新教育心得體會2000字篇1

《什么是教育》一書中的言論豐富且不乏許多閃光的地方。

大家讀了之后會有那些感受呢?下面就跟學習啦小編來看看《什么是教育》讀后感吧! 《什么是教育》讀后感篇一: 教育是一個具有復雜內涵的概念，曾經有無數人考察它的意義。

《什么是教育》這本書就是回答這問題的一本書，它以美國哲學家、教育家杜威的理論為層面，深入考察教育的本質涵義，結合德國哲學家黑格爾的哲學內容，作了深入淺出的說明。

在文中，作者先列舉了杜威對教育思考時提出的四個問題，1、什么稱得上是教育?2、在沒有任何修飾的情況下，教育的本質是什么?3、教育的純粹、簡單指的是什么?4、滿足什么條件，教育才能成為現實，而不僅僅是一個口號? 圍繞以上問題，對理論作實踐的考察，作者提出一個簡短的定義:教育是文化傳播的社會促進過程。

但我們發現，這不能全面解釋教育的內涵，因為教育的復雜內涵與外延，實質是一個主動接受與被動接受的問題。

按照黑格爾的理論，也就是有關抽象和具體性的一般概念有關。

黑格爾對教育的考察是深入的也就是所謂的偶然真理和內在真理，真理才是教育使命的核心，所以作者把它命名為五個性:事實性、系統性、工具性、道德性和主觀性。

但教育有一個先決條件，先決強調教育概念的邏輯地位，也強調他們的時序地位。

如果考察教育的思維層面，那么也就是一個從理性到思辨思維的過程。

在閱讀中，我感受到了教育的對立性，它們是本質與存在、崇高與世俗、實際與沉思的關系，而整體的教育理念決定了教育的崇高性。

我總是認為，教育是獨立的，一種超脫與政治、社會制度以外的東西，激發人類思維的獨立。

《什么是教育》讀后感篇二: 今夏有幸閱讀了《什么是教育》一書，本書作者思維開闊、觀點突出。

本書作者在書中有諸多闡述，其中比較突出的是以下的觀點: “哲思活動是絕對自由的自我存在的特殊表達”，“原初性的哲學思考者享用了通過思考而又超越思考的自由，他們不想在探求包含一切活動的存在本身時，尋找勉強的知識。

” 《什么是教育》一書中的言論豐富且不乏許多閃光的地方，通過閱讀這本書，些許體會得以有所心得。

每每閱讀有關書籍時不免感到只是一遍的閱讀是不夠的，還有待深入的學習。

本書作者有著非同一般的論述，閱讀本書不失為提高自己的閱讀功底的一大幫助，我想隨著工作和生活閱歷的不同，讀書的感悟定會大有不同，我期待在閱讀中有所學習有所收獲，以下僅述一些我的讀書體會吧。

我整理了一些書中的言論希望這些論點能夠與大家分享。

諸如“對終極價值和絕對真理的虔敬是一切教育的本質。

” 又如“教育依賴于精神世界的原初生活，教育不能獨立，它要服務于精神生活的傳承，這種生活在人們的行為中直接表現出來……”“我們生活在形成習慣的過去之中，不斷形成和打破習慣是我們此在生成的堅實基礎，沒有習慣為底蘊，我們的精神的每一進步將是不可能的。

” 如此等等，我希望通過以上的摘錄與分享能夠帶給大家閱讀的興趣，同時希望這樣能有益于大家共同學習共同提高，多少能我們的工作起到一些有益的作用。

《什么是教育》讀后感篇三: 讀完《什么是教育》，我受益匪淺。

它是雅斯貝爾斯存在主義教育思想的代表作之一，詮釋了什么是教育。

其教育思想是關注人與人之間的靈魂的交流和生命的體悟，是“人的靈魂”的教育。

教育的過程是個人整體精神成長過程，培養“全人”。

注重精神陶冶在教育中的作用，揭示了教育本真的意義。

他的教育思想對我們今天的教育有著極大的啟示意義。

雅斯貝爾斯認為“教育是人對人的主體間靈肉交流活動(尤其是老一代對年輕一代)”，教育是人與人精神相契合，文化得以傳遞的活動。

真正的教育絕不容許死記硬背，也從不奢望每個人都成為有真知灼見、深謀遠慮的思想家。

教育的過程是讓受教育者在實踐中自我練習、自我學習和成長，而實踐的特性是自由游戲和不斷嘗試，換言之，教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆集。

由此表明，雅斯貝爾斯更注重的是培養“人”，抨擊教育中對學生的無視，呼吁教育的本質是喚醒人性。

但在當今的應試教育下，學生只是被動地接受枯燥無味的知識，并不明白學習它的意義，強迫學生死記硬背，扼殺了學生學習的興趣，背離了教育最初的目的。

我個人認為，學習本來就是件快樂的事，真正的教育應該是以人為本，使學生全面發展，而不只是為了考試而學，為了分數而學。

在教育中針對差異性注重進行因材施教，激發學生的內在學習動機，發展每個學生的興趣、能力，全面發展，喚醒學生的靈魂。

雅斯貝爾斯把教育歸納為三類型:經院式教育，以“知識”為中心;師徒式教育，完全以“教師為中心”;這兩種是雅斯貝爾斯所反對的教育，而他倡導的是第三種教育——蘇格拉底式的教育，不是知者隨便帶動無知者，而是使師生平等，共同尋求真理。

柏拉圖的對話，對真理的本然之思，是真理的間接傳達。

這一觀點，讓我聯想到當今教育的最大問題，今天的學校教育仍然是應試教育，有著濃重的經院式教育和師徒式教育， “以教師為中心”， 將學生置于。

新教育心得體會2000字篇2

在校長的力薦下，我看了朱永新《中國新教育》。其實我們學校走的就是新教育的路，對書中的一些理念，格外親切，那都是耳熟能詳的名言。如“無限相信學生和教師的潛力”“行動就有收獲，堅持才有奇跡”“過一種幸福完整的教育生活”……新教育的四大改變，六大行動，新教育的理想課堂，完美教室，學校文化，教師專業成長……已在我們學校實實在在開展，新教育的理念和行動，我們正努力踐行。

新教育理念催人奮進。“教育應當促進每個人的全面發展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面的發展。應該使每個人尤其借助于青年時代所受的教育，能夠形成一種獨立自主的、富有批判精神的思想意識，以及培養自己的判斷能力，以便由他自己確定在人生的各種不同的情況下他認為應該做的事情。”為學生的終身負責，為學生在21世紀的生存和發展負責，幫助學生成為一個和諧發展的人，一個個性張揚的人，一個具有自我學習和發展能力的人，正是新教育實驗的基本理念。新教育希望通過自己的努力，能夠實現人的“全面和諧的成長”,能夠讓每個受教育者獲得成功的智力,整合的智慧，高尚的德性，豐富的情感。在這樣的基本理念下，新教育實驗提出了讓師生與人類的崇高精神對話，相信教師與學生的潛力，重視精神狀態、倡導成功體驗，教給孩子一生有用的東西，強調個性發展。什么是學生一生有用的東西?教育學生終極目標是什么?人的完整性首先建立在善的基礎之上的，讓人成為他自己，一個完整的自己，這才是教育的最高境界。為此，我們學校提出了“長善教育”的理念就非常切合教育的實質。“知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也。”從教育上理解，“長善救失”就是發展他的善心善行，改正他的壞習慣、過失，讓他的善心善行不斷地發揚光大。從教學上理解，“長善救失”就是發揮、發揚、優化學生的優點、長處，彌補學生的缺陷、不足。“超越自我，追求至善”這是我們的校訓，也是我們學校每個人的理想追求。只有追求理想，超越自我，才能培養積極的認識態度，才能真正地做到讓教師，學生和學校一起成長，我們每個人都應該有自己的夢，都應該給自己有一種挑戰自我的勇氣，有一種超越自我的一種精神，有一種催人向上的力量。

新教育行動精準務實。“行動，才有收獲;堅持，才有奇跡”就是它旗幟鮮明的口號。新教育不但有夢想，更是實實在在的行動，即營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養卓越口才、構筑理想課堂、建設數碼社區。新教育不但有六大行動，更有以六大行動為基本方法的三大課程。其中以“晨誦——午讀——暮省”為核心的兒童課程，力求恢復兒童生活的幸福完整;以“專業閱讀+專業寫作+專業發展共同體”為核心的教師課程，力求恢復教師職業尊嚴和自信;以構建有三重境界為核心的理想課堂，力求讓師生在課堂上感受到求知的愉悅和幸福。這三大課程彼此促進，共同構成一種追求幸福完整教育生活的新教育課程觀。

我們學校最早開始加入新教育實驗的，這一點不得不佩服陳校長前瞻性的眼光。經濟時代的背景下，教育功利性特別明顯，分數至上，清華北大至上，我們都忘了教育的初衷。讓人成為完整的自己，一個陽光獨立的有精神的和諧發展之人。陳校長首先從閱讀寫作開始抓起，師生齊閱讀，共寫隨筆，晨誦、午讀、暮省、博客走進我們的校園，現在已成為師生學習成長的一部分了。完美教室的締造，每月一事的開展，國旗下的講話，都已常態化。為提升教師的專業水平，恢復職業尊嚴與自信，打造以以“三環五學”為基礎的善意課堂，學校每年十一月份開展教師專業成長月活動和五月的班主任節活動，一大批年輕的專業水平過硬的教師已經把自己的的根深深扎在教室里，扎進學生的心坎里，努力讓自己開出一朵生命的花。他(她)們是我們學校最美的教師。在強大的新教育實驗中，我們每個人都感覺到自己在不斷地進步，在成長著，雖然過程有點辛苦，但我們堅信成長也有快樂。

新教育的道路任重道遠。新教育認為，教育是一種生活方式，學習不應該只是“為將來的工作與生活作準備”，學生今天在學校里所接受的教育，是在為長遠的人生與社會理想服務的，它本身就應該是幸福的生活。新教育強調“過一種幸福完整的教育生活”，這既是對教育終極意義的思考與追求，也是對當下畸形教育提出療治的愿望與計劃。這需要獲得社會、學校、家長的認同，但在片面追求升學率的環境下，很難獲得社會特別是家長的認可。因為新教育的成果不是現在檢驗的，不是依靠現在所謂的考評和考試檢驗的，教育的成果是在發展的延伸的，最好的檢驗在未來。新教育核心理念是“為了一切人，為了人的一切”，這里的“人”，不僅僅指學生，也包括教師和家長。人的一生是漫長的，成長是生命中永恒的主題。成長需要動力，需要不斷地學習。學生要讀書，教師更要讀書。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在新教育的征途上，作為教師，我們要改變，改變我們墨守成規、固步自封的思維，三尺講臺也能影響學生的生命。作為教師，我們要心懷教育理想，把理想的種子播撒在學生的心中，只有孩子心懷理想，我們的民族才有希望。

新教育讓我堅信，只要上路，就一定有慶典。只要有行動，就一定有收獲!我們要相信種子，相信歲月，靜看花開!