《地球上的星星》是印度知名大導(dǎo)演阿爾米·汗執(zhí)導(dǎo)并參演，達(dá)席爾·薩法瑞，塔奈·切赫達(dá)，維品·沙爾馬等主演的一部兒童劇情型電影。接下來小編在這里給大家?guī)淼厍蛏系男切墙處熡^后感集錦，希望對你有所幫助!

地球上的星星教師觀后感1

尼克老師從作業(yè)本中發(fā)現(xiàn)伊桑的“小世界”，并且勸說他的父母鼓勵伊桑，但是無疑遭到伊桑父母的拒絕。這個時候，尼克老師全心全意照顧伊桑，教會他怎么樣拼寫單詞、怎么樣融入生活。當(dāng)尼克老師帶著學(xué)生一起到戶外玩耍，他用自己的百寶箱做出了一輛會在水中“滑翔”的飛機(jī)的時候，尼克老師帶著周圍的同學(xué)一起為他鼓掌。我想，那個時候伊桑的心里肯定也是十分高興的，并且也是十分欣喜的。此刻的我在思考，伊桑的美好內(nèi)心，是否已經(jīng)有了一顆“感恩”的種子等待著破圖而出的那一刻。

正如失敗是成功之母，無數(shù)的付出終究會有回報的那一刻，小伊桑在尼克老師的幫助下，克服了自己自閉癥的毛病，逐步理解了周圍這個于他而言的最美好的世界。

而家庭和學(xué)校是一個孩子人生旅途中至關(guān)重要的兩個環(huán)節(jié)，甚至決定了孩子成人以后的道路方向和生命質(zhì)量!就像影片中尼克老師講過的所羅門島居民的故事：島上的居民想要砍掉一棵樹，根本無需用斧頭，只需對著這個樹用語言詛咒，它便會樹葉凋謝、樹干枯干而死。在家庭中，愿意我們面對一個個柔軟懵懂還不太會表達(dá)抗議的孩子，克制住惡言相向的沖動;但更根本的是眼光和內(nèi)心的態(tài)度轉(zhuǎn)變，才能放下“成人世界的規(guī)矩”之類的偏見，重新接納欣賞他的與眾不同、天真爛漫。

一個真正的良師角色，是孩子成長中的引路人，不是武斷地下定論，而是了解孩子的缺點和優(yōu)勢，花功夫去讀懂這個孩子，他的成長環(huán)境，他的特長天賦，他的心理狀況，并耐心地松土、撒種、施肥，給予鼓勵和陪伴，相信這會幫助一個孩子最終走向成功，也會帶來真正意義上教育的成功。

地球上的星星教師觀后感2

老師是太陽底下最神圣的職業(yè)，老師就像一只無私的蠟燭一樣，照亮了我們前進(jìn)的道路，卻燃燒了自己。老師是文化的傳播者，帶領(lǐng)我們在知識的海洋中遨游;老師是我們成長的開拓者，將荊棘條變成花朵，教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈恕⑻幨?老師是我們的朋友，尊重、理解、關(guān)心我們的成長，使我們變得堅強(qiáng)，無所畏懼;老師是我們的榜樣、言傳身教，使我們終身受益。

我們在老師的身上學(xué)到的不僅是知識，更是做人的品德。海倫.凱勒遇見了一位好老師，她懂得了生活的意義和為人的活法。我們遇到了人生路上的好老師，就應(yīng)該懂得尚品德，學(xué)在勤的道理。

如果你不知道"最美教師"張麗薇是怎樣不計后果地?fù)湎蚴Э氐钠嚕悄阋欢ㄒ姷矫刻鞛槲覀儾偎榱诵牡陌嘀魅巍Ｈ绻阃浟算氪ù蟮卣鹬猩崦Ｗo(hù)學(xué)生的譚千秋，那一定會記住臨考前一遍遍叮嚀的各科老師。沒有豪言壯語，就是這樣甘于平凡的老師，用默默耕耘奠定我們的人生路基，鐫刻下青春歲月最難忘的回憶。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，就像電影中的尼克老師，在主人公伊夏遇到拼寫識字的問題時，也是尼克老師不放棄伊夏，并幫助伊夏解決伊夏的困難。也是尼克老師在觀察中發(fā)現(xiàn)了伊夏有著超常的想象力，并且伊夏在美術(shù)方面有著為超出常人的天賦。伊夏遇到了尼克老師這位好老師，尼克老師也因此改變了伊夏這個孩子的一生。尼克老師不斷鼓勵伊夏，伊夏也因此重新找回了信心，這部影片也讓我明白了一個好老師的重要性，所以我們要感恩老師、報答老師。

地球上的星星教師觀后感3

影片中，細(xì)心的尼庫巴發(fā)現(xiàn)了他，他的孤單，他的自閉，他的才華。他翻閱著伊夏的畫稿和使他受到責(zé)罰的作業(yè)本、考試卷，漸漸的，心里有盞燈開始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛。“你有沒有注意到他犯錯的模式?他把字母寫成反向，同一個詞在一夜之中有不一樣的拼寫，相似的字就會混淆……

所以，這些并不是普通的錯誤，他是一個有讀寫困難的孩子。”“同學(xué)們你們是否明白，許多杰出的人物，如愛因斯坦，愛迪生，達(dá)芬奇，畢加索……其實小時候都有讀寫障礙……

其實，在我們周圍，是那些有許多用獨特眼光看待世界的人，改變了社會。”“伊桑，其實剛剛，還有一個人我沒有說，那個人，就是你。”他帶大家去池塘邊游戲，讓伊桑的才華自然顯現(xiàn);他說服校長讓他不要放下這顆小星星;他用伊桑的方式教會了他讀寫……

為了向所有人展現(xiàn)伊桑的繪畫天賦，他特地舉辦了一場校級比賽，最終，勝出的伊桑成為了眾人矚目的焦點，他的繪畫成為學(xué)校年鑒的封面，人手一冊。影片的最終，即將回家度過假期的伊桑緊緊地?fù)碜×四峥死蠋煟@個改變他生命的人，片內(nèi)片外無不潸然淚下。

看完影片，我從尼庫巴老師身上學(xué)到了“讀懂孩子”和“不放下”七個字。或許在班級中，很難做到真正的了解每一位孩子，那么對于那些相對個性的孩子們，應(yīng)讀懂他們，從根本上了解他們，從本質(zhì)上剖析問題，采取有效的解決對策，顯得如此重要。

在影片中尼庫巴老師告訴我們，讀懂孩子，并不是單純的觀察孩子們平時的表現(xiàn)，用成績檢驗他們，而是就應(yīng)永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看孩子，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)應(yīng)對孩子，在孩子們的每一個錯誤中，尋找共同點，找出隱藏在那些錯誤下的根本原因，給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛，永不放下每一個孩子，用一個擁抱，一個吻。

地球上的星星教師觀后感4

在一次分享會上，一蓮老師推薦了一部印度電影——《地球上的星星》，這周末終于有機(jī)會看了這部電影。

電影講述一個叫伊夏的小男孩，他患有閱讀障礙癥，成績不好，在班上的排名靠后，在生活上則頑皮固執(zhí)，很難與人相處溝通。與品學(xué)兼優(yōu)的哥哥相比，特別讓父母和老師不解。父親看著他在留級的階段學(xué)習(xí)依舊沒有起色，加上他在學(xué)校惹了些事，于是把他轉(zhuǎn)到一個寄宿式的學(xué)校。

雖他十分不贊成，但終究拗不過爸爸的決定。失去父母的呵護(hù)，他在群體中充滿了恐懼，在學(xué)習(xí)中被老師嫌棄甚至被懲罰，同時也遭到了學(xué)生的嘲笑。漸漸地，他逐漸放棄了對抗，行尸走肉般地過著學(xué)校生活，不寄望于父母帶著他離開學(xué)校，也不和任何人吐露他的心聲，他仿佛被世界拋棄了。

就當(dāng)他在絕望無助時，他人生中的大救星——美術(shù)老師尼克出現(xiàn)了。尼克用獨有的方式去理解，帶著伊夏漸漸走出了那段黑色人生，最終回到了“正常人”的生活。

最令我感動的是，尼克總能細(xì)膩地捕捉到孩子的困惑，當(dāng)他想走近伊夏的時候，被伊夏以保護(hù)自己的方式給拒絕了，尼克便特別花一節(jié)課時間，讓班里學(xué)生重新認(rèn)識與自己不一樣的人，并尊重這樣的人為契機(jī)，肯定了小男孩的特質(zhì)，建立了他的自信心。

地球上的星星教師觀后感5

有幸在寒假觀看了電影《地球上的星星》。作為一名教育工作者，心靈上受到了極大的沖擊，這部電影值得我們所有家長、教育工作者用心去體會、去感受。更使我明白教師在傳教中應(yīng)扮演著什么角色。

電影一開始伊夏給我們展現(xiàn)出了一個喜歡調(diào)皮搗蛋只會給父母惹麻煩、成績一塌糊涂總是留級的“壞孩子”。他上課開小差，拼不對單詞，課下和其他小孩打架，但他喜歡顏料，想象力豐富，對顏色極為敏感。

由于伊夏自小患有“閱讀障礙”疾病，所在在學(xué)校每次考試成績都“掛鴨蛋”，經(jīng)常挨老師批評，但在他的臉上還是能看到童真的笑容，因為在他眼睛里，世界是神秘可愛、充滿色彩的，他喜歡小動物，喜歡奇思妙想。

老師們的經(jīng)常罰站，同學(xué)們的瞧不起，父親的呵斥、打罵，終于伊夏被學(xué)校開除了，經(jīng)過父母的商討最終把伊夏轉(zhuǎn)入了寄宿學(xué)校，在寄宿學(xué)校伊夏更加傷心，甚至到了絕望的邊緣，他不再對任何事情感興趣，包括不再和任何人說話，在新環(huán)境下，他更加的沉默，他開始自閉了。

影片結(jié)束了，我感受頗多。現(xiàn)代的社會中，許多家長都會用自己的觀點要求孩子，扼殺他們的想象力，卻不知道他們其實不想要我們過多干涉他們的決定。或許，許多家長更多的是妄圖用自己的孩子來彌補(bǔ)自己年輕時遺留下來的缺憾，殊不知，每一個小孩都是地球上獨一無二的小星星，他不是誰的附屬品，更不是自己失敗重新崛起的借口。