創(chuàng)意公開(kāi)課心得篇1

今日我有幸參加了2020年小學(xué)英語(yǔ)課堂研討活動(dòng)。我聽(tīng)了兩節(jié)課。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下頭談一談自我的聽(tīng)課心得體會(huì)：

首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。兩位教師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不一樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。

其次，兩位教師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

最終，兩位教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)兩位教師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。僅有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言。

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。

3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿活力。在課堂上能簡(jiǎn)便，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。　經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)課，我對(duì)自我也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不一樣層次的學(xué)生開(kāi)展分層次教學(xué)最大限度地為不一樣層次的學(xué)生供給適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不一樣需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的提高點(diǎn)，供給好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。

創(chuàng)意公開(kāi)課心得篇2

感想你們用自己的汗水與心血來(lái)培育我的孩子，是你們給孩子撐起一個(gè)更為廣闊的生活空間，讓孩子從狹小的家庭中走出，使她有了伙伴兒，有了學(xué)做人的楷模。入園以來(lái)，孩子體驗(yàn)了合作與分享的快樂(lè)，懂得了忍讓于相互關(guān)愛(ài)的重要性，領(lǐng)悟了離開(kāi)爸爸媽媽取得獨(dú)立才能玩得更有趣，知道并能身體力行“自己的事情自己做”，學(xué)會(huì)了如何結(jié)識(shí)新朋友、如何與小朋友和老師友好相處，入園以來(lái)是你們的一言一行，一舉一動(dòng)讓我對(duì)幼兒教育有了更深刻的理解，是你們幼兒園里的學(xué)習(xí)、生活氛圍讓我醒悟到自己在孩子教育中的誤區(qū)，明白了智力開(kāi)發(fā)并不只是科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，入園以來(lái)孩子自信多了也快樂(lè)多了，更重要的是她學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考。她喜歡付老師和張老師，因?yàn)槟銈兿駤寢尠愦葠?ài)，她喜歡唐老師，因?yàn)樗窠憬阋粯优愫⒆油鎯骸Ｃ烂揽吹胶⒆幼孕趴鞓?lè)的笑臉，我們便感受到你們的心血和愛(ài)心，感激你們，你們辛苦了!

來(lái)幼兒園聽(tīng)了兩節(jié)公開(kāi)課，讓我充分領(lǐng)略了老師的風(fēng)采，老師的表現(xiàn)總是讓我有眼前一亮的感覺(jué)——原來(lái)，幼兒園老師是這樣的啊。同時(shí)，讓我感到驚訝的還有孩子們。這些小孩大都是獨(dú)生子女，在家里父母和老人圍著孩子轉(zhuǎn)。到了幼兒園，那么多小孩在一起，卻只有兩三個(gè)老師，而大家居然可以相處得這樣和諧。在上課時(shí)，平時(shí)看上去只會(huì)玩鬧的小孩們，一下子就進(jìn)入了狀態(tài)，搶著回答問(wèn)題，搶著舉手……以前只希望自己的孩子能在幼兒園過(guò)得愉快即可，現(xiàn)在看到他們每天能以游戲的形式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞、做手工和唱一首首好聽(tīng)的歌謠;在歡笑中學(xué)會(huì)了欣賞音樂(lè)、學(xué)會(huì)了數(shù)字、學(xué)會(huì)了人字……那副興趣高漲的樣子看了讓人真的很欣慰。

總之，這樣形式的公開(kāi)課，讓我們這些平時(shí)只面對(duì)自己的孩子的家長(zhǎng)，有一種大開(kāi)眼界的感覺(jué)。感謝幼兒園舉辦了這樣有意義的活動(dòng)，讓我們牽著孩子們的小手，一起進(jìn)步!

創(chuàng)意公開(kāi)課心得篇3

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，3月27日那天，我有幸和老師們一起參加了2011年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容暨閱讀與對(duì)策研討會(huì)。這次共聽(tīng)取了人教版的六年級(jí)教材中的《為人民服務(wù)》、三年級(jí)教材中的《哪咤鬧海》和四年級(jí)教材中的〈〈江南春〉〉共3篇課文。這些示范課以及滲透的教學(xué)觀點(diǎn)帶給我的最大震撼是如何充分利用課堂時(shí)間、利用文本整體推進(jìn)孩子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

結(jié)合我的教學(xué)課堂實(shí)際，我反思一下，我做得最不好的一個(gè)方面是沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力。平時(shí)我的課堂是只有十來(lái)個(gè)學(xué)生在和我交流互動(dòng)，其它的同學(xué)好像是事不關(guān)己，幾乎也形成習(xí)慣了，我已似乎見(jiàn)慣不慣了。對(duì)那些不說(shuō)的學(xué)生我也就算了，也不理了，不說(shuō)我認(rèn)為照樣把課文閱讀教學(xué)完成。就這樣，我越來(lái)越覺(jué)得愛(ài)交流的同學(xué)也懶于開(kāi)口了。這次，我參加了培訓(xùn)后，我深刻地認(rèn)識(shí)到：這樣做不行了，必須得改!

例如：這次來(lái)授課的江蘇的一位名叫薜法根的老師在上《哪咤鬧海》時(shí)，教學(xué)中的四大環(huán)節(jié)分別為“朗讀——概述——講述——轉(zhuǎn)述”。各環(huán)節(jié)中都不忘記對(duì)學(xué)生“說(shuō)”的能力的培養(yǎng)。

在引導(dǎo)“朗讀”時(shí)讓學(xué)生“說(shuō)”哪咤如何運(yùn)用兩件法寶，三鬧東海的(即各段的.段意)。(同時(shí)黑板上出現(xiàn)提示語(yǔ)“一舉……便……”、“一扔……便……”、“一斗……便……”“從此以后……”。)由于指導(dǎo)到位，學(xué)生都積極參與，學(xué)生積極性得到了提高了。緊跟著的引導(dǎo)學(xué)生“概述”主要內(nèi)容時(shí)首先分為什么鬧海?(起因)如何鬧海?(經(jīng)過(guò))鬧了后怎樣?(結(jié)果)再要求學(xué)生串聯(lián)起來(lái)說(shuō)出主要內(nèi)容。水到渠成，學(xué)生說(shuō)得輕松，說(shuō)得精彩。在“講述”這一環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生把一個(gè)關(guān)鍵句要講成三句：如把文中“夜叉從水里鉆出來(lái)，看見(jiàn)一個(gè)娃娃洗澡舉起斧頭便砍去”這一句講得更具體、清楚、吸引人。指導(dǎo)時(shí)引導(dǎo)①夜叉鉆出來(lái)……②大吼一聲……③抬頭一看……④……⑤……給充足的時(shí)間讓學(xué)生講，啟發(fā)學(xué)生想象畫(huà)面讓學(xué)生說(shuō)。更為讓聽(tīng)課老師拍手叫絕的是“轉(zhuǎn)述”這一環(huán)節(jié)，薜老師設(shè)計(jì)了①龍王如何告狀②哪吒如何解釋兩個(gè)續(xù)編情節(jié)，又讓學(xué)生探討③編者的目的是什么(頌揚(yáng)小英雄哪吒)。三個(gè)步驟對(duì)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練。通過(guò)三個(gè)步驟的練習(xí)讓學(xué)生感受什么是轉(zhuǎn)述，讓學(xué)生明白在生活中聽(tīng)轉(zhuǎn)述者的話由于目的不同，說(shuō)的話就不一樣，因此不能偏聽(tīng)一方，要?jiǎng)幽X辨別。對(duì)教材的把握我本人只有瞠目結(jié)舌。學(xué)每篇課文前深研教材要思考好“教什么”和“如何教”。

總之，我在以后的閱讀教學(xué)中一定要加大讓學(xué)生“說(shuō)”的力度，整體推進(jìn)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的能力。

創(chuàng)意公開(kāi)課心得篇4

11月29日上午，學(xué)校組織了每半年一次的公開(kāi)課。每次聽(tīng)優(yōu)秀的老師們作公開(kāi)課，都畢恭畢敬地聆聽(tīng)，唯恐漏掉哪一個(gè)環(huán)節(jié)。這次也不例外，聽(tīng)三位老師有聲有色的課堂，何嘗不是一種享受呢!三位老師講課都各有千秋，下面我就這三節(jié)課談?wù)勎业囊恍w會(huì)：

(一)首先，我說(shuō)說(shuō)韓秀敏智障班的語(yǔ)文課。

學(xué)校一直在提學(xué)科整合，最初我覺(jué)得有點(diǎn)難度，但是聽(tīng)了今天韓老師的語(yǔ)文課，我覺(jué)得這方面做得非常順暢自然。她把律動(dòng)和音樂(lè)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使得語(yǔ)文課生動(dòng)活潑，學(xué)生的積極性完全調(diào)動(dòng)起來(lái)。

第二，小小智慧樹(shù)運(yùn)用到課堂。基于智障孩子多動(dòng)愛(ài)說(shuō)的的特點(diǎn)，智慧樹(shù)讓孩子們充分展示了自己。

第三，韓老師形成了自己固有的教學(xué)模式。我特別欣賞她課前讓學(xué)生和老師打招呼的環(huán)節(jié)，聽(tīng)著那稚嫩的童音：“韓老師，您好!”我突然覺(jué)得原來(lái)智障孩子也是那么可愛(ài)!

第四，課堂評(píng)價(jià)獨(dú)特新穎。孩子們的照片出現(xiàn)在電視上，而且在做著各種各樣活動(dòng)，“可愛(ài)寶寶、進(jìn)步寶寶、聰明寶寶”，不同層次的學(xué)生給予了不同的評(píng)價(jià)。

第五，教學(xué)方法靈活多樣。卡片的高低，控制音量的大小;逐步延長(zhǎng)句式，讓不同層次的學(xué)生都有所提高;游戲“猜猜猜”尋找生字，寓教于樂(lè)。

(二)郭紅娟老師的聽(tīng)障班語(yǔ)文。

首先，我們說(shuō)聽(tīng)障班主要還是知識(shí)教學(xué)為主，教師要把握教材，有效組織教學(xué)，教學(xué)生一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。郭老師課前的知識(shí)積累讓我感觸頗深，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科要從小培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，孩子們通過(guò)用“雪”組詞，產(chǎn)生很多聯(lián)想，不但拓寬了學(xué)生的思維，而且積累了許多的詞匯。

第二，多種形式的朗讀。這節(jié)課采用了指名讀、領(lǐng)讀、大聲讀、默讀等多種形式，使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文。

第三，通過(guò)多媒體欣賞圖片、地圖展示、播放視頻，突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。遙遠(yuǎn)的天山、盛開(kāi)的雪蓮花，都是學(xué)生感到陌生的事物，教師讓學(xué)生欣賞圖片，不但認(rèn)識(shí)了天山、雪蓮，還獲得了美的享受。觀看天安門(mén)壯觀的升旗儀式，并且和我校的升旗儀式對(duì)比，使得學(xué)生很好的理解了“壯觀”一詞。

第四，教學(xué)生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界，通過(guò)這個(gè)主題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)平泉，搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的圖片，激發(fā)孩子們熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的思想感情。

(三)劉艷霞老師的微機(jī)課。

首先，我想說(shuō)：“我真的很佩服劉老師!”劉老師就是我學(xué)習(xí)的楷模。她對(duì)待工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且無(wú)論教哪門(mén)學(xué)科都干得非常出色!

第二，學(xué)生學(xué)的專業(yè)知識(shí)豐富。這節(jié)課劉老師給我們展示了學(xué)生對(duì)photoshop軟件的使用，我聽(tīng)了都很茫然，不過(guò)學(xué)生卻能把“原理”都回答出來(lái)，何況他們又是學(xué)習(xí)有障礙的，真是不可思議!這其中，老師下了多少功夫呀!

第三，課堂時(shí)刻在樹(shù)立學(xué)生的自信心。“我能行!”“我是最棒的!”教師不停地在用激勵(lì)的話語(yǔ)，幫學(xué)生打氣，加油，使學(xué)生輕松地完成了本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。

第四，亮麗的課堂評(píng)價(jià)。劉老師結(jié)合我校的“五星學(xué)生”評(píng)比，課堂最后設(shè)計(jì)了摘星環(huán)節(jié)―我最閃，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不難看出，這是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果。我應(yīng)該向劉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那契而不舍的精神。

當(dāng)然，三位老師講課過(guò)程也有一些不足之處，待日后探討吧。

以上就是，我這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)，和大家一起交流，共同提高。

創(chuàng)意公開(kāi)課心得篇5

首先應(yīng)該說(shuō)這次能有幸成為學(xué)校公開(kāi)課開(kāi)課老師之一，我很榮幸，我十分珍惜這次的開(kāi)課機(jī)會(huì)，為了能上好這節(jié)公開(kāi)課，這段時(shí)間我是吃不好，睡不好，好幾個(gè)晚上都失眠了。課題的選擇：首先要感謝陳鷹老師。因?yàn)閯傞_(kāi)始的時(shí)候我想選擇開(kāi)《走進(jìn)非洲》這一課題，但是開(kāi)學(xué)后我一直沒(méi)有找到讓我滿意的非洲舞蹈與音樂(lè)的畫(huà)面，時(shí)間那時(shí)候已經(jīng)很緊了，我那時(shí)候都愁的睡不著了，那天在辦公室的時(shí)候遇到她，跟她談起，她就向我建議開(kāi)我們學(xué)校的校歌，真是一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人啊!

選擇《飛向太陽(yáng)》原因有三。

1、主題好：可以借此機(jī)會(huì)向外宣傳我校的陽(yáng)光向上的一面，向?qū)W生進(jìn)行一次愛(ài)校的教育。

2、選題新：選擇這一課題，不可能有任何學(xué)校開(kāi)公開(kāi)課的時(shí)候會(huì)選擇他，這樣可以避免重復(fù)。

3、易開(kāi)題：《飛向太陽(yáng)》這首歌曲節(jié)奏規(guī)整，音欲范圍不大，學(xué)生都能比較輕松的演唱。旋律優(yōu)美，與現(xiàn)在學(xué)生的審美接近，學(xué)生喜歡唱。這就為能開(kāi)好課題打下良好的基礎(chǔ)。

公開(kāi)課的設(shè)計(jì)：在這要感謝我們的林慶亭副校長(zhǎng)，他對(duì)我課題內(nèi)容的設(shè)計(jì)給予了很多理論性的指導(dǎo)，特別是多媒體課件的制作，沒(méi)有他的幫助，我就根本沒(méi)有辦法開(kāi)好這節(jié)課。還有組長(zhǎng)向霞老師和玉芬老師也給我這節(jié)公開(kāi)課給予了一些很中肯意見(jiàn)和建議，借此機(jī)會(huì)我在這向他們表示衷心的感謝!考慮到學(xué)校的課題《教學(xué)過(guò)程中的情境創(chuàng)設(shè)》，以及現(xiàn)在的課改要求，對(duì)我開(kāi)的公開(kāi)課作出如下的設(shè)計(jì)：

一開(kāi)始展示我校百年校史，向?qū)W生簡(jiǎn)述我校的發(fā)展歷史，以及歷史上出現(xiàn)過(guò)的歷史人物，重點(diǎn)講述林覺(jué)民、鄧拓、鄒友開(kāi)，因?yàn)猷u友開(kāi)是校歌歌詞的作者，因而自然引出今天的課題《飛向太陽(yáng)》。

接著就是開(kāi)課的重點(diǎn)。我覺(jué)得以前的傳統(tǒng)課過(guò)于的沉悶，現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性鮮明，又愛(ài)表現(xiàn)，再考慮到現(xiàn)在電視里很流行的娛樂(lè)節(jié)目的特點(diǎn)，我把音樂(lè)課設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲，我是其中的節(jié)目主持人，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。

一、敲一敲、打一打。

二、說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。

三、舞一舞、演一演。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：敲一敲、打一打。就是讓學(xué)生聽(tīng)著校歌，隨音樂(lè)邊聽(tīng)邊打節(jié)奏，可以用手，用腳，用書(shū)本，用筆，等等他們可以想到的東西打，可以打強(qiáng)拍，可以打弱拍等等，只要他們覺(jué)得好聽(tīng)就可以，這樣一來(lái)，學(xué)生就很興奮，學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力就得到了很好的表現(xiàn)，之后邀請(qǐng)一些有特點(diǎn)的學(xué)生上臺(tái)展示，這兒沒(méi)有學(xué)習(xí)好的和不好的學(xué)生，你看不到差生，能看到的是敢于大膽嘗試的學(xué)生，敢于表現(xiàn)的學(xué)生，有個(gè)性的學(xué)生等。讓很多學(xué)生都能得到表現(xiàn)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。讓學(xué)生一起唱一唱我們的校歌，唱后一起討論，如果讓他們以校歌為例，設(shè)計(jì)一個(gè)MTV，你們可以當(dāng)個(gè)設(shè)計(jì)師，想想可以拍什么樣的畫(huà)面。于是就讓學(xué)生盡情的說(shuō)一說(shuō)我們的學(xué)校應(yīng)該怎么表現(xiàn)我們的學(xué)校，可以拍學(xué)校的校園環(huán)境，拍學(xué)生的開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，藝術(shù)節(jié)，上課的情景等等!這是個(gè)孩子一個(gè)導(dǎo)演能力的表現(xiàn)。之后是唱一唱，讓學(xué)生可以用自己通俗的唱法演唱，可以說(shuō)唱形式等，讓有演唱能力的學(xué)生得到表現(xiàn)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：舞一舞、演一演。就是讓學(xué)生隨著音樂(lè)編舞蹈，根據(jù)歌詞的內(nèi)容，跟學(xué)生一句一句的編舞蹈，比如：我們我們飛向太陽(yáng)，學(xué)生就會(huì)想到。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表現(xiàn)，可以分兩批，一批是比較有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)表演，一批是有個(gè)性的舞蹈表演(可以是搞笑版本的)。之后是演一演，請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來(lái)表演剛才MTV設(shè)計(jì)的畫(huà)面里有出現(xiàn)的人物，比如學(xué)生，教師，校長(zhǎng)，回母校看看的企業(yè)家，爺爺奶奶等等。讓教室成為一個(gè)溫馨的校園，到處是和諧友愛(ài)的畫(huà)面。最后課堂就在這美好的畫(huà)面里結(jié)束。

課后我聽(tīng)取了有去聽(tīng)課的教師的意見(jiàn)，總體來(lái)說(shuō)在課堂氣氛上把握的較好，中學(xué)的音樂(lè)要上的這么充滿活力是很難的，而且跟我們學(xué)校的課題以及課改的要求都結(jié)合的比較緊，很好的做到情境的創(chuàng)設(shè)，和育教于樂(lè)的要求，讓學(xué)生在玩中學(xué)，很好的把游戲和教學(xué)結(jié)合在一起。當(dāng)然也有一點(diǎn)不足之處，由于在時(shí)間上把握的不夠準(zhǔn)確，對(duì)于學(xué)生展示時(shí)，我指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)的不夠詳細(xì)，結(jié)束的時(shí)候有點(diǎn)倉(cāng)促，今后我會(huì)在這方面多加努力，讓自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。能參加課題研究小組，對(duì)我開(kāi)公開(kāi)課幫助很大，使我的思想和理論都得到很大的提高，在此我要感謝學(xué)校該我這么好的鍛煉機(jī)會(huì)，為的成長(zhǎng)提供這么好的機(jī)會(huì)，謝謝!

創(chuàng)意公開(kāi)課心得篇6

我校自開(kāi)展了公開(kāi)課、示范課以來(lái)，我聆聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的精彩課程，這使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽(tīng)了幾位老師的課后，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維。她們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率很高。潘靜和楊小利老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

在兩節(jié)公開(kāi)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師及家長(zhǎng)。看到張小營(yíng)和蒲英杰兩位語(yǔ)文老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽(tīng)著這兩位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，張小營(yíng)老師在教學(xué)《故鄉(xiāng)》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看課件，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。蒲英杰老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。初老師的課親切、自然，彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。四位教師都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。

通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

創(chuàng)意公開(kāi)課心得篇7

在英語(yǔ)新課改的進(jìn)程中，對(duì)于課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)的改變也是英語(yǔ)課改的一個(gè)重要方面。在新課程理念下我們大力提倡校本培訓(xùn)，那么聽(tīng)課和評(píng)課則是英語(yǔ)老師相互學(xué)習(xí)和幫助的最好交流方式。聽(tīng)課、評(píng)課也是英語(yǔ)教師在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動(dòng)，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報(bào)、教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段。

聽(tīng)課、評(píng)課也是英語(yǔ)教師在互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、自我錘煉、自我提高的過(guò)程。然而當(dāng)我們看到學(xué)校英語(yǔ)教師組織教研活動(dòng)，進(jìn)行聽(tīng)課和評(píng)課時(shí)，我有時(shí)感到非常的失望，我們?nèi)匀煌Ａ粼谶^(guò)去，仍然停留在做表面文章，在應(yīng)付學(xué)校的檢查，面對(duì)種.種現(xiàn)實(shí)我在思考我們?cè)撊绾稳ネ黄苽鹘y(tǒng)，如何去解決過(guò)于形式化的問(wèn)題。

一、當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)聽(tīng)課、評(píng)課存在的問(wèn)題主要有以下三個(gè)方面

1.第一個(gè)問(wèn)題是開(kāi)課教師思想負(fù)擔(dān)重、工作壓力大、面子觀點(diǎn)嚴(yán)重，于是就開(kāi)始“做假”，開(kāi)始“作秀”，不務(wù)實(shí)。許多教師一旦要開(kāi)公開(kāi)課，課前就開(kāi)始大肆策劃安排，編演節(jié)目，選調(diào)精英學(xué)生，多媒體使用得天花亂墜等，與平時(shí)的課相去甚遠(yuǎn)。

2.第二個(gè)問(wèn)題是對(duì)教研活動(dòng)目的認(rèn)識(shí)不明確，把每學(xué)期聽(tīng)課多少節(jié)當(dāng)成“痛苦”任務(wù)的大有人在，聽(tīng)課、評(píng)課都是為了完成任務(wù)，交差應(yīng)付了事，沒(méi)有主動(dòng)參與的熱情。

3.第三個(gè)問(wèn)題是教師教研精神的匱乏。由于相當(dāng)多的教師聽(tīng)課、評(píng)課都不是真正為了研究，因此聽(tīng)課時(shí)“人在曹營(yíng)心在漢”，既不想從授課教師身上學(xué)習(xí)什么成功的經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)心思去總結(jié)所謂的成功與失敗的教訓(xùn)。

二、聽(tīng)課、評(píng)課存在這些問(wèn)題的對(duì)策

1.改變聽(tīng)評(píng)公開(kāi)課中的形式化現(xiàn)象、虛假現(xiàn)象。首先，開(kāi)課教師以平常心坦誠(chéng)地對(duì)待公開(kāi)課一事，課前不需要刻意準(zhǔn)備，其中包括不應(yīng)過(guò)早通知學(xué)生，濫用媒體等等。其次，評(píng)課者切勿以一兩個(gè)成功的特例、或者時(shí)下流行的教學(xué)模式為標(biāo)準(zhǔn)、去衡量他人公開(kāi)課的成敗。

因?yàn)橐还?jié)課的成敗可以從各個(gè)角度去衡量，某一個(gè)方面的特色不足以作為一個(gè)特定的模式去推廣，注重實(shí)際、注重實(shí)效就可以了。其實(shí)只有扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)的一節(jié)課才是一堂好課。我想如果真能以此標(biāo)準(zhǔn)來(lái)開(kāi)課、評(píng)課，虛假化、形式化問(wèn)題應(yīng)該能得到改變。

2.改變舊的公開(kāi)課評(píng)價(jià)機(jī)制。長(zhǎng)期以來(lái)，凡是舉行公開(kāi)課，評(píng)課的成員或者說(shuō)能夠發(fā)話的大多都局限在當(dāng)?shù)亟萄袉T和幾個(gè)資歷較深的老教師身上。這批人中，雖然大部分都是專家型人才，但長(zhǎng)期養(yǎng)成的聽(tīng)課評(píng)課口味，已經(jīng)被相當(dāng)多的授課者所了解，開(kāi)課教師當(dāng)然會(huì)采用投其所好的辦法來(lái)設(shè)置課堂，很容易出現(xiàn)模式化現(xiàn)象。

要想避免這樣的現(xiàn)象發(fā)生，就需要建立起一個(gè)相對(duì)寬泛的評(píng)課隊(duì)伍，這支隊(duì)伍一定要由當(dāng)?shù)匾痪€教師中勤于筆耕、勇于鉆研教育教學(xué)規(guī)律的、具有一定教科研精神的教師來(lái)組成。在評(píng)課活動(dòng)時(shí)，應(yīng)采用隨機(jī)抽調(diào)的形式來(lái)安排評(píng)課人員。而且評(píng)課要有學(xué)生代表參與，因?yàn)榻處熡肋h(yuǎn)無(wú)法從學(xué)生的角度對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)，這也是教師和學(xué)生溝通交流的渠道之一。

3.強(qiáng)化教科研氛圍，坦誠(chéng)交流心得體會(huì)。公開(kāi)課前，應(yīng)組織簡(jiǎn)短的課前介紹會(huì)，班主任有必要利用兩分鐘向聽(tīng)課教師介紹本班學(xué)生的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)情況，授課教師簡(jiǎn)短地介紹自己的教學(xué)準(zhǔn)備情況以及課堂會(huì)運(yùn)用到的相關(guān)的教學(xué)理念。

這樣對(duì)于聽(tīng)課的教師而言，事先有個(gè)心理準(zhǔn)備，也才能結(jié)合課堂實(shí)際有的放矢地進(jìn)行評(píng)課。同時(shí)大家要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，要認(rèn)識(shí)到聽(tīng)課、評(píng)課的目的是對(duì)課堂本身進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，對(duì)事不對(duì)人。實(shí)事求是、暢所欲言、各抒己見(jiàn)、敞開(kāi)心扉、從而互動(dòng)起來(lái)，達(dá)到教學(xué)業(yè)務(wù)的共同提高。

三.新課程理念下教師如何聽(tīng)課評(píng)課

1.課前要有一定的準(zhǔn)備工作。俗話說(shuō)，留心天下皆學(xué)問(wèn)。教師要想通過(guò)聽(tīng)課真正學(xué)習(xí)點(diǎn)東西，就必須做一個(gè)聽(tīng)課的有心人。要有心，聽(tīng)課前就要做點(diǎn)準(zhǔn)備工作：事先問(wèn)問(wèn)授課教師的教學(xué)內(nèi)容，把教材找來(lái)預(yù)習(xí)一下，看看本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并千方百計(jì)去了解、研讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)理念、教學(xué)理論;同時(shí)自己設(shè)想一下，假如自己上這一節(jié)課，會(huì)采用怎樣的教學(xué)方法，以便聽(tīng)課時(shí)有個(gè)對(duì)比。如果聽(tīng)課不做準(zhǔn)備，匆忙走進(jìn)教室，懵里懵懂地聽(tīng)，不熟悉教材，不理解開(kāi)課教師的教學(xué) 意圖，就不會(huì)有較大的收獲。

2.聽(tīng)課中要認(rèn)真觀察和記錄。教師聽(tīng)課要高度集中注意力，全身心的投入，要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽(tīng)，還要看。一看教師的教，要仔細(xì)捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法、 對(duì)教材的鉆研、重點(diǎn)的處理、難點(diǎn)的突破、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、教學(xué)基本功的展示。二看學(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參與的情緒是否高漲、是否具有良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣、本節(jié)課是否具有良好的實(shí)際教學(xué)效果等等。

3.聽(tīng)課后要思考和整理。聽(tīng)課是為了使自己吸取別人的長(zhǎng)處與經(jīng)驗(yàn)，使自己在教學(xué)上能有所提高，所以在聽(tīng)完課后不能一聽(tīng)了之，應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)開(kāi)課教師的課時(shí)要注意比較、研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

因?yàn)槊總€(gè)教師在長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，所以不同的教師會(huì)有不同的教法。聽(tīng)課的老師就要善于進(jìn)行比較、推敲、研究，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐與實(shí)際情況，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。

總之，聽(tīng)一堂好課，是一種美的享受;評(píng)一堂課，也是一種美的享受。但是，只有會(huì)聽(tīng)，會(huì)評(píng)，才能得到這種享受。要做到會(huì)聽(tīng)、會(huì)評(píng)，有兩個(gè)基礎(chǔ)：一是要有教育理論的學(xué)習(xí)基礎(chǔ);二是要有多聽(tīng)、多評(píng)、多實(shí)踐的基礎(chǔ)。有了這兩個(gè)基礎(chǔ)，再加上自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，就會(huì)有聽(tīng)課、評(píng)課水平的飛躍。

創(chuàng)意公開(kāi)課心得篇8

最近，我校組織了小學(xué)語(yǔ)文教師集體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，我聽(tīng)了東關(guān)小學(xué)五三班的《圓明園的毀滅》這一課，收獲良多……下面我說(shuō)一下聽(tīng)課后的感受。

實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的了解，每節(jié)課都讓我有所收獲。感受到了教師們對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)的愿望，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學(xué)習(xí)語(yǔ)文方式的真正改進(jìn)，促使學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的全面提升。

一、課堂洋溢著生命的涌動(dòng)，煥發(fā)出生命的活力。

語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國(guó)文化的絢麗與中文的無(wú)

限魅力，并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的無(wú)窮樂(lè)趣。課堂充滿著平等、尊重，學(xué)生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對(duì)話中，學(xué)生感受到了漢字的形體美，語(yǔ)句的韻律美及表達(dá)的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書(shū)寫(xiě)，簡(jiǎn)明的板書(shū)，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿期待與真誠(chéng)善意的微笑，無(wú)不凸現(xiàn)出愛(ài)的真諦。鐘斌老師的課有四個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：

1、重視了識(shí)字新詞，用多種形式識(shí)字讀詞，幫助學(xué)生掌握生字新詞。

2、以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)，是貫穿于小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容，這是一篇詩(shī)歌，在教學(xué)過(guò)程中充分利用課件理解詞語(yǔ)的意思。

3、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象讀課文，適合低年級(jí)詩(shī)歌的朗讀，課文讀的非常充分，借助課件、板書(shū)讓學(xué)生試著背誦。

紀(jì)曉菲老師的課思路清楚，先用小標(biāo)題的方法概括了全文講了4件事，然后逐一分析。教學(xué)重點(diǎn)突出，處理非常到位。用多種形式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。趙曉蕾老師的課用情育人，教學(xué)立足于整體感受及創(chuàng)設(shè)情景，表現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與思考，奉獻(xiàn)出一堂出色的語(yǔ)文課。而且扎實(shí)的教學(xué)基本功，給大家留下深刻美好的印象。

二、將先進(jìn)理念與學(xué)科特色結(jié)合起來(lái)

要改變枯燥、乏味的教學(xué)是要付出艱苦的勞動(dòng)與探索。必須提倡多樣化，在遵循語(yǔ)文教學(xué)的前提下，敢于突破，敢于嘗試，以學(xué)生發(fā)展為本的思想，體現(xiàn)了不同的特點(diǎn)，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，誦讀、討論、圈劃、設(shè)疑等語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生的自主合作，探究與語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)，教師和學(xué)生的一起感悟。鼓勵(lì)學(xué)生在讀懂全文的前提下，發(fā)表自己的見(jiàn)解，但要先理清作者思路和文本的價(jià)值取向，有根據(jù)的說(shuō)話，有條理的發(fā)散。樹(shù)立在教學(xué)活動(dòng)中以“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，使之成為學(xué)習(xí)的主人，做到“以學(xué)定教”、“順學(xué)而導(dǎo)”。

三、鉆研教材，遵循規(guī)律

語(yǔ)文教學(xué)要有一個(gè)“整體———部分————整體”的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知，交流初步感受，并提出問(wèn)題，困惑，再深讀課文，沉浸其中，透過(guò)語(yǔ)言文字，與作者進(jìn)行心靈對(duì)話，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫(xiě)作方法，最后適度拓展。

鉆研教材，下功夫把握教材，多鉆研，多思考，多研討，多積累。本次聽(tīng)課讓我感受到了語(yǔ)文課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

創(chuàng)意公開(kāi)課心得篇9

聽(tīng)課的時(shí)候在欣賞別人精彩的同時(shí)感受到了自己的缺陷與不足，所以教學(xué)不僅僅是閉門(mén)造車(chē)，同時(shí)也要借鑒“他山之石”

3月28日我參加了泰安市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽(tīng)課，聽(tīng)后深有體會(huì)。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，這次聽(tīng)課使我收獲也很多。

這次聽(tīng)課最大的感受就是，老師們的課很樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片代替;五花八門(mén)的活動(dòng)被實(shí)在的讀字、讀詞、讀句練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色。教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課堂的高效首先就要做到有一能贏得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開(kāi)場(chǎng)。例如一位老師上的課題是《兩只小獅子》，在課題的導(dǎo)入就采用了圖畫(huà)引導(dǎo)談話式的導(dǎo)入并揭題。老師的這一做法正迎合了小學(xué)生喜歡卡通圖畫(huà)的心理，在課堂的開(kāi)始調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。帶領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、指導(dǎo)他們細(xì)讀，多讀也是提高學(xué)習(xí)效率的一種方式。在揭題之后，老師首先范讀了課文，聲情并茂的范讀 讓學(xué)生去聽(tīng)得津津有味，并希望自己也能像老師那樣朗讀。其次，老師讓學(xué)生自讀課文，學(xué)生馬上就大聲的讀起來(lái)。這樣避免了學(xué)生聽(tīng)的多自學(xué)的少的傳統(tǒng)課堂現(xiàn)象的發(fā)生。避免了過(guò)去，繁瑣的分析和講解，給學(xué)生充分的時(shí)間自主讀書(shū)，通過(guò)學(xué)生自主讀書(shū)，自讀自悟，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子和段落，引導(dǎo)學(xué)生多種形式趣味朗讀，教學(xué)效率得到了很大程度的提高，課堂中充滿了孩子們朗朗的讀書(shū)聲，教師通過(guò)設(shè)計(jì)多種形式的朗讀，從而達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)中美感、樂(lè)感、語(yǔ)感、情感的和諧統(tǒng)一。

而我有時(shí)在課堂中，總擔(dān)心學(xué)生理解不了詞義，句義，怕讀又占很多時(shí)間，導(dǎo)致課時(shí)完成不了，于是老師的問(wèn)和講占用了大部分時(shí)間。這樣的課堂，學(xué)生的反應(yīng)多感枯燥。聽(tīng)完老師們的課后，我認(rèn)識(shí)到自己的擔(dān)心是多余的，老師應(yīng)多給學(xué)生自學(xué)的空間，更應(yīng)該相信學(xué)生的智商。語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，天生就有學(xué)習(xí)的天賦，因?yàn)樗麄兪峭辽灵L(zhǎng)的炎黃子孫。

小學(xué)語(yǔ)文到底是教什么?這是值得思考的問(wèn)題。小學(xué)語(yǔ)文首先應(yīng)該是認(rèn)識(shí)漢字，其次是能正確流利的朗讀課文，最后是通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)感受文章的美。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。總之，聽(tīng)課學(xué)習(xí)使我這一位教學(xué)新手更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，一定要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)的心，去努力不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，堅(jiān)信雖不能成為名師名家，但一定可以亮麗自己的教學(xué)生涯。

創(chuàng)意公開(kāi)課心得篇10

10月23日我有幸參加了我縣“名師大課堂”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課，值得我學(xué)習(xí)的地方有很多。

一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。

1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。

2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感能力和思維能力，都在學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。 注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。

二、教學(xué)的同時(shí)，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1、發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識(shí)的主人，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問(wèn)題。如張老師在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，讓學(xué)生互動(dòng)交流，學(xué)生發(fā)表了不同的意見(jiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過(guò)課外延伸來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。張老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如：張老師的《將相和》一課結(jié)束時(shí)，他給學(xué)生推薦了《史記》中的其他歷史典故，鼓勵(lì)他們自己去閱讀，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得靈活，有獨(dú)立創(chuàng)見(jiàn)，思維得到發(fā)展。

三、課堂中，鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。

1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。 教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。

2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個(gè)學(xué)生課文讀的不夠好，但老師并沒(méi)有去批評(píng)他或放任不管，而是給他機(jī)會(huì)，評(píng)價(jià)他“一次比一次有進(jìn)步”，我想這樣的激勵(lì)比任何的物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。