近年來，我國從中央到地方大力實(shí)施素質(zhì)教育，取得了可喜的成績。下面結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會(huì)。

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育是根本對立的兩種教育觀念。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種.種落后觀念，樹立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念，如平等教育觀、新型師生觀、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒有新觀念新思想的改變，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育就成了一句空話。

二、用心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果。現(xiàn)代社會(huì)，信息更新日新月異、一日千里，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷發(fā)展，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論，不斷充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。

三、重視對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng)。

應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生潛力的培養(yǎng)，造就了許多高分低能的學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育就要把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生潛力的道路上來。在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素，全方位、多渠道、利用一切能夠利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此，教學(xué)過程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，徹底改變過去那種重分?jǐn)?shù)，輕潛力、一切圍著考試轉(zhuǎn)的課堂教學(xué)方法，采取形式多樣、資料活潑的教學(xué)方式，改變以往課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的潛力、獲取新知識(shí)的潛力、分析和解決問題的潛力以及交流與合作的潛力。

素質(zhì)教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，只有在教育教學(xué)實(shí)踐中用心探索，勇于改革，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。

素質(zhì)教育總結(jié)心得感悟簡短篇2

21世紀(jì)的中國醫(yī)院將面臨國際化發(fā)展、衛(wèi)生體制改革、市場經(jīng)濟(jì)體制和醫(yī)療服務(wù)需求多樣化的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，同時(shí)，又擁有各種極佳的發(fā)展機(jī)遇。為了幫助醫(yī)院管理者認(rèn)清形勢，解決擁有發(fā)展過程中遇到的一些難題，提高員工的素質(zhì)和服務(wù)技能，以及響應(yīng)衛(wèi)生部提出全國開展“以病人為中心，以提高服務(wù)質(zhì)量”為主題的醫(yī)院管理年活動(dòng)，特此，我們醫(yī)院組織全體醫(yī)務(wù)人員觀看了“吳春容”主講的《醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)教育》專題講座。

通過這次深刻的素質(zhì)教育學(xué)習(xí)，使我們得到了許多心得體會(huì)，作為在基層醫(yī)院工作5年多的我，覺得要“滿足病人的需求、促進(jìn)醫(yī)院的發(fā)展及提高自身的素質(zhì)”,我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):首先，服務(wù)態(tài)度要好。在病人有病去醫(yī)院看病時(shí)，他們首先選擇的是服務(wù)態(tài)度好的醫(yī)院，同樣，他們選擇醫(yī)生時(shí)也是喜歡選擇服務(wù)態(tài)度好的醫(yī)生，因?yàn)椴∪藖砜床r(shí)，本來就是一個(gè)弱勢群體，深受疾病的痛苦煎熬，他們急需消除身體的痛苦的同時(shí)，也需解除內(nèi)心的、精神上的痛苦，然而，只靠藥物的作用是永遠(yuǎn)不夠的，他們在治療的過程中更需要他人的關(guān)心、幫助和照顧;需要他人的尊重、同情和呵護(hù);需要像親人、朋友一樣的親切、熱情和周到的服務(wù)，如果醫(yī)生的態(tài)度不好，首先給患者內(nèi)心帶來一種不可信任的感覺，然后你用再好的藥物可能也難以把他們的疾病治好，所以我們對每一位來就診的患者都要給予熱情、周到和真誠的服務(wù)態(tài)度，使他相信你，依賴你，從而使他們更快得到身體和內(nèi)心的康復(fù)。第二，治療顯效要快，效果要好。來就診的每一位患者都希望一針就能起效，一次就能看好，因?yàn)榧膊∽屗麄儚匾闺y眠，茶飯不思，痛苦不堪，即吃不香，睡不好，玩不樂，做無力。如一天沒有為他們解決問題，他們就一天不得安寧，此時(shí)，他們就說你不行，他們就說這藥物沒有用，他們要的是速度和效果。所以我們診斷要迅速，治療要準(zhǔn)確，讓患者更快、更好地恢復(fù)健康。第三，費(fèi)用要適當(dāng)。如果在病人還沒有見到一顆藥丸，你卻讓他花了大筆的錢去做這個(gè)檢查，那個(gè)檢查的話，那他會(huì)很不情愿，很不高興。他們希望的是，我們不通過任何檢查就能夠斷出他們得的是什么病，就能把他們的病治療好，他們希望錢越少越好。鄉(xiāng)下來看病的農(nóng)民更是想要便宜而又想要把他們的病盡快治好，很多人都不是很愿意做檢查的，而且他們普遍都認(rèn)為看病太貴，醫(yī)院藥費(fèi)太高。

所以作為我們這些基層的工作者，要抓住病人的心理，盡量滿足他們的要求，在盡可能不檢查的就不做檢查，或者說，他不愿意做檢查我們就先給他們治療一天后，看病人的反應(yīng)，如好了就算了，如果效果不明顯則再叫他們?nèi)プ鰴z查，到那時(shí)他們可能就愿意去做了，但病情復(fù)雜的，我們還是要解釋清楚，盡量勸他們先做一些相關(guān)檢查，以便診斷和治療。同時(shí)，在用藥上我們平時(shí)也要了解一些常用藥物的大概價(jià)格，在給病人開完處方后，我們要對這張?zhí)幏降馁M(fèi)用有一個(gè)大概的了解，如果價(jià)格太貴了，我們就要預(yù)先告訴病人，說這次藥費(fèi)可能貴了一點(diǎn)，但治療效果會(huì)更快、更好，病人在預(yù)知的情況下，可能就不會(huì)在交錢的時(shí)候感到驚訝，而說藥費(fèi)太貴了，當(dāng)然，我們平時(shí)還是要盡量用簡單、價(jià)格一般的藥物，使病人能夠接受，能夠承受的起，這樣他們的病好了，錢也花的不多，病人自然就滿意了。第四，多與病人交流、溝通。我們要堅(jiān)持“以人為本，以病人為中心”的服務(wù)理念，對待病人，像自己對待家里的親戚、朋友一樣，來者就是客，我們對每一位來珍的病人都要主動(dòng)、熱情地向他們打招呼，這樣病人就能體會(huì)到一種溫暖的感覺，一種家的感覺，一種親人、朋友的感覺，他就愿意把他的一些難以啟齒或是個(gè)人隱私的問題等一切告訴你，你尊重他，他就尊重你、信任你，這樣的交流就自然、輕松而真誠，同時(shí)我們還要認(rèn)真、耐心地傾聽他們的訴述，當(dāng)然，如果患者話題說的太遠(yuǎn)、太偏，我們就要委婉地提醒他而言歸正傳，抓住重點(diǎn)。這樣我們就更容易了解他們的病情，更有利于我們對他們的病情做出診斷和治療。

另外，我們要把病情告訴他們，讓他們知道這次主要患的是什么病，病情嚴(yán)不嚴(yán)重，用藥后有什么可能發(fā)生的不良反應(yīng)，大概需要多少時(shí)間才能恢復(fù)，今后有沒有什么后遺癥，以后會(huì)不會(huì)復(fù)發(fā)等，同時(shí)我們還要告訴他們要注意什么飲食及其他方面，要不要復(fù)診等等，你跟他們說清楚了，讓他們明白了，知曉了，他就心中有數(shù)，腦海里有底，就是萬一這次好不了，他們下次也會(huì)再來找你的，就是有點(diǎn)貴他們也愿意接受，就是有什么不舒服他們也不會(huì)緊張，這就是與病人交流、溝通的必要性和重要性。第五，理論聯(lián)系實(shí)踐,善于總結(jié),努力學(xué)習(xí).我們要不斷地為自己充電,不斷地提升自己.這就要求我們在實(shí)踐的過程中重新回到課本,復(fù)習(xí)基本理論知識(shí),鞏固基礎(chǔ),靈活應(yīng)用.理論和實(shí)踐相結(jié)合,不斷地提高我們的理論水平和實(shí)踐能力,使我們治療疾病有理可據(jù),有基可參.在實(shí)踐中我們還要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn).我們允許犯錯(cuò)誤,但要盡量少犯錯(cuò)誤,不要重復(fù)犯錯(cuò)誤,盡量不犯大錯(cuò)誤,絕對不能知錯(cuò)而做,一錯(cuò)再錯(cuò),錯(cuò)而不改,從而導(dǎo)致醫(yī)療差錯(cuò),醫(yī)療事故和醫(yī)療糾紛.我們要努力學(xué)習(xí),自我勉勵(lì),不斷成長,不斷進(jìn)步,持之以恒,精益求精.我們無法改變方向,卻可以調(diào)整風(fēng)帆;我們無法改變環(huán)境,卻可以調(diào)整自己;我們無法改變別人,卻可以提升自己.活到老就要學(xué)到老,學(xué)醫(yī)之路本無止境.第六，服從領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事.常言說：“家和貧不久，家不和富不長。”家和萬事興!一個(gè)家是這樣，一個(gè)社會(huì)，一個(gè)國家，一個(gè)集體也是這樣。一方面，我們要尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，聽從領(lǐng)導(dǎo)的教誨，采納領(lǐng)導(dǎo)的意見，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)搞好工作，促進(jìn)醫(yī)院的發(fā)展，讓我們有一個(gè)安靜、穩(wěn)定、舒適的工作、生活場所，讓病人有一個(gè)清潔、衛(wèi)生、和諧的醫(yī)療環(huán)境。

另一方面，我們還要正確處理同事之間的關(guān)系，互相尊重 ，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同合作，共同探討，共同進(jìn)步，時(shí)時(shí)刻刻為病人著想，一心一意為病人服務(wù)，讓病人早日康復(fù)，讓醫(yī)院迅速發(fā)展。讓他人幸福，自己也快樂。

今后，我們要在工作、生活中學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)怎樣做人，學(xué)會(huì)怎樣工作，學(xué)會(huì)怎樣生活。不斷地提高自己的科學(xué)、教育、文化素質(zhì)，不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì)，不斷地提高自己的思想、道德、身體素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者，全心全意為病人服務(wù)。我們要為醫(yī)院的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，祖國的繁榮獻(xiàn)上一份力量。

素質(zhì)教育總結(jié)心得感悟簡短篇3

改革開放以來特別是近年來，我國教育發(fā)展取得令人矚目的成就：城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育全面實(shí)現(xiàn)，所有適齡兒童“不花錢，有學(xué)上”;高等教育進(jìn)入大眾化階段，毛入學(xué)率達(dá)26.9%;國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)大幅增加，20__年將實(shí)現(xiàn)占國內(nèi)生產(chǎn)總值4%的目標(biāo)……我們舉辦著世界上最大規(guī)模的教育，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的人才保證和智力支撐。

同時(shí)，當(dāng)前教育還不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展新要求和人民群眾新期待，特別是素質(zhì)教育問題十分突出。不論是學(xué)生抱怨課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，還是家長感慨為子女“擇校”的奔波，不論是人們詬病各種“補(bǔ)習(xí)班”的畸形發(fā)展，還是老師訴苦在升學(xué)率面前“壓力山大”……都反映了全社會(huì)共同的呼聲——改變應(yīng)試教育現(xiàn)狀，實(shí)施素質(zhì)教育。

為什么素質(zhì)教育聚焦了這么多人的關(guān)注，牽動(dòng)著全社會(huì)的神經(jīng)?

素質(zhì)教育是時(shí)代發(fā)展的呼喚。當(dāng)今時(shí)代，科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展日益轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。只有高度重視和發(fā)展素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，才能搶占發(fā)展主動(dòng)權(quán)和制高點(diǎn)，才能在激烈的國際競爭中立于不敗之地。

素質(zhì)教育決定著國家的未來。興國必先興學(xué)，強(qiáng)國必先強(qiáng)教。現(xiàn)在我們與發(fā)達(dá)國家在經(jīng)濟(jì)和科技上的差距，說到底是人的素質(zhì)的差距。只有全面推進(jìn)素質(zhì)教育，打造大批一流的人才，才能加快實(shí)現(xiàn)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，提升發(fā)展的質(zhì)量，為國家發(fā)展和民族振興奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

素質(zhì)教育關(guān)系億萬家庭的幸福。在很多父母心中，子女是整個(gè)家庭的中心，特別是現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，寄托了幾代人的希望。只有通過素質(zhì)教育，才能讓青少年成為身心健康的人、人格健全的人、學(xué)有所長的人，每個(gè)家庭的幸福生活才真正有盼頭。

素質(zhì)教育也是教育自身改革發(fā)展的需要。目前，我國教育發(fā)展正處在由全面普及向質(zhì)量提升跨越的階段，“有學(xué)上”的問題基本解決，“上好學(xué)”的問題日益凸顯。只有全面貫徹黨的教育方針，大力實(shí)施素質(zhì)教育，才能推動(dòng)我國教育在新的起點(diǎn)上向前發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國的目標(biāo)。

素質(zhì)教育總結(jié)心得感悟簡短篇4

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，是學(xué)校教育中的關(guān)鍵因素，學(xué)校的實(shí)施、管理活動(dòng)的開展，都要依靠班級(jí)管理來實(shí)施，那么如何在班級(jí)管理過程中進(jìn)行素質(zhì)教育?我談幾點(diǎn)個(gè)人看法，望各界同仁批評指教。

教育的根本任務(wù)是提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能素質(zhì)。社會(huì)發(fā)展決定了實(shí)施素質(zhì)教育目標(biāo)的必要性，教育規(guī)律決定了素質(zhì)教育目標(biāo)的必然性，教育的根本目的是培養(yǎng)人，提高人的素質(zhì)。

素質(zhì)教育的學(xué)生觀要求尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生都具備堅(jiān)強(qiáng)的信心，克服心理障礙，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的心理素質(zhì)，充分引導(dǎo)學(xué)生自尊、自重、自主、自律。在課堂教育中注重一個(gè)“能”字，要變只注重傳授知識(shí)為學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，如在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的觀察力、想象力、記憶力、思維力諸多方面的訓(xùn)練。在教學(xué)方法上體現(xiàn)一個(gè)“活”字，變灌輸為學(xué)生主動(dòng)汲取，從模仿式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造式學(xué)習(xí)，這就要求教師上好每一節(jié)課，對知識(shí)進(jìn)行精加工，把知識(shí)深入淺出地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。素質(zhì)教育要求學(xué)生整體素質(zhì)得以提高，而不是只培養(yǎng)幾個(gè)“尖子”生。所以，教學(xué)就要面向全體學(xué)生，因材施教。

1。在文化方面，除了多給學(xué)生講知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要文化水準(zhǔn)高的人才，多講名人的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)好文化知識(shí)課。文化不是，要讓一種文化成為一種精神融入人心，我認(rèn)為應(yīng)做到以下三點(diǎn)：做好———就是選擇好文化的內(nèi)容，培養(yǎng)班級(jí)成員對文化的認(rèn)同感，以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)的目的;做實(shí)———就是要讓文化融入到班級(jí)每一個(gè)人的思想意識(shí)中，體現(xiàn)在每一個(gè)成員的日常行為上，將其提煉為成員價(jià)值觀的一部分;做強(qiáng)———就是隨著班級(jí)的不斷發(fā)展要不斷強(qiáng)化、補(bǔ)充、完善文化的內(nèi)容，以做到文化與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展。

2。在情感教育方面，處于青春期的學(xué)生情感波動(dòng)大，對周圍的反應(yīng)很敏感，他們的情感需要更為強(qiáng)烈，他們不僅需要情感上的引路人，也需要情感上的傾訴者。他們需要平等、友善、關(guān)心、理解、尊重。他們并不是先接受周圍人的叮囑、輔導(dǎo)、說教而是先考慮周圍人對自己的態(tài)度。如果這種說教是令人振奮、愉悅、有幫助、有關(guān)心感的，他們往往會(huì)積極地接受，反之就會(huì)消極地接受，從而影響他們的行為。因此，老師工作時(shí)，應(yīng)注意對學(xué)生情感的關(guān)注。當(dāng)學(xué)生遇到困難、挫折時(shí)，如果老師能充分尊重他們，以誠相待，就能夠有效地幫助他們克服困難解決矛盾，消除挫折。對那些心理脆弱缺點(diǎn)較多的學(xué)生，應(yīng)傾注關(guān)心、耐心、愛心，做他們的知心人、引路人。老師應(yīng)該經(jīng)常主動(dòng)和學(xué)生談心，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)解決他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進(jìn)學(xué)生和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，他們就會(huì)尊重老師，理解老師。

3。在責(zé)任感方面，先從班級(jí)公物入手，誰使用誰管理誰負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，該履行的職責(zé)必須督促按時(shí)保質(zhì)保量完成，從而增強(qiáng)責(zé)任感意識(shí)。教育學(xué)生不同的崗位和角色都有相關(guān)的責(zé)任，推卸責(zé)任是不理智的，勇敢的承擔(dān)責(zé)任更能受到別人的尊重與領(lǐng)導(dǎo)的青睞。作為教師應(yīng)通過日常生活、班級(jí)例會(huì)不斷去加強(qiáng)教育，并進(jìn)行有效的監(jiān)督;要教會(huì)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任，長期堅(jiān)持不懈地去培養(yǎng)和引導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)期望的目標(biāo)。

4。在科學(xué)方面，通過小論文寫作、小創(chuàng)造等系列活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)的文化知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中去分析問題，解決問題，從而提高其科學(xué)文化素質(zhì)。

5。在心理素質(zhì)的培養(yǎng)中，要進(jìn)行正視挫折的非凡勇氣教育，堅(jiān)定戰(zhàn)勝挫折的信念，拿出戰(zhàn)勝挫折的實(shí)際行動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到必須勤奮學(xué)習(xí)，努力奮斗，積極表現(xiàn)，才能適應(yīng)不斷變化的社會(huì)。

6。在競爭意識(shí)方面，盡可能引入競爭機(jī)制。比如在評優(yōu)、選拔干部上都要面向全體，讓每一個(gè)同學(xué)都處于平等的地位進(jìn)行競爭;特別是在學(xué)習(xí)上，由于基礎(chǔ)不同可以實(shí)行分段競爭，把成績相近似的同學(xué)劃成同一段，制定相應(yīng)的奮斗目標(biāo)看誰先達(dá)到，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

7。充分利用多媒體教育，多媒體比電視在操作使用上更加靈活。這就是信息集成控制的特性。其價(jià)值的關(guān)鍵所在，不僅是如同電視具有較強(qiáng)的形象表現(xiàn)力，即“好看”，而且還在于信息靈活呈現(xiàn)的隨機(jī)控制能力，即“好用”。在“好看”和“好用”的關(guān)系上，多媒體更突出“好用”的特性，避免了教材千篇一律的灌輸式缺陷，教師可以真正做到以學(xué)生為中心的情景式教學(xué)，是現(xiàn)代教育所提倡的加強(qiáng)教與學(xué)的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的有效形式。如果沒有多媒體教學(xué)手段的支持，進(jìn)行情景式教學(xué)往往力不從心，勉為其難。

總之，素質(zhì)教育和班級(jí)管理要密切配合，班級(jí)管理中要滲透素質(zhì)教育，二者彼此影響，相得益彰，尤其在班級(jí)管理中要充分認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的意義，這樣才能較好的完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)人才。

素質(zhì)教育總結(jié)心得感悟簡短篇5

近年來，我國大力實(shí)施素質(zhì)教育，取得了可喜的成績。下面結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會(huì)。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念，如平等教育觀、新型師生觀、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒有新觀念新思想的改變，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育成了一句空話。

現(xiàn)代社會(huì)，信息更新日新月異、一日千里，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷發(fā)展，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論，不斷充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。

應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生潛力的培養(yǎng)，造了許多高分低能的學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育要把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生潛力的道路上來。在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念，如平等教育觀、新型師生觀、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒有新觀念新思想的改變，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育成了一句空話。

現(xiàn)代社會(huì)，信息更新日新月異、一日千里，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷發(fā)展，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論，不斷充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。

應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的`分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生潛力的培養(yǎng)，造了許多高分低能的學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育要把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生潛力的道路上來。在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素，全方位、多渠道、利用一切能夠利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此，教學(xué)過程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，徹底改變過去那種重分?jǐn)?shù)，輕潛力、一切圍著考試轉(zhuǎn)的課堂教學(xué)方法，采取形式多樣、資料活潑的教學(xué)方式，改變以往課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的潛力、獲取新知識(shí)的潛力、分析和解決問題的潛力以及交流與合作的潛力。

素質(zhì)教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，只有在教育教學(xué)實(shí)踐中用心探索，勇于改革，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。

素質(zhì)教育總結(jié)心得感悟簡短篇6

有一次午間活動(dòng)，我走到正在大鬧的佳佳和吳吳面前說：“你們?yōu)槭裁床缓煤猛婺兀俊彼麄儞屩f：“我們要自己玩。天天玩這些玩具，一點(diǎn)沒意思。”我又問：“那你們想怎樣玩？”他們看了看我，說：“我們要自己玩！”“我們要玩開汽車！我們要玩騎大馬！”他們爭先恐后搶著回答。我同意了他們的'要求，讓他們自由結(jié)伴活動(dòng)同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意安全。只見佳佳、吳吳、遠(yuǎn)遠(yuǎn)、峰峰等幾位小朋友用椅子排成汽車樣，玩得像模像樣。杰杰等幾位小朋友在玩“騎大馬”。他們平日里玩時(shí)，總發(fā)生爭吵，向老師打小報(bào)告，可今天卻配合默契，玩得有滋有味，并且把其他小朋友也吸引過來。看著他們高興的勁兒這時(shí)我才領(lǐng)悟到：他們要做小主人，玩真正自己的游戲。

正如實(shí)幼經(jīng)驗(yàn)第74條——給幼兒充分的機(jī)會(huì)去選擇自己喜歡做的事情。因此，我們幼兒教師在一日活動(dòng)中不能忽視孩子的想法，在教師和幼兒之間，應(yīng)堅(jiān)持民主、平等，要理解、信任、尊重幼兒，賦予幼兒主人翁思想。不要讓孩子的活動(dòng)受到制約。

一片小小的藥丸，傾注著家長對老師的信任，滲透著寶貝們對老師的愛。因?yàn)楦忻埃ぷ訂×撕眯┨臁１緛磉€在抱怨事情太多，嗓子才會(huì)變得如此嚴(yán)重。晚上突然接到多多媽媽的電話，說是多多回家就說老師嗓子啞了，沒法說話，也沒法帶小朋友們一起活動(dòng)，鬧著讓媽媽去藥店買藥。因?yàn)橐痪湓挾颊f不出，我也只能靜靜地聽著，此刻的我只想哭，狠狠地逼出了兩個(gè)字“謝謝”。多多媽媽心疼地讓我趕緊別說話，讓我好好休息，希望給我的藥丸能是我康復(fù)。他們的問候讓我感覺真的很溫暖，謝謝家長的關(guān)心，也謝謝多多的善良。多多也就只有3歲多，說實(shí)話真看不出他會(huì)去關(guān)心或是關(guān)注一個(gè)人，此刻我知道了，孩子的觀察力是敏銳的，感覺也是靈敏的。我想我給孩子的愛，孩子們都能感受得到。甜甜的微笑，粘粘的撒嬌，不舍的再見，這都是孩子給予我愛的回饋。突然間覺得世界好美好，此刻的我也學(xué)會(huì)了感恩。我祝愿親愛的寶貝們能健康快樂地成長！

素質(zhì)教育總結(jié)心得感悟簡短篇7

素質(zhì)教育要求通過提高學(xué)生的國民素質(zhì)和勞動(dòng)基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)良好的個(gè)性心理品質(zhì)，開發(fā)潛能。職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育跟義務(wù)教育階段及普通高中素質(zhì)教育有著共同性和不同性，各級(jí)各類學(xué)校所肩負(fù)的素質(zhì)培養(yǎng)任務(wù)也有所區(qū)別，要搞好素質(zhì)教育提高學(xué)生素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生潛能，必須明確素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合本學(xué)校的特點(diǎn)，摸索符合本校實(shí)際情況的方法，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的總體目標(biāo)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，形成共識(shí)

素質(zhì)教育作為現(xiàn)代的教育思想，應(yīng)國際經(jīng)濟(jì)增長方式與經(jīng)濟(jì)社會(huì)、生活方式重大變化而生產(chǎn)。素質(zhì)教育思想對提高學(xué)生國民素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)良好的個(gè)性心理品質(zhì)，開發(fā)潛能具有決定性的作用，但素質(zhì)教育思想必須成為廣大教育工作者的思想，在廣大教師中形成共識(shí)，才能使素質(zhì)教育思想去指導(dǎo)教學(xué)，素質(zhì)教育思想才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。學(xué)校必須把組織教師學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念納入學(xué)校,使該項(xiàng)工作有目的、有步驟開展,做到“三講”、“三落實(shí)”。領(lǐng)導(dǎo)行政會(huì)議講素質(zhì)教育，教師例會(huì)講素質(zhì)教育，教研會(huì)講素質(zhì)教育；學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論時(shí)間落實(shí)，內(nèi)容落實(shí)，組織學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)人落實(shí)。通過專題講座組織學(xué)習(xí)和印發(fā)資料讓教師自學(xué)，組織教師研討，要求教師寫學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論的心得體會(huì)，寫素質(zhì)教育實(shí)踐總結(jié)等，推進(jìn)教師學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，使教師明確什么是素質(zhì)教育和實(shí)行素質(zhì)教育的重要意義。再通過素質(zhì)教育實(shí)踐，使素質(zhì)教育思想成為我校教師的教育教學(xué)思想，使素質(zhì)教育成為教師的自覺行動(dòng)。

二、加強(qiáng)建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。教改的問題就是教師的問題，因?yàn)榻處熓墙谈牡闹苯訉?shí)施者，教改的成敗也在教師，素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，開發(fā)學(xué)生的潛能。這對教師提出了更高的要求，要求教師做人方面要率先垂范，成為楷模，對學(xué)生起到潛移默化的影響，在教育教學(xué)藝術(shù)上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力，在技能方面要求教師勝人一籌，有較高的操作技能，足可使學(xué)生佩服，要求教師“以人育人，以德育德，以行育行，以素質(zhì)育素質(zhì)”，做一個(gè)合格的“人師”。

(一)狠抓教師職業(yè)道德建設(shè)。

(1)分析形勢，促師德通過分析國際、國內(nèi)教育形勢，組織教師學(xué)習(xí)教育法、教師法、職業(yè)教育法，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)常識(shí)，使教師認(rèn)清形勢，產(chǎn)生危機(jī)感，明確教師職業(yè)也將不是鐵飯碗，優(yōu)勝劣汰、競爭上崗已勢在必然，沒有良好的師德，沒有過硬的教育教學(xué)本領(lǐng)，沒有過硬的技術(shù)，一定被學(xué)生所摒棄，使教師樹立德高為師，藝高為傅，學(xué)生至上，服務(wù)第一，競爭上崗，競爭保崗的思想觀念，從而使教師產(chǎn)生自我加強(qiáng)師德修養(yǎng)的內(nèi)動(dòng)力。

(2)建章立制，樹師德教師職業(yè)道德的建立，除靠教師自覺修養(yǎng)的內(nèi)動(dòng)力外，外動(dòng)力可以起到催化作用。把師德建設(shè)落到實(shí)處，創(chuàng)造一個(gè)師德建設(shè)環(huán)境，制訂并實(shí)施了《教職工師德規(guī)范》、《教職工聘任辦法》、《設(shè)崗定編條例》、《教育工作常規(guī)》、《教學(xué)工作常規(guī)》、《教職工守則》等一系列規(guī)章，強(qiáng)化了師德建設(shè)。

通過師德建設(shè)，使教師已養(yǎng)成了依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔從教，為人師表的優(yōu)良師德。

(二)狠抓教師業(yè)務(wù)能力提高。

提高教師業(yè)務(wù)能力是推行素質(zhì)教育的關(guān)節(jié)點(diǎn)，正如一個(gè)人雖有報(bào)國之志、報(bào)國之心，但沒有報(bào)國之能力，是難于報(bào)效國家的.。提高教師業(yè)務(wù)能力是推行素質(zhì)教育的奠基工程。為此，應(yīng)成立了教育研究和教學(xué)研究小組，統(tǒng)率教師教育教學(xué)能力提高工作。由分管的副校長分別兼任組長。教育研究小組以“如何使學(xué)生成人”為課題進(jìn)行研究和實(shí)踐，教學(xué)研究小組以“能力本位”為課題進(jìn)行研究和實(shí)踐，旨在提高教師的育人能力。

教育研究小組，組織教師進(jìn)行“二十一世紀(jì)人才素質(zhì)研究”和人才素質(zhì)培養(yǎng)研究，通過研究，使教師把握育人目標(biāo)，掌握育人手段。

教學(xué)研究小組，組織教師進(jìn)行“能力本位”的教學(xué)研究和實(shí)踐，開展“三學(xué)三比”活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“三學(xué)”即(1)學(xué)專業(yè)理論。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論。疏通、吃透教材，提高教師的專業(yè)理論水平，使教師在上課時(shí)做到居高監(jiān)下，左右逢源、深入淺出；(2)學(xué)專業(yè)技能。組織教師訓(xùn)練技能，使教師在指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練的過程中操作閑熟，讓學(xué)生賞心悅服，誘發(fā)學(xué)生認(rèn)真訓(xùn)練技能的動(dòng)機(jī)。(3)學(xué)教學(xué)理論。組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，特別是“能力本位”理論，使教師用“能力本位”理論去指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，起到事半功倍的作用，使學(xué)生學(xué)得輕松自如，這樣既可以有效地提高專崐業(yè)技術(shù)教學(xué)質(zhì)量又利于學(xué)生健康心理的形成和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

“三比”即(1)比專業(yè)操作技能。在教師中開展操作技能比賽活動(dòng)，對技高一著，操作技能提高快的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。(2)比教學(xué)基本功。開展“五個(gè)一”活動(dòng)：寫一手好字、寫一份優(yōu)秀教案、上一節(jié)有創(chuàng)造性的公開課，寫一篇有價(jià)值的論文、組織一次飄亮的課外活動(dòng)。(3)比課堂教學(xué)藝術(shù)。堅(jiān)持開展優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課活動(dòng)。

(三)加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，提高育人環(huán)境檔次。

育人環(huán)境很重要，優(yōu)美的校園可陶冶學(xué)生的情操，對學(xué)生起到潛移默化的教育作用。在坑坑洼洼的校園要培養(yǎng)出講整潔講衛(wèi)生的學(xué)生是不可能的，黑板上是教不會(huì)學(xué)生開機(jī)器的。為此，學(xué)校應(yīng)非常注重學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)，使學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施完善，校園齊、凈、美，教學(xué)儀器設(shè)備較為完備，為有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

三、調(diào)查研究，明確目標(biāo)

我國正處在由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型期，我們培養(yǎng)的學(xué)生要在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)里立足，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)對人的要求如何？人需要哪些素質(zhì)才能適應(yīng)未來的社會(huì)？我們的學(xué)生基礎(chǔ)怎樣？他們有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？我們培養(yǎng)的學(xué)生日后主要在社會(huì)的哪個(gè)位置立足？在那個(gè)位置上立足應(yīng)具備哪些重要素質(zhì)？所有這些，作為一所職業(yè)學(xué)校、職業(yè)學(xué)校的教師不去弄清楚，工作必然是盲目的，就談不上素質(zhì)教育，更談不上提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校就會(huì)被學(xué)生所摒棄。為此，學(xué)校應(yīng)派人深入工廠、企業(yè)、農(nóng)村作深入調(diào)查，到我國體制改革的最前沿的地方去調(diào)查。另外在報(bào)張雜志里搜索社會(huì)發(fā)展動(dòng)向，新社會(huì)對人的素質(zhì)要求。分析職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生立足社會(huì)的位置是社會(huì)的中下層，他們不可能去改變社會(huì)，只能是去適應(yīng)社會(huì)，他們最需要的是學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)謀生的職業(yè)技術(shù)。我們培養(yǎng)的是中下層的技術(shù)或管理人員，不是社會(huì)精英的科學(xué)家、上層管理人員，更不是社會(huì)的先鋒隊(duì)、共產(chǎn)黨員。通過調(diào)查分析確定我校對學(xué)生的培養(yǎng)工作目標(biāo)是：使學(xué)生遵紀(jì)守法，會(huì)求知、會(huì)做人、會(huì)共事、會(huì)謀生、會(huì)發(fā)展的社會(huì)公民。顯淺一點(diǎn)就是培養(yǎng)具有較強(qiáng)依法謀生本領(lǐng)的公民。為達(dá)到總目標(biāo)，我們應(yīng)采取把總目標(biāo)層層分解的辦法，使目標(biāo)細(xì)化。班主任、團(tuán)委會(huì)的主要目標(biāo)是使學(xué)生：遵紀(jì)守法、會(huì)做人、會(huì)共事，科任教師主要使學(xué)生：會(huì)求知、會(huì)謀生、會(huì)發(fā)展。把技能點(diǎn)落實(shí)到各科各個(gè)階段。

四、突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵

什么時(shí)候，什么工作都有個(gè)重點(diǎn)，如果胡子眉毛一把抓就什么也抓不著。素質(zhì)教育也是這樣，必須突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵。職業(yè)學(xué)校的素質(zhì)教育的重點(diǎn)：一是教會(huì)學(xué)生做人，二是使學(xué)生掌握專業(yè)技能；關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)做人、學(xué)技術(shù)的濃厚興趣。

做人為本，諄諄善誘歷史告戒我們“先成人，后成才”是人才成長的規(guī)律，“尚未成人，欲先成才”是應(yīng)試教育引出的弊端，要想培養(yǎng)出合格的社會(huì)公民是不可能的，要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的棟梁才更是不可能的，顯然是濁其源而欲清流，伐其根而欲葉茂。

主題引導(dǎo)，個(gè)人自學(xué)，實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)校有目的有計(jì)劃地開展做人教育，把做人的需要，做人的要求歸納成一個(gè)一個(gè)主題，通過三會(huì)：校會(huì)、團(tuán)會(huì)、主題班會(huì)，還把畢業(yè)生追蹤調(diào)查得來的材料印發(fā)給學(xué)生閱讀，請優(yōu)秀畢業(yè)生回校作報(bào)告，使學(xué)生了解社會(huì)對人的要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)做人的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。引導(dǎo)學(xué)生三讀：讀名人格言，讀名人傳記，讀做人與處世雜志。通過“三會(huì)三讀”使學(xué)生形成良好的個(gè)性心理，迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)。

技藝立業(yè)，興趣誘導(dǎo)職業(yè)教育就是謀生教育，學(xué)生做人為本、做人立身，但其總要養(yǎng)家糊口，這就要求學(xué)生立業(yè)，業(yè)不立就不可能生活，沒有天上掉下來的餡餅，職業(yè)學(xué)校學(xué)生將來大多是在中下層社會(huì)立足，中下層人員靠的是技藝立業(yè)，技藝謀職，使學(xué)生明確這一點(diǎn)就解決學(xué)學(xué)習(xí)技藝的源動(dòng)力。從根本上激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練技能興趣。

能力本位，訓(xùn)練技能對于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生來說，職業(yè)技能就是他們?nèi)蘸笾\生的本領(lǐng)，訓(xùn)練學(xué)生過硬的技能是職業(yè)學(xué)校的首要任務(wù)，是職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的根本體現(xiàn)，是職業(yè)學(xué)校立校之本。學(xué)校借鑒國內(nèi)外的成功經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)教育科研，狠抓技能訓(xùn)練，一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞技能提高這個(gè)中心。

興趣引路，強(qiáng)化訓(xùn)練，狠抓“三期”一是學(xué)生入學(xué)初期，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生興趣，組織新入學(xué)的學(xué)生觀摩三年級(jí)學(xué)生技能表演，技能競賽，組織一、二、三年級(jí)混合的興趣小組，以老帶新，開展學(xué)生教學(xué)生的活動(dòng)，開展小創(chuàng)作、小設(shè)計(jì)、小制作活動(dòng)，讓學(xué)生個(gè)個(gè)都嘗到成功的喜悅。要求教師備課、上課時(shí)首先想到的是激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練技能的興趣。二是學(xué)崐生在校學(xué)習(xí)的中期（第二至第四學(xué)期），要求教師把各個(gè)技能點(diǎn)一一落實(shí)，一個(gè)個(gè)技能點(diǎn)過關(guān)，一個(gè)一個(gè)學(xué)生過關(guān)。三是后期（三年級(jí)），狠抓綜合技能訓(xùn)練和創(chuàng)新點(diǎn)撥。要求教師把各個(gè)單項(xiàng)操作技能編成若干個(gè)組合，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生融合貫通、舉一反三。

兩個(gè)合一，優(yōu)化教學(xué)手段要求在教學(xué)過程中做到教、學(xué)、做合一。課室與實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)室合一。突破普通教學(xué)模式，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，緊緊抓住“嘗試→理論→實(shí)踐→強(qiáng)化訓(xùn)練”這一技能形成規(guī)律，采取“激發(fā)興趣→環(huán)境推動(dòng)→強(qiáng)化訓(xùn)練”的教學(xué)策略。

實(shí)踐表明，采取上述教學(xué)策略和教學(xué)手段，可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，現(xiàn)在我校畢業(yè)生心理素質(zhì)良好，技能過硬并具有一定的創(chuàng)新能力。如：機(jī)電專業(yè)學(xué)生在維修電器的過程中不但能敏捷地診斷和修復(fù)，并可改造電路，使客戶滿意。

五、加強(qiáng)管理，抓實(shí)抓細(xì)

從管理要質(zhì)量，從管理要效益，已成為管理者的共識(shí)。幾年來，我校在素質(zhì)教育實(shí)踐上做到三落實(shí)三檢查。組織落實(shí)：建立健全組織機(jī)構(gòu)，分管德育和教學(xué)的副校長親自抓。目標(biāo)細(xì)分，責(zé)任落實(shí)：把素質(zhì)目標(biāo)分解落實(shí)到各個(gè)教研組、教師身上。資金財(cái)物落實(shí)：每個(gè)學(xué)期在預(yù)算中劃出儀器設(shè)備增添專款，興趣小組活動(dòng)專款，技能競賽專款等保證資金到位。一檢查教育教學(xué)計(jì)劃的制訂，要求制訂的計(jì)劃目標(biāo)明確，措施有力，富于創(chuàng)造性。二檢查教學(xué)過程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、處室領(lǐng)導(dǎo)分科包干，定期不定期檢查計(jì)劃的落實(shí)情況，保證階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。三檢查教學(xué)效果，目標(biāo)細(xì)分之后，教學(xué)效果的檢查成為一項(xiàng)經(jīng)常性工作，通過教學(xué)檢查督促教師認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，并且把教學(xué)效果跟教師的補(bǔ)貼掛鉤。

通過幾年來的素質(zhì)教育實(shí)踐，我們認(rèn)為要搞好素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，必須認(rèn)識(shí)到位、觀念突破，師資過關(guān)、設(shè)備過硬，突出重點(diǎn)、把握關(guān)鍵，目標(biāo)管理、抓細(xì)抓實(shí)。