《小人國(guó)》是一部關(guān)于兒童的生活戲劇——發(fā)生在真實(shí)兒童里的真實(shí)故事，它為我們呈現(xiàn)了一個(gè)陌生又真實(shí)的兒童世界，其中的許多鏡頭都讓我感覺(jué)似曾相識(shí)，看看下面的小人國(guó)觀后感吧!

小人國(guó)觀后感篇一

今天中午，園里組織老師一起觀看紀(jì)錄片《小人國(guó)》。讓我感觸頗深，學(xué)到了很多。

在看《小人國(guó)》的過(guò)程中，我至始至終都抱著一種認(rèn)真的態(tài)度，我知道，這不是一部電影，不需要我用去娛樂(lè)的眼光去看，她是一部真實(shí)紀(jì)錄幼兒內(nèi)心世界的紀(jì)錄電影。在面對(duì)他時(shí)，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去體會(huì)，因?yàn)樗秊槲医沂玖艘粋€(gè)熟悉真實(shí)的兒童王國(guó)，為我從另外一個(gè)角度展示了孩子們的世界，讓我可以站在另外一個(gè)角度去看孩子的生活和內(nèi)心。

巴學(xué)園的特色就是承認(rèn)孩子的獨(dú)特性，無(wú)處不體現(xiàn)著“孩子是腳，教育是鞋”。那個(gè)有著被陽(yáng)光過(guò)多親昵的健康膚色，滿身都散發(fā)著活力和躁動(dòng)的池亦揚(yáng)，加上個(gè)子大，力氣大，入學(xué)沒(méi)幾天就被許多家長(zhǎng)強(qiáng)烈要求開(kāi)除——-他滿身的暴力傾向很容易傷害到別的孩子。但大李老師認(rèn)為池亦揚(yáng)身上也有閃光點(diǎn)，他為男孩子們提供了一個(gè)男性的榜樣，而且他在不斷進(jìn)步，耐心的對(duì)待，反思角的面壁靜思，這個(gè)孩子確實(shí)在進(jìn)步——-他與身俱來(lái)的威壯讓他無(wú)人封地自然而成孩子王，他還解決小朋友之間的糾紛，主持正義，還帶領(lǐng)大家舉行升旗儀式。

兩歲的錫坤對(duì)垃圾桶產(chǎn)生了濃厚的興趣，他把幼兒園的各種玩具和鞋子都塞進(jìn)垃圾桶，要看一看這桶到底有多大，能裝進(jìn)去多少東西。老師發(fā)現(xiàn)錫坤的秘密時(shí)，只是微笑著耐心地把東西從垃圾桶里收起歸位。兩歲的孩子正處于空間敏感期?————錫坤很快又發(fā)現(xiàn)了更好玩的東西——-他用腳蹬著幼兒園的柜子往上爬——-想用自己的身體探索一下柜子有多高?又把柜子里的東西都扒出來(lái)搞到地上，再故意把柜子弄倒——-奇怪這東西怎么能站著?想嘗試一下怎么把站著的東西放倒?抑或探索自己的身體和空間中的其他物體的關(guān)系?最后，他又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的事情——-把籃里的東西全部倒到地上，再踩著滿地跑。大李老師靜靜地看著他玩，等他玩夠了，再教他把地上的東西收起來(lái)歸位。

辰辰對(duì)好朋友南德的等待從夏天一直到冬天，下雪天冷或者有時(shí)南德不來(lái)幼兒園也從不間斷，她不愿意和其他的小朋友玩。有時(shí)候老師會(huì)陪著辰辰一起在門口等南德，那份靜靜的陪伴感覺(jué)真是溫暖。

每個(gè)孩子都是不一樣的，即使同一個(gè)父母同一個(gè)家庭同一所學(xué)校走出的孩子也是不同的。每個(gè)人，都是帶著不同的個(gè)性，不同的血質(zhì)來(lái)到這個(gè)世界上，就如沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉一樣，也不會(huì)有完全相同的兩個(gè)人!兩千多年前，孔子老圣人就說(shuō)過(guò)：教育要因材施教。但現(xiàn)實(shí)生活中的教育——-不管中外——-都傾向于批量生產(chǎn)兒童——-同樣的學(xué)校，同樣的老師，同樣的體制，對(duì)每個(gè)孩子同樣的期望——-期待著批量生產(chǎn)出同樣的優(yōu)秀人才!剛好搞反——-學(xué)校和教育體制是腳，孩子是鞋，你適應(yīng)得了就能立于潮頭成為弄潮兒，適應(yīng)不了就只能吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸，怪自己命運(yùn)不濟(jì)。本來(lái)理所應(yīng)當(dāng)?shù)囊虿氖┙套兊媚敲床滑F(xiàn)實(shí)——即使在今天私立學(xué)校林立，也很難讓每個(gè)孩子享受到為自己量身訂做的教育之鞋——-要不李躍兒的巴園學(xué)干嘛會(huì)那么火，那么令人向往?————因材施教。

小人國(guó)觀后感篇二

看這個(gè)片子讓人覺(jué)得特別溫馨和感動(dòng)，那好似因?yàn)楹⒆拥膱?zhí)著，純真，更還有老師們的愛(ài)。做到有愛(ài)心也許不難，但是面對(duì)淘氣的孩子，不光要有愛(ài)心，更要耐心與信心。如果你給與他的僅僅是愛(ài)心，那就成了縱容和溺愛(ài)，這樣的愛(ài)是不會(huì)澆灌出好的花朵的。大李老師就是一個(gè)充滿了愛(ài)心的同時(shí)還充滿耐心與信心的老師。

她是一個(gè)叫巴學(xué)園的幼兒園的老師，她總是那么和藹。她教孩子要爭(zhēng)取自己的權(quán)利，教孩子禮貌待人，教孩子不以強(qiáng)凌弱…。也許有人說(shuō)這個(gè)很簡(jiǎn)單，可是如果碰到像池亦洋那么淘氣頑皮的孩子，你會(huì)怎么辦了，我當(dāng)時(shí)在想，如果換作我，我會(huì)怎么做呢?打一頓嗎?罵一頓嗎?不讓他在這個(gè)幼兒園里待了?面對(duì)那么多家長(zhǎng)的強(qiáng)烈建議，她很淡定的說(shuō)，池亦洋給所有男孩子樹(shù)立了榜樣，教他們堅(jiān)強(qiáng)。所以她是不會(huì)讓那個(gè)池亦洋轉(zhuǎn)走的，她相信這個(gè)孩子。

池亦洋可以說(shuō)是調(diào)皮孩子的一個(gè)代表，他搶別的小朋友的東西，還打人，說(shuō)臟話，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)：混蛋，我要掐死你。我以為他是一個(gè)有暴力傾向的孩子，很危險(xiǎn)，想得遠(yuǎn)一點(diǎn)或許和他的家庭有關(guān)?可是每當(dāng)他犯了錯(cuò)，大李老師都耐心的`跟他講道理：你這樣是不對(duì)的，你沒(méi)有權(quán)利拿別人的東西。你沒(méi)有權(quán)利傷害別人的身體。你應(yīng)該向人家道歉……

按照我現(xiàn)在的想法，我覺(jué)得調(diào)皮的孩子最后應(yīng)該是很有出息的。剛開(kāi)始的時(shí)候，池亦洋好像根本聽(tīng)不進(jìn)去，他依舊我行我素。慢慢的，大家都不跟他玩了，他的群體里只剩下了他一個(gè)，孤孤單單。我想他應(yīng)該也會(huì)在心里反思吧。一天有兩個(gè)小男孩起爭(zhēng)執(zhí)，他跑過(guò)去把他們拉開(kāi)，并問(wèn)他們是誰(shuí)先動(dòng)的手，按照判斷他讓錯(cuò)的一方給另一方道歉，并且要詢問(wèn)人家愿不原諒他，儼然一副小大人的模樣。這就是小孩的模仿遷移能力。看到這一點(diǎn)我很感動(dòng)：大李老師的心到底沒(méi)有白費(fèi)。

所以，只要不放棄，孩子的本性總是善良的，何必說(shuō)什么壞不壞，好不好之類的話呢?在一個(gè)人社會(huì)化的過(guò)程中，父母孩子都是孩子的啟蒙的老師，多給孩子一點(diǎn)信心與鼓勵(lì)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打，動(dòng)不動(dòng)就罵。而且每個(gè)孩子從心里都是希望父母老師關(guān)注自己的，不要漠視他的這種需要，也不要給孩子戴上好孩子，壞孩子之類的帽子，讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng)，教他們友愛(ài)，和善，幫助，團(tuán)結(jié)，誠(chéng)實(shí)，勇敢…。。多點(diǎn)耐心，他們會(huì)很好很好的長(zhǎng)大。

第二個(gè)我想說(shuō)一說(shuō)那兩個(gè)孩子，辰辰和南德。每天早上好像辰辰都是最早一個(gè)到幼兒園的，每天辰辰都在門口等南德，和他一起進(jìn)去。而南德總是來(lái)的很遲，而且每次都好像不在意的樣子。辰辰好像只有在和南德在一起的時(shí)候才會(huì)開(kāi)心的笑。這就是兩小無(wú)猜，呵呵…。很美好。讓人驚訝的是，辰辰很執(zhí)著，每天每天都在等，好像那已成為她必做的功課，這種執(zhí)著也讓人感動(dòng)!

第三個(gè)我想說(shuō)一下坤錫，他是個(gè)剛滿兩歲的小男孩，對(duì)什么都充滿好奇。起初對(duì)垃圾桶的容量感興趣，就把足球啊，其他小朋友的鞋啊什么的都放到里邊去了。老師們沒(méi)有阻止，只是在晚上有把東西拿出來(lái)。后來(lái)他興趣轉(zhuǎn)變，跑到屋里到處亂翻，還把棋子灑了一地，大李老師也沒(méi)有阻止，相反還和他一起玩，最后又和坤錫一起收拾好棋子。這門做恰恰滿足了孩子的好奇心，符合孩子這個(gè)年齡段的特點(diǎn)。

其實(shí)有好多印象深刻的畫(huà)面就不一一說(shuō)了，作為一個(gè)老師的李躍，她是成功的，孩子能進(jìn)到她的幼兒園真的是一種幸福。孩子這朵花，不只是要給他施肥，澆水，還要在他長(zhǎng)歪了的時(shí)候扶他一把，讓他昂揚(yáng)向上。老師確實(shí)就是那園丁，呵護(hù)花兒健康長(zhǎng)大。

小人國(guó)觀后感篇三

《小人國(guó)》這部紀(jì)錄片記錄了在巴學(xué)園中，一群性格迥異的孩子們是如何上幼兒園，玩耍，學(xué)習(xí);以及老師是如何對(duì)待這些性格不同的孩子的。每當(dāng)發(fā)生一些令我們手足無(wú)措的情況時(shí)，巴學(xué)園的老師總能用自己的方式巧妙的化解。這很值得我去思考，使我受益匪淺。

這部紀(jì)錄片當(dāng)中有好幾個(gè)令我印象非常深刻的人物。首先是每天早晨在巴學(xué)園門口等待南德的辰辰，每天辰辰都會(huì)花一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間等待南德。雖然辰辰是一個(gè)比較沉默寡言的兒童，很少與老師交流，但是她與南德之間的關(guān)系，使她獲得了真正的同伴交往。兒童在與同齡人的交往中，需要由自己引起并且維持，而且同伴給予的反應(yīng)遠(yuǎn)比家長(zhǎng)和老師要來(lái)的模糊和缺乏指導(dǎo)性。因此，兒童從與同伴的交往中，更能學(xué)習(xí)親社會(huì)性的行為。相比起親子關(guān)系，同伴交往更加平等并且要適應(yīng)各種不同的情境，對(duì)孩子的親社會(huì)發(fā)展有很大的幫助。所以老師對(duì)于辰辰的尊重順應(yīng)了孩子的天性和發(fā)展，并且做出了許多支持辰辰的行為，例如陪辰辰一起等待，在南德到達(dá)幼兒園以后，也幫助促進(jìn)辰辰和南德之間的交流。教導(dǎo)辰辰和南德之間的社會(huì)交往行為。

第二個(gè)令我印象深刻的是池亦揚(yáng)，這個(gè)孩子很頑劣，喜歡欺負(fù)人，搞點(diǎn)小破壞。這是孩子同伴交往中帶有攻擊性的行為。雖然池亦揚(yáng)常常欺負(fù)別人，老師經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行教導(dǎo)，但并未因此而放棄他，也不會(huì)非常嚴(yán)厲的指責(zé)他。仍然采取循循善誘的方式，并且在池亦揚(yáng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤之后，告訴被池亦揚(yáng)欺負(fù)的小朋友池亦揚(yáng)身上的閃光點(diǎn)，努力讓池亦揚(yáng)融入進(jìn)小朋友之中。

第三個(gè)令我印象深刻的是錫坤，這個(gè)孩子非常具有探索精神。他經(jīng)常把自己和別人的東西扔進(jìn)垃圾桶里來(lái)度量垃圾桶的深度。這種行為在不了解情況的人眼里可能非常匪夷所思。但是老師在這當(dāng)中起到了一個(gè)非常好的作用，她細(xì)心地了解了情況，并且鼓勵(lì)錫坤的這種行為，讓他在巴學(xué)園當(dāng)中盡情的探索。

最后我覺(jué)得最重要的是，老師在當(dāng)中起的作用，她對(duì)這些孩子們非常耐心，而且因材施教。在孩子們之間起到了非常積極的作用。這位老師非常明白這些孩子們具有不同的生活經(jīng)驗(yàn)和背景，因此他們對(duì)于相同事物也會(huì)做出不同的具體反映。老師在當(dāng)中起到了引導(dǎo)的作用，使孩子們能夠更好的相互交流和互相模仿。同伴交往為兒童提供了更廣泛的交流討論和協(xié)商的機(jī)會(huì)，讓他們一起探索，發(fā)現(xiàn)事物的新方面。豐富對(duì)于生活的認(rèn)知，發(fā)展自身解決問(wèn)題的原因。

這部紀(jì)錄片，讓我們看到了真實(shí)的兒童，讓我們明白，應(yīng)該順應(yīng)兒童的天性，這樣他們才能更好的發(fā)展，促進(jìn)兒童同伴之間的交往，這樣孩子們才會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

小人國(guó)觀后感篇四

原本以為小人國(guó)是一部動(dòng)畫(huà)片，可看著看著，那部看似隨意的紀(jì)錄片深深的吸引了我，影片帶著我直觀地走進(jìn)孩子的世界。在這個(gè)小人國(guó)里，每個(gè)孩子都被視為與大人一樣享有平等的權(quán)利。老師們尊重孩子的選擇和決定，保護(hù)并引導(dǎo)著孩子的天性，相信孩子們的行為必定有其原因，留給孩子反思的時(shí)間認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。巴學(xué)園被看成是一個(gè)小社會(huì)，每個(gè)成員都必須遵循社會(huì)的相關(guān)規(guī)則!

在這所幼兒園里，老師們尊重每個(gè)孩子。感情細(xì)膩性格執(zhí)著的辰辰。老師們一直贊同她等待她的好朋友南德。看到這里，我在想辰辰一直堅(jiān)持每天都等，可南德真正把她當(dāng)成是自己的好朋友了嗎?就像大李老師不經(jīng)意間對(duì)南德說(shuō)的一句話：“辰辰每天等南德，南德來(lái)了卻裝著沒(méi)看見(jiàn)一樣”可接下來(lái)的鏡頭，我知道南德也同樣把她當(dāng)做好朋友。一起吃飯、一起睡覺(jué)、起床后顧不上自己穿衣服先幫辰辰穿。或許只是南德來(lái)得晚了不好意思表達(dá)而已。孩子們之間的情感，只有孩子能夠理解。

一個(gè)簡(jiǎn)單而真切的兒童世界，一個(gè)個(gè)真實(shí)的鏡頭，總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚(yáng)，會(huì)心一笑!微笑過(guò)后，又總讓我們深思!

作為一個(gè)幼兒教師，看著影片，對(duì)照著自己的工作。佩服大李老師的同時(shí)，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來(lái)去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界!當(dāng)你用心蹲下來(lái)，走進(jìn)去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩童國(guó)度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權(quán)威所扼殺的孩子的道理!作為一名幼兒教師，更能體會(huì)：授之以魚(yú)不如授之以漁。我們父母和老師都會(huì)說(shuō)是愛(ài)孩子的。但是怎樣的愛(ài)才是恰到好處?這的確是值得我們探究的一個(gè)話題，也是最近現(xiàn)代教育理論時(shí)常爭(zhēng)論的話題。而這部影片則讓各界爭(zhēng)議的人們看到了亮點(diǎn)，再愛(ài)也要有權(quán)利，再愛(ài)也要有規(guī)則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點(diǎn)滴精彩，無(wú)需成人去干預(yù)，無(wú)需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著他們成長(zhǎng)的軌跡給予適當(dāng)?shù)膸椭涂梢裕缶褪侵t卑的看著他們成長(zhǎng)。

小人國(guó)觀后感篇五

今天在總園看到一部記錄孩子在幼兒園的生活。本來(lái)我不知道那是什么學(xué)校，在大家聊天時(shí)知道那所學(xué)校是巴學(xué)園。看了這部記錄《小人國(guó)》心理有很多感觸。

影片的開(kāi)頭，我們看到一張正在等待的稚嫩臉蛋。這個(gè)沉默寡言的辰辰，在我們看來(lái)覺(jué)得她性格有點(diǎn)問(wèn)題，而影片卻呈現(xiàn)給我們一個(gè)情感細(xì)膩的小公主。4歲的辰辰，日復(fù)一日，等待和他同齡的小男孩南德，每天早晨總要在幼兒園門口等到了南德才愿意進(jìn)屋，兩個(gè)小不點(diǎn)喜歡玩過(guò)家家，一個(gè)當(dāng)爸，一個(gè)當(dāng)媽，說(shuō)起話來(lái)整個(gè)小大人一樣，每天一起游戲，吃飯，午睡也在一起，讓我們驚訝于他們的“早熟”。可是，這卻是我要去學(xué)習(xí)理解的兒童情感世界!

另一個(gè)鏡頭里，我們看到了霸道的池亦洋，搶走了一個(gè)小男孩的'棍子。那個(gè)小男孩害怕池亦洋會(huì)打他，不敢跟他要回棍子，哭著請(qǐng)求老師幫忙。老師卻鼓勵(lì)他自己開(kāi)口問(wèn)池亦洋要，小男孩開(kāi)始依然害怕而不敢開(kāi)口，但老師卻堅(jiān)持鼓勵(lì)他自己當(dāng)面向池亦洋要回棍子，最后小男孩終于勇敢地開(kāi)口了。期間，另一個(gè)很夠義氣的小男孩站出來(lái)幫腔討要棍子，這個(gè)小男孩先是威脅池亦洋，不還人家就不和他做朋友;這招不奏效，小男孩又來(lái)軟的，還人家我就送個(gè)玩具給你。哈哈，真可謂威逼利誘!然而，池亦洋卻蠻不講理的拒絕，還揚(yáng)言要打人，甚至真的舉著棍子朝老師打去……

當(dāng)看到池亦洋這個(gè)“孩子王”猶如一個(gè)“小流氓”影響著集體生活時(shí)，我和巴學(xué)園里其他孩子的家長(zhǎng)一樣有意見(jiàn)，認(rèn)為這個(gè)孩子王太沒(méi)教養(yǎng)，給其他小朋友造成了威脅，讓其他小朋友對(duì)幼兒園失去安全感，覺(jué)得應(yīng)該開(kāi)除這個(gè)“小流氓”。可是，大李卻看到他的閃光點(diǎn)，這個(gè)孩子王的身上，體現(xiàn)出了男子氣概，關(guān)鍵在于怎樣去引導(dǎo)。而另一方面，真正的社會(huì)生活中，總有一些氣勢(shì)凌人的人存在。今天，也許出于保護(hù)之心，我們可以為孩子趕走這樣的人，刻意營(yíng)造一個(gè)安全的童話世界，可是，當(dāng)孩子走進(jìn)真實(shí)的社會(huì)時(shí)，他又該如何去面對(duì)?

當(dāng)看到兩歲的小搗蛋鬼坤坤出于強(qiáng)烈的好奇心，把園里的玩具和小朋友們的鞋統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn)垃圾桶時(shí)，奇怪老師怎么不制止，而是回頭再到垃圾桶里撿出來(lái)。探索完垃圾桶，小坤坤又跑到教室，把一籃子的教具珠子掀翻，撒落滿地，而一旁的大李，竟袖手旁觀，興致勃勃地陪著他探索世界，看他饒有興趣地踢著地上的珠子，最后，又陪著小坤坤收拾滿地的珠子，教給他歸位的習(xí)慣。

當(dāng)鏡頭轉(zhuǎn)到足球比賽那一幕時(shí)，池亦洋因?yàn)槭智蚪o大李裁判罰點(diǎn)球。池亦洋不服，堅(jiān)持認(rèn)為大李不懂規(guī)則，不該判罰他，甚至委屈得哭了。而大李卻“無(wú)情”的告訴他，這是集體的比賽，不是他一個(gè)人的游戲，比賽就必須遵守規(guī)則，賽場(chǎng)上必須服從裁判。是的，池亦洋還只是個(gè)孩子，在這種時(shí)候，大人們也許會(huì)遷讓孩子，可大李的“無(wú)情”卻教他懂得，這就是真實(shí)世界“殘酷”不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)!現(xiàn)實(shí)的世界，有很多必須遵守的規(guī)則，不是任由個(gè)人為所欲為的!

又一個(gè)鏡頭里，兩個(gè)小女孩鬧矛盾了，互相打了對(duì)方，老師過(guò)來(lái)調(diào)解，讓她們自己說(shuō)說(shuō)剛才的情形。其中一個(gè)女孩向另一個(gè)女孩表示她開(kāi)始不是故意的，是不小心碰到她。而另一個(gè)女孩竟掩耳不聽(tīng)，爆發(fā)式地沖著對(duì)方喊出“大發(fā)雷霆”四字!還重復(fù)喊了兩遍，最后委屈地哭起來(lái)解釋說(shuō)：“大家都欺負(fù)我，所以今天我要大發(fā)雷霆!”這可愛(ài)又讓人心疼的一幕，引來(lái)全場(chǎng)笑聲!而安靜下來(lái)，我們卻發(fā)現(xiàn)，孩子也需要有發(fā)泄的時(shí)候!

在這個(gè)小人國(guó)里，每個(gè)小孩都被視為與大人一樣平等看待，老師們理解孩子的行為自有其道理，尊重孩子的選擇和決定，保護(hù)并引導(dǎo)著孩子的天性，留給孩子反思的時(shí)間認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，將之看成一個(gè)小社會(huì)，遵循社會(huì)的相關(guān)規(guī)則!