幼兒園培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)【篇1】

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任，當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì) ：

一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。

三、教師要有敬業(yè)精神。

能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。

四、力求成功教育。

成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。

成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，通過(guò)教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。

三天的幼兒園教師培訓(xùn)，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓(xùn)，我們觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。

幼兒園培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)【篇2】

20__年8月17—18日，根據(jù)沙區(qū)政府、沙區(qū)教育局的統(tǒng)一安排，我有幸參加了沙區(qū)幼兒園園長(zhǎng)維 穩(wěn)工作實(shí)訓(xùn)暨培訓(xùn)活動(dòng)，這次培訓(xùn)除了參觀沙區(qū)轄區(qū)內(nèi)兩個(gè)“庭院式”管理的社區(qū)，還到烏魯木齊市火車(chē)南站進(jìn)行了為期半天的維 穩(wěn)實(shí)訓(xùn)，利用半天的時(shí)間就如何適應(yīng)形勢(shì)需要，加強(qiáng)和改進(jìn)幼兒園維 穩(wěn)工作進(jìn)行分組討論。培訓(xùn)暨實(shí)訓(xùn)期間，我認(rèn)真聆聽(tīng)，做好筆記，仔細(xì)學(xué)習(xí)，并同其他園長(zhǎng)進(jìn)行交流，雖然只是短短的一天半的時(shí)間，但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)，卻是受益匪淺。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，深入民心，打造團(tuán)結(jié)和諧的“庭院式”社區(qū)環(huán)境

大浦溝社區(qū)地處偏遠(yuǎn)、交通不便，弱勢(shì)群體居多；平頂山社區(qū)規(guī)模大、人員密集，困難群眾多。兩個(gè)社區(qū)都存在流動(dòng)人口多，居住環(huán)境復(fù)雜，管理難度大，就業(yè)人員少，居民文化程度低，居民基本沒(méi)有固定的工作，主要靠低保和臨工維持基本的生活問(wèn)題。通過(guò)兩個(gè)社區(qū)主任的介紹和我們實(shí)地觀摩，我們深深感受到社區(qū)的工作人員為切實(shí)保障社區(qū)居民的基本生活，維護(hù)轄區(qū)穩(wěn)定，在沙區(qū)政府的親切關(guān)懷親臨指導(dǎo)下，把去極端化思想和維 穩(wěn)工作作為頭等大事來(lái)抓，作為凝聚人心、增強(qiáng)信心的好事來(lái)做。

通過(guò)“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全面發(fā)動(dòng)”、“加大措施，健全網(wǎng)絡(luò)”、“加強(qiáng)宣傳，家喻戶曉”三項(xiàng)措施，充分調(diào)動(dòng)各方面的社會(huì)治安積極因素，以群防群治隊(duì)伍為骨干，以建立平安網(wǎng)絡(luò)為手段，以提升整體水平為目的，全面創(chuàng)建團(tuán)結(jié)和諧的“庭院式”社區(qū)。

社區(qū)建立了長(zhǎng)效管理機(jī)制，做到齊抓共管，將強(qiáng)化對(duì)廣大群眾的去極端化思想的教育，提高居民的去極端化意識(shí)作為抓手，結(jié)合不同人群的特點(diǎn)和轄區(qū)實(shí)際情況，有的放矢地開(kāi)展去極端化思想的宣傳教育活動(dòng)。首先采用了沿山砌墻封閉式管理的模式，社區(qū)借助沙區(qū)政府大力資金投入支持下，不斷的改變內(nèi)部基礎(chǔ)設(shè)施，為社區(qū)居民建立了社區(qū)食堂、社區(qū)學(xué)校、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)點(diǎn)、社區(qū)蔬菜直銷(xiāo)點(diǎn)等，方便社區(qū)居民的日常生活；其次社區(qū)干部幫助社區(qū)居民掌握生活技能，增加家庭收入，提高了居民生活質(zhì)量，引進(jìn)阿依努麗工貿(mào)有限公司等3家企業(yè)，為社區(qū)居民創(chuàng)建了手工編織、廚藝、縫紉等居民就業(yè)培訓(xùn)基地，特別是少數(shù)民族婦女的扎花技術(shù)得到了參觀人員的高度贊揚(yáng)。稱贊的背后是對(duì)沙區(qū)政府工作細(xì)致的由衷感動(dòng)?？吹侥切┐蟠笮⌒∑恋幕ㄊ?、一盤(pán)盤(pán)精美放的點(diǎn)心、小朋友在干凈明亮的教室接受學(xué)前教育、漢語(yǔ)教師用流利的維吾爾語(yǔ)給社區(qū)內(nèi)的居民授課等等，所見(jiàn)之處都是用心之為“授之以魚(yú)不如授之以漁”。社區(qū)文化站倡導(dǎo)文民健康的生活方式，促進(jìn)居民自身覺(jué)醒，增強(qiáng)自主自立的能力，就是維護(hù)穩(wěn)定的最大成效。這成效的背后是一支勇于打硬仗的隊(duì)伍，一顆顆飽含熱情奉獻(xiàn)于這片社區(qū)的心，才將一團(tuán)亂麻一點(diǎn)點(diǎn)梳理成型，打磨成爍爍閃光的模板，給其他的社區(qū)以鼓舞和啟迪。

二、穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，才有百姓的幸福安寧

每天生活在這座美麗的城市，卻有很多地方從未深入其中，烏魯木齊火車(chē)南站就是這樣一個(gè)地方。偶爾匆匆路經(jīng)那里看到的多是熙熙攘攘的人群，匆匆疾駛的車(chē)輛，但究竟維 穩(wěn)安保工作是如何開(kāi)展的卻不得而知。8月18日半天的火車(chē)站維 穩(wěn)實(shí)訓(xùn)讓我們深深體會(huì)到“累并感懷著”。所有參加實(shí)訓(xùn)的園長(zhǎng)都感慨道：“在這里真正體會(huì)到責(zé)任的重大，是穩(wěn)定社會(huì)環(huán)境的根基！嚴(yán)謹(jǐn)忙碌的工作態(tài)度，是創(chuàng)建和諧家園的責(zé)任擔(dān)當(dāng)！”比起幼兒園的安保工作，這里的維 穩(wěn)安保人員真是太辛苦，太不容易了?；疖?chē)站廣場(chǎng)人來(lái)人往，車(chē)輛川流不息。疆內(nèi)的，疆外的，各民族的旅客來(lái)來(lái)往往，很多人摸不清東南西北，不知道哪里能走，那里不能走，該往哪里走，作為火車(chē)站的工作人員，你就要不厭其煩的、耐心細(xì)致的解釋說(shuō)明。進(jìn)出站和來(lái)往車(chē)輛多，你不但要做來(lái)往人員指路導(dǎo)游，還要做車(chē)輛通行的導(dǎo)航員。我們只體驗(yàn)了半天的時(shí)間，就感覺(jué)到精神壓力大，責(zé)任心重，體力跟不上，試想，車(chē)站的工作人員他們常年累月在這嘈雜的環(huán)境工作，夏季頂著烈日酷暑，冬季冒著凜冽的寒風(fēng)大雪，日復(fù)一日，年復(fù)一年的堅(jiān)守在自己的崗位是多么的不易……

三、實(shí)訓(xùn)暨培訓(xùn)后的感悟

經(jīng)過(guò)一天半的實(shí)地觀摩兩個(gè)“庭院式”管理社區(qū)和親身體會(huì)火車(chē)南站維 穩(wěn)安保的實(shí)訓(xùn)，收獲滿滿。兩個(gè)社區(qū)都是全封閉式的管理模式，但這里的居民從精神面貌到生活習(xí)俗上充滿著愉悅和祥和之情，在這個(gè)社區(qū)各民族之間團(tuán)結(jié)和諧、幸福快樂(lè)，看到孩子們雖置身于這個(gè)全封閉的社區(qū)，但滿臉洋溢著童趣和幸福，使我深深感受到這都取決于社區(qū)工作人員的平易近人、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)。火車(chē)南站管委會(huì)管轄面積不如這兩個(gè)社區(qū)大，但是她們同樣擔(dān)負(fù)著異常繁重的安全維 穩(wěn)工作，雖然來(lái)往人員繁多，但他們的管理工作依然是井然有序。結(jié)合我園實(shí)際，全面落實(shí)責(zé)任和措施，廣泛深入地開(kāi)展維 穩(wěn)宣傳教育工作，并組織園所維 穩(wěn)工作情況總結(jié)分析整改。強(qiáng)調(diào)幼兒園的安全、穩(wěn)定，并向教職員工及家長(zhǎng)通過(guò)對(duì)普法工作文件材料、維 穩(wěn)知識(shí)及有關(guān)的法律法規(guī)和方針政策進(jìn)行了宣傳，使幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及廣大教職工增強(qiáng)“責(zé)任重于泰山”的意識(shí)，明確搞好幼兒園維 穩(wěn)工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障，幼兒園的安全、穩(wěn)定對(duì)維護(hù)幼兒園正常教育教學(xué)秩序的重要性，切實(shí)增強(qiáng)抓好幼兒園維 穩(wěn)安保工作的責(zé)任感和緊迫感。把幼兒園維 穩(wěn)安保工作納入重要議事日程，并作為教育的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓緊、抓好。切實(shí)維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，保證了幼兒園的安全、穩(wěn)定，初步形成了人人重視、關(guān)心、支持和積極參與維 穩(wěn)安保工作的良好局面。抓好宣傳教育工作，提高師幼維 穩(wěn)安保法律意識(shí)和自我防范能力。

實(shí)訓(xùn)暨培訓(xùn)是精彩的，學(xué)習(xí)是可貴的。維 穩(wěn)安保對(duì)于提高我們園長(zhǎng)整體素質(zhì)，開(kāi)拓維 穩(wěn)工作新局面、推進(jìn)幼兒園維 穩(wěn)工作的深入開(kāi)展意義重大，要認(rèn)真學(xué)習(xí)吸收。我也切實(shí)認(rèn)識(shí)到幼兒園維 穩(wěn)安保工作任重道遠(yuǎn)，幼兒園園長(zhǎng)的責(zé)任重大，要明確職責(zé)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參加類似培訓(xùn)班提高自身素質(zhì)和工作能力，為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，創(chuàng)造平安壞境做貢獻(xiàn)，從而真正做到“強(qiáng)穩(wěn)定，創(chuàng)平安，促發(fā)展”。

幼兒園培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)【篇3】

此次，非常有幸能參加幼兒園準(zhǔn)備的這次教師培訓(xùn)課程，作為一名幼兒教師，雖然離開(kāi)課堂多年，但我還是非常懷念在課堂中的那些日子，尤其是在收獲和成長(zhǎng)的時(shí)候，更是讓人心懷喜悅。

而在此次的培訓(xùn)中，主要針對(duì)的是幼兒教育和管理方面的知識(shí)，雖然我在幼兒教育方面也有了今年的經(jīng)驗(yàn)和收獲，但在聽(tīng)了這次的培訓(xùn)課之后，我才知道自己原來(lái)還只是一個(gè)尚在學(xué)習(xí)的人，面對(duì)這些的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)之談，我過(guò)去的行動(dòng)，反而就像是一個(gè)故步自封的人。如今的學(xué)習(xí)又重新打開(kāi)了我的心扉，讓我認(rèn)識(shí)到教育的世界是多么的遼闊！

此次培訓(xùn)，我聽(tīng)了的很多，也分析了很多，作為一名幼兒教師，我心中想的總是怎么去引導(dǎo)孩子，怎么用自己的方式，去讓孩子變的聽(tīng)話、有禮貌、向著一個(gè)理想的乖孩子發(fā)展。但聽(tīng)了老師的教導(dǎo)后，我才認(rèn)識(shí)到，孩子是一顆發(fā)展無(wú)限的種子，我們的引導(dǎo)，不應(yīng)該是以自己的想法為目標(biāo)！每個(gè)孩子本身就有這自己的天賦和那能力，我們應(yīng)該看到的是這一點(diǎn)，而不是孩子聽(tīng)不聽(tīng)管理和教育。

此次的教育課上，聽(tīng)著老師們理念和方法，讓我感受到了很多，也漸漸找回了自己最初的想想法和理念。曾經(jīng)我也想過(guò)要成為一名引導(dǎo)幼兒們發(fā)現(xiàn)自我的教師，但卻在自己的學(xué)習(xí)上走偏了道路。如今看來(lái)，盡管是一名幼兒教師，但在教育幼兒之前，我們也要多加反省自己的情況，認(rèn)識(shí)到自己的方向是否正確。

且在這次的收獲中，我也清楚的意識(shí)到自己?jiǎn)栴}的原因。作為一名教師，我絕不應(yīng)該固步自封，在工作中我缺乏了交流和溝通，不僅僅是和身邊的老師們，對(duì)于其他班級(jí)、家長(zhǎng)、孩子，甚至其他學(xué)校的老師，我都應(yīng)該多去交流，多加反思自身的情況！這樣才能讓工作不斷保持更新，才能積極的在教育的道路上成長(zhǎng)進(jìn)步！

如今，經(jīng)歷了這次的學(xué)習(xí)，讓我真正認(rèn)識(shí)到了自己的不足和缺乏。在對(duì)今后的教育過(guò)程中，未來(lái)的教育上，我會(huì)繼續(xù)對(duì)自己進(jìn)行反思，擴(kuò)寬自己的交流，提升自己的眼界，我會(huì)繼續(xù)努力的前進(jìn)，努力的更新自己，讓自己成為一名真正合格的學(xué)習(xí)型教師！今后，我一定會(huì)更加優(yōu)秀的完成作為幼兒教師的教育的事業(yè)！

幼兒園培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)【篇4】

良好的開(kāi)始是成功的一半,八月十七日的一天讓我受益匪淺。感謝各位園長(zhǎng)助理和機(jī)關(guān)幼兒園給我提供的這次機(jī)會(huì)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，三之三讓我了解了雙語(yǔ)智能教育的基本概況和發(fā)展前景，了解了如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，了解了如何建立良好的師生關(guān)系。他還將自己成功的經(jīng)驗(yàn)與我們每為新教師分享，讓我體會(huì)到我們教師自身需要不斷充實(shí)和提高，給孩子一碗水，自己就要準(zhǔn)備一桶水這樣一個(gè)道理。同時(shí)林總所說(shuō)的一些有關(guān)師德、行風(fēng)的建設(shè)報(bào)告也讓我們?cè)谧拿恳晃恍陆處煂?duì)當(dāng)今教育存在的問(wèn)題及師德的要求有了更深的理解。同時(shí)我深切感受到了三之三的教育和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神。

教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對(duì)孩子的將來(lái)有深遠(yuǎn)的影響。我們是明天花朵的培育者。如今，我實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)，作為幼兒園的一名老師，我覺(jué)得很幸福。我終于有了施展抱負(fù)的舞臺(tái)。我一定會(huì)本著我園“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨,去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

想教好學(xué)生，新教師首先要有一個(gè)良好的心態(tài)，然后給自己一個(gè)合適的定位。從小事做起，一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作。根據(jù)我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教育，引導(dǎo)他們，使他們不但健康成長(zhǎng)，還能健康成人。第二，要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對(duì)于我們這些年輕人來(lái)說(shuō)，是一件非常容易的事情。但最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識(shí)更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去。我們不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在以后的教學(xué)中有好的經(jīng)驗(yàn)和好的教學(xué)方法，要和其他的教師去分享。在教學(xué)中我們要選擇更好更簡(jiǎn)潔的教育方法，從和其他教師的合作中找到快樂(lè)。創(chuàng)新對(duì)與我們新教師來(lái)說(shuō)是很困難的，在教育領(lǐng)域里我們一面舉著教育基礎(chǔ)的旗幟，一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟。對(duì)我們年輕的新教師來(lái)說(shuō)，我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的。這充分的體現(xiàn)了對(duì)我們新教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)和期望。師德中要求我們教師為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

太多的經(jīng)驗(yàn)我是沒(méi)有的，只是一點(diǎn)學(xué)習(xí)后的個(gè)人自我體會(huì)。我想在以后的工作生活中我會(huì)努力學(xué)習(xí)的，經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐生活中慢慢增長(zhǎng)的，我相信在不久的未來(lái)我會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師的。

幼兒園培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)【篇5】

本學(xué)期的新教師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開(kāi)展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進(jìn)行了新教師的觀摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的分析。通過(guò)新教師的培訓(xùn)，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來(lái)講吧。

活動(dòng)前我認(rèn)真反復(fù)的看了王老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細(xì)的筆錄。再結(jié)合王老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)王老師在說(shuō)到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是20__~20__的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候，有的孩子說(shuō)三年，有的說(shuō)兩年，在驗(yàn)證的時(shí)候雖然王老師說(shuō)的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒(méi)有接受。所以對(duì)于這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來(lái)對(duì)保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說(shuō)明。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長(zhǎng)，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來(lái)比，孩子似乎更容易接受前者，也由于七天時(shí)間短，孩子可以用數(shù)的方式來(lái)感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個(gè)概念比較遙遠(yuǎn)，所以說(shuō)用牛奶盒來(lái)說(shuō)明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>

在看了王老師上的《盒子上的數(shù)字》后，我也思考著一個(gè)問(wèn)題。因?yàn)樵谕趵蠋煶鍪舅幍臅r(shí)候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實(shí)際生活，就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因?yàn)閺耐獗戆b上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡—通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目標(biāo)。而對(duì)于藥量我出示了一個(gè)量杯，可以讓孩子們?cè)谒幩土勘g進(jìn)行比較，有了實(shí)物的比較，孩子們也更能容易接受和理解，而不是空空之談了，對(duì)于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值。

這次的變動(dòng)還增加了一個(gè)重量概念。在剛開(kāi)始的時(shí)候我還真不知道怎么去解釋這個(gè)重量的意思。說(shuō)的太簡(jiǎn)單了怕沒(méi)說(shuō)出理由，說(shuō)的復(fù)雜了，就連我也聽(tīng)不懂了，更別說(shuō)孩子們了。所以我也簡(jiǎn)單說(shuō)明了＂克＂就是重量的意思，并且還具體說(shuō)明了＂克＂前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的盒子，讓他們運(yùn)用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探索和比較。這一實(shí)踐也證明我的想法是對(duì)的，孩子們通過(guò)這樣的操作，很快的就理解了＂克＂的意思。

當(dāng)然其實(shí)這次活動(dòng)的缺點(diǎn)也是很多的。比如剛開(kāi)始時(shí)對(duì)孩子們提出的＂101＂我就沒(méi)有一個(gè)很好的解釋。而且整個(gè)活動(dòng)我急于完成四個(gè)重點(diǎn)的說(shuō)明，所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少，基本都是由我自己在發(fā)現(xiàn)數(shù)字，再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發(fā)言機(jī)會(huì)也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問(wèn)上也缺少針對(duì)性。對(duì)于這些比較明顯的缺點(diǎn)，還需要在日后的活動(dòng)中去琢磨和改進(jìn)。相信通過(guò)下學(xué)期的新教師培訓(xùn)，我會(huì)進(jìn)步的更快。

幼兒園培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)【篇6】

在教育發(fā)展的長(zhǎng)河中，幼兒園的主題墻是幼兒在園生活的重要部分?！碍h(huán)境是能夠說(shuō)話的”，經(jīng)過(guò)優(yōu)良設(shè)想的環(huán)境能夠起到暗示作用，能夠誘發(fā)幼兒的積極行為，所以說(shuō)，主題墻飾是推進(jìn)幼兒發(fā)展不可短少的“環(huán)境”。

幼兒園的主題墻是展示幼兒作品的平臺(tái)，是家長(zhǎng)了解幼兒能力的窗口。老師、孩子、家長(zhǎng)一起參與，一定能將主題墻變成一個(gè)展現(xiàn)孩子能力，教師教學(xué)成果，家長(zhǎng)了解孩子的平臺(tái)。

幼兒是一個(gè)能動(dòng)的主體，在主題墻的創(chuàng)設(shè)中，我們應(yīng)讓幼兒發(fā)揮其應(yīng)有的作用。幼兒參與主題墻的成分也越來(lái)越多。主題墻并不是單一的起到擺設(shè)的`作用，還有邊框的制作一定要簡(jiǎn)單明了，不能太過(guò)于復(fù)雜化，還有色彩的搭配協(xié)調(diào)更是一個(gè)需要長(zhǎng)時(shí)去學(xué)習(xí)的，在布置主題墻的時(shí)候，除了要充分體現(xiàn)主題的目標(biāo)，將主題墻的內(nèi)容豐富起來(lái)，還要關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)，興趣、經(jīng)驗(yàn)，使主題墻能凸顯教師與幼兒的個(gè)性特點(diǎn)。讓幼兒充分參與到主題墻的布置中，將孩子的作品表現(xiàn)出來(lái)，能夠增強(qiáng)幼兒的自信心。我們教室的主題墻，每當(dāng)一個(gè)新的內(nèi)容布置好后，幼兒都會(huì)利用游戲和休息的時(shí)候去尋找、翻看自己的作品，還會(huì)跟其他小朋友介紹自己的作品。

在主題墻的布置過(guò)程中，主題里的內(nèi)容需要不斷的去更新，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更有興趣以及學(xué)到更多的東西，教師在墻面環(huán)境安排中融入對(duì)幼兒情感的關(guān)心，把教師對(duì)幼兒的關(guān)心借助環(huán)境去表達(dá)，使幼兒如沐春風(fēng)。主題墻應(yīng)鮮明，讓人一眼就能明白所進(jìn)行的主題，我初次布置主題墻的時(shí)候，沒(méi)有很好的去考慮幼兒的年齡特點(diǎn)去布置主題墻，沒(méi)有將小標(biāo)題明顯的表現(xiàn)出來(lái)，讓人有種雜亂，而且內(nèi)容重復(fù)，經(jīng)過(guò)專家的指點(diǎn)后，我知道了標(biāo)題不能只顧著華麗繁復(fù)，而是要讓人一目了然，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，凸顯主題。

在主題教育中，需要多方面的知識(shí)，教師應(yīng)讓家長(zhǎng)了解主題墻創(chuàng)設(shè)在幼兒教育教學(xué)中的重要性。要布置一面出色的主題墻，需要家長(zhǎng)的參與和支持，這和孩子的參與是相輔相成的。在布置《火辣辣的夏天》這一主題時(shí)，我們就讓幼兒和家長(zhǎng)一起去收集有關(guān)夏天的資料以圖片的形式參與，家長(zhǎng)參與主題墻創(chuàng)設(shè)，能大大提高我們教師的教育效益。這面墻飾，有孩子們的快樂(lè)參與和家長(zhǎng)的熱情合作，不僅發(fā)揮了它應(yīng)有的教育功能，也使家園關(guān)系更為和諧，有利于更好地推進(jìn)幼兒的發(fā)展。

幼兒園主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不是教師個(gè)人的手工勞動(dòng)，我們應(yīng)以幼兒年齡特點(diǎn)，發(fā)展的需求為手段，緊緊盤(pán)繞主題目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動(dòng)他參與的積極性。通過(guò)主題墻的布置，教師的指導(dǎo)，家長(zhǎng)的幫助，讓幼兒關(guān)心生活

幼兒園培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)【篇7】

首先感謝__市教育局，宿州逸夫師范學(xué)校為我們提供了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。感謝__市人民警察培訓(xùn)學(xué)校給我們提供了這樣好的學(xué)習(xí)場(chǎng)地。20__年x月28日至x月4日我非常有幸的參加了__市幼兒園園長(zhǎng)提高培訓(xùn)班。在這短短的一周的集中學(xué)習(xí)中，我們參觀了兩所幼兒園，聆聽(tīng)了由省教育廳、__市教育局選派的專家及本市幼教專家的講座，我被她們身上所具有的內(nèi)涵深深地吸引，被她們流露出的對(duì)生活、對(duì)幼教事業(yè)無(wú)限的愛(ài)而感動(dòng)。__縣一小幼兒園園長(zhǎng)張泉華的《幼小銜接中所注意的問(wèn)題及所要做的工作》使我明白了當(dāng)前幼小銜接中存在的主要問(wèn)題。知道了幼小銜接的關(guān)鍵不是知識(shí)的`銜接，而是能力的銜接，明確了怎樣幫助幼兒做好入小學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

__市一幼園長(zhǎng)王麗萍的《新時(shí)期如何做園長(zhǎng)》，給我們講了三個(gè)問(wèn)題，一是教育面臨的新機(jī)遇，二是幼兒教育目前存在的問(wèn)題，三是作為一名園長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做。這些使我懂得了作為一名園長(zhǎng)在新形勢(shì)下應(yīng)該做到會(huì)管理、溝通、能寬容、會(huì)引領(lǐng)，要時(shí)懷一顆感恩的心，并且要知法懂法，依法制園，應(yīng)當(dāng)為幼兒提供一個(gè)以德化人、以慧育人、以情感人、一體健人、以境熏人的場(chǎng)所。

還有張副院長(zhǎng)的《幼兒園管理機(jī)制的探討》，告訴我們一是園長(zhǎng)一定要把握好政策，辦園思路要清晰；二是作為一名園長(zhǎng)不僅要懂管理，更應(yīng)該有一定的專業(yè)知識(shí)，這樣才能正確的引領(lǐng)大家向前走?！秷@本教研促進(jìn)幼師專業(yè)成長(zhǎng)》《我的課程我做主──做一名優(yōu)秀的課程實(shí)施者》的課題，真是讓我開(kāi)闊了視野，明確了方向。

最讓我感動(dòng)的是靈璧幼兒園園長(zhǎng)張曉紅的講座，她的《推進(jìn)精細(xì)化管理創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)幼兒園》給我留下了深刻的印象，她的辦園理念使我體會(huì)到精細(xì)化管理就是把大事抓好，小事做細(xì)，細(xì)事做精。了解到新時(shí)期的園長(zhǎng)要具備以下素質(zhì)：率先垂范、愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔自律、雷厲風(fēng)行、獎(jiǎng)罰分明、用心用情工作。她那愛(ài)崗敬業(yè)的感人故事深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每位園長(zhǎng)，使我深深懂得了沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)更談不上管理。管理者要有一整套成功的實(shí)施策略、管理經(jīng)驗(yàn)和以人為本的教育理念。沒(méi)有思想就沒(méi)有出路；沒(méi)有做為就沒(méi)有地位；沒(méi)有實(shí)力就沒(méi)有魅力；沒(méi)有眼界就沒(méi)有境界；這些先進(jìn)的理念是我在今后的工作中值得去借鑒的。

我認(rèn)為學(xué)員之間的相互交流就是一個(gè)好的學(xué)習(xí)資源，我抓住這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，主動(dòng)與其他園長(zhǎng)溝通，大家都來(lái)自不同的園，相互交流，相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同提高。

總之，這次培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是內(nèi)容豐富，讓我受益匪淺雖然現(xiàn)在培訓(xùn)結(jié)束了但給我留下了深思與啟迪，震撼與觸動(dòng)。這次學(xué)習(xí)我找到了差距，認(rèn)清了方向，特別是在學(xué)前教育的春天來(lái)臨的大好形勢(shì)下，沿著__市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的道路，反思自己在工作中的不足，我將進(jìn)一步更新觀念，強(qiáng)化管理，以德立園，依法興園，科研興園，自強(qiáng)不息，追求完美，不求最大但求最佳，讓每一位家長(zhǎng)放心，讓每一位兒童都快樂(lè)幸福的在我園成長(zhǎng)。

幼兒園培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)【篇8】

今天是國(guó)培的第一天學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多我平時(shí)都接觸不到的寶貴知識(shí)，很感謝專家教授的細(xì)心教導(dǎo)。

我們都知道各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，做醫(yī)生的有醫(yī)德，當(dāng)演員的有藝德，做教師的有師德。教師是“為人師表”的神圣職業(yè)，其一言一行都會(huì)影響到下一代的成長(zhǎng)，提高教師自身的職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為重要。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)自己愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué) 生、教書(shū)育人、為人師表的教育，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感;加強(qiáng)素質(zhì)教育思想的學(xué)習(xí)，更新教育觀念;加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高依法從教水平。樹(shù)立敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，以滿腔的熱情和積極的工作態(tài)度對(duì)待每天的工作。努力做到有耐心、事業(yè)心、責(zé)任心，熱愛(ài)幼兒園，顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為幼兒園奉獻(xiàn)自己的一份力量。熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒，對(duì)幼兒態(tài)度和藹親切，把幼兒看做學(xué)習(xí)、生活的主人，師生關(guān)系平等和諧。的良好環(huán)境，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，使每個(gè)幼兒在不同水平上得到健康發(fā)展關(guān)愛(ài)每一位幼兒，時(shí)刻關(guān)心孩子的身體健康，認(rèn)真做好及配合好保育工作尊重幼兒的人格和個(gè)性;不對(duì)幼兒體罰和變相體罰，不得以任何理由剝奪幼兒的活動(dòng)權(quán)利。

給孩子一個(gè)多微笑;每天多鼓勵(lì)一個(gè)孩子;與幼兒家長(zhǎng)矛盾時(shí)，多一點(diǎn)反思;每天與幼兒多一點(diǎn)溝通和交流;少一點(diǎn)當(dāng)著大家的面批評(píng)與指責(zé)幼兒或家長(zhǎng)。我感受到“學(xué)校安全重于泰山”。幼兒園安全事關(guān)全體師生的生命和財(cái)產(chǎn)，事關(guān)幼兒園和社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。在工作中要始終把安全工作放在幼兒園工作的突出位置。

這些道理說(shuō)起來(lái)比較容易單做起來(lái)卻很難，我一直在反思我們所做的工作，哪里還有不足之處?可是由于我們對(duì)于幼兒工作了解和調(diào)查還是不夠深入，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)讓我對(duì)幼兒教育有了更深刻的了解和認(rèn)識(shí)。我會(huì)把今天在這里學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)用到我的工作之中。更深刻的、認(rèn)真的 解讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，《指南》是一本師幼家長(zhǎng)共用的“指路明燈”。它的'目的和意義是從保護(hù)兒童權(quán)利出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育平等，幫助所有的兒童科學(xué)全面地做好入學(xué)的準(zhǔn)備。為幼兒園教育提供細(xì)致的專業(yè)參考，提高了幼兒教育的教學(xué)水平，提高幼兒園教育機(jī)構(gòu)的質(zhì)量，也為幼兒園家長(zhǎng)理清兒童成長(zhǎng)的基本參照，幫助家長(zhǎng)形成科學(xué)的保育和教育。促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，指導(dǎo)并約束成人教育行為，增進(jìn)全社會(huì)對(duì)兒童發(fā)展的準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)，并深入貫徹落實(shí)?！队變航逃V要》，是兒童幸福成長(zhǎng)的福音——《指南》的實(shí)施能夠讓幼兒真正像幼兒那樣學(xué)習(xí)與發(fā)展，從小學(xué)化的教育中解放出來(lái)，享受人生唯一的獨(dú)特的幼兒期，從成人功利主義的教育中解放出來(lái)，快樂(lè)地游戲，在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)專業(yè)知識(shí)的引領(lǐng)，有了《指南》中更詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)劃分，教師對(duì)于不同年齡階段的幼兒應(yīng)該達(dá)到的某一能力或水平有了更詳細(xì)的了解，對(duì)教師的工作有積極有效的推動(dòng)作用，也讓教師更快更好的在工作中不斷成長(zhǎng)。

今天的學(xué)習(xí)讓我覺(jué)得最深刻的是《幼兒教師的職業(yè)生涯的規(guī)劃》說(shuō)真心話在幼兒園工作了十幾年，我是從老師最基層的工作一點(diǎn)一點(diǎn)做起來(lái)，我深刻的知道老師的工作有多么的辛苦和重要，我很想讓我的工作是在我們幼兒園的孩子能夠天天開(kāi)心、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

今后我會(huì)把自己這次在國(guó)培學(xué)習(xí)到的知識(shí)，毫無(wú)保留的傳達(dá)給我們幼兒教育工作崗位辛苦奉獻(xiàn)的年輕老師們，讓這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)讓她們?cè)诮處煹念I(lǐng)域中譜寫(xiě)出自己的樂(lè)章。再次感謝這次國(guó)培計(jì)劃的領(lǐng)導(dǎo)和專家教授們給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓自己努力成為新時(shí)代年輕有作為的園長(zhǎng)，讓我們教育出來(lái)的幼兒茁壯成長(zhǎng)。

幼兒園培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)【篇9】

周六日，有幸參加了由南京師范大學(xué)的許卓婭教授帶來(lái)的“全國(guó)幼兒園音樂(lè)游戲化教學(xué)交流研討會(huì)之律動(dòng)活動(dòng)專場(chǎng)”的培訓(xùn)。做幼教這個(gè)行業(yè)的我們都知道，也都會(huì)經(jīng)常在教學(xué)中學(xué)習(xí)，傳講過(guò)許卓婭老師的教學(xué)。這次，能夠在現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)、觀摩、參與、互動(dòng)，這的是一次非常難得的機(jī)會(huì)，同事也學(xué)習(xí)到很多。

藝術(shù)的本質(zhì)是審美。能夠讓孩子在藝術(shù)的殿堂里生活，是一件非常幸福的事情。能夠讓他們從音樂(lè)中凈化他們幼小的心靈，同時(shí)為自身修養(yǎng)帶去更多美的享受，也是我們作為教師所要堅(jiān)持和追求的。在這次專場(chǎng)活動(dòng)中，許老師給我們帶來(lái)了很多律動(dòng)，由淺至深，由易到難，有單到雙。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，不但可以參與觀摩，還可以到現(xiàn)場(chǎng)與許老師進(jìn)行互動(dòng)，大大的提高了我們對(duì)律動(dòng)教學(xué)的興趣，也加深我們對(duì)律動(dòng)的認(rèn)識(shí)。這是此次我在許老師的專場(chǎng)中收獲最大的。

音樂(lè)教學(xué)最讓我們困惑的，就是如何將游戲滲透在音樂(lè)課中，如何讓孩子們從一節(jié)簡(jiǎn)單的音樂(lè)課中體驗(yàn)由游戲帶來(lái)的快樂(lè)。許老師為此也專門(mén)作了解答。音樂(lè)課，要求孩子們的常規(guī)是非常嚴(yán)格的，決不允許有任何的違反規(guī)則還可以再進(jìn)行游戲的.。這就要求我們老師在平時(shí)的一日生活中，注重幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，有很強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)才行。有了常規(guī)，才可以進(jìn)行音樂(lè)課的第二步——滲透游戲教學(xué)。比如：我們?cè)谛“嗑涂梢园岩恍《魏?jiǎn)短的音樂(lè)劃分為很多個(gè)八拍，教會(huì)孩子1—2個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，像拍手拍腿。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)以及對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感的更深的認(rèn)識(shí)，我們可以縮短拍子，在原有基礎(chǔ)上把動(dòng)作做得快一些。那么到了中、大班，就完全可以通過(guò)縮短時(shí)值，再加入動(dòng)作來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。當(dāng)然，音樂(lè)教學(xué)中，除了單一的自己嘗試，還可以滲透2人、3人、或者一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)集體等。這就要求常規(guī)意識(shí)更加穩(wěn)固才可以進(jìn)行。

總之，在這次學(xué)習(xí)中，許卓婭老師幽默、生動(dòng)、激情的講演讓我們?cè)趫?chǎng)的每一位幼兒教師都為之振奮，收獲頗豐。不僅為我們今后在音樂(lè)教學(xué)積累了更多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也通過(guò)音樂(lè)，讓我們的身心都愉悅起來(lái)。從而，使我更加熱愛(ài)音樂(lè)了。

幼兒園培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)【篇10】

5月12日聆聽(tīng)了吳海虹老師的講座《幼兒園墻飾創(chuàng)設(shè)》。吳老師圖文并茂的講座，讓我深深感到幼兒園墻飾的裝飾性、教育性、操作性等多種功能，它不僅可以增添幼兒園歡樂(lè)、親切的氣氛，陶冶幼兒美好的心靈，而且它還蘊(yùn)含著幼兒學(xué)習(xí)、生活、游戲的內(nèi)容。墻飾布置，不單單在于教師給幼兒提供一個(gè)怎樣的外在環(huán)境，而且更重要的在于教師如何利用這些外在環(huán)境，使得幼兒自然而然地投入，主動(dòng)積極地與環(huán)境交互作用，以獲得主動(dòng)發(fā)展。以下是我在工作中對(duì)墻飾布置的一點(diǎn)心得：

幼兒是墻飾創(chuàng)設(shè)的主體，每位幼兒都是必不可少的參與者。墻飾的創(chuàng)作不能只是老師獨(dú)自構(gòu)思、甚至包辦代替幼兒完成。這樣的墻飾是毫無(wú)價(jià)值的。墻飾創(chuàng)作過(guò)程中要充分發(fā)揮幼兒的主體地位、引導(dǎo)幼兒參與板塊制作。結(jié)合幼兒，想想幼兒最感興趣的是什么，形成板塊，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行制作。幼兒的每一件作品充滿了童真童趣，表現(xiàn)了他們的所思所想，以大班<有趣的線>為例，以教師的視角：教師一般會(huì)用各種各樣的線，線的作用來(lái)設(shè)置板塊，但是幼兒看不懂，也不感興趣。教師應(yīng)該以幼兒的視角來(lái)設(shè)置板塊為：好玩的線，線在哪里，線的故事。然而教師常常會(huì)忽略這點(diǎn)，都會(huì)以成人的.角度去思考問(wèn)題，這都是我經(jīng)過(guò)培訓(xùn)之后所了解并且今后創(chuàng)作主題墻必須要注意的一點(diǎn)，就是要以幼兒的視角去看問(wèn)題?？傊?，墻飾的展示及布局要以幼兒為本，每塊墻飾上展示的幼兒作品，形式要多樣，面向全體幼兒。教師應(yīng)注意盡量將墻飾降低到與幼兒視線相平位置，移開(kāi)擋住幼兒視線的障礙，保證幼兒既能看到，又能觸摸到墻飾，又能展現(xiàn)幼兒想法。

在墻飾創(chuàng)作過(guò)程中，我們常會(huì)碰到這樣的問(wèn)題，主題墻的版面畢竟有限，如何將所有幼兒的智慧和想法展示出來(lái)而又不覺(jué)得空間太過(guò)壓抑？可以采取把個(gè)別好的幼兒作品呈現(xiàn)在主題墻上，剩下的幼兒作品放到區(qū)域展示。

總之，通過(guò)本次研討活動(dòng)，我對(duì)主題墻面的創(chuàng)設(shè)有了很大的啟發(fā)和感悟，相信在今后主題墻飾創(chuàng)設(shè)中，我們一定會(huì)將主題墻飾布置的更能體現(xiàn)它的價(jià)值所在。

幼兒園培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)【篇11】

昨日閱劉良華博士的一篇日志“如果我當(dāng)幼兒園園長(zhǎng)”，跟帖的數(shù)量不少。對(duì)其鼓勵(lì)幼兒園老師做的幾件事，本人亦十分認(rèn)同：

1、帶孩子帶教室外面去玩，讓孩子親近自然的泥土、雜草、山坡、樹(shù)林、河邊……

是的，體育應(yīng)該成為幼兒園首要的課程。通過(guò)親近自然的戶外活動(dòng)，讓孩子遠(yuǎn)離“蒼白無(wú)色”“懶散無(wú)采”“瘦弱無(wú)力”“怕熱畏寒”等字眼，從運(yùn)動(dòng)中獲得快樂(lè)，獲得健康的`體魄，這是孩子一生成長(zhǎng)、成功最重要的前提條件。

我們現(xiàn)有的園舍條件(鋼筋水泥、瓷磚塑膠)以及家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)制約著教師，影響著孩子。為此，只能另辟途徑，我倡導(dǎo)、鼓勵(lì)并要求本園教師帶孩子走出班門(mén)、走出園門(mén)，走進(jìn)自然、走入社區(qū)。并做出相關(guān)規(guī)定，如保證每日兩小時(shí)的園內(nèi)戶外活動(dòng)，每周必須安排一次“親近大自然”戶外體育活動(dòng)或“走進(jìn)社區(qū)”參觀活動(dòng)，每月一次“實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)”，極力反對(duì)一天到晚將孩子圈在教室里、圍在桌子旁、定在椅子上。

2.室內(nèi)活動(dòng)是需要的，但這類活動(dòng)不應(yīng)該用來(lái)識(shí)字、學(xué)知識(shí)，主要用于唱歌、跳舞。幼兒教育的第二大課程是音樂(lè)與舞蹈。每個(gè)孩子都應(yīng)該是能歌善舞者。

是的，音樂(lè)是世界上最美妙的藝術(shù)。孩子的生活應(yīng)該沉浸在這美妙中，應(yīng)該充分享受這份美妙。反省這些年的幼教改革熱衷于讓幼兒探索、操作，開(kāi)展了諸多的主題活動(dòng)，卻忽略了孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展。劉博士文中措詞嚴(yán)厲“一個(gè)不善于歌舞的孩子，他的成長(zhǎng)必受了可恥的壓抑”不得不引起幼教工作者的反思。

3.無(wú)論室內(nèi)還是戶外活動(dòng)，孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該顯示為“游戲”狀態(tài)。

幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，重視幼兒的興趣、需要，保障孩子的游戲權(quán)，讓孩子擁有現(xiàn)實(shí)的快樂(lè)生活。然而，目前我們?nèi)匀淮嬖谠S多促進(jìn)孩子超前發(fā)展的教育模式，存在不少不適宜的教育行為。特別是受到來(lái)自一部分家長(zhǎng)的壓力，對(duì)游戲功能的認(rèn)識(shí)有所淡化，對(duì)游戲活動(dòng)的開(kāi)展相對(duì)減少，我們應(yīng)該思考：孩子是怎樣學(xué)習(xí)的?哪種方式最合適孩子?游戲活動(dòng)的真正價(jià)值是什么?

寫(xiě)到這，覺(jué)得談不上什么反思，只能說(shuō)是同感，更重要的是作為一名幼教工作者如何將認(rèn)同的理念落實(shí)到實(shí)踐中。

幼兒園培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)【篇12】

我參加了為期2天的幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師培訓(xùn)，聽(tīng)取了各位知名園長(zhǎng)和教授的報(bào)告，受益匪淺，現(xiàn)將點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)服務(wù)，努力提升自己的教育理念，通過(guò)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做素質(zhì)優(yōu)良的教師是保證幼兒園向更高水平發(fā)展的關(guān)鍵。

二、搞好家園共育。幼兒園要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)吸引家長(zhǎng)走到幼兒園里來(lái)，讓家長(zhǎng)真正讀懂孩子，讀懂孩子的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，引領(lǐng)家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)要這樣做：做聽(tīng)話的家長(zhǎng)，做慢半拍的家長(zhǎng)，做笨一點(diǎn)的家長(zhǎng)，做一只手的家長(zhǎng)，做走在孩子后面的家長(zhǎng)。只有這樣，才能培養(yǎng)孩子的主觀能動(dòng)性和獨(dú)立能力。

三、董旭花教授詳細(xì)分析了如何讓教師的`教學(xué)活動(dòng)做到有意義與有意思，通過(guò)對(duì)一些精典案例和精彩活動(dòng)的實(shí)例分析，告訴我們：通過(guò)什么樣的方式才能將教學(xué)活動(dòng)變得有意義又有意思。

通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)、聆聽(tīng)園長(zhǎng)專家的講座，感受頗深，也讓我充分認(rèn)識(shí)到自己的不足，有了前進(jìn)的目標(biāo)和動(dòng)力，很希望領(lǐng)導(dǎo)多提供這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們進(jìn)一步豐富提升自己的教育理念，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

幼兒園培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)【篇13】

我通過(guò)參加“20x年幼兒園教師職務(wù)培訓(xùn)”，學(xué)習(xí)了“師德教育”、“教師發(fā)展”、“學(xué)生管理”、“學(xué)科教學(xué)”等內(nèi)容，提高了自身的師德修養(yǎng)水平、專業(yè)理論知識(shí)修養(yǎng)和教育教學(xué)能力水平，為社會(huì)主義學(xué)前教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、通過(guò)“師德教育”學(xué)習(xí)，提高了自身的師德修養(yǎng)水平。我認(rèn)識(shí)到只有熱愛(ài)本職工作的教師，才會(huì)盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)幼兒良好的思想品德；才會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害幼兒身心健康的思想；才能得到全社會(huì)的尊重。在教育教學(xué)工作中能關(guān)心愛(ài)護(hù)全體幼兒，尊重幼兒的人格，平等、公正對(duì)待幼兒，耐心教導(dǎo)，保護(hù)幼兒合法權(quán)益，使幼兒全面、主動(dòng)、健康發(fā)展，才能得到幼兒的尊敬和熱愛(ài)，才能成為有魅力的老師。幼兒教師應(yīng)該衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)“教師發(fā)展”的內(nèi)容，我認(rèn)識(shí)到為了適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，必須不斷發(fā)展自我，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極適應(yīng)新的教育觀念，鉆研專業(yè)知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)教育能力，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的生動(dòng)課件，加強(qiáng)教法研究，虛心學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極開(kāi)展校本教研，努力掌握適合教師的教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，不斷改進(jìn)教法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，努力實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)“學(xué)生管理”的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了幼兒的性格年齡特點(diǎn)是行為受情緒支配、愛(ài)模仿、思維帶有直覺(jué)行動(dòng)性、活潑好動(dòng)、思維具體形象。幼兒期是個(gè)性開(kāi)始形成的時(shí)期，它將為人的一生個(gè)性的形成和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教師要注意鼓勵(lì)孩子，給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們自己做事，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們獨(dú)立活動(dòng)和控制調(diào)節(jié)自身的能力，從而促進(jìn)他們恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R(shí)的發(fā)展。

四、通過(guò)學(xué)習(xí)“學(xué)科教學(xué)”的`內(nèi)容，結(jié)合我科學(xué)和社會(huì)教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到教師要進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)觀念的轉(zhuǎn)變，科學(xué)教育的重點(diǎn)不是幼兒對(duì)客觀科學(xué)知識(shí)的記憶和科學(xué)技能的獲得，對(duì)于處于特殊年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō)，重要的是正確的科學(xué)態(tài)度的獲得，是探究科學(xué)的興趣，是科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成?？茖W(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)符合幼兒的興趣、需求和水平，應(yīng)及時(shí)提供豐富的充足的材料，營(yíng)造民主、寬松、鼓勵(lì)幼兒探究的氛圍，創(chuàng)設(shè)鼓勵(lì)幼兒探究的心理環(huán)境，使幼兒樂(lè)于探究，敢于探究，大膽發(fā)現(xiàn)。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲很多，謝謝上級(jí)部門(mén)給我學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，謝謝輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)。

幼兒園培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)【篇14】

__年5月9日，在澄邁縣教科局的組織下，在縣委禮堂開(kāi)展了《幼兒園幼兒游戲和幼兒閱讀教育》的專題培訓(xùn)。由吳海虹老師和丁麗園長(zhǎng)分別針對(duì)幼兒游戲和幼兒自主閱讀教育對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。雖然只是短短的一天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，卻使我受益匪淺，讓我在未來(lái)的教學(xué)道路指明了方向。下面我來(lái)談?wù)勎业母惺堋?/p>

在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中，我常常會(huì)發(fā)現(xiàn)我們教師像巡警一樣，到處觀察是否有幼兒做出“出軌”的行為。一旦發(fā)現(xiàn)“出軌”行為，馬上給予制止。在這樣氛圍中，孩子們的區(qū)域游戲雖然看上去非常有序，非常安全。但實(shí)際上就像吳海虹老師說(shuō)的，孩子是會(huì)看大人臉色的，他們只是把老師喜歡看的呈現(xiàn)出來(lái)，從而壓抑自己的自主性學(xué)習(xí)的欲望。吳海虹老師提出：兒童從一出生就是主動(dòng)的、有能力和自信的學(xué)習(xí)者。如果你把他當(dāng)成學(xué)習(xí)者，你會(huì)有“哇！這一刻有什么學(xué)習(xí)產(chǎn)生”。那么，如何創(chuàng)造出“哇！”時(shí)刻呢？吳老師通過(guò)舉例以及出示照片讓我深刻明白了，教師在區(qū)域活動(dòng)中應(yīng)盡量少發(fā)號(hào)施令，多觀察，多傾聽(tīng)，多回應(yīng)的方式引導(dǎo)幼兒的活動(dòng)，使幼兒的心理處于輕松活躍的狀態(tài)，激發(fā)他們自主性學(xué)習(xí)的欲望。吳老師還提出了解放幼兒游戲的時(shí)間和空間。所以從時(shí)間上來(lái)看，應(yīng)給幼兒充足的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，為幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的有充足時(shí)間自主學(xué)習(xí)提供保障。從空間安排來(lái)看，幼兒游戲不僅以一個(gè)活動(dòng)區(qū)域?yàn)橹饕臻g，也不應(yīng)該局限于一個(gè)活動(dòng)區(qū)域，如果幼兒的游戲活動(dòng)需要一個(gè)大的空間，教師應(yīng)給予支持和幫助。陶行知先生主張要解放兒童的頭腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴。解放兒童的空間，解放兒童的時(shí)間。所以在區(qū)域活動(dòng)中我要“閉上嘴、睜開(kāi)眼、豎起耳”。當(dāng)幼兒需要我的肯定與支持時(shí)，適時(shí)地發(fā)揮推波助瀾的'作用。

圖書(shū)角或許是許多農(nóng)村幼兒園老師的痛，每次的區(qū)域時(shí)間，讀書(shū)角總是無(wú)人問(wèn)津。而在我省的幼兒閱讀中，瓊臺(tái)師范附屬幼兒園做的閱讀教育非常好。所以在此次講座上丁麗老師給我們分享了他們的一些經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)非常值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。雖說(shuō)適合自己的才是最好的，可是站在巨人的肩膀上我們將少走一些彎路。促進(jìn)幼兒自由閱讀，首先明確，書(shū)是讀書(shū)角的主體。教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，有的放失地為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動(dòng)的閱讀材料，并擺在幼兒容易拿到的地方。同時(shí)教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，就是為孩子的閱讀創(chuàng)造條件。我們可以定期開(kāi)展“好書(shū)推薦”的宣傳，有目的地和幼兒一起補(bǔ)充、豐富一些經(jīng)典的早期閱讀材料，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

幼兒園培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)【篇15】

我非常有幸在20ｘｘ年7月13日24日赴福州教育學(xué)院參加了福州市幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)異常難得，所以我格外珍惜。在這學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聆聽(tīng)了每一位幼兒教育專家的講座，還聽(tīng)取了公辦幼兒園園長(zhǎng)代表的管理經(jīng)驗(yàn)介紹，休息時(shí)間我與參培園長(zhǎng)就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方法、工作中遇到的困惑等問(wèn)題進(jìn)行了交流，每天都有頗多收獲。通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅使我進(jìn)一步開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，我也找到了差距，而且還認(rèn)識(shí)了許多幼教行業(yè)的新朋友，為今后我們努力辦人民群眾滿意的幼兒教育指明了方向，真是受益匪淺，感慨頗深。

首先，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩和交流，使我更深刻地理解了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，懂得了幼兒園教育應(yīng)該怎樣科學(xué)管理和做好安全工作、如何做一名教職工喜歡的園長(zhǎng)、如何搞科研和科學(xué)地開(kāi)展幼兒園的活動(dòng)、如何正確引導(dǎo)家長(zhǎng)教養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變、如何有效與家長(zhǎng)溝通，真正了解了什么是教師專業(yè)成長(zhǎng)，教師應(yīng)該怎樣關(guān)注孩子，怎樣去研究孩子，什么是幼兒園文化建設(shè)等，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我們以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向，從而避免盲目性和跟風(fēng)現(xiàn)象。

其次，講座和觀摩，還轉(zhuǎn)變了我們的教育思想和理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們必須思考的問(wèn)題，反思我們?cè)趯?shí)際操作中存在的不足是一個(gè)管理者必須要做的。我學(xué)到了很多科學(xué)的方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的方式開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育，讓我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果?；顒?dòng)中應(yīng)尊重每一個(gè)幼兒的個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在以往設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往考慮到的只是教師該如何教，而忽視了幼兒該如何學(xué)的問(wèn)題。通過(guò)培訓(xùn)了解到作為教師，要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造。我們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注兒童的'經(jīng)驗(yàn)與興趣，使孩子們的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程，要讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的之所在。在活動(dòng)開(kāi)展中教師還應(yīng)隨時(shí)觀察孩子，追隨孩子，適時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后還應(yīng)及時(shí)反思自己的教育教學(xué)行為。對(duì)于幼兒所提的問(wèn)題要具體情況具體分析，多讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的理由，真正做到“讀懂”孩子，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素質(zhì)。學(xué)政治、習(xí)管理、學(xué)理論、學(xué)專業(yè)等，時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷豐富自己的管理知識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，深化自己的知識(shí)領(lǐng)域，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件，讓自己站于教師隊(duì)伍前沿，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合作者與助手，切實(shí)貫徹黨的教育方針和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，做到依法辦園，依法治教，努力發(fā)揮示范園的輻射作用。

深入實(shí)踐，勤于反思。要切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時(shí)間，經(jīng)常深入教職工和家長(zhǎng)中，切實(shí)解決問(wèn)題，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展。每天要擠出時(shí)間進(jìn)行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。

加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，善于發(fā)現(xiàn)。堅(jiān)持以人為本的原則，加快幼兒園文化建設(shè)和教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研，幫助教師們?cè)跇I(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái)。每位教師都有自己的閃光點(diǎn)，要勤于交流，善于發(fā)現(xiàn)園內(nèi)每一位老師的自身優(yōu)勢(shì)，努力為她們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值提供有效的幫助和舞臺(tái)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使青年教師在思想業(yè)務(wù)兩方面盡快成長(zhǎng)起來(lái)，找準(zhǔn)自己的人生目標(biāo)愛(ài)幼教、愛(ài)孩子。

總之，通過(guò)這次我市園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更加明確了在

促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，要切實(shí)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，讓我們以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機(jī)，好好反思自己的教育管理行為，相信自己能學(xué)以致用，在工作中做到理論聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)管理好幼兒園，辦人民群眾滿意的幼兒教育，使孩子們終身受益，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階！