聽見學(xué)生叫你的名字也不要生氣，因?yàn)榻欣蠋煹拿衷谒麄冎幸殉蔀橐环N時(shí)尚，并不代表該學(xué)生對你有看法。

d、教育學(xué)生不要急于求成，別想著要在短時(shí)間內(nèi)把一個(gè)不聽話的學(xué)生教育的樣樣都好。

e、努力，努力，再努力，只要付出就一定有收獲。

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間已工作好幾年了。回想這幾年的工作經(jīng)歷，感覺最大的收獲莫過于自己在教育教學(xué)中的成長。

班主任管理班級心得體會(huì)【篇6】

今天下午學(xué)校組織學(xué)生看電影，消息一出，學(xué)生興奮得拍手跳躍，可見學(xué)生多么喜歡看電影。我們學(xué)校每年舉行文化藝術(shù)節(jié)，看電影必不可少。在緊張的學(xué)習(xí)期間穿插有益的文娛活動(dòng)能夠活躍學(xué)生身心，放松心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。初一某班班主任唯獨(dú)沒有讓學(xué)生蔡某去看電影，罰他留在教室做作業(yè)。事后了解得知，該生在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間比較調(diào)皮，沒有聽班主任的話。我便找班主任溝通，想補(bǔ)救這一重大失誤，彌補(bǔ)學(xué)生一直期盼的愿望，可班主任對此事輕描淡寫，覺得該罰。我苦思不得其解，學(xué)生調(diào)皮不聽話屬于正常范圍的小錯(cuò)，何至于班主任如此重罰學(xué)生，給學(xué)生留下永遠(yuǎn)的遺憾。這可算是一種最不應(yīng)該的教育失誤。

事后，我找來學(xué)生蔡某了解并安撫。我問他：“今天老師沒讓你去看電影，知道什么原因嗎？”“知道”蔡某有氣無力地答道。“你沒有看電影有想法嗎？”“有，反正心里挺難受的。”“你恨老師嗎？”“不敢”，一連串的對話讓我陡生惻隱之心。學(xué)生有再大的錯(cuò)也不能剝奪他“這一次”的機(jī)會(huì)，畢竟還是個(gè)初一的孩子！如此懲罰為哪般，班主任究竟怎么做好這類學(xué)生思想工作，讓學(xué)生既知道改錯(cuò)又不給學(xué)生留下遺憾。

我和班主任繼續(xù)溝通，先做好班主任的思想工作，明確指出這樣“懲罰”是“殘忍”的，會(huì)給學(xué)生帶來傷害。我給班主任提出了建議，建議班主任事后主動(dòng)找學(xué)生蔡某談話，指出學(xué)生錯(cuò)誤并要求改正，然后利用課后時(shí)間陪學(xué)生蔡某去影院看場同樣的電影。我想，學(xué)生不僅不會(huì)記你一輩子的仇，還會(huì)尊敬你一輩子，成為他終身難忘的事。這是班主任彌補(bǔ)自己教育失誤的最佳機(jī)會(huì)。

我們的教育工作中有許多失誤，如忘記了學(xué)生的名字，忘記了改作業(yè)或者課堂上沒有讓想發(fā)言的學(xué)生發(fā)言等待，這些失誤是可以理解或彌補(bǔ)的。而有些教育失誤是很難彌補(bǔ)的，甚至?xí)o學(xué)生造成心靈傷害。不讓學(xué)生去看電影這是最不應(yīng)該的教育失誤。班主任是照亮學(xué)生心靈的火炬，是學(xué)生全面發(fā)展的引路人，而不是絆腳石。班主任要多為學(xué)生做好事，讓學(xué)生在班主任的呵護(hù)下，健康快樂成長。成功的班主任學(xué)生是幸福的！

班主任管理班級心得體會(huì)【篇7】

如何做一個(gè)合格的班主任，關(guān)鍵問題是教師的定位，這里包括兩層意思：一是對自己，二是對學(xué)生。先說對自己。我們是教育工作者，教書育人是我們的職責(zé)，而一名合格的教師除必須具備健康的人格和品德外，還必須具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識和進(jìn)取精神，必須不斷學(xué)習(xí)，不能一個(gè)人埋頭苦干，不要局限于自己的小圈子，要多聽．多想，“三人行，必有我?guī)煛保粩嘞蛲饨鐚W(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，這樣，在班級管理方面必能取得事半功倍的效果，并且在這個(gè)過程中自己能感受到自己的不斷成長，何樂又不為呢？

再說對學(xué)生。老師們希望每一位學(xué)生都能考上大學(xué)，將來都有一個(gè)光輝燦爛的前程，都能出人頭地本是無可厚非的，但必須承認(rèn)：不是每一位學(xué)生都能成為出類拔萃的人物，這個(gè)社會(huì)除去少部分“將軍”外，還需要大量的“士兵”，絕大部分學(xué)生都將成為和你我一樣的社會(huì)勞動(dòng)者。他們在學(xué)校里更需要被培養(yǎng)的應(yīng)當(dāng)是善良、團(tuán)結(jié)、積極、樂觀等優(yōu)良品質(zhì)，老師們不能一味在分?jǐn)?shù)上對他們進(jìn)行評價(jià)，不能因?yàn)樽⒅胤謹(jǐn)?shù)而忽略了對以上素養(yǎng)的培養(yǎng)，否則，老師們的成就感將局限得多，由工作帶來的快樂也就少得可憐了，更可怕的是學(xué)生們將更容易產(chǎn)生一些畸形心理，如自卑或分?jǐn)?shù)高于一切等。這里附上幾句曾經(jīng)送給學(xué)生的詩句：如果你不能成為一條大道，就做條小路吧。如果你不能成為太陽，就做顆星星吧。決定成敗的不是你尺寸的大小，而在做一個(gè)最好的你！

班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù)，是一門研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生，以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導(dǎo)學(xué)生，以便產(chǎn)生最佳的教育效果。下面就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作。

一， 要關(guān)愛學(xué)生；

低年級學(xué)生需要愛。他們在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué)，及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠，那將是對學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感，更好地聽從你的教導(dǎo)。

二，要研究心理；

小學(xué)階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期，有些問題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過程中，要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問題。特別是對那些在心理上有些不健全的學(xué)生，應(yīng)格外注意，要分別對待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí)，要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法，絕不能等待。

三，要培養(yǎng)習(xí)慣；

班主任在班級管理過程中，應(yīng)該有一個(gè)比較習(xí)慣的方法，即規(guī)矩。不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級，通過什么樣的管理，達(dá)到什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時(shí)間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實(shí)現(xiàn)班級管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí)，應(yīng)該向?qū)W生講清楚，以保持班級管理的良好習(xí)慣。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣。

四，要嚴(yán)于律己；

班主任老師堪稱學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來很大影響。老師言不雅，行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，儀表端正，說到做到，這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。

班主任工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不完，研究不透的學(xué)問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生，能遇上一個(gè)好班主任，肯定地說對他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們努力，做一名學(xué)生認(rèn)可的，確實(shí)值得信賴的好班主任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。

（一、）班主任要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律。

不同年齡段的孩子有不同的認(rèn)知特點(diǎn)。作為班主任，我們手頭要有一些關(guān)于心理學(xué)方面的書籍，特別是小學(xué)生心理學(xué)方面的，了解一下小學(xué)生的心理特點(diǎn)，然后根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)及心理特點(diǎn)選擇適合他們的教育方法，以幫助促進(jìn)孩子的成長。比如低年級孩子，他們的年齡偏小，認(rèn)知能力偏弱，處于正待啟蒙的狀態(tài)。對于這樣的孩子，如果他們犯了錯(cuò)誤，采用批評教育法遠(yuǎn)不如用直接告之法效果好。他們本來什么都不知道，甚至于連批評是何物也不懂，對于他們，可不得用告之法嗎？告之之后他們就懂了，懂了就啟了蒙了。所以我們才一直把低年級的老師稱之為啟蒙老師。這方面我有切身的感受。

咱們不是舉國上下都訂蒙牛嗎？這事就從蒙牛奶說起。凡訂奶的學(xué)生，每天上午送一盒。蒙牛公司說必須在學(xué)校里喝完，帶回家喝，喝出事來他們不負(fù)責(zé)任。所以奶發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生要做的第一件事就是喝奶。要趕上有個(gè)發(fā)燒請假的，就把他的奶放到講桌上，等他到校后再給他。那一周，一六班有個(gè)學(xué)生請假了，他正好訂好奶，所以發(fā)奶的學(xué)生就把他的奶放到講桌上了。那孩子周一開始請的假，到周四了才有個(gè)學(xué)生到辦公室告狀了：“老師，魏心是偷喝人家的奶！”這么小的孩子，怎么能干這種事呢？老師很生氣，把這個(gè)姓魏的小子叫到辦公室問話。當(dāng)天我沒在辦公室，等我回到辦公室后，六班的班主任老師氣呼呼的說：“黃老師，這個(gè)小孩子口齒牙硬，強(qiáng)詞壓理，歪理連篇，真是氣死人了，你去管吧。”什么樣的小孩子這么厲害，我得見識見識。叫來這個(gè)魏小孩，我們開始了談話。

有同學(xué)說你偷喝了別人的奶？

沒有，我沒喝人家的奶！

人家都喝一盒奶，你喝了幾盒？

我喝兩盒。

怎么是兩盒呢？我問。

這孩子真的是很誠實(shí)的，他很認(rèn)真地說：“一盒是組長發(fā)給我的，一盒是我從講臺上拿的。”

講臺上那一盒不是你的，是別人的。

那不是別人的，是沒人要的。

這孩子多可愛呀，他竟然不知道沒人要和暫時(shí)放在那里是不一樣的。

有人要的，那是你們班那個(gè)生病的學(xué)生的，他病好了，再回來上學(xué)的時(shí)候，他就要拿走了。那奶都是他的。

哦。小孩不再嘴硬了。

喝了人家的奶要還的。

一聽我說要還，那小孩馬上接過話茬：‘我都喝到肚子里去了，怎么還呀？我又不能吐出來給他。嗬，歪理還真不少！

那是，你肚子里的奶都變成你的營養(yǎng)了，當(dāng)然沒法還了。但你可以換種方法還呀。明天再發(fā)奶的時(shí)候，你的那盒奶別喝了，留給那個(gè)同學(xué)，這不就還了一盒了嗎？你是從星期一開始喝兩盒的吧，到今天已經(jīng)喝了四天了。這樣，從明天起，你連續(xù)四天都不能再喝奶了，你的那一盒要還給人家。明白嗎？

小孩子不再說歪理了，點(diǎn)點(diǎn)頭，走了。

其實(shí)，他哪是在說歪理呀，他整個(gè)什么都不懂！我記得莊子曾說過這么一句話“夏蟲不可以語冰。”說的是不能和生長在夏天的'蟲談?wù)摫Ｋ麤]見過冰嘛，說了他也不懂。比喻時(shí)間局限人的見識。真的是這樣，人生經(jīng)歷不同，閱讀積淀不同，思考與理解能力也不會(huì)相同。因此，要想使我們的談話能達(dá)到我們的預(yù)期目的，我們一定要了解我們談話對像的認(rèn)知特點(diǎn)，盡可能地選擇他們能夠接受并認(rèn)可的方式與之交談。否則，我們只會(huì)空費(fèi)口舌，勞而無功。

二、班級是一種氛圍，教育是一種影響。

氛圍對人的影響是巨大的。處于某種氛圍中，人們的行動(dòng)往往就不由自主了，正所謂人在江湖，身不由己。

夏天的晚上，我經(jīng)常到廣場去乘涼。廣場上的人很多，最引人注目的是三撥群體性活動(dòng)：跳健美操的、跳中老年健身舞的、做312健身操的。每一項(xiàng)活動(dòng)的周圍都有很多人在圍觀。看著看著，就不由自主地跟著比劃了起來。比劃著比劃著，就融入到大部隊(duì)中一起跳起來。大家都是到廣場上來休閑的，沒人逼著誰學(xué)什么，但是在那個(gè)氛圍的影響下，你就會(huì)情不自禁地跟著學(xué)。每一種氛圍有一個(gè)吸納作用，或者說有一種很強(qiáng)的誘惑力，使你不知不覺中就被同化了，被融入到里面去了。

氛圍對人的影響如此巨大，這讓我想到了我們的教育，教育最好的辦法也應(yīng)該是靠集體的力量去帶動(dòng)個(gè)別學(xué)生，達(dá)到不廢一槍一彈就能攻城掠地的目的。

一位溫文爾雅的人往往出身書香門第。一個(gè)才藝俱佳的人一般都有藝術(shù)氛圍濃厚的家庭背景。這就是氛圍的巨大作用。因此，我們班主任要想辦法營造一種樂觀向上、快樂和諧的氛圍，讓每一個(gè)孩子都在這種氛圍的影響下自覺主動(dòng)地改正錯(cuò)誤、去關(guān)愛他人，去刻苦學(xué)習(xí)。

生活中，不犯錯(cuò)誤的孩子是沒有的，孩子就是在不斷地犯錯(cuò)改錯(cuò)中成長的。孩子犯了錯(cuò)誤，老師不必苦口婆心地去說教，更不必心急火燎地去拔苗，拔苗是沒用的，而且是有害的。教育是個(gè)慢功夫，只要氛圍營造好了，孩子們就會(huì)在這種樂觀向上快樂和諧的班級氛圍中自然成長。就像廣場看跳舞的人，在沒有任何人勸說的情況下，當(dāng)了幾天看客后，就被這種氛圍慢慢吸納進(jìn)去，自己也成了舞蹈隊(duì)里的一員了。