看完一部作品以后，相信你會有不少感想吧，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的觀后感吧。千萬不能認(rèn)為觀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編收集整理的中小學(xué)生人格教育與學(xué)習(xí)觀后感，希望對大家有所幫助。

中小學(xué)生人格教育與學(xué)習(xí)觀后感精選篇1

今天，我看了于丹教授講的題為《中小學(xué)生人格教育與學(xué)習(xí)能力》的教育講座。感觸很深!她教給了我們許多做人的道理，其中我最有感觸的是：有好多以自我為中心的孩子，會覺得給他的一切都是本分，不給他的一切都是虧欠!

于丹老師講這個主題之前，她先給我們講了一個小故事：有一個很嬌縱的小男孩，他認(rèn)為別人都應(yīng)該是慣縱他的，他只要好好學(xué)習(xí)，他就應(yīng)該是這個“自我中心”。所以他每天都會因為各種不如意，亂發(fā)好多脾氣。有一天，父親把兒子帶到后院的籬笆旁，對兒子說：“你每天都發(fā)脾氣，這樣不好，現(xiàn)在你每發(fā)一次脾氣，就在籬笆墻上釘一顆釘子，看看自己一天發(fā)了多少次脾氣。”兒子照父親的話做了，一天下來他去看了看，發(fā)現(xiàn)籬笆上密密麻麻地釘著三十來顆釘子。

這孩子忽然很驚訝，他想：哎呀!我一天里發(fā)了這么多脾氣嗎?我自己不覺得呀!他爸爸說：“你看，數(shù)字?jǐn)[在這兒你才知道，你這一天讓多少人不痛快。我們來試試，能不能控制減少直至消失?”這個孩子就學(xué)習(xí)開始自我控制，過幾天去看看釘了二十多顆釘子;再過幾天看看，一天只釘了十幾顆釘子，變到幾顆釘子，五顆釘子、三顆釘子……終于他控制，再控制，終于有一天，他很高興地跟爸爸說：“您看，今天我一顆釘子都沒有釘!”

這個時候，爸爸又把他帶到那兒，說：“那你把所有的釘子都拔了吧!”他把釘子都拔了以后，爸爸指著那個密密麻麻的釘子洞跟他說：“你現(xiàn)在已經(jīng)能控制自己不發(fā)脾氣了，但是你知道嗎?你每發(fā)的一次脾氣，就是往別人的心里釘了一顆釘子，你現(xiàn)在很真誠地把釘子都拔掉了，但是這些洞永遠(yuǎn)都在!”

當(dāng)我聽到這個寓言故事時，我的臉上感到火辣辣的。想起自己平時，每當(dāng)媽媽叫我學(xué)習(xí)的時候，我都不情愿，很多時候還給媽媽發(fā)脾氣。我雖然把氣撒在了媽媽身上，但卻在媽媽的心里釘了一顆釘子，也留下了釘子洞，這真是一件很殘忍的事情。今天，于老師的講座讓我明白了一個道理：我們在付出跟交流中應(yīng)該懂得，父母、老師乃至所有人給我們的一切是情分，如果不給那才是本分。有了情分，我們要懂得感恩，并在以后的日子里，用自己的實際行動感恩父母，感恩親友，感恩老師，感恩社會，感恩所有的遇見!

中小學(xué)生人格教育與學(xué)習(xí)觀后感精選篇2

早上7：15，公共頻道播出了于丹老師講述的《中小學(xué)生人格教育》，準(zhǔn)時坐在電視機(jī)前進(jìn)行收看，感悟很多。

“真正愛孩子的老師和父母，不是教孩子怎樣去躲避挫折，而是教會孩子在面對挫折時，怎樣去修復(fù)生命。”這段話出自于于丹老師，簡潔有力的表明了家長對孩子教育的重要性。而我們學(xué)生應(yīng)該做的，就是要孝敬父母，用節(jié)目中的話來說，孝敬就是給父母一個好臉色看。

在學(xué)習(xí)方面，首先我們要有興趣。照樣還是用孔子的一句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”生命樂在其中，在學(xué)習(xí)一種知識的同時才能完成自己的開發(fā)。要知道成績不能代表一切，孩子應(yīng)該因材施教，對孩子要進(jìn)行多元化教育，充分發(fā)揮孩子自己的潛能，如果孩子都變成了一種模式，那學(xué)習(xí)豈不是太單調(diào)了。寫到這，我不禁想起了中國式教育：“分分分，學(xué)生的命根;考考考，老師的法寶。”不知道老師在聽完講的這些以后，會不會改變教育方式，換換教育方法。

此外，于丹老師還通過講一些小故事來闡述道理。讓我記憶最深刻的是：一對兄弟倆，兩人乘船一起到一個大城市賣瓷磚。結(jié)果在路上，因為一場大風(fēng)暴，瓷磚全都被摔成了碎片。哥哥當(dāng)即就哭得稀里嘩啦，而弟弟則很冷靜。去那個大城市考察一番后，發(fā)現(xiàn)那個城市里有很多地方在裝修。于是，弟弟把瓷器碎片都徹底砸碎，變成一船的馬賽克，賣了出去，結(jié)果賺了大錢。于丹老師的四歲的女兒都懂得哭是無能的表現(xiàn)，那我們?yōu)楹芜€要在挫折面前只會哭呢?要是一遇到挫折就隨之墮落，那是絕對不行的。

又返回到剛開始的地方去，于丹老師更關(guān)心的那個問題“今天的孩子快樂嗎?”“一個孩子在很小的時候，能不能擁有快樂的生命，可能比他掌握多少知識更重要。什么是一種生命快樂呢?”顯然，不是上很多很多的興趣班，有很多很多的輔導(dǎo)課，有好多好多的課外題。這些課程，已經(jīng)在無形之中給我們學(xué)生的'心理上增添了重大的壓力。所以才會出現(xiàn)，孩子們“不懂得珍惜生命”之說。

那么，最后總結(jié)一下。于丹老師此次的講座，主要分為四項內(nèi)容：第一：父母應(yīng)怎樣正確認(rèn)識孩子，如何擬定正確合理的人生目標(biāo)。第二：孩子不聽話，愛發(fā)脾氣，作為家長應(yīng)如何讓正確引導(dǎo)教育。第三：怎樣教育孩子理解父母，尊敬老師，懂得感恩。第四：培養(yǎng)孩子抵抗挫折能力的重要意義。

總之，此講座值得一看!

中小學(xué)生人格教育與學(xué)習(xí)觀后感精選篇3

今天，我觀看了于丹老師的講座《中小學(xué)生人格教育》。

于丹老師在人格教育中主要為我們強(qiáng)調(diào)了一點：在我們中中學(xué)生所要完成的必修課中，不僅僅是學(xué)習(xí)。我們還要懂得怎樣自我控制一些不好的習(xí)慣，還要學(xué)會孝敬父母，尊敬老師，學(xué)會如何正確地處理一些人際關(guān)系還要幫助父母做一些力所能及得家務(wù)活。

于丹老師說的孔子的一句“入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的話，這一點其實也不假，學(xué)習(xí)并不是最重要的，比學(xué)習(xí)更重要的還有許多我們需要學(xué)會做的事，而最重要的，便是怎樣做人。只有學(xué)會了做人，自己所學(xué)的知識才能夠正確的利用。

做人其實也是一門學(xué)問，其中包括道德、禮儀等等。而我們中學(xué)生除了要做好道德、禮儀方面的學(xué)習(xí)之外，還要在生活自理能力方面有所提高。一個人，就算學(xué)習(xí)再好，但卻不能自己照顧自己的話，那么就算他四肢健全，也是一個廢人。像三國時期的司馬懿教育孩子一樣，不要過多的讓爸爸媽媽幫你干一些事情，要先自己學(xué)著試探性的先做，實在不會的話再讓爸爸媽媽來幫忙。(或自己先找出解決問題的方法，然后和父母探討更好的方法。)

于丹老師講的這一堂課，讓我明白了一個道理：在我們中學(xué)生的必修課內(nèi)，最重要的并不是學(xué)習(xí)，學(xué)會了怎樣做人是排在第一位的，如果連這些都不會的話，就算學(xué)習(xí)成績再好，也是一個不具備健全人格的人。

觀看完于丹老師的講座后，我深深地明白了做人不可太孤傲這一道理。大家都知道楚霸王項羽吧!他的出身不比劉邦卑微，他的軍隊也許比劉邦的更強(qiáng)大，但他為什么最后失敗了呢?最主要的原因就是他不信任別人，他的身邊不乏有文武雙全的人物，但是他生性多疑，總是不相信別人，導(dǎo)致自己最后遭受十面埋伏。關(guān)羽的遭遇和項羽也類似，關(guān)于身為武圣，卻太孤傲，就是因此，他才會敗走麥城，至自己于死地。所以，搞好人際關(guān)系還是很重要的。

大人們常說，要想成才得先成人。所以，我們身為一名中學(xué)生，肩負(fù)著祖國的希望，要想成長為一名優(yōu)秀的合格人才，需要學(xué)的不僅僅是知識，更重要的是還要學(xué)會做人!

中小學(xué)生人格教育與學(xué)習(xí)觀后感精選篇4

今天早上8:20，河南法制頻道播出于丹老師主講的《中小學(xué)人格教育》節(jié)目，我們學(xué)校給每位家長都發(fā)了一張節(jié)目預(yù)知單，并發(fā)了短信告知。于是，爸爸和我準(zhǔn)時坐在電視前進(jìn)行收看。于丹老師認(rèn)為，“中小學(xué)人格教育”，其實就是教育孩子如何追尋一種生命的快樂和尊嚴(yán)。

于丹老師的講述有理論闡述、有故事啟迪、有古語名句，旁征博引、令人深省。通過收看這欄節(jié)目，我知道了“一碗米的價值因人而異，一個孩子的空間大小也因人不同，除了老師和父母能夠幫助他發(fā)現(xiàn)最大的價值空間，更重要的是他自己來認(rèn)知自己的生命”;知道了“一個孩子很小的時候，能不能擁有很多快樂，比他掌握很多知識更重要。”;知道了“一個小孩子，如果能用他的行動讓別人感到幸福的時候，那么，他的收獲遠(yuǎn)比他的付出多。”……由此，我更知道了老師和父母在孩子成長教育中的重要性，“我們能夠陪伴孩子成長，不是一種高高在上的姿態(tài)，而是讓孩子獨立去完成自己的發(fā)現(xiàn)，去完成自我成長的修復(fù)。真正愛孩子的老師和父母，不是教孩子怎么去躲避挫折，而是教會孩子在面對挫折時，怎樣去修復(fù)生命。”

于丹老師認(rèn)為，現(xiàn)在的大學(xué)生，都是從中小學(xué)過來的，與大學(xué)相比，中小學(xué)教育更重要。“現(xiàn)在的大學(xué)生，專業(yè)知識確定很專業(yè)，但他們?nèi)烁竦娜毕荩瑓s是在大學(xué)里無法彌補(bǔ)的。孔子說：一個人‘十五至于學(xué)，二十弱冠，三十而立，四十不惑’。現(xiàn)在的孩子，四五歲就開始了學(xué)習(xí)，家長帶著孩子參加各種培訓(xùn)班，教會他們承受應(yīng)試的壓力。今天該教孩子學(xué)什么?不是知識，不是技巧，而是樸素的人格和內(nèi)心道德力量，這些勝過知識和技巧。”

節(jié)目結(jié)束了，留給我的卻是思考。學(xué)校教育和家庭教育中，我覺得學(xué)校作為一個專業(yè)教育機(jī)構(gòu)更是責(zé)任重大，如何通過家長學(xué)校、教育博客、學(xué)校網(wǎng)站等途徑和家長一起探討教育是一件很重要的事情。想到此，不由得想起了我曾經(jīng)寫過的一篇博文，那是從老師和家長雙重身份的一點體會和呼吁。

今天有幸和兒子一起觀看了北師大教授、博士生導(dǎo)師于丹的關(guān)于《中小學(xué)人格教育》的講座，看后感觸頗深。講座中我認(rèn)真學(xué)習(xí)了于丹剖析的《論語》中的話：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。她讓我從孩子的身上也深深感受到了這一點，在學(xué)習(xí)一種知識的同時，掌握它不如喜歡它，喜歡它不如快樂地接受它。是呀，一味的讓孩子去死搬的接受知識，并不利于他們的健康成長，相反的，久而久之，還會適得其反地厭惡學(xué)習(xí)。我們作為老師，雖然是傳道解惑的，但也要為孩子的快樂著想，在自己的課堂上加些作料，使得孩子能夠有興趣接受新知。于丹老師講的一個寓言故事讓我印象更深：有個孩子特別愛發(fā)脾氣，他的父親就在墻上釘釘子來記錄發(fā)脾氣的次數(shù)，孩子看到一天之中釘了那么多的釘子，自己也傻了，發(fā)誓要改掉這個壞毛病，控制住一次就拔掉一顆釘子，慢慢地釘子拔完了，父親語重心長地說：“孩子，釘子雖然拔完了，但是那么多的.洞卻永遠(yuǎn)也抹不掉，你發(fā)脾氣的時候，讓多少人為你痛心呀!”是呀，現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，在家中都是小皇帝、小公主，衣來伸手飯來張口，在學(xué)校里掃個地家長都要找老師論論理，試想這樣的孩子將來會是什么樣的!作為一名教師，在今后的教學(xué)中不但要交給學(xué)生知識，更重要的是交給孩子禮儀教育和挫折教育，以及生存教育，讓每個孩子能健健康康地為自己的將來而學(xué)習(xí)!

記得在星期四那一天，老師發(fā)了一張于丹老師主講的《中小學(xué)生人格教育》，上面有播出時間，那個頻道的，在星期五下午老師讓我們回家在星期天看《中小學(xué)生人格教育》，并寫觀后感晚上，么么在網(wǎng)上搜了一下于丹老師主講的《中小學(xué)生人格教育》，看了起來，下面我來給你介紹吧!

《論語》有一句話說的好：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。意思就是：一個人了解一種知識，這只叫知之者;比知之者高級的叫好之者，他有愛好、喜歡鉆研、肯投入;比好之者更高級的叫樂知者，生命樂在其中，享受發(fā)現(xiàn)。所以有時我老是覺得：老師布置的作業(yè)這么多，好累呀!因為我上課不能認(rèn)真聽講，不能投入進(jìn)去，寫作業(yè)的時候，不能把精力全部投入寫作業(yè)中，當(dāng)然覺得很累。

一種好的表達(dá)，有的時候，跟溝通的內(nèi)容同樣重要。為什么很多人在長大以后容易跟別人起沖突呢?就是因為在家里跟父母說習(xí)慣了。比如，我在學(xué)校下課跟同學(xué)玩的時候，老是脾氣暴躁，說話有時不好聽，所以很多同學(xué)在玩游戲的時候不加我的原因。