寫觀后感的過程中，你需要將你的思考和感受表達出來，這有助于激發(fā)你的想象力和思考能力。什么樣的三傻大鬧寶萊塢電影觀后感才算是優(yōu)秀的呢？這里整理一些三傻大鬧寶萊塢電影觀后感，方便大家學習。

三傻大鬧寶萊塢電影觀后感篇1

《三傻大鬧寶萊塢》雖然是一部接近三個小時的長片，我還是一口氣就看完了。或許是長期淫浸于美國大片，我對印度電影并沒有很高的期許，也沒想過這部片子能帶給我感動和思索。待電影完結(jié)時，我發(fā)現(xiàn)自我已淚流滿面，為了友情，為了人生，為了這部被我誤解的難得一見的好片。

與其說這部電影的線索是尋找蘭徹，毋寧說是尋找生活的真義。查爾圖想要明白的是蘭徹的生活的結(jié)果，而我們看重的是蘭徹人生的過程。同在帝國理工大學，在高強競爭壓力之下，當大多數(shù)人為了以后的好工作、高工資、豪宅、美女而壓抑、糾結(jié)、苦痛時，蘭徹卻為了興趣而快樂地學習著，熱衷于知識的應用，從不在乎金錢和名利。這種達觀和淡薄的態(tài)度，猶如一陣清風，吹散了現(xiàn)代社會高壓力的陰霾，引起我們對人生的深沉思索。

“沒人會記住第二名”、“為了自我的成功，你務必把把別人擠下去”校長病毒不斷強化這些觀念，力圖灌輸給學生赤裸裸的叢林競爭原則。于是有了查爾圖這類標桿學生：每一天十八小時的學習，自私諂媚，幸災樂禍，對別人漠不關心，為達目的不擇手段，完全是一個模板和工具。更多的人則生活在壓力和恐懼中，于是不斷有人選取結(jié)束自我的生命。

中國的情形并無二致，在經(jīng)濟現(xiàn)代化的大潮中，競爭的白熱化在任何國家都沒有大的區(qū)別。從出生開始，甚至在沒有出生的時候，我們就承載了太多父母和社會的期盼。不能輸在起跑線上，所以有胎教，所以我們?nèi)龤q要上幼兒園，四歲要去英語班，五歲得去繪畫班，六歲得去鋼琴班……，從來沒有人問過我們喜歡什么、想學什么，我們只能學別人認為有用的東西，追求別人都在追求的東西，過著別人想象的生活。但在夜深人靜時，我們的心卻在低泣：這是我自我的生命，這一次的生命我本當為自我而活啊。生活的悲喜如水中的魚兒，冷暖只有自我明白，光鮮外表下內(nèi)心的苦痛又有誰能知解呢?

“明白我為什么總拿第一名嗎?因為我喜歡機械”蘭徹是這樣解釋自我的成功，如此簡單又如此困難。因為熱愛，蘭徹會廢寢忘食地做科研，會開創(chuàng)性的想問題，會有意識的運用知識于實踐。知識于他不是敲開金錢權(quán)位的手段，他從不為了成績和工作而學習，知識本身于他就是目的和樂趣。這在一個世俗的世界已越發(fā)稀有和珍貴，所以蘭徹成功了，而我們絕大多數(shù)人則仍在欲望的深淵里苦苦攀爬、深深淪陷。

當學非所愛、愛非所學時，法漢一向在平庸和苦痛中掙扎。我們無法在我們不愛的東西上有熱情的投入，強行去學只能是三流的平庸;把寶貴的一生耗費在我們不愛的事業(yè)上，這是我們難以承受的生命之痛。當法漢最終成為動物攝影家時，我由衷地為他高興。是的，即使今后錢少一些房子小一些，車小一些，只要內(nèi)心快樂，那些身外之物又有什么要緊呢。我永遠都不會忘記片尾法漢明朗的微笑，那是發(fā)自內(nèi)心滿足的喜悅。

劇中三個傻寶的兄弟情誼也讓我潸然淚下。朋友之間不離不棄、相互扶持，為了兄弟自我的生命和名譽都能夠置之不顧。在現(xiàn)實的重壓下，深厚的友情是如此彌足珍貴，這才是人生的快樂與真義所在，它值得我們用一生的時光去追尋。當法漢與萊俱最后找到蘭徹時，來自朋友的重拳傳遞的卻是深深的思念之情，包涵了多少難以言盡的言語和感情。

作為一部民族喜劇片，《三傻大鬧寶萊塢》還奉送了獨特熱鬧的歌舞，讓我對這個民族多了一份了解和熱愛，而其中俯首即是的關于友情、感情、人生、成功的哲學則更值得我們深深思索。

這部電影將是我關注更多外國影片的開始，相信也能帶給你們感動與啟示。不僅僅是電影的娛樂，更關乎人生的思考，盡在《三傻大鬧寶萊塢》。

三傻大鬧寶萊塢電影觀后感篇2

這部電影我在初中的時候就看過，印象十分深刻。今天再次重溫，我又一次在笑中流淚，淚中破涕而笑了。

再次看到影片的結(jié)尾后，我有了很多的感受。

第一，真正的朋友是什么樣子的呢?影片中，蘭徹為了讓拉朱通過考試，得到工作，和法漢一起竊取病毒的考試卷——也許這可能是在病毒的容忍之外的，也可能是被那位虛偽的“好學生”所鄙夷的。但我認為，作為真正的朋友，為他的利益做一切事(除了犯法)基本都是情有可原的，甚至還是偉大的。我這么認為可能有一點偏激，但劇中他們?nèi)齻€的友誼真的很感動我。后來，法漢迫降飛機、拿骨灰威脅別人、說服皮婭逃婚……拉朱沒穿褲子就出門，后來扮起來了新郎。這些可以理解兩人對蘭徹的“回報”——但對于朋友來說，這些都是不必感謝的。

第二，學習，應該這樣學呢?是為了應付考試而填鴨式地“學”，還是為了獲取知識而真正“學進去”呢?當年的印度是填鴨式教學的體制，可沒有人反對，大家都順從了這樣的規(guī)矩，乖乖地變成了“好好先生”。可是蘭徹敢于質(zhì)疑這種做法，他在課上聰明地與老師“對峙”，直面校長指出喬伊的死是因為“謀殺”，在班級前指出這種學習方式的錯誤……可他終究是改變不了這種深入人心的體制，于是到鄉(xiāng)村建立了一所真正用來學習的學校(我個人是這么認為的)。從這一點中可以看出蘭徹的無奈，可這所小學的建立也代表著希望，代表著還是有人在改變這種殘酷的現(xiàn)狀的。

三傻大鬧寶萊塢電影觀后感篇3

影片中，體現(xiàn)了太多人物之間的糾葛。有純潔的愛情，有真摯兄弟情；也有父子兩輩人之間的交鋒，有對世俗的抨擊，有對教育方法不滿的抗爭。

Alliswell是蘭徹的信條，雖然不能直接改變事情的發(fā)展，但默念一遍，能夠?qū)捨孔约海矒岽嗳醯男摹Ｒ部梢哉f是讓自己的頭腦不被蠱惑，保持鎮(zhèn)定，解決問題。

Rancho與Pia之間，就像Rancho所說，遇上你愛的人，你會感覺風在耳邊低吟，你的絲巾翩翩起舞，你的身后月如巨盤讓人輕松愉悅純潔的愛。

三傻之間的兄弟情。人與人之間感情，是需要一起經(jīng)歷風雨，一起走過荊棘，一起迎接曙光而慢慢累計。很羨慕他們一起闖禍一起承擔后果，三人成為彼此不可或缺的一部分。相互理解，相互指出缺陷，一起面對自己的短板，一起成長，彼此成為獨立的優(yōu)秀的人。

物以類聚，人以群分。你的氣質(zhì)里，藏著你走過的路、讀過的書、愛過的人。生活環(huán)境真的很重要，每個個體都是他所在社會環(huán)境的產(chǎn)物。得一良友，遇精彩人生。交友不慎，則后患無窮。Rancho改變了他們的人生航道，讓他們找到了自己。

兩輩人之間的交鋒，體現(xiàn)于Farlan和父親，也是現(xiàn)實的寫照。很多父母都把自己的希望寄托于孩子身上，從未真正關注過孩子內(nèi)心自己的想法。孩子一出生就指定了人生方向工程師，使其拋下自己的思想，如同走肉軀殼一般為父母而活。

Farlan：我為你所做的事都非虛情假意，我一向聽你話，哪怕一次，讓我聆聽自己的聲音。求你了爸。

父親：去活出你自己，我的兒子。

看到這里，眼淚不停打轉(zhuǎn)。一者是為兩輩人思想碰撞，父輩屈服，真正照顧到孩子自己的想法，而感到欣慰。再者是為父輩感動，父母都是為了孩子好，他們拼盡一切，只為孩子能有更好的發(fā)展。

對于教育方法的不滿，學生只是會考試的機器，沒有自己的思想，被考試所壓迫。每個人都應有位智者說：學習是為了完善人生，而非享樂人生，追求長處，成功就會在不經(jīng)意間追上你懂得自己的專長，從自己的興趣點，這樣會有更高的激情，更容易成功。

知道我為什么第一名嗎？因為我熱愛機械，工程學就是我的興趣所在，知道你的興趣嗎？這就是你的興趣！跟工程學說拜拜，跟攝影業(yè)結(jié)婚，發(fā)揮你的才能，想想邁克爾杰克遜的爸爸硬逼他成為拳擊手，拳王阿里的爸爸非要他去唱歌，想想后果多可怕？

確實，每人都有所長有所短。是時候活出自己了。

三傻大鬧寶萊塢電影觀后感篇4

《三傻》是一部勵志片。勵志片的正道是樹立正面典型。這個正面典型需要充實豐滿，神完氣足。惟其如此，才能充滿感染力，激勵人心。

但不幸的是，此片雖然熱鬧非凡，精彩紛呈，卻惟獨在塑造人物上交出了一只做工不甚精良的充氣娃娃。

蘭喬一出場，就設計令跋扈學長遭遇電雞。此計技術含量是小學生在自然課上學到的常識。當然，作為開場的引子，不必對此苛求。

然后，“為什么不用鉛筆呢”也是一個歷史悠久的笑話。拿出這個笑話到電影里炫耀聰明，我只能善意的猜測：也許這個笑話在印度不流行，所以對印度觀眾是有效的。

課堂上，老師考“機器”一詞的定義。蘭喬答不上來，還要用一段繞口令來描述“書本”，似乎成功的運用歸謬法諷刺了“死記硬背”。這段自作聰明的情節(jié)真是適得其反，令人倒足胃口。任何一個受過科學教育的觀眾都會明白抽象概念對科學理論的重要意義。將抽象概念視為無用，只能說明蘭喬這個人物根本還沒摸到科學的門，充其量是個有點小聰明的貧嘴青年。

一位“有天賦”的學生因為不能“應試”而意志消沉(多么無趣俗套的情節(jié))，放棄制造新型小飛行器的興趣項目。蘭喬悄然接手這個項目，終于做出了一架能飛的東西!看到那玩意兒飛起來的一刻，我流淚了：如此高科技的天才之作，放到吾國，一定能榮獲_市中學生科技創(chuàng)新一等獎吧。這就是影片所呈現(xiàn)的，印度頂級工科院校的頂級學生水準。此片編導真的不是高級黑嗎?

……所有這些幼稚情節(jié)，都體現(xiàn)了創(chuàng)作者(編劇和導演)對科學的極度無知。無知而能說套話，講大道理，看來也不是吾國人民獨擅勝場。我在漫長的中學時代就已經(jīng)受夠了“應試教育改革”、“反對死記硬背”、“拒絕高分低能”、“興趣是最好的老師”之類聒噪。我真心不知道為什么時隔多年，還要看一部三個小時的電影，聽一群印度人再聒噪一遍。更何況這群印度烏鴉的知識水平，根本不足以塑造出一個令人信服的正面典型來。

此種無知在影片的最后達到高潮，令人噴飯：蘭喬大學畢業(yè)后成了教育家兼發(fā)明家。作為教育家，他似乎走上了空想社會主義的老路，憑空創(chuàng)建了一所“科學教育烏托邦”式的學校。但同時，他在這個烏托邦里所做的一切，又似乎僅僅是一位吾國中學里的優(yōu)秀課外興趣輔導員。——總之，連空想都沒什么想象力，影片創(chuàng)作者的極限也就到此為止了。

至于蘭喬的發(fā)明家角色，影片創(chuàng)作者在無知的基礎上保有了前工業(yè)革命時代的浪漫情懷：一個人可以不依托優(yōu)秀的科研團隊，不依賴先進的科研設備，不需要高額的實驗經(jīng)費，就可以在扮演小學生課外輔導員之余，以工科一本的學歷，民科的熱情和執(zhí)著，閉門造車，改變世界，令大型生產(chǎn)企業(yè)的副總裁追在自己屁股后面跪舔。影片編導創(chuàng)作這段情節(jié)時，腦海中大概浮現(xiàn)出了瓦特、萊特兄弟、愛迪生等諸位工業(yè)革命英雄的光輝形象吧。真難以想象這樣的電影產(chǎn)生在印度這樣一個也算在當代科技上有所成就的國度。

我開篇即說到：勵志片的正道是樹立正面典型。而此片的正面典型如此虛弱，不得不加點“對面看來”的負面典型以為襯托。吐槽負面典型最簡單的方式就是將其臉譜化，小丑化，妖魔化，極盡夸張貶低。校長“病毒”和模范學生“消音器”就是此種臉譜和小丑。此種負面典型的出現(xiàn)，就像一部蹩腳動作片：龍虎武師排隊將前胸亮給主角長達兩秒，領一記回旋踢，再逐個慘叫飛出。我該佩服主角武藝高強嗎?

這部電影其他方面優(yōu)點頗多，否則我也不會在吐了這么一大通槽之后，依然給出3星。我想說的是：勵志和意淫看上去很像是同一事物的兩種說法，但其實還是有一條隱隱約約的金線將其區(qū)分開來(此處向馮金線老師致以一點點敬意)。凡勵志電影，多多少少總有些“意淫”，創(chuàng)作者的使命，就是將其打造得合情合理，以假亂真。而這部《三傻》，拍得那么花哨熱鬧，玩了那么多奇技淫巧，卻最終只是建筑在流沙上的城堡。它站到了那條金線的下面，而不是上面。

三傻大鬧寶萊塢電影觀后感篇5

二刷三傻，拉杜一直想要早點掙錢養(yǎng)家，買各種祈禱物品祈禱自己成績能過，害怕自己不成功找不到工作，家庭不能擺脫當前的厄運;法爾罕有自己的夢想，去當一名野生動物攝影師，面對深愛著自己的父母親，卻走向工程師;蘭徹是三人中最喜歡機械、工程學的人，認為教育需要打開學生的思維，而不是當一個模范學生，他的熱情能夠讓他一直把成績保持第一，即使經(jīng)常被老師趕出去。一次醉酒、一場賭約，三個人向自己一直不敢跨進的區(qū)域邁出了扎實的一步，這場賭約，是他們?nèi)松霓D(zhuǎn)折點，挑戰(zhàn)了自己，挑戰(zhàn)了教育制度，或許院長都認為他們會成功，在曉得他們?nèi)ネ翟嚲淼哪且豢蹋緛碛幸唤z松動被熄滅了，反復怒吼出“騙子”，也是心里的吶喊，逐漸燃起希望被掐滅，說好的改革呢?最后蘭徹還是沒讓他失望，用自己發(fā)明的變流器幫助產(chǎn)下嬰兒，院長也改變了自己的想法，并把上一任院長傳下來的鋼筆傳給了蘭徹。

影片中的教育理念是男的工程師、女的醫(yī)生，一出生就被打上這個標簽，競賽式的教育、填鴨式的學習，每一天的生活被安排好了，標準答案就是教科書上的答案，固然不會出錯，但訓練思維、鼓勵支持孩子去追求夢想，是每一位親人、長者需要的做的事情，孩子是父母的生命延續(xù)，但不應該把孩子培養(yǎng)成我們想要的生活，他們大多不懂什么才是自己想要的，只知道爸爸媽媽讓我去做的，我要做好，不應該讓父母失望，然后父母看到了覺得，不錯，做的真好，看來他喜歡。這或許不是我的猜想，而是尷尬現(xiàn)實。

這部電影抨擊了教育制度，競賽式、填鴨式的學習方法，諷刺了印度的教育制度，我國的教育何嘗不是如此呢，從小學到高中，考試制度在一定程度上抑制了學生的思維方式，然后到了大學以后就開始放松，也許是被壓縮的彈簧之后的反彈。突然萌發(fā)一個想法，現(xiàn)在的大學大多是綜合性大學，大一這一學年沒必要把主課程設置得很多，應該把選修課程開放，提供給學生們?nèi)ミx擇，讓學生們可以盡可能的接觸多的學科，激發(fā)出自己的愛好，然后設置一定的轉(zhuǎn)系規(guī)定，提供給那些真正想追求夢想的人，張弛有度，讓學校添加更多積極向上的陽光面孔。

留下印象最深刻的是在澡堂子說的那句“學習是為了完美人生，而并非享樂人生，追求卓越，成功就會出其不意的找上門來”，學習應該是主動的，積極的，為了去充實自己的技能，為了了解別人獲得共鳴，讓自己變得有趣，這就是學習的魅力，從被動到主動，才是我們應當教育給下一代的。

三傻大鬧寶萊塢電影觀后感篇6

當我看完這部電影時，我被深深地震撼到了。在170分鐘里，竟然包含了這么多關于親情、愛情、友情和其他十分深刻的道理。而身為一個學生，最觸動我的是關于主角蘭徹的教育思想與學習觀念。

在蘭徹所在的帝國工程學院里，教育都是非常標準的“填鴨式”教育。學生在這里是接收知識，而不是學習知識。真正富有創(chuàng)造力，熱愛學習的蘭徹卻遭到了院長與同學的嘲諷與批評。

詞典有寫，“教育，是一種提高人類綜合素質(zhì)的實踐活動”；《優(yōu)秀的綿羊》一書里說，“教育既不是為解決工程問題存在的，也不是為灌輸大量知識而存在的”；“教育”的拉丁語本意為“激發(fā)”。這幾句話應該能很好地讓你理解教育的本意了。

不過，個人認為“填鴨式”教育并不是錯誤本身。相反，事實證明在有些情況下“填鴨式”教學方法其實挺有用的。錯誤的是，創(chuàng)造與應用才是學習本身的意義，而現(xiàn)在許多人卻黑白顛倒，誤以為死記硬背地“填鴨式”才是學習的真道理。才導致了電影中的模范學生“消音器”一樣的學習觀念。

學習，是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識和技能的過程。這正對應著蘭徹的一句話：“學習是為了應用”。沒錯的，應用與實踐是生物在學習的本質(zhì)。

其次說明一下，不僅在學校坐著才是學習，人是在無時無刻都在學習的。關鍵是你學習到的是什么樣的知識，會不會充實到你的人生。以及學習應該是你想學的，也不能有太大的背負感，否則的話就像蘭徹的兩個朋友法罕和拉加大學的時候一樣。

學習應該是快樂的，有趣的，而不是充滿強迫的。當然，這并不意味著你的學習可以不努力。而有些人覺得知識無用，其實只是學到了應對考試的知識而已。似乎學習在他們這里是極為片面的，是一種工具；還有一些就是根本沒有興趣。學習全面和提高興趣應該是很重要的，為此而努力吧！

不管怎么樣，教育也好，學習也罷，他都應該是對我們整個人生有益的，可以讓你清楚的認識到自己。

三傻大鬧寶萊塢電影觀后感篇7

《三傻大鬧寶萊塢》原名為《3idiots》，這是一部印度題材的影片，一部關于教育題材的影片，很搞笑，但不要以為這就是純粹的喜劇片，影片抨擊的是印度的應試教育，把青年學生迫到自殺問題嚴重、扼殺年輕人的創(chuàng)意以及貧窮問題和社會發(fā)達令人與人之間為前途問題而成為奴隸的實況反應出來，發(fā)人深醒。可以說，這是一部相當不錯的教育片，比起小時候?qū)W校家長組織要求看的影片不知道要強多少倍。

片中主要人物是蘭徹、法涵、萊俱，三個男孩是印度一所皇家工程學院的學生，他們從眾多的考生中脫穎而出考上了這所著名的工科院校，每個人身上都承載了家庭太多的希望。蘭徹是花匠的兒子，從小聰明好學，善良調(diào)皮，他代替小主人來這里上大學，任務是四年以后為主人拿回一張光宗耀祖的文憑，但是對于傳統(tǒng)的以分數(shù)論等級、以分數(shù)定前途的教育提出了不滿和抵制，引來了眾多教師的斥責和刁難。法涵是貧困人家的孩子，他來這里上學的目的就是有錢讓爸爸治病、讓媽媽過上好日子、讓姐姐可以有出嫁的嫁妝，由于壓力太重，他膽小而謹慎，學習成績一直墊底。而萊俱喜歡野外動物攝影，由于懼怕父親的權(quán)威，選擇了不喜歡的工程專業(yè)，學習成績更是倒數(shù)。三個年輕人，各有自己的生活，各有自己的無奈，因有緣相逢在一所大學的屋檐下，共同分擔著彼此的憂慮和不幸，笑中有淚，充滿人情味，他們以各種方式排解著內(nèi)心的壓力和處境，建立了深厚的友情。

影片的主角蘭切展現(xiàn)了一系列非傳統(tǒng)教育下所培養(yǎng)出的令人折服人格魅力和知識魅力，他提倡興趣學習，他挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育，挑戰(zhàn)權(quán)威，整個影片中他教育了同學，教育了老師，教育了校長，教育了整個教育。他用知識拯救了人的生命，使別人建立了人格，讓別人找到了夢想，同時成就了自己。這些知識是來源書本，但絕不來源于傳統(tǒng)課堂。同時影片讓你更加走進了自我，夢想不再是理想，生活不再是生存，學習不再是分數(shù)，人生就是你自己的人生。蘭徹的一句話：“學習就是為了應用”。法函說：“鹽水具有極強的導電性，初二物理知識，我們都學過，只有他會應用。”說出了教育和學習的本質(zhì)，如果不是為了應用，學習還有什么意義?而目前我們的教育又走到了哪里呢?中國的應試教育，成了孩子論資排輩的依據(jù)。很多家長認為：孩子的學習成績不好，就會決定孩子的一生。害苦了多少孩子啊!

而劇中的院長，總是教育學生們：生活是場比賽，當不了第一名就只能被人踐踏。這樣的教育方式培養(yǎng)下，像蘭徹那樣有創(chuàng)新思想的人總是受到抑制。影片多次描述院長邊由專人刮胡子、邊聽歌劇午睡的一幕，配合著兩個學生的自殺，而他卻無動于衷，對這個體制的諷刺達到了頂峰。

最后結(jié)局一段眾學生在學校搶救教授女兒的孩子時更有驚險而不失幽默，表現(xiàn)少年人的創(chuàng)意。結(jié)尾的那一幕，蘭切在窮鄉(xiāng)僻壤起學校去教小孩天然工程學。這反璞歸真的意義﹐對比之前的學生在名校的讀書苦況﹐反映政府不應扭曲少年的天性。

這部作品反映的現(xiàn)象和中國有些相似：分數(shù)決定一切，中國的創(chuàng)新體制受到各種思想和體制限制、崇拜權(quán)威、根據(jù)“錢”途決定事業(yè)而并非個人興趣、成功的標志是財富和地位。看完后細細咀嚼，你會有很大的收獲。

三傻大鬧寶萊塢電影觀后感篇8

影片中讓人印象最深的是蘭徹的口頭禪：Alliswell。“這能解決問題嗎?”“不能解決一切問題，但它至少給了我們面對問題的勇氣!”這是一種樂觀的態(tài)度，不管遇到什么困難，我們都要用樂觀積極向上的心態(tài)去面對，這樣我們離成功會更近一些。其實我們的心很脆弱，你得學會去哄他，不管遇到多大困難，告訴你的心“一切順利”。在這個競爭日益激烈的社會，無論是在學校學習還是出去工作，我們面臨的壓力都是很大的，如何在這競爭中快樂的生活呢?這就需要樂觀的生活態(tài)度的支撐，或許“Alliswell”。做困境未成年人支持項目以來，見過很多困境未成年人及家庭，他們面臨各種各樣的困境，有時家訪回來情緒是低落的，不知道自己能給服務對象帶來什么;有時面臨各種文案的整理，狀態(tài)是狂躁的;有時家長對于社工的完全依賴讓社工無力……做社工的過程中不是只有歡樂，同時也有憂愁，社工不是萬能的，也會有不同的情緒，我們要學會及時處理自己的負面情緒，培養(yǎng)良好的心態(tài)。

我相信任何一部電影，都可以展現(xiàn)出一輩人甚至一代人的精彩故事。看電影看的不僅僅是情節(jié)發(fā)展，更重要的是創(chuàng)作者想要向我們傳遞的內(nèi)容。每一部電影在第二次第三次欣賞時，你會驚訝于自己的成長。看電影，也是讀人生。

做好社工不是一件容易的事，是一個持續(xù)累積的過程，今天的積淀與反思促進我們更好地成長，社工路上你我同行，不忘初衷!

三傻大鬧寶萊塢電影觀后感篇9

《三傻大鬧寶萊塢》真是一部有趣的印度影片，幽默、感動。它常常會使你流淚，也會禁不住讓你哈哈大笑起來。

它主要講述了兩個好兄弟萊俱和法漢去尋找多年不見的好兄弟蘭徹，過程中展開了許多回憶。蘭徹頂替別人來到皇家工程學院讀書。這是一個印度名校，但是壓力卻巨大，幾個學生因為壓力過大而放棄了生命。這所學校是非常注重成績的，成績決定著一切，沒有好的成績就意味著沒有未來。而蘭徹卻沒有受到壓力大而放棄，用他自己的智慧、幽默、善良和開朗的性格影響著周圍的人。他們?nèi)齻€好兄弟還經(jīng)常受到退學的的打擊。害怕、緊張的心情使萊俱被野蠻的院長——病毒的強迫退學而跳樓，變成了植物人，后來被蘭徹和法漢救活。經(jīng)歷了酸甜苦辣的大學生活，最終蘭徹用智慧征服了印度科學界，他成為了一位具有400項專利的天才科學家;萊俱也實現(xiàn)了夢想，成為了工程師;而法漢卻成為了野生動物攝影家，完成了他的夢想。

夢想是什么?是我們心中的目標。電影告訴我們要去追逐它，去實現(xiàn)它。不要放棄，盡管路上障礙重重!沒關系，想辦法跨過它吧!電影中最真摯最感人的就是三個朋友互相真誠的幫助，在殘酷的現(xiàn)實面前不拋棄，不放棄，堅守著屬于自己的理想和信念，最終闖出屬于自己的一片天空，這正是我們需要學習和借鑒的。

“追求卓越，成功就會在不經(jīng)意間追上你。”這是電影中的一句話，成功是一個令人興奮的詞，只要努力，有什么不可能的?想要成功，腦海里必須要有兩個字——堅持。說說簡單，做起來可是非常難的。但是，只要你真心的想要成功，這也是個簡單的考驗。

對于這部影片，還讓我特別喜歡的就是對印度有了更多的了解。印度的服裝，美食，禮儀都很特別!特別是女主角穿的服裝顏色艷麗，款式不同于我們的普通服裝，非常有民族地域特色!還有就是印度的風景了，在法漢和萊俱開車去找蘭徹的途中，彎彎曲曲的盤山公路下盡是美麗的風景，火紅的葉子煞是美麗!真希望今后等我長大了，有機會可以去這個神秘而古老的城市看看，一探究竟!

這真是一部勵志的影片，用獨特的方法告訴我們了許多道理，使我看了回味無窮。