中學(xué)生怎么寫心得體會(huì)篇1

他是一位老者，但他卻是一位硬漢;他曾釣到一條大魚，帶回來(lái)的卻是一副骨架;他沒有豪言壯語(yǔ)，卻留下了“一個(gè)人可以消滅，卻不能被打敗”的驚世語(yǔ)錄。他從海明威的筆下走來(lái)，他就是《老人與海》的主人公桑提阿果。

翻開《老人與海》，一種永不言棄的精神撲面而來(lái)，桑提阿果爺爺在回家的路上，使出渾身解數(shù)與鯊魚搏斗，他沒有屈服，用自己頑強(qiáng)的意志力，在精神上戰(zhàn)勝了這些貪婪而有可惡的鯊魚。雖然最后老人只帶回了一副魚骨架，但他那不屈服的精神矗立在我面前，他是那么高大，那么威武，他好像可以支配我所有的情感。

在文中，老人的一句勢(shì)如千鈞的話感動(dòng)著我——“事情來(lái)了就要勇敢接受!”。多么有氣魄的話啊!這句話好像是一句魔咒，它使原本已疲憊不堪的老人頓時(shí)有了力量，有了動(dòng)力。老人用自己的智慧，戰(zhàn)勝了自己，也戰(zhàn)勝了鯊魚。他有著很強(qiáng)的男人味和霸氣，他是強(qiáng)者!他面對(duì)困難不畏懼，他是強(qiáng)者!他有著剛中帶柔的性格，他是強(qiáng)者!

他說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要給打敗的，你盡可以消滅他，卻不能打敗他。”事實(shí)的確如此，一個(gè)能夠戰(zhàn)勝自我的人，即使被打敗了，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。老人這種永不言敗的硬骨頭精神貫穿在故事的始終，這種精神激勵(lì)著我，催我不斷奮進(jìn)。

看完這部書，我不禁愛上了這本書，更愛這位不屈的老人，他讓我學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼，他讓我學(xué)會(huì)了太多太多。他為我在學(xué)習(xí)生涯中指明了前進(jìn)的道路，何其偉大，又何其崇高!桑提阿果的背后是人類永恒存在的價(jià)值：自信、自強(qiáng)和自尊，他將是矗立在我心中的永遠(yuǎn)的豐碑。

中學(xué)生怎么寫心得體會(huì)篇2

“習(xí)慣鑄造人格”，若養(yǎng)成良好的習(xí)慣便可鑄造品德高尚的人格。我喜歡讀書，現(xiàn)讀書已成為我養(yǎng)成的良好習(xí)慣，我愿意將我的讀書的心得體會(huì)，與大家分享!

我喜歡讀書獲得的快樂。因?yàn)樽x好書就像與名人圣賢促膝談心，聆聽教誨，何不充實(shí)?讀書如與知音閑聊神侃，心不設(shè)防，口無(wú)遮攔，何不舒暢?與作者思想碰撞，偶有靈感之花，茅塞頓開，何不驚喜?俗話說(shuō)得好，人生得一知己，足矣。博覽群書如得知音無(wú)數(shù)，有知音的理解與共鳴，何不滿足?讀書者足不出戶，天下大事無(wú)一不曉，如何不聰?

如何讀書才能樂?必須是不為功名利祿而讀，若你是為升官發(fā)財(cái)而讀書定是無(wú)樂可言。快樂的讀書應(yīng)是“乘其興之所適”。古人云：“讀書太樂則散漫，太苦則枯燥乏味。”這兩者都可能導(dǎo)致精神偏枯如癡，失去讀書的真樂。讀書不能盡信書，也不能沉迷于書中不能自拔。書，各有其趣，各有不足。作者的認(rèn)識(shí)，情緒各有偏頗。如有的憤世妒俗、慷慨激昂，有的高談闊論、天馬行空。如果長(zhǎng)期沉迷于某一類書可能走火入魔，不能自拔。書能移性情，故君子應(yīng)博覽群書、相互參照，以免偏聽不明。情志誤譴。讀書若信書，不如無(wú)書。

讀書有樂必有苦，正所謂好書難覓、知音難求。這何嘗不是一種痛苦呢?讀書之所以苦，是因?yàn)槟慵鼻邢肓私庾髡咚枷雲(yún)s往往晦澀難解、意深難測(cè);又因?yàn)橥饨缇实氖澜缣鷩W吵鬧，讀書的冷板凳難坐;還因?yàn)榕c遙遠(yuǎn)的知音無(wú)緣對(duì)話或相見恨晚，書友天南海北難相聚。讀書成了一種孤獨(dú)。

讀書使我結(jié)實(shí)了許多知音，從書中我看到了不一樣的世界。

中學(xué)生怎么寫心得體會(huì)篇3

這個(gè)星期，我讀了一本書，書名是《夏洛的網(wǎng)》。

《夏洛的網(wǎng)》講述了生活在谷倉(cāng)里的小豬威爾伯和蜘蛛夏洛真摯的友誼。威爾伯面臨著任人宰割的悲慘命運(yùn)，夏洛想幫助威爾伯。它在自己的蜘蛛網(wǎng)上織出贊美威爾伯的文字，令人們十分驚奇。主人朱克曼帶威爾伯去參加比賽，威爾伯靠自己的努力和夏洛織的字，得了特別獎(jiǎng)，可以不被宰割，但夏洛卻走完了生命的旅程……

作為威爾伯的朋友，忠實(shí)的夏洛付出了它所能做的一切。在威爾伯孤獨(dú)時(shí)，夏洛主動(dòng)與它交朋友;在威爾伯害怕被主人宰殺時(shí)，夏洛幫助威爾伯，它在自己的網(wǎng)上織出贊美威爾伯的文字;當(dāng)人們看厭了“王牌豬”三個(gè)字時(shí)，夏洛懇求老鼠去垃圾場(chǎng)找雜志，可以讓它知道織什么來(lái)贊揚(yáng)威爾伯……

在書中，夏洛和威爾伯是一對(duì)忠實(shí)的，互相信任的，甚至愿意為對(duì)方作出犧牲的好朋友。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們又應(yīng)該怎樣對(duì)待友情呢?看了這本書之后，我知道了：我們要盡自己的所能來(lái)幫助朋友，要和朋友相互奉獻(xiàn)，而不是變著法子索取朋友的一切。

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)夏洛，不惜自己的利益，也要幫助朋友;我們也要學(xué)威爾伯，對(duì)待朋友忠心耿耿，從不對(duì)朋友落井下石。在生活中，我們也要和朋友友好相處，使我們之間的友情更加融洽。不管朋友遇到了什么困難，我們都應(yīng)該伸出援助之手，盡自己的能力，幫助朋友解決問題。

朋友可以不多，但是要忠實(shí)、友好地相處;朋友可以不經(jīng)常在一起，但對(duì)方遇到困難，不論身在何處，也要盡心盡力幫助朋友，讓純潔真摯的友誼地久天長(zhǎng)。

中學(xué)生怎么寫心得體會(huì)篇4

記憶里童年那純真的味道，想念著孩童時(shí)說(shuō)的那些天真的話，做的那些有趣的傻事。

無(wú)數(shù)次在夢(mèng)里回到兒提時(shí)代：赤著腳在泥里挖蚯蚓;躺在媽媽懷里撒嬌;用舌頭舔著童年時(shí)余留在嘴邊的香味一次又一次躺在河邊，仰視著那蒙著面紗的月亮，平視著波光粼粼的水面，真想大聲喊道：我想回到童年。是啊，童年多么讓人留念呀!

當(dāng)我走進(jìn)曹文軒的《草房子》，當(dāng)我讀到陸鶴對(duì)人格尊嚴(yán)的堅(jiān)守;紙?jiān)氯崛跬獗硐聢?jiān)韌的性格;杜小康從優(yōu)越的家庭條件陡然變成失學(xué)兒童后的抗?fàn)?蔣一輪老師與白雀姑娘注定無(wú)望凄苦的愛情;桑桑面對(duì)病魔糾纏表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)生與死的坦然時(shí)，我想起了我的童年。

我的童年是一條彩色的橡皮筋

兩個(gè)小朋友站在兩邊，中間讓別的小朋友跳各種花樣的：小汽車，嘀嘀嘀，馬來(lái)開花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一;三八三五六，三八三五七，三八三九四十一嫩嫩的童音輕輕哼著，大家臉上盡是歡樂的表情，小腿在皮筋上翻飛，即使不小心摔倒了，也不哭，拍拍身上的灰塵，接著跳。

我的童年是一片雞毛

雞毛在風(fēng)的吹拂下，飄飄悠悠地飛著，時(shí)而高，可以與大雁媲美;時(shí)而低，又如蜻蜓淺飛。有時(shí)被風(fēng)吹到河里，在湖面上架起一葉小舟;有時(shí)被風(fēng)吹到蘆葦叢中，當(dāng)小蟲子的樂園，甚至還可以把它當(dāng)作葦葉的風(fēng)箏!

轉(zhuǎn)眼間，童年成了遙遙的回憶，在河的彼岸向我招手，越來(lái)越遠(yuǎn)，越來(lái)越遠(yuǎn)就像那煙波浩渺的河，雖然我們?cè)?jīng)無(wú)憂無(wú)慮地在它的清波里嬉戲、打鬧，但現(xiàn)在無(wú)法再次踏足了，只有那深深的回憶，只有在夢(mèng)中才能再次領(lǐng)略這種樂趣。

讀完了《草房子》，我明白了，童年就是一間溢滿陽(yáng)光的草房子，她讓我們想起浪漫、溫馨、純真無(wú)邪，是一切美好的所在，她美得寧?kù)o、溫馨、悠遠(yuǎn)，而且永恒。

中學(xué)生怎么寫心得體會(huì)篇5

手捧魯迅先生的《朝花夕拾》，品味著從字里行間透露出年少輕狂時(shí)的童真，神思似乎也飄向了那份曾經(jīng)屬于我們的逍遙日子。

《朝花夕拾》，正同于它另類的名字一樣，這本膾炙人口的巨作，是魯迅先生在風(fēng)燭殘年的歲月里寫下的。老了，累了，回味起童年時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中還是會(huì)有當(dāng)初的味道，想必還別有一番滋味吧。

清晨綻放的鮮花有了晨曦會(huì)顯得更加?jì)赡郏搅讼﹃?yáng)西下時(shí)分去摘取，失去了剛剛盛開時(shí)的嬌艷與芳菲，晚霞的照射卻使它平添了一中風(fēng)韻，那若有若無(wú)的清香在風(fēng)的導(dǎo)送下，讓人浮想聯(lián)翩。像是在嘗一道佳肴，細(xì)細(xì)咀嚼，幼年時(shí)童真的味道留在心頭，慢慢漾開。

魯迅先生是一派大作家，他的童年并不乏味。他是鄉(xiāng)下人，卻能和城里人一樣去讀書。少了鄉(xiāng)下孩子的粗狂，多了一份知書達(dá)理。少了城里孩子的嬌氣，多了一種大度氣派。他懷念在百草園無(wú)憂無(wú)慮的日子，與小蟲子們?yōu)槲椋路疬@樣的童年才夠味兒。趁大人們一愣神，以神不知，鬼不覺的神速，鉆進(jìn)百草園。油蛉在這里低唱，蟋蟀也會(huì)來(lái)伴奏，魯迅的童年似乎是在一首大自然圓舞曲中度過(guò)的。枯燥，乏味，是對(duì)魯迅先生在三味書齋的最好的詮釋。稍稍偷懶一會(huì)兒，也會(huì)被壽鏡吾老先生的.一句：“人都到哪里去了?”喊回來(lái)，整天除了讀書還是讀書，閑來(lái)無(wú)趣。

從書卷里散透出的天真爛漫，不經(jīng)意間似乎也把我感染了，或許魯迅的文章真有什么魔力吧，他用一個(gè)孩子處世不深的目光探射了我的心，引起了我的共鳴。有人說(shuō)：要看一個(gè)人是不是真的會(huì)寫文章，最主要還是看他的文章里有沒有感情。老師也曾說(shuō)過(guò)：只有情感才能把文章變成有血有肉的。我不得不承認(rèn)魯迅確實(shí)厲害，他的一切話語(yǔ)雖然平淡樸實(shí)，熾熱的情感卻展露無(wú)疑。他希望與大自然真正擁抱在一起，憧憬在山水間流連，向往與小蟲子們打成一片的日子。讀著讀著，仿若年邁的老人頓時(shí)變成了一個(gè)活力四射小孩子，身上散發(fā)著陽(yáng)光般的氣息。我們的童年漸行漸遠(yuǎn)，留下的是一個(gè)美麗的回憶。

《朝花夕拾》，去領(lǐng)略一下魯迅的童年，慢慢體會(huì)其中的幸福童年味兒吧。瑣碎的記憶在《朝花夕拾》中重現(xiàn)，不一樣的年代，一樣的快樂，童年，惹人懷念啊。

中學(xué)生怎么寫心得體會(huì)篇6

感動(dòng)中國(guó)，感恩你我。愛傳承，從沒有終點(diǎn)，感恩前行，從不曾停歇。

一年一度的“感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)典禮”舉行了，我一次又一次地被這些人物感動(dòng)著、感動(dòng)著。

從20__年的春月起，十多年了，每一年的“感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)典禮”我都堅(jiān)持收看，認(rèn)真地聆聽著那些感人的故事，認(rèn)真地品味著每一段頒獎(jiǎng)詞;十多年了，每一年的“感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)典禮”已經(jīng)成為我生命中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)、一段故事，成為我前行中最為重要的催化劑、推動(dòng)器。

十分感激中央電視臺(tái)為我們帶來(lái)的“感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選暨頒獎(jiǎng)典禮”，這是一檔讓人們體味感動(dòng)、仰望崇高、陶冶情操、培植精神、塑造靈魂的好節(jié)目。我一發(fā)現(xiàn)他，就把他當(dāng)做一個(gè)滋養(yǎng)自我心靈、軟化自我感情、培育并堅(jiān)持自我有一顆能感動(dòng)的心的好節(jié)目;事實(shí)上，我的這個(gè)想法在觀賞每一年的“感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)典禮”都能得以實(shí)現(xiàn)。

至今還記得，20__年“感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)典禮”還在行進(jìn)中，我就在感動(dòng)中寫下了“感動(dòng)中國(guó)20__年度人物評(píng)選之感動(dòng)”，記錄下對(duì)于來(lái)自四川大涼山的彝族教師李桂林、陸建芬賢伉儷二人在天梯小學(xué)堅(jiān)持十八年的感動(dòng)。

每一次觀賞“感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)典禮”，都是我靈魂得以洗禮、升華的時(shí)刻，我自我很清楚：這些感動(dòng)中國(guó)的人物，他們每個(gè)人身上都有著崇高的偉大的靈魂，都有著一種讓我們每一個(gè)人感到心靈震撼的精神力量;這些崇高的靈魂是常人無(wú)法企及的，也是我這一輩子無(wú)法到達(dá)的;正如一位偉人以往說(shuō)過(guò)的那樣：“一個(gè)人做的好事并不難，難的是一輩子做好事”。仔細(xì)看看20__年“感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)典禮”中的“好人們”，那個(gè)不是做好人做好事十多年、幾十年——陪聾啞兒子讀書十六年的愛心媽媽陶艷波、幫忙“發(fā)小”三十九年的隴海大院的哥們、默默捐款20__從不留真名的張紀(jì)清、十幾年如一日無(wú)微不至照顧癱瘓父親的孝女朱曉輝等等。

每一次觀賞“感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)典禮”，都是讓我的心與情得以進(jìn)一步軟化、激發(fā)、培育和提升的好時(shí)刻;這些感動(dòng)中國(guó)的人物的故事，讓我的心更加溫婉、溫潤(rùn)，更能被感動(dòng)、感化。

至今，我還能有一顆似乎與年齡不符的能夠感動(dòng)的心;至今，我還有一些能夠讓自我驕傲的活力，我要感激諸如“感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)典禮”之類的節(jié)目、影視劇和文學(xué)作品。我會(huì)很好地珍惜這些人物、這些故事帶給我的精神滋養(yǎng)、文化陶冶，我會(huì)繼續(xù)努力地讓自我有一顆能夠感動(dòng)的心，有一份能夠有必須熱度的活力，思考每一天、努力每一天、歡樂每一天、享受每一天。

中學(xué)生怎么寫心得體會(huì)篇7

可惜了,一個(gè)電影化不成功的話劇,怎么看都像是一個(gè)潦草的小品

中國(guó)人年年都會(huì)拿過(guò)年這件事來(lái)大做文章,關(guān)于過(guò)年的故事,其實(shí)是中國(guó)人家庭觀念的表現(xiàn)形式之一。而這種觀念在社會(huì)的變化下正不斷地受到?jīng)_擊,這不是少數(shù)特殊群體面對(duì)的問題,如果說(shuō)《老炮》里的六爺一族是一群不甘老去的老混混,趙本山飾演的老李就是不忍家庭模式出現(xiàn)變化的老家長(zhǎng)。我敬重前者,更同情后者。

六爺?shù)目删粗?在于他對(duì)原有"規(guī)矩"的恪守,這份恪守在面對(duì)當(dāng)下的"不像話"時(shí),無(wú)疑是值得肯定的,但是我們想過(guò)沒有,在老炮們年輕的時(shí)代,在那個(gè)更有規(guī)矩的時(shí)代,恐怕他們才是"沒規(guī)矩"的人,他們打破了老一輩人的規(guī)矩,建立了自己的時(shí)代和自己的規(guī)矩,而曉峰小飛其實(shí)只是做了他們當(dāng)年做的事罷了,我們必須弄明白一點(diǎn),從發(fā)展的眼光看,新一代頂替老一代,其手段勢(shì)必更為下作,更為沒有底線,否則,他們無(wú)法在舊有的"規(guī)則"內(nèi)戰(zhàn)勝規(guī)則的制定者。這樣的群體沒落了,是他們自己的悲哀,但老李就不一樣。

他所面對(duì)的問題完全不是因?yàn)樗乃魉鶠槎鴮?dǎo)致的,他們只是用和以前一樣的方式愛護(hù)自己的家,而面對(duì)新環(huán)境的年輕一代甚至兩代又勢(shì)必不會(huì)適應(yīng),過(guò)年的實(shí)際意義,其實(shí)就是家庭的幸福與團(tuán)圓,反之,當(dāng)不利于家庭和諧的因素在過(guò)年時(shí)出現(xiàn),這種效果就會(huì)被放大,同時(shí)也使得老人的困惑,無(wú)奈,痛苦,在影片中表現(xiàn)的尤為深刻,而且必須承認(rèn),本山大叔演的不錯(cuò),在他的身上,我是真的看到了我爺爺奶奶的影子,很真實(shí),而且不落俗套,只要不是十分計(jì)較,但是這一份情感上的沉淀與反思,就是關(guān)于過(guò)年的一份價(jià)值。

與之相對(duì)的,則是電影結(jié)構(gòu)的極度混亂,很多地方看得人莫明其妙,人物的行為缺乏內(nèi)在聯(lián)系,至于結(jié)尾,簡(jiǎn)直就是群魔亂舞,除了二人轉(zhuǎn)以外什么也看不出來(lái)。這些問題在片中都是敗筆。

不過(guò)那又怎樣,多大的事不能等過(guò)了年再說(shuō)。

中學(xué)生怎么寫心得體會(huì)篇8

為加強(qiáng)系統(tǒng)專門化隊(duì)伍建設(shè)，提高監(jiān)管隊(duì)伍依法監(jiān)管的能力和水平，提高系統(tǒng)法制人員的業(yè)務(wù)水平，__日至__日，市局組織系統(tǒng)相關(guān)人員赴___開展法制工作培訓(xùn)，我有幸參加了此次培訓(xùn)。

培訓(xùn)雖短，但給我留下了非常難忘的印象，五天來(lái)，我認(rèn)真聆聽了___等人就中國(guó)法制社會(huì)、職務(wù)犯罪、行政法與行政訴訟法以及證據(jù)的基本理論等知識(shí)的講解，增強(qiáng)了我的法律應(yīng)用能力，受益匪淺。主要有以下幾方面體會(huì)。

一、通過(guò)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到法制培訓(xùn)的必要性和重要性。要建設(shè)一支過(guò)硬的行政執(zhí)法人員隊(duì)伍，加強(qiáng)法制理論培訓(xùn)是非常必要的。因?yàn)樵谖覀儸F(xiàn)階段行政執(zhí)法的過(guò)程中，雖說(shuō)我們已經(jīng)在不斷完善各項(xiàng)制度，增加政府工作的透明度、規(guī)范行政執(zhí)法程序，清理行政執(zhí)法依據(jù)，不斷加強(qiáng)行政執(zhí)法監(jiān)督的力度和不斷完善行政執(zhí)法監(jiān)督手段，做了大量的卓有成效的工作。但事實(shí)上，在我們的執(zhí)法過(guò)程中還是存在一些法律法規(guī)的制定上有一些不完備的情況或者漏洞，行政執(zhí)法隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平有待提高，行政執(zhí)法監(jiān)督亟待加強(qiáng)等問題。而且，從行政執(zhí)法部門人員的角度來(lái)說(shuō)，只有整個(gè)行政機(jī)關(guān)的大多數(shù)人員都有了依法行政的思想意識(shí)，自覺地行動(dòng)起來(lái)，這些自覺地的行動(dòng)才會(huì)匯聚成一股洶涌的力量，推進(jìn)依法行政事業(yè)向前發(fā)展。從這個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)法制理論培訓(xùn)顯得尤為重要。

二、通過(guò)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步地意識(shí)到自身的不足。這次培訓(xùn)，老師除了講藥品監(jiān)管相關(guān)的專業(yè)法律知識(shí)，也講了一些證據(jù)法、刑事訴訟法、行政案件審理等相關(guān)的法律知識(shí)，這些法律知識(shí)由于平時(shí)在藥品、醫(yī)療器械監(jiān)管中用得不多，所以也不是很熟悉。但是通過(guò)老師的講解，發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些法律之間還是有一定的關(guān)聯(lián)，在處理一些案子的時(shí)候，需要對(duì)這些法律融會(huì)貫通。因此，我覺得平時(shí)除了要學(xué)習(xí)本部門的法律外，也要掌握其他相關(guān)的一些法律法規(guī)，這樣才能更好的開展案件審查工作。總之，這次培訓(xùn)不僅開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，充實(shí)和提高自己的知識(shí)水平與業(yè)務(wù)能力，提高工作的理解力、執(zhí)行力和創(chuàng)新力;而且也是對(duì)自己以往工作進(jìn)行一次全面的梳理。

三、通過(guò)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提高工作能力和方法。學(xué)以致用，學(xué)習(xí)的主要目的是應(yīng)用，通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)際，立足崗位創(chuàng)優(yōu)，把所學(xué)的東西轉(zhuǎn)化為工作開展的思路和方法，促進(jìn)工作取得實(shí)效的本領(lǐng)和能力，提高工作效率，這才是培訓(xùn)的根本目的。作為一名法制人員我深刻地認(rèn)識(shí)到自已身上的責(zé)任更加重了，要確保每一件經(jīng)手的案件均做到事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿、程序合法、適用法律法規(guī)正確;質(zhì)量上嚴(yán)格要求，精益求精，力求無(wú)錯(cuò)案的發(fā)生，使每一個(gè)執(zhí)法案件都經(jīng)得起行政復(fù)議和行政訴訟。應(yīng)該說(shuō)，這次培訓(xùn)使我認(rèn)清了自己崗位的重要、認(rèn)清了自身的不足和努力方向，拓寬了視野，在今后的工作中將站在更高的角度去思考自己的職責(zé)，嚴(yán)把案件審查關(guān)，充分發(fā)揮法制員的作用。

四、通過(guò)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步牢固樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。社會(huì)在不斷的進(jìn)步與發(fā)展，但在當(dāng)今社會(huì)里仍然充斥著各種誘惑，人的思想和觀念難免會(huì)受到金錢和利益的誘惑與腐蝕。作為一名食品藥品監(jiān)管工作人員，我們應(yīng)該深知自己所從事的行業(yè)的特殊性，面對(duì)各種誘惑，這就更需要我們能夠擺正思想，堅(jiān)定信念，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。培訓(xùn)中，老師關(guān)于預(yù)防職務(wù)犯罪深入淺出的講解，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到職務(wù)犯罪的危害性和預(yù)防職務(wù)犯罪的必要性。通過(guò)培訓(xùn)，牢固樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，徹底找出自己思想、作風(fēng)、制度、紀(jì)律等方面存在的突出問題，有效增強(qiáng)自我的法律意識(shí)，能夠做到面對(duì)誘惑不為之所動(dòng)，嚴(yán)格規(guī)范自己的一言一行，在思想上筑起拒腐防變的堅(jiān)固防線。

現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的年代，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷掌握新的知識(shí)，才能到達(dá)新的高峰。這次培訓(xùn)就給了我們一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)，平臺(tái)，營(yíng)造了”我要學(xué)“、”認(rèn)真學(xué)“的良好學(xué)習(xí)氛圍。