語文的心得300字左右篇1

本學期，我擔任學校的三、五年級信息技術教學工作。通過教學工作使我深刻地認識到信息技術課程的地位和作用，對信息技術的發(fā)展有了正確的認識，它既是基礎教育課程改革和發(fā)展的需要，又是小學素質教育工程的重要內容。

現(xiàn)代社會是信息時代，計算機技術是現(xiàn)代科學技術的基礎和核心，是信息社會的主要技術，計算機已經(jīng)滲透到社會的各個領域，對當代社會產(chǎn)生了重大影響，同時也改變著我們的工作方式、學習方式和生活方式，從而促進人類社會的發(fā)展和進步，在當今社會，不掌握計算機知識和計算機基本技能，是很難在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。“計算機的普及要從娃娃抓起”，信息技術教育已成為小學教育中必不可少的科目之一。

為了更好的開展小學信息技術教育教學，我深入鉆研信息技術教材，查閱大量的書籍，虛心向同行請教，取長補短，不斷地提高自己的業(yè)務水平。

由于客觀因素的制約，計算機教室還不能做到一人一機。因此在上機練習中，我們有意識地引導學生相互協(xié)作，引導優(yōu)勝幫助一般學生，一般學生協(xié)助優(yōu)生，這樣培養(yǎng)了學生之間地團結互助地精神，使學生之間地關系更加和諧。現(xiàn)將自己本學期的'教學工作作個總結。

引入圖畫，激發(fā)學習興趣。

三年級的學生對去年學的畫圖特別感興趣，而計算機正具有能畫畫的特點。根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學習寓于畫畫之中，激發(fā)學生學習的興趣。在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。利用學習成績，提高學生的求知欲。

在不斷地學習中，采用邊學邊用的方法，學一點就讓學生應用起來，不僅要滿足學生的好奇心，還要在應用過程中，充分肯定學生自身的能力，增強學生的自信心，保持和促進學生學習的積極性，進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣，形成一個良性循環(huán)。每學習一課的內容結束后，都要對學生的學習進行評價。

及時做總結，寫反思

信息技術教學注重內容銜接，抓住重點小學語文教師個人工作總結20__工作總結。因此在課后要及時總結課堂上的不足，以便能及時更正。只有不斷反思，才有不斷進步!

回顧這學期從事信息技術的教學工作，雖然信息技術是一門新興的學科，而我又是新手，但是基本上是比較順利地完成了教學任務。當然，在工作中也會出現(xiàn)不如人意的事，但我相信，通過我的努力在工作中處處留心，時時注意，不斷開拓創(chuàng)新，一定能將教學水平提高到一個新的高度，讓學生能愉快地學習和掌握計算機技能。

努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己

4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

以上就是我對本學期信息技術課教學的總結。

語文的心得300字左右篇2

近期，教育局組織我們在縣第三實驗小學聽了我縣兩位骨干教師的課，實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次提高，也是促進。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。

一、教師的語言要具有藝術的魅力

人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演譯得好，就能抓住學生的心。董老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎，董老師課堂語言簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言引領著學生。董老師教學《翠鳥》這一課時，她讓學生一邊觀察圖畫，一邊聽老師介紹，那自然親切、簡潔準確、聲情并茂的語言把學生的思緒帶進了整篇課文的情節(jié)之中、大家都仿佛看到了一只美麗、可愛的小翠鳥。

二、自讀感悟，寓教于樂的新式課堂耳目一新

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。”我想，焦老師所執(zhí)教的《桂林山水》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。教學中，焦老師讓學生通過自讀邊讀邊想，將桂林山水的“靜、清、綠”的特點完整地展現(xiàn)給大家。而在開放引導這一環(huán)節(jié)，焦老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調控。其中最令我印象深刻的是他的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”。“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的。

三、自主、合作，探究的多元教法

新課改的一個重要目標就是倡導“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生成為學習的主人。教師一定要樹立新理念，學習新課標，實施新課程，全面推進素質教育。在教學中，兩位老師為突出課文的重點，突破本課的難點都運用了朗讀感悟法，指導學生自主、合作學習：比如：焦老師在教學“桂林的山有什么特點”時，讓學生合作探究，找出相關的句子，再根據(jù)學生的交流匯報作出總結：“奇、秀、險 。”最后再讓學生讀自己體會最深的句子，進行朗讀指導。 “朗讀成為語文課上最經(jīng)常、最直接的感悟方法”是語文課程標準所極力倡導的。焦老師通過讓學生在讀中層層加深，層層提高，加深后再讀，再體驗，在品味中體現(xiàn)人文性，讓學生站在“讀者”的地位上理解課文內容，感受到文本的語言魅力。

四、課堂教學評價的語言

對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。在這一環(huán)節(jié)中，兩位老師也都對學生的回答做出了相應、合理的評價。只是在學生的.自評和互評方面有所欠缺。

向兩位老師學習之后，我想：在以后的教學中，我應當在課堂上注重學生學習方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習慣。培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文，讓學生在讀中感悟語文內容，突出學生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學生合作討論的方式，使自己的語文教學不斷地充實。

總之，這次聽課，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分提升學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，使自己在教學生涯中不斷地成長。

語文的心得300字左右篇3

工作之余，我又一次學習了小學漢語新課程標準。學習新課程這段時間，我對過去的教學思想和行為進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，這給我在小學語文教研教學上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。現(xiàn)將這次新課程學習總結如下：

(1)通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要，對義務教育階段的漢語教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息(包括網(wǎng)上學習)的能力;將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為了學習目標。

(2)通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

(3)教學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。

(4)在教學進程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。《漢語課程標準》首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、漢語課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。強調在綜合性學習中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創(chuàng)意的表達。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學習。

時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我會更加努力，開展時效性強的教研活動，構建和楷高效的漢語課堂。

語文的心得300字左右篇4

10月12日至11月11日，我在__學校教育實習，協(xié)助劉老師開展初69班與初70班的語文教育工作，并且積極參加__學校寫字比賽，校運會等重要活動。在為期五周的實習中，我收獲的不僅是教師技能的提高，更多的是學會如何為人處事，如何承擔自己的責任。

(1) 教學方面

從學生到教師的轉變，讓我認識到教師這個職業(yè)并不是輕松并且隨意的，一位優(yōu)秀的人民教師必須要具備良好的教學技能以及個人品德素質。而教學技能的掌握與運用正是我的弱項。為了彌補我的不足，我總是盡可能多的利用時間去聽老師們的課，這樣的學習不單單局限于我的指導老師劉老師，還有葉老師，范老師等很多優(yōu)秀的老師的教學方法教學經(jīng)驗都值得我學習。在聽課的過程中我發(fā)現(xiàn)，每位老師的教學方法跟教學態(tài)度都是不同的。劉老師的課偏向于談話式的，在于同學們交談對話的過程中，將知識傳授給同學們，這樣的方式輕松愉快，同學們也樂于接受。葉老師的課就顯得激情澎湃，葉老師是個很熱情爽朗的人，她課堂的氛圍跟她的為人一樣熱情，她總是用高昂的語調將同學們代入知識的海洋里，每個學生都沉溺在這熱情的國度中，一邊享受葉老師熱情的演講，一邊吸收了知識。溫潤如玉的李躍禮老師則不同，她說話總是細聲細語，如春風拂過孩子們的心房，她從來不強求學生在課內一定要背下課文或是默寫重點，而是用淺顯易懂的語言講知識灌輸給學生，讓他們自己慢慢接受體會。別的老師的教學也各有千秋。不同的教學方法曾經(jīng)一度讓我迷失，讓我不知道怎么定位自己的教學，覺得所有老師的教學方法都好，都想運用到自己的教學中去。可是慢慢的我發(fā)現(xiàn)，依瓢畫葫蘆的方法是行不通的，要是把所有老師的方法都搬到自己的課堂上，不僅讓學生覺得混換抓不住重點，自己也覺得很累很吃力。那么究竟怎么樣才能讓自己上好一堂課，讓學生接受你，接受知識呢?帶著這些疑問，我又聽了同組實習老師的課。我發(fā)現(xiàn)雖然同學們都是實習老師，一些教學技法和教學重點都還顯得稚嫩，但是他們的課很受同學們的喜愛，并且在課后被同學們津津樂道。我問同學們，為什么對這些實習老師印象深刻。他們告訴我，因為這些老師的課堂很有自己的特點，不同的特質讓學生記住了不同的老師，這是學生區(qū)分老師最簡單也是最直接的方法。

從聽課的過程中我認識到了，不僅是要借鑒別的老師好的教學方法，更重要的是在教學的過程中體現(xiàn)自己的特色，不要千篇一律。

除了上課，批改作業(yè)也是教師工作的一個重要環(huán)節(jié)。劉老師告訴我們，作業(yè)是反映學生接受知識程度的體現(xiàn)，作業(yè)也是老師了解學生性格學習等方面的重要途徑。劉老師將大部分作業(yè)就交給我們批改，并且告訴我們，每種作業(yè)不同的批改方法。比如改作文，有祥改的，有略改的，要適當畫出同學們寫得好的句子加以點評表揚，也要把同學們一些不太通順的句子畫出來，引導他如何改動句子，將句子寫得通順流暢。改作業(yè)可是個細心活，不能閉著眼睛一頓亂改，并且在批改的過程中，要細心觀察每個學生一個星期以來作業(yè)的完成程度，一些學生可能默寫完成得不太好，但是作文寫得好，說明他很聰明只是還不夠努力。還有一些學生，很認真地完成了作業(yè)，但是正確率不高，我們老師在寫評語的時候就要多多給他鼓勵，增強他的自信心，讓他不喪失對學習的信心與興趣。

(2) 活動方面

實習生活中我接觸的第一個校園活動就是初中年級的寫字比賽。劉老師先將任務布置給我們，要我們交給她一個寫字比賽的方案，全面策劃這次活動。我負責的是比賽稿紙的制定和打印。我設計了三種稿紙，田字格，米字格以及網(wǎng)格寫字框，將三種稿紙方案交給劉老師，

劉老師很滿意。她告訴我們這是學校第一屆寫字比賽，我設計的稿紙美觀大方，以后的寫字比賽都會繼續(xù)沿用這次的稿紙。

在校運會期間，我協(xié)助小學部二年級的楊老師管理二年一班的班級，帶領同學們參加各項體育賽事，雖然二年級的學生們還很小，一些體育項目還不能參加。可是他們報名的每一項都認真努力地完成，并且取得了良好的成績。

同時我還和同組的實習老師一起舉報了一期“感受自然，親近自然”初一年級的手抄報比賽，比賽不僅評選了一二三等獎，還將同學們獲獎的手抄報張貼成板塊，展示在一樓顯眼的地方。

在緊張的期中考試期間，我擔任監(jiān)考老師，認真負責地完成了監(jiān)考工作，確保了考場紀律，并且及時給同學們報時，反復叮囑同學們檢查自己的班級姓名，檢查試卷，認真仔細的完成考試。在監(jiān)考至于，還參與初一年級的語文閱卷工作，認真批改同學們的試卷，不徇私不馬虎，對每一位同學負責。

在課余時間，我協(xié)助劉老師帶領同學們排練學科節(jié)的表演節(jié)目，節(jié)目的內容是詩朗誦《天堂的來信》。每天中午我們都要在三樓的多媒體教室集合排練，糾正同學們咬字發(fā)音，引導同學們如何在朗誦中帶有感情，如何將詩歌的情感傳達給觀眾。在大家的共同努力下，同學們朗誦的水平大有提高，節(jié)目也顯得越加精彩。

(3) 為人處事方面

從前的我是自我而又自私的，不喜歡跟別人說話，活在自己的世界里。現(xiàn)在的我已經(jīng)打開了與人溝通的大門，知道體諒他人，聆聽他人。劉老師不僅教給我們教學上的技能，她還經(jīng)常找我們談心，跟我們聊聊生活中的事情。她告訴我們，一個人只有學會與人溝通，才能融入到這個群體這個社會中。見面打招呼，問好，這是與人交往最基本的禮儀。現(xiàn)代人多數(shù)活得冷漠而又自我，什么都追求高速度，連熟人見面停下來打個招呼的時間都沒有，久而久之就喪失了一種與他人交往的能力，更加喪失了關愛他人的能力。劉老師喜歡跟我們聊她生活里的一些趣事，也詢問我們關于大學生活有什么看法。在聊天的過程中，我學會了怎么跟別人溝通，怎么傾聽別人的話語，并且拾起了丟失已久的禮儀，見到老師問好，跟老師說話的時候用敬語。教師不僅要具備良好的專業(yè)素質，還要擁有良好的人格素質，禮貌與傾聽，是一個老師別在衣上的招牌，是別人對你最直觀的感受。通過劉老師，我才認識到自己這方面的不足，知道自己還需要改進。

語文的心得300字左右篇5

4月12日，我們一行人觀摩了在__小學部舉行的“長春杯語文教學能手”評選活動活動。每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。

下面我就談談我對此次活動的心得體會：

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。　　老師在教學《望岳》時，她首先朗誦了四首關于四季的詩，，這樣不僅引導學生積累了詩句，又使學生在詩句中感受到了四季不同的特點，為學生學習新課打好了扎實的基礎。課中，她抓住文章中比喻、擬人等說明方法，引導學生對描寫四季的句子進行分析比較。最后，她從顏色、動物等不同角度引導學生進行對四季的擴展，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在　嚴　老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮。

第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。。

第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：　　老師在這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情深華。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。

第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如　胡　老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。　方建蘭　老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。

第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老　師　老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語　文　老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。

語文的心得300字左右篇6

12月15日，我有幸參加了漢中市小學語文課堂教學觀摩研討會暨年會。此次學習讓我感悟挺多，受益非淺。聽了鄧愛華、穆利等老師的觀摩課，每一堂觀摩課都具有學習的意義，每一位老師都精心展示了一節(jié)精彩的課，使我收獲頗多。下面我就談談對此次活動的體會。

一、學段目標定位非常準確。鄧愛華老師在執(zhí)教《望廬山瀑布》一文中，采用了讀詩作畫，畫中悟意的教學方法，非常符合低段孩子的年齡特點。而淡潔老師在執(zhí)教《金錢的魔力》這一課時，則放手讓學生自讀自悟，抓住人物的兩個特點，讓學生在反復地朗讀過程中去感悟馬克吐溫的的語言特點以及語言中所反蘊含的情感。

二、寫字指導目標清晰，定位準確。

三、對表達手法的引領準確到位，對寫作方法的滲透恰如其分。鄧愛華老師在執(zhí)教《望廬山瀑布》引導學生理解比喻、夸張這一知識點時，適時給學生拓展了“床前明月光，疑是地上霜”“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”等其他相關的比喻、夸張等詩句，既給學生留下了深刻的印象，又拓寬了學生的知識面。劉興艷老師在執(zhí)教《地震中的父與子》時，則巧妙的提出 “這是一位怎樣的父親，是怎樣寫的?抓住什么來寫父親的?”這一問題，滲透了寫作方法。淡潔老師則采用了“感悟表達方法——創(chuàng)設情境——運用表達方法，進行片段描寫”這一方式對寫作方法進行了恰如其分的滲透。

四、努力營造寬松、民主的學習氛圍，適時捕捉學生的閃光點，把握時機和學生進行對話、交流，促進師生之間心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生的興趣和自信心，并對學生的回答及時的給與了充分的肯定，評價語言多元化而具體。 五、每位教師的綜合素養(yǎng)比較強，處理學生在課堂上突如其來的問題能“游魚得水”。

語文的心得300字左右篇7

今年,我將在汕尾電大畢業(yè)，學習專業(yè)是漢語言專業(yè)，按學校的要求，在鳳山中心小學實習。在實習期間，我虛心勤學，盡職盡責，上好每一節(jié)課，得到學校領導大力支持和其他教師無私的幫助。取得了較好的成績，獲得了寶貴的經(jīng)驗。現(xiàn)我報告我畢業(yè)后實習過程。

我在今年4月10日到鳳山中心小學報到，擔任二年(4)班語文實習老師。正式開始了我的實習生活，開始了從學生到教師身份的轉變。這次我頂替的教師是黃老師，她在教學上給了我很大的幫助，上課前給我提出課文的重要點，要怎樣克服上課時的緊張情緒。怎樣入手才能使學生易懂、明了，幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié)，如何更大程度的激發(fā)學生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識等等，使我受益良多。我本來是11日開始上課的，但我并沒有急著上新課，只是在課堂上我只是簡單介紹自己，了解學生基本情況，先和學生接觸，拉近和他們的距離，為下周一的上課做準備。這樣一來，心情放松了很多。

做好備課工作。現(xiàn)在的小學教材都比較活，有一定的跳躍性，而低年級每節(jié)課的教學內容并不多，知識點也比較細，在把握教材、掌握教學重難點方面有一定的難度。備課時，要熟知了解教材，知道這課教學內容是什么，教學的重難點又是什么，結合教參書和學生的練習再來備教材，在教學時才會有清晰的思路。對于在教學過程中無法串起來的部分可以請教一些有經(jīng)驗的老師。在備《四個太陽》時，通過閱讀教材，參考有關書籍，我知道了課文重難點在哪。通過課文要讓學生懂得什么。在這些頭緒理清楚了之后。再寫一份詳案。而且，李老師對我說過，小學低年級要多指導他們朗讀課文。我也這樣覺得，所以我這篇課文里面設計了些朗讀的環(huán)節(jié)。并首先是教師范讀，接著學生模仿讀。因為，有些東西可以通過朗讀感悟出來。最后這堂上得很不錯，整個教學環(huán)節(jié)，教學方法等都設計得不錯。教學內容也很流暢。夏老師也說進步很大。

活潑課堂氛圍。上課，除了傳授新知識，讓學生學得更好，不應是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對數(shù)學的熱情和感受學習的快樂，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學激情和自信，才能感染你的學生。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境，讓所有喜歡說話的孩子們都有機會和同學分享自己的發(fā)現(xiàn)成果，因此我不只是給機會讓更多的學生有機會回答問題，而是給予更多的互動時間，讓學生充分討論或者提問之后給一點時間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個人都動起來，往往還會有不少精彩的發(fā)現(xiàn)呢!但是這樣一來，課堂秩序怎么控制呢?這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令。響亮拍三下手，學生們馬上有反應：一面雙臂做端坐姿勢做好，一面說：快坐好!從而提醒沒有留意到老師指令的學生。或者講課時候發(fā)現(xiàn)有學生沒有看黑板的，老師就說：小眼睛，小朋友馬上說：看黑板!諸如此類的口令，形成學生們的一種共識，這些教學手段在課堂控制中作用非常大。說到課堂的調控手段，不得不提的是我們二年級的實習生也創(chuàng)造了一種獎懲方法：分組畫星星。對于表現(xiàn)的特別好的組，每次加一個星星，紀律不好的組，每次擦掉一個他們已經(jīng)得到的星星，并對獲得星星最多的小組進行小小的禮品獎勵，這個措施結果很奏效，小朋友們也樂意為自己的小組爭取星星獎勵。

鞏固教學成果。在小學低年級段，教學內容并不多也相對較容易，大部分的學生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學生沒學懂，仍會出現(xiàn)學生一知半解的現(xiàn)象，學生仍會很快地遺忘，通過練習與作業(yè)及時鞏固，查缺補漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。老師評講時，只許學生聽，不許學生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習，然后再讓學生獨立訂正錯誤。把仍不會的學生集中出來，再進行個別輔導，而且同時發(fā)信息給家長，讓家長在家加強輔導，盡量讓每一個學生都掌握好所學的內容，讓每個學生的知識點過關。

經(jīng)過學習，我感受頗深!上課，真是一門大學問。老師不僅要具備淵博的知識，還要具備相應多方面的能力。比如，教師要有預見能力，你必須在課堂開始以前對學生的身心發(fā)展狀況，教育內容的適合性，各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估計能力。教師還必須將處理過的信息傳輸給學生，使其作用于學生身心的本領，教師還必須要具備掌控課堂的能力。教師在課堂上始終是占主導地位的，在學生面前要始終處于良好的心理狀態(tài)，以飽滿的熱情、愉快樂觀、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)去感染學生，在遭遇到各式各樣挫折情況下，仍能善于控制自己，保持良好的心理狀態(tài)在學生面前。

經(jīng)過這五周的實習，說實話，我越來越喜歡教師這個職業(yè)。雖說，有些學生頑皮、搗蛋和老師作對，但他們都有一顆追求知識，探求真、善、美的心，教師應該多關注他們。每當我耳邊響起“老師您好”的時候，我就更加明確自己的目標是什么了——桃李滿天下。我知道當教師不是一件容易的事，既然我選擇了這個專業(yè)，我就必須要成為一名教師，一名出色的教師，一名桃李滿天下的教師。為了這個目標，努力、奮斗、拼搏。相信自己!加油!

語文的心得300字左右篇8

學習新課程這段時間，我對過去的教學思想和行為進行了反思，現(xiàn)將這次新課程學習總結如下：

(1)通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要，對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力;將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為了學習目標。

(2)通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師，提升全體語文教師的業(yè)務修養(yǎng)。

(3)教學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。

(4)在教學進程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。《語文課程標準》首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。強調在綜合性學習中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創(chuàng)意的表達。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學習。

語文的心得300字左右篇9

教研組的老師們經(jīng)過認真討論，感到有必要使同學們對語文學習有如下的認識：

一、明確語文能給你什么?

語文能給您一口流利的普通話，使您與朋友交往時暢通無阻;語文能給您滔滔不絕的演講才能，使您在班級競選中獨占鰲頭;語文能提高您的公關能力，使您在未來的求職中，自然得體地展示才華;語文能使您在浩如煙海的文獻中，迅速檢索到自己需要的材料;語文能使您寫出令同行艷羨的詩歌、散文和小說。

不僅如此，語文能使您懂得什么是生活，什么是有價值的人生，什么是高尚，什么是真正的愛，什么是自我超越。

二、培養(yǎng)兩個敏感

既然語文與我們如此貼近，那么又該如何去學習語文呢?

1.(語言敏感)。我先給大家舉兩個例子。我有一個好友，鋼筆書法非常漂亮，我向他討教寫字的秘訣，他給我講了他的一次經(jīng)歷。春節(jié)期間，一次他經(jīng)過一家門口，發(fā)現(xiàn)楹聯(lián)字體俊美飄逸，于是趴在那家門前臨摹，直到完全相象為止，其行為引來路人異樣的目光。我想，這是他對字比較敏感。我本人在中學時也有過一次比較典型的體會，一日從《語文報》上看到一個句式，“我不想說……，我不想說……，我不想說……，這里我只想說說……。”在學校組織的一次作文競賽中，我想方設法地把它用了上去，效果很好，作文獲獎，語文老師在班級對我這個句子進行了高度評價。我想，這就是所謂的語言敏感吧!看到好的文章，聽到好的歌詞、廣告詞，聽到街上行人口中的一句歇后語，看到報紙雜志上的一句名言，甚至數(shù)理化教科書上的一個詞語，立即引起我們高度的警覺，驚嘆之、品味之、記錄之、在寫作中想方設法地使用之，這就是語言敏感;在作文中，日得中，一個句子，沒有找到合適的詞語，耿耿于懷，語不驚人，勢不罷休，這就是語言敏感。古人說，“文章千古事，得失寸心知”，大概也是此意吧。

語文的外延與生活的外延相等，生活中時時處處都有語文，有了強烈的語言敏感，每時每刻都有人在教你語文了。

2.(生活敏感)。下面我給大家談談生活敏感。有一天，大街上兩個人騎自行車相撞，引起了爭吵，有兩個同學都從此經(jīng)過，一個同學在日記中寫道：“今日見兩個人吵架，甚是無聊，其它無事”。另一個同學則在高考中這樣寫道：“《圈》：早晨騎車上學的路上，密密麻麻圍了一群人，擺出了一個不很規(guī)則的圓圈。在圓心位置，站著兩位同胞，一只手握著自行車把，另一只手指著對方大罵。原來是兩位同胞撞了車子，引起一場口舌之戰(zhàn)。其實，這是小事一樁，并沒有什么爭吵的價值，連班也不上了，圍成這不大不小的圈，更何況中國人常言‘寸金寸光陰’。這就是生活中的一個怪圈。”前者認為無事可寫，后者卻由此看到中國人的兩大弱點，一是因小失大，不珍惜時光;二是魯迅先生批判過的看客，在中國仍然存在，圍成一圈看熱鬧，麻木愚昧的中國人啊!后一位同學有比較強的生活敏感，從細小的事件中看出實質來。一花一世界，一草一精神，自然和社會中的智慧無處不在，“萬物為吾師”，應當是不滅的真理。

培養(yǎng)了語言敏感和生活敏感，語文學習就不再是每天40分鐘了，你也不只有一位語文老師了。

這是學習語文最重要的兩點。

三、了解高中語文學習的特征

我們已經(jīng)進入高中學習階段，成了梁豐人。那么，高中語文學習有哪些顯著特征呢?我們經(jīng)過研究，認為存在以下幾個明顯的特征，需要各位同學注意：

1.對于教材中的文章，在誦讀背誦的基礎上，更強調理解。朱自清先生《荷塘月色》中“微風過處送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”大家?guī)缀醵寄苣瑢懀珔s有不少同學不知道這句話寫出了清香的什么特點，在月考中失掉了寶貴的3分。初中階段是“大致理解的基礎上熟讀成誦”，高中階段的語文學習是“在熟讀成誦的基礎上具體理解”。走進梁豐，同學們就要學會分析和思考了。

2.課堂上，在記好筆記的基礎上，更強調主動的參與。不少同學在初中已經(jīng)養(yǎng)成了記課堂筆記的習慣，這是很好的。但是還不夠，還需要主動的參與，積極的思維。我們教師在上《荷塘月色》時，有的同學沒有主動參與，積極思考，舉手回答問題。雖然記下了第4段的段意，但在月考時，我們考了第3段的段意概括，結果發(fā)現(xiàn)許多同學沒有得分。這是什么原因呢?因為這些同學沒有概括段意的能力。有的內容，如中心思想、段意、文章思路等等，一旦記錄下來，也就沒有很大的價值了，關鍵在于思維的過程，形成能力的過程。葉圣陶先生說過，課內閱讀是準備，課外閱讀才是運用。教是為了達到不需要教。只有在課堂上主動參與，積極思考，踴躍發(fā)言，才能提高思維能力，提高閱讀能力，取得好的成績。要知道，高考和生活中閱讀的文章大都是我們沒有讀過的文章啊!

3.大量練習的基礎上，更強調進行規(guī)律的總結。我們常發(fā)現(xiàn)同學們語文學習有這樣的現(xiàn)象，做過的試題，讀過的文章，考試考到了，又不會了;我們還發(fā)現(xiàn)，同學們這道試題會做，換了同一類的試題又不會了。這是什么原因呢?就是因為我們不善于總結規(guī)律，沒有形成舉一反三的能力。在語文訓練中，只有當我們找到了某一個知識點的運用規(guī)律，才算真正完成了練習的任務。古人說，為學日增，為道日損，損之又損，以近于道。我們想，語文學習中，我們的知識是越來越增加了，但我們對語文規(guī)律的認識卻應該越來越概括。比如，對議論文的認識，開始我們可能感覺到比較困難，開頭有各種形式如開門見山，引用名言，列舉事例等，論證有舉例論證、比喻論證、引證、引申論證等很復雜。但經(jīng)過一段時間的訓練后，我們就會發(fā)現(xiàn)，議論文無非是提出自己的觀點，用各種方法來論證觀點。到最后，我們寫議論文時，心里只有一個東西――中心論點，其它一切都隨機應變。再比如做病句修改的練習，如果我們將做過的練習進行歸納，就會發(fā)現(xiàn)病句也無非就是那十來種類型。以后，只要做病句修改練習，就考慮這些類型，這樣事半功倍。有人在題海中遨游，結果被題海淹沒了;有人在題海中尋找，結果找到了目標。

4.自修課上，在完成語文作業(yè)的基礎上，更強調自我鉆研，自覺讀寫。有人說，語文學習三分課內，七分課外。課內的閱讀基本上是精讀，是培養(yǎng)同學們閱讀的基本素質和方法的。而課外的閱讀，是將課內獲得的能力進行實踐。擴大讀寫量，提高讀寫效率，是大家公認的語文學習方法。自覺讀寫，主動學習，是提高語文學習效率的重要方法。被動狀態(tài)下的學習，效率是很低的。同學們可以找《素質教育》、《語文世界》、《作文通訊》、《中學生閱讀》雜志來閱讀。自主創(chuàng)作小說、散文、詩歌、戲劇等文學作品向各級各類報刊投稿。

5.在學習別人語文學習方法的基礎上，更強調探索適合自己的語文學習方法。比如背誦，有人喜歡早晨背誦，有人喜歡晚上;有人喜歡分段背，有人適合整體背;有人喜歡熟讀的基礎上背，有人喜歡一上來就試背等等。世界上最多的就是方法，如世界上的沙子一樣多，關鍵看我們能不能找到適合自己的方法。

四、提高應試能力

我們語文學習有兩大目標，第一為人生，第二為考試。大家都希望自己的語文能力也能在考試中發(fā)揮出來，那么，如何提高應試能力呢?

1、有針對性地學習。大家可以研究一下每次的語文試卷，看看語文考什么，應該學習什么，然后針對考點進行學習、復習。上次月考前，我們老師向大家統(tǒng)一介紹了《語文月考說明》，這是同學們復習的重要方向，也是我們命題的依據(jù)。可惜有的同學在月考前一天還問我們考不考課文背誦。以后每次月考前，我們都要公布《語文月考說明》為同學們提供語文復習的具體目標。

2、講究文面。語文的簡答題和作文題，對文面的要求比較高，從這次月考中我們發(fā)現(xiàn)，同學們的文面意識還不強，有的亂涂亂改，有的用膠帶將試卷粘了一個大洞，可以當望遠鏡。文面在考試中的影響，至少在10分左右。所以，我們老師們強烈建議，字寫得不美觀的同學利用中午時間或晚自修的空余時間，練十五分鐘到二十分鐘。在考試時，不要輕易涂改一個字，不要隨便劃掉一句話，選合適的鋼筆或圓珠筆，注意筆水的顏色，注意字體的大小。

3、積累與記憶。對于名篇、名句，文章中的好的詞語、句子，作家作品、古代文化常識等等，需要我們積累、記憶。

4、對于語文選擇題部分，也需要做一定數(shù)量的練習，請大家把語文資料《哈佛之路高一語文》上的練習保質保量的完成。

5、現(xiàn)代文閱讀方面。同學們可以經(jīng)常做做這樣的訓練，對課文的中心進行概括，畫一畫課文的思路圖，挑一段比較長的段落用一句話概括段義，寫寫課文的內容摘要，挑出文章中好的句子理解理解，對文章中好的詞語進行解釋。等等。

6、文言文閱讀方面。熟讀每一篇課文，需要背誦的篇目一定要背誦;從課文中挑一段比較精彩的段落，進行翻譯，做到字字落實，特別是實詞;記憶課文注釋和課后練習中的詞語，積累詞匯;了解古代文化常識，了解古代作家，了解常見的句式。課外讀一些文言文，選短小的文言片段如揚振中的《中學生文言文助讀》，或者讀《史記》的傳記部分。

7、寫作方面。

我們建議同學們注意素材的兩個來源，一是生活，注意觀察，多思考，提煉生活中有意義的事和物來寫;二是借鑒別人的文章，多讀美文。

特別要注意作文的審題。有的作文拋棄審題因素，是篇很好的文章，但因為是考試，只能給比較低的分數(shù)，非常可惜。

要讓你的文章靚起來。應試作文需要有亮點，比如語言的優(yōu)美，構思的精巧，情感的真摯，哲理的感悟，對世界個性化的理解等等。

8、應試訓練。

做一定數(shù)量的語文練習是保證語文成績提高的重要方法，同學們在做練習時喜歡做選擇題，不喜歡做簡答題，以為到考試時再認真做就可以了。這是一大誤區(qū)，豈不知，沒有養(yǎng)成良好的表達習慣，到考試時你想表達好都不可能了。

五、具體安排

1、星期日晚自修用一節(jié)課完成語文練習，教師重點指導。

2、中午或晚自修空余時間練字15到20分鐘，可以用龐中華或司馬彥等的字帖。

3、每周發(fā)一份《美文誦讀指導》，請大家熟讀，重點篇目需要背誦。

4、我們將經(jīng)常在班級內部進行語文基礎知識競賽。

六、總結

王國維先生說，做大學問需有三重境界，“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓望盡天涯路”，此第一境也;“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境也;“眾里尋她千百度，驀然回首那人卻在燈火闌珊處”。此第三境也。我們相信，只要同學們胸懷大志，為提高語文水平孜孜以求，注意培養(yǎng)語言敏感和生活敏感，擴大讀寫量，提高讀寫效率，課堂上主動參與，針對語文考試內容進行有效的學習，那么你的語文成績一定會提高!

語文的心得300字左右篇10

“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

當我認真接受了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學實踐，我有以下幾點體會：

一、“評課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。“議”的過程是展開對話，有“主”“客”之分;“議” 是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)。“評課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻課取向，執(zhí)教者重在展示教學長處;“議課”活動以“改進、發(fā)展”為主要獻課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。

二、“評課”不能流于形式：在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點希望，這些現(xiàn)象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改進教學，如果都說些沒有意義的話，那評課還有什么意義呢?課堂教學終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動。

三、“議課”非常有意義。“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程。“議”強調了彼此的平等，都有自我表達的權利和傾聽、理解對方的義務。“議課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因為有時評課者并不了解學校的情況、學生的情況以及教學進度等情況，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的基礎上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改進課堂、促進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。

四、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范——“愛國守法、敬業(yè)奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表”。短短的幾個字卻很精練的寫出了作為一個合格教師應有的職業(yè)道德!

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)” 增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻;同時，作為一名教師，應該熱愛學生。　熱愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果;再次，教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好的榜樣，凡是要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍。