生物教師個人計劃篇1

一、指導思想

基于《全日制義務教育生物課程標準》，在繼承我們目前生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活體驗;更加重視學生的主動學習，增加實踐環節。通過學習生物，每個學生都能對生物知識有更深入的了解，對未來的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力上有更多的發展;能夠提高責任心、合作意識和創新意識。為學生參與社會主義現代化建設、適應社會和繼續學習奠定必要的基礎。

二、教學內容

這學期我教江蘇教育出版社八年級生物教材第一冊。內容包括生物生殖發育與遺傳、動物行為、良好運動、健康生活三個單元。

三、常規實施

1、備課：備課是教學過程中最基本的環節，是提高教學質量的前提和保證。認真準備每節課，確保步驟完整，層次清晰，第一周備課，一節接一節，量足。逐步探索和實施學校提出的“雙思考、三環六步”教學模式，提高課堂教學效率。

(1)備課。生物課程標準是教學的基礎，我們可以深刻理解新課程標準的理念，以指導日常教學。

(2)準備教材。在掌握新課程標準理念的基礎上，通讀整本教材，深入鉆研教材，廣泛閱讀相關參考資料，了解教材的編寫意圖和知識結構，掌握教材的科學性、思想性和系統性，分析把握重點和難點。

(3)準備練習。要求學生做的練習和作業應該仔細設置。編制實驗實習教具，課前要進行實習操作，掌握操作規則，保證實驗實習效果。

(4)讓學生做好準備。深入了解學生實際，根據學生原有的知識、技能水平和實際接受能力，確定教學起點、教學進度、深度和教學方法。要掌握學生的思想狀況、知識基礎、智力水平和學習習慣，根據所教的知識準確預見學生可能遇到的困難和錯誤，并準備相應的措施以滿足不同層次學生的需要。要把政治思想教育、職業道德教育和教學內容有機結合起來。

(5)準備教學方法。根據教學內容和學生實際，精心組織教材，突出重點，確定能調動學生積極性、容易突破難點、達到教學目標的教學方法。要認真研究技能形成與訓練教學的關系和規律，注重教學方法的改革和現代教學方法的應用，準備好各種教學課件、直觀教具、實驗設備、儀器設備等。

(6)學習準備方法。“授人以魚不如授人以漁”。教師的責任不僅在于教學，還在于教學生學習。因此，教師應充分挖掘教材中的方法論因素，通過創設合適的情景，啟發學生從多角度、多層次進行深入思考和探索，達到舉一反三的效果，培養學生良好的思維方法。讓學生掌握學習方法，這將使他們受益終身，而掌握靈活的圍繞教學目的組織教學，正確處理教書與育人、傳授知識與培養能力的關系。積極探索、總結和推行以學生為主體，以能力為本位，有利于提高學生素質和形成綜合職業能力的教學方法、教學組織形式和課堂結構，激發學生的獨立思考和創新意識，培養學生自主學習和勇于實踐的能力。充分發揮教師的主導作用，做到"堂堂清""周周清""月月清"，實現教學的化。努力調動學生的積極性，發展智力，提高能力，培養良好的學習方法。

2、作業與輔導：作業與輔導是課堂教學的必要補充，是進行因材施教、分類指導、反饋教學效果的重要手段。根據實際需要適量布置作業，認真進行輔導。布置作業目的明確。作業設計要符合教學要求和學生實際，有利于學生鞏固和加深理解所學知識，掌握和提高專業技能、技巧。作業難度適宜、份量適當。作業內容能找準關鍵，具有啟發性、典型性、針對性和代表性。要指導學生先復習后做作業，養成獨立思考、按時完成作業的習慣。認真檢查、批改作業，做到快收、快批、快發、快評。作業批改以檢查教學效果，發現教學中的問題為目的，作業可采用全批全改、重點批改、當面批改、相互檢查批改、小組(或全班)交流等形式，講求實效。在批改作業時有錯要標記，批語體現鼓勵性原則，富有激勵作用和指導意義，每次都署批改日期。

單元檢測講評后要補做滿分卷。每次單元檢測卷都要再收起來集中存放，到階段復習的時候再發給學生作為重要的復習資料。

四、教研工作

1、及時進行業務學習，并發至自己的博客。

2、加強對計算機技術應用的學習，努力豐富自己教學的手段和方法，提高自己的教課水平和課堂效果。

3、積極參加學校和上級部門組織的各種業務學習和科研活動，爭取能發表1~2篇教學論文。

4、教學反思要做到及時，真實，實效，準確地反饋教學中的收獲與不足，以期對自己的教學有一定的借鑒作用。每周發布一個精品教學案例。

5、學困生轉化工作。學期初定出名單和措施，學期末對轉化結果作出反思。本學期至少轉化好一名學困生。

生物教師個人計劃篇2

在新的學期里本人將擔任七年級4個班的生物教學工作，為了出色的完成本學期的.教學任務，我必將認真地做好教學工作。特將本學期的教學工作計劃如下：

一、教學目標

知識：(1)初步獲得生物圈中人類的起源和發展的基本知識。(2)獲得有關人體結構功能、生理以及衛生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發展。(3)知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及其可能產生的影響。

能力：(1)正確使用生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。(2)進一步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息設計實驗的能力。(3)利用科學的一般探究方法發展合作能力、實踐能力和創新能力。(4)初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。

情感態度與價值觀

(1)了解人類與所生存的生物圈之間的關系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。(2)樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度，一定的探索精神和創新意識。(3)關注與生物學有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。(4)逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。

二、教學重點

人的生殖系統的結構和功能;營養物質的消化和吸收;心臟的結構及血液循環的途徑;腎單位的結構及其功能;視覺和聽覺的形成過程;神經系統的組成等內容。

三、教學難點

受精及胚胎發育過程;探究饅頭在口腔中的變化;肺與外界氣體交換的過程;觀察小魚尾鰭內血液流動現象;血液循環過程中血液成分的變化;腎單位的結構及其功能;眼球的結構、視覺的形成過程等內容。

四、課時分配

本冊書需要36課時。第一章人的由來需要5課時，第二章人體的營養6課時，第三章人體的呼吸3課時，第四章人體內物質的運輸需7課時，第五章人體內廢物的排出2課時，第六章人體生命活動的調節8課時，第七章人類活動對生物圈的影響5課時。

五、學情分析

學生正處于對人體生理和性問題產生好奇的青春期階段，對于本學期生物學學習內容興趣比較濃厚，但學生生性較害羞，固教師在教學過程中要采用適當的教學方法，讓學生用正確的態度健康度過青春期。有的學生基礎知識掌握不牢固，后進面還較大，實驗和學習的習慣較差，應對這些學生多關心、多指導、多督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質量，以取得更好的成績。

六、教材分析

在課程標準中，課程內容被列為10個一級主題，“生物圈中的人”

其中第5主題，還把第7主題“生物的生殖、發育與遺傳”中的人的生殖和發育和第10主題中的“健康地度過青春期”。整合于本單元，使“生物圈中的人”的學習主題更為完整。

七、教改措施

1、認真鉆研生物課標要求和教材內容，設計好導學案，抓好教學落實，每學完一章進行測試，每節課有練習并及時抽查登記反饋調整。

2、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學效率，開展講論式，啟發式、探究式教學，并應用課堂教學媒體及現代教學手段，充分發揮學生潛能，全面發展學生素質。按大綱要求全面系統地學習學科知識，培養能力，促進學生科學素質的形成和發展。

八、奮斗目標

這學期在開學初制定好教學計劃，同時培養學生制定好學期計劃，在這學期從分利用好課堂45分鐘，高效的完成每節課的教學任務，期末做好復習計劃，帶領同學做好期末復習工作。

生物教師個人計劃篇3

一、教學的總體目標。

1.了解生物的主要分類及其對環境的適應性。

2.知道動植物的繁殖大多是通過有性繁殖來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系與它們的行為密切相關。

3.了解細菌和真菌的主要特征及其與人類的關系。

4.通過活動經驗對生物進行分類是基于不同生物特征的相似性。

5.增強動手能力和實驗設計能力。

6.培養學生收集和處理信息的能力。

二、學生情況分析。

教材。

教材呈現方式由過去傳統的注入式寫作轉變為以學生生活體驗為中心，創設場景，引導學生自主學習，積極探索知識的發生和發展，培養學生不斷探索創新的`科學精神、實事求是的科學態度、終身學習的能力。同時，教材安排了多種有利于學生發展的學生活動。

(二)學生情況。

知識和現象與人類息息相關，學生對生物現象有很多疑問。但八年級學生學了一學年生物后，對生物基礎知識掌握較好，有一定的實驗能力，大部分對本科學習感興趣。七年級的學生對生物知識比較陌生，要通過各種教學方法逐步培養他們學習生物知識的熱情。

三、主要措施和方法。

(1)措施

1、注重提高學生的生物科學素養。

2.提倡研究性學習。

3.滲透“科學、技術和社會”教育。

4.改進教學方法，加強課堂教學。

5.注重學習方法的指導，教會學生學習。

(2)方法。

1、實驗探究法：明確探究題目-引導探究-得出結論-測試反饋。

2.理論聯系實際的學習方法；

引導學生學會如何利用所學的生物知識，解釋日常生活和生產勞動中遇到的生物現象，加深對書本知識的理解。

3、地圖學習方法：

新教科書

圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關知識講清楚，而且利于學生理解內容，便于記憶。

4、比較、歸納學習法：

通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內在聯系，使知識間的關系更明了。

5、綜合學習法：

引導學生運用相關學科(如物理、化學)的知識來解決生物學問題

四、教學進度及課時安排(共21周)

七年級上冊生物共三單元十章內容，各章計劃用時：

第一單元生物和生物圈

第一章認識生物(第1周)

第二章了解生物圈(第2-3周)

第二單元生物體的結構層次

第一章細胞是生命活動的基本單位(第4-7周)

第二章細胞怎樣構成生物體(第8-11周)

第三單元生物圈中的綠色植物

第一章生物圈中有哪些綠色植物(第12-13周)

第二章被子植物的一生(第14-16周)

第三章綠色植物與生物圈的水循環(第17周)

第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者(第18周)

第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡(第19周)

第六章挨家愛護植被，綠化祖國(20周)

總復習(第21周)

生物教師個人計劃篇4

高三是中學生生物學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段。為了使學生對高三生物總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我對高三生物教學做了詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，現計劃如下：

1、認真研究高考信息，看準復習方向

A研究高考生物試題。縱觀每年的高考生物試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，特別是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

B關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

2、課本為主，練習為輔，教師適當拓展延伸的材料應用

教材是生物總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學生物知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學生物知識。因此我們要求學生在復習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。注重知識體系的重組，形成學科知識網絡由于高三是在高二學習的基礎上，對舊知識進行復習，所以高三的課堂教學既要源于教材，又要對教材內容進行調整、擴展和深化。

從往年的高考試題看，試題編制是從新情況、熱點向下入手，但考查內容仍是書中的基礎知識，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不可忽視基礎知識的教學，要尊綱依本，研究考綱，認真完成本學科內的基本概況、原理的復習，并注重學科內知識的聯系，抓住教材知識的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過一定的組合方式有機組合，形成完整的知識體系和結構，建立知識網絡。這樣既有利于學生對基礎知識的復習，更有助于學科內各知識點之間的遷移和綜合。這就是一輪復習的主要任務。摸索有關線索，加強學科內綜合。

高中生物學研究的是生物的共性，是生命本質的特征。生物體的結構是一個統一的整體，生物體與環境也是一個統一的整體，生物體的各種生理都是協調統一的，可見，生物學科內的綜合是生物學科本身的特點。將相關的知識通過一定的方式有機地組合起來，形成生物學知識的結構和體系是高三生物教學的重要方法，這種教學方法的運用有利于綜合能力的提高。因此，教師要在實踐中摸索學科內綜合的有關線索，加強學科內綜合的研究。

3端正心態，培養素質

正確對待考試。在高三復習過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續復習中進行針對性的查漏補缺，總結經驗教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。

合理安排學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養，這樣，它才能經久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結合、生活得有規律，才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創設良好的學習心理環境。

人的心理和行為受各種環境因素的影響，對大多數高三學生來說影響的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在生物教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發，扎扎實實地復習;愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補;自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調節自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質。

4、存在的不足和問題

我教學經驗不足，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。

由于科目之間時間競爭，練習的訓練量還是多了些，否則學生就放棄了本科的作業，基礎差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節節過關就顯得前寬后緊的局面。

生物教師個人計劃篇5

一、指導思想

1、以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導，規劃生物教師的課堂教學行為，轉變學生的學習方式，達到預期的教學目標。

2、學習方式的自主、合作、探究化。倡導自主、合作、探究式的學習方式，強調學生是學習和發展的主體，充分暴露學生的思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗、發現中使學生主動掌握知識，發展實踐、合作、創新能力，提高學生的生物科學素養。并且在學生自我表現和課堂交往互助經歷的有效體驗中，使學生的學習興趣、學習動機、人際交往能力、學習成就、平等意識都得到提升。

3、教學方式的最優化、多樣化。摒棄傳統的以教師講授為主的教學方式，在強調和呼吁轉變學生學習方式的同時更要轉變教師的教學方式，要有利于每一位學生的發展,要以教法的改革帶動學法的改革，保證課堂教學的科學性、靈活性、創造性，為課堂教學注入新的活力。

4、教學氛圍的民主、平等、和諧化。有效教學必需要致力于營造一種民主、平等、和諧、愉悅的學習氛圍，給學生以友愛、平等、快樂、成功的享受。教師如能在具有較高的教學素質的基礎上，予以情感投入，努力采取與學生心理情感相接近或相容的態度和方法，形成與學生和諧共振的情感基調。那么，良好的教學氣氛自然會水到渠成。

二、學情分析

高二這一年本來就是學生的浮躁期，同時也是學習任務加重、壓力增大、競爭逐步演烈的一年。學生整體學業水平偏低，絕大多數學生對生物學科的學習存有畏難情緒，尤其是文科班，對學科本身不是非常重視，所以學習積極性不高和態度不端正才是最根本的問題，這無形中給教學的順利有效展開加大了難度。另外，學生間的學習刻苦用功程度、學習習慣、學習方法都存在明顯差異，這種差異還將會隨著學習難度的加大、學習時間的延續而擴大。高中生物會考注重基礎知識的考查，為了充分貫徹“面向全體學生，全面提高學生素質”的思想，這學期的教學工作主要圍繞“會考”而進行，結合教材內容、學校和學生實際，嚴格依照《生物教學指導意見》的要求進行教學，但對于理科學生，在教學過程中，還應該有一定程度上的延伸和擴展，從而為高三生物綜合復習打下良好的基礎。

三、教學目標及要求

(一)要求學生比較系統地掌握關于細胞、生物的.新陳代謝、生物的生殖和發育、遺傳和變異、生物進化等方面的基礎知識，以及這些知識在農業、醫藥、工業、國防上的應用。

(二)通過生物學基礎知識的學習，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。

(三)要求學生掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生理實驗等的基本技能。

(四)培養學生自學生物學知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態結構、生殖發育的能力，分析和解釋一些生物現象的初步能力。

四、具體教學措施

1、認真抓好生物學基礎知識的教學。

高中生物學的知識，內容比較系統、全面。在課前要認真分析教材，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規律，通過課堂教學、實驗、課外作業等各個教學環節，努力培養學生的學習興趣，啟發學習的自覺性，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真學好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們今后進一步學習有關專業知識和參加工作打下較好的知識基礎。

2、重視對學生進行思想教育。

高中生物學的教學內容，十分重視對學生進行進化觀點和生態學觀點的教育。教師在教學過程中，應該結合高中生物學知識的講述，對學生進行這兩個觀點的教育，要使學生理解現今世界上形形色色的動植物都是逐漸進化來的，一切生物和它們的生活環境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。

3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養。

教師對教學大綱和教材中規定的學生課外作業也要妥善安排，并指導學生認真完成。通過教學的各個環節和課外活動，努力培養學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。

4、加強直觀教學、堅持理論密切聯系實際

直觀教學是幫助學生更好地理解教學內容、調動學生學習積極性、鞏固記憶的重要方法之一。在實際教學中，我要積極地自制直觀教具，密切結合教學內容使用教學掛圖、標本、模型、幻燈和教學電影等進行教學。要重視密切聯系本地區動植物種類的實際進行教學。教師在教學過程中，應該密切結合本地區的實際情況，選擇或者補充講述當地常見的和對經濟發展有重要意義的動植物種類。

五、要加強集體備課，努力增強集體備課實效

本學期集體備課的定點時間為周一晚上。集體備課要求做到“三定”和“四統一”：“三定”指定時間地點、定內容、定中心發言人，“四統一”：統一目標、統一進度、統一練習、統一考核。另外我們還可利用星期六上午加班機會加強集體備課，特別是要加強課程標準研究，加強學情研究和教學內容與教學策略研究。

1、對照教學大綱(或課程標準)認真研討和確定教學目標、教學重難點、教學方式方法策略;

2、認真分析學情特點和考試動態，及時發現、研究和解決課程改革實驗過程中出現的各種問題，及時交流教學中的成功經驗，及時調整教學策略措施;

3、加強評課、說課、理論學習，促進教師準確把握教材，有效整合年級內教學資源。

生物教師個人計劃篇6

放假時是冰寒料峭的嚴冬，開學時已是生機勃發的初夏。20_年一晃已然跨入5月份，在三個多月時間時，我們從未如此急切地等待開學。三個月的線上教學之后，我們需要做怎樣的復學準備？我們需要飽滿的工作熱情，需要有應對疫情下教學新形態的方法，需要思考上線下教學的銜接，需要耐著性子引導孩子們回歸正常的學習。

本學期，我擔任高二年級493班、494班的生物教師。在高三生物教研組的商討下，根據學校、年級組的工作安排，結合個人和班級的情況，制定了本學期的工作計劃。具體內容如下：

一、教學目標

1．提高學生的生物科學素養。

2．認識發生在生物體內部和生物與環境之間的相互作用，理解生命系統的穩態。

二、學情分析

經過高中一年多的學習，仍有部分學生對生物學科不是非常重視。另外，學生間的差異較大，學習刻苦用功程度、學習習慣、學習方法都存在明顯差異，造成學習成績相差較大。給教學帶來很大難度。小部分成績不是很理想，甚至很差。這學期的教學工作注重基礎知識的教學和考查，在教學過程中，還應該有一定程度上的延伸和擴展，同時，加大題量，提前適應緊張的學習狀態。

三個月的居家學習以線上教學為主，線上教學的課堂缺少了生成，缺少了生動，更缺少了靈魂。線上教學數百人同時在線，師生互動極其困難，可以說教師上演的是獨角戲。在學生過程中，同學們的學習態度、學習習慣經歷了一次考驗。大多數同學能夠按照線上教學的計劃學習，不少同學在這期間展現出了高度的自律。不可否認，也有一些同學居家期間晚睡晚起，與手機為伴“游戲”人生。存在學習過程不實、深度不夠、思維欠缺、應用不力的問題。

三、教學內容和進度

本學期在居家期間已完成必修三《現代生物科技專題》的教學。開學后需要做好銜接過渡以及鞏固強化，根據學生的居家學習自查表，對線上教學中共性的重點知識、重要方法、學習疑難、關鍵問題進行分析研判，幫助學生梳理知識構建網絡，引導學生強化思維深化應用。在6月初，按照教研組的進度安排開始一輪復習。

四、教學措施

1、認真備課，準確把握教材的重點、難點以及采取的教學策略。備課時，在保證知識體系完整性的同時，注重設計學生活動，努力做到引導學生積極思維，逐步推動課堂教學。

2、積極參與聽課等教研組活動。虛心向其他教師請教知識問題，學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

3、注重教后反思。思考每節課的成功與失敗之處，從反思中不斷提高自己，不斷提高課堂質量。

4、作業的設置注重突出重點的同時，依據學生自身的學習情況分層設計，滿足不同層次學生的需求，作業努力做到及時批改與反饋。

5、課堂上強化基礎知識教學，采用提問的形式，提高學生的緊張度，課上注重留出空余時間讓學生消化吸收。學完一節課后，注重引導學生隨時鞏固，及時提供相應的習題，讓學生爭取做到自我檢測，隨時掌握自己的學習情況。

五、教學研究

1.積極參加學校組織的常規教研活動。

2.與其它老師配合，開展本學科的小課題研究。

3.設計本學科相應的活動課，提高學生的生物學習興趣。

在完成教學工作的同時，充分利用業余時間，繼續生物專業的深入學習，關注生物前沿動態；培養興趣愛好，提升個人品質。同時了解防控知識，掌握防控技能，提高防控意識，增強防控能力，積極配合學校的防疫工作安排，協助班主任完成防疫工作，為二中學子的復學復課和健康發展保駕護航。

生物教師個人計劃篇7

近年來，隨著課改的進行，教育的宗旨正發生著悄然變化——以人為本，意在從教育教學出發，提高學生的思想素質和文化水平，規范其道德行為，培養學生的各種能力。所以要面向所有學生，面向學生的每一個方面。綜合前幾年培優補差工作的成績，結合七年級學生特點及我校實際情況，做培優補差工作計劃如下：

本學年我擔任的是七年級一、二、三、四班的生物教學任務。我校新校區也即將建成，預計九月份就可搬過去，七年級的學生剛剛進入到一個新的環境中，對學校、同學和老師都不熟，都想給自己的老師或同學留一個好印象，這時的表現欲望也是最強的，所以，不應該對他們分類，應在課堂上應盡量滿足他們的表現欲，對他們的表現及時地予以肯定和鼓勵，增強他們自信心。

但隨著時間的推移，學生的新鮮感一過，成績和上課表現的差異也就會突顯出來，這時就給他們分為A、B、C三類，逐類進行培優補差工作：

對于A類學生，這類學生的學習能力比較強，有一定的學習方法，在課堂上應讓他們以自學為主，在課下鼓勵他們多讀書，增大知識面。為避免其驕傲，可使他們曉得“天外有天、人外有人”的道理。

B類學生占很大的比例，這類學生有一定的`基礎，學習常隨著學習興趣的高低而發生著變化，與教師平時的關注也有很大的關系，所以上課時應以這些學生為主，多提問他們，及時地給與表揚，使他們知道老師在關注他，獲得一定的成就感，學習興趣就會提高，成績也隨之而來。

c類學生，課堂上自制能力差，學習成績不好，對他們來說，增強他們的自制能力是第一位的。每一個壞毛病的養成是很快的，但每一個好習慣的養成很慢很慢，所以不要希冀于學生一節課就會改掉壞毛病，養成好習慣，只要學生在這節課上的表現比上節課的表現好一些，就能說明學生在進步，我們應抓住這個契機，對他進行鼓勵甚至是表揚，使他們感到改掉壞毛病很容易，久而久之，那些壞毛病就會煙消云散，成績也會有所提高。

當然，單靠一個老師是很難做到的，所以在實施的過程中，應時刻與班主任及學生的家長保持聯系，及時地發現學生的改變，多方合作，爭取盡快提高學生的成績。

以上是本人本學期的培優補差工作計劃，在實施的過程中如有不當之處還望各位領導予以指出，提出寶貴的意見。

生物教師個人計劃篇8

一、指導思想

在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的基礎上，以《全日制義務教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、教學目的和要求

1．教師在教學中要繼續認真落實《新課標》提出的課程理念：面向全體學生，

實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

2．大力倡導“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學中要有科研意識，要邊實驗、邊研究，力爭做一名科研型的教育工作者。

3．在教學中，要努力使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

4．教師在傳授知識的`同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。教師要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。教師要力爭創造條件開全教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

5．教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的整合。

6．要積極組織好生物小組活動，能夠對生物學有特殊興趣的學生進行個別指導。

三、工作重點

1、做好教學常規工作。

2、切實落實集體備課。

3、繼續加強基礎知識的復習，在實行學案教學的基礎上，抓學生管理，提高課堂效率。

4、總復習階段具體任務落實到每名教師，討論通過后定稿。

5關注中考信息，把握中考動向，提升中考成績。

6、關注學習，平時多留意世界各地生物科研成果。

7、做好其他工作。

生物教師個人計劃篇9

為更好地發揮學習效果，提高自身的教學水平，提升自己的教學修養，在校本研修中獲得更大的發展，特制訂本計劃。

一、工作目標

1.學習初中生物新《課程標準》和現代教育理論，把握新課程變化，繼續深入實踐新課程理念。

2.以課堂為抓手，在觀、評、議課中提升教學技能，提高課堂教學有效性。

3.積極參與活動，拓展視野，獲得發展。

二、工作內容

（一）個人讀書

1.學習20_版初中生物《課程標準》，領悟《課程標準》變化原因，知曉課程的變化。完成一篇學習心得文章。

2.學習顧明遠主編的《教育心理學》，完成教育案例5篇

（二）聽評課

1.聽評課的對象以本校教師為主，每學期至少聽15節課。

2.每次聽課后要認真填寫聽課記錄本。

（三）參與小組集中研修

1.積極參與集體備課活動，并做好相關工作。

2.充分發揮教研組的作用，并結合本組的具體實際開展教學研究。

3.學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。

4.以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。

5.學習《教師職業道德》，進一步提高師德。

6.學習《教師反思能力的培養與提高》，進一步提高自己的反思意識，要經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。

（四）教育教學經驗總結

總結主題：針對個人在崗研修的情況及收獲或問題、困惑，談自己的體會、思考。

三、學習形式

1.積極參加校本研修活動，努力解決在新課程改革中遇到的問題。

2.創新集體備課，利用備課組，開展集體備課活動，設計出富有個性的教案。

3.深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思，課前和課后的反思。

4.每周做一次教后反思，每月寫一篇教學案例或隨筆，每學期上一節公開教學研討課。

5.充分利用自身信息技術知識的網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

生物教師個人計劃篇10

本學期我擔任七年四班和八年一班生物教學工作，經過一學期來師生的共同努力圓滿完成了教育教學任務并取得較好的成績。通過學習，使學生初步掌握了一些基本的生物知識和識圖析圖技能為將來的學習打下了一定的基礎。但這個學期也是特別關鍵而忙碌的學期，因為我縣八年級生物、地理要參加中考，我們不但要學習八年級下冊的知識，還要對四冊書進行全面系統的復習，這學期時間又短、任務重，所以我們面臨很大的挑戰。特針對本學期八年級工作計劃如下：

一、教材分析

本學期教學內容介紹八年級下冊生物的生殖和發育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進健康。共6章，有探究活動28個，有關探究活動的欄目類型包括：觀察與思考、資料分析、探究、模擬探究、調查、設計、技能訓練、課外實踐等。內容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術欄目。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。（另外還有前三冊）

二、學生分析

初中二年一班共40人，學生整體素質比較好，學習態度好，但兩極分化十分嚴重。不過上課認真活躍，課堂學生和老師的配合和課堂紀律都較好。我準備盡快認識他們，關注他們的學習和生活，特別是課堂學習的態度，學習的興趣，來促進他們的學習，從而提高學習成績，提高本班的平均分、合格率、優秀率。在本次結業考試中都能取得好成績。

三、教學措施

1、精心選擇適宜的教學方法，針對具體學情因材施教；

2、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率；

3、分層次設置課堂反饋練習，使優生得到發展，差生得到提高；

4、適當設計生物科技實踐活動，充分調動學生的學習興趣；

5、定期舉行月考，及時反饋學生的學習效果，做到查遺補漏；

6、引領學生開展復習方法交流等活動，讓優生帶動差生共同進步

7、重點提高學生的應試能力，實際動手能力，分析能力。

教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。教學中要有科研意識，以“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的教育科研觀，邊實驗、邊研究，力爭做一名科研型的教育工作者。按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。

深入學習有關的教育教學新課改內容，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

總之生物成績和其他學校相比，差的很遠。這學期的重點應把提高學生的成績放在教學的首位。如果生物考不好，就直接會影響到他他們初三學習的動力。會影響中考升學。所以無論如何應盡自己的最大努力，督促每一個同學，不管結果怎樣，都要努力拼三個月。我認為要提高成績，最關鍵的是要調動學生學習的熱情，全身心的投入到工作和學習中。最大程度使我們的每一個學生都能夠順利升入高中。

生物教師個人計劃篇11

一、指導思想

高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、教學大綱、考綱為依據，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質和應試技巧。

二、工作目標

激發學生自主學習的興趣、進行自我發展、自我超越。構建知識網絡、優化課堂教學、提升學習質量，通過高三復習使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。研究高考動向和命題趨勢，分析試題和學生，力爭在高考中取得優異的成績。

三、復習進度安排

1、本學期結束完成生物一輪復習

復習目標：扎實知識基礎，建立學科知識網絡，培養學生生物學科思維方法，提高學生自主學習能力。主要培養以下這些能力：

（1）理解能力：

要求學生知道基本概念、原理和規律的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍

（2）認識概念和規律的表達形式：

將圖、曲線等形式轉化成文字表達，培養學生的文字表達能力。此外，還反過來，將文字轉換成曲線。

（3）推理能力：

將已學過的知識或實驗結果先提出來，再讓學生分析該結果能說明哪些問題。

（4）設計和完成實驗的能力：

讓學生在掌握好課本上已有實驗的基礎上模擬課本實驗

（5）獲取知識的能力：

讓學生歸納出課本章節的知識結構。

（6）分析綜合能力：

要求學生將課本的某些基礎知識轉化為圖、曲線、數據，對生命現象進行量化處理。

2、4月底完成二輪專題專項的復習

復習目標：完成專題知識整合與主干知識的系統化，加強高考熱點、各章重點、學習中的疑點等問題的分析、訓練，將知識間具有一定的內在聯系的章節進行合理的綜合、歸納、整理，形成知識網絡，注重高考要求的幾種基本能力的加強：

（1）加強實驗能力的培養：

在復習每章節時，將該節教材中標明的實驗和教材中隱含的實驗改成實驗設計，指導學生總結歸納出實驗設計的基本原則，和設計的技巧

（2）加強識圖、識表和表達能力的`培養：

將教材中的文字“翻譯”成圖表；將圖表“還原”成文字。增加圖表題的練習，培養學生從圖表中提取信息的能力；

（3）加強分析問題、運用基礎知識的能力培養：

通過針對性地選擇簡答題，和透徹的講解，讓學生在基礎知識與題之間建立起橋梁學習運用基礎知識來解決具體題的能力。

3、5月底前完成三輪復習

復習目標：以核心概念的再強調為主線，查漏補缺，錯題回顧。包括知識上、答題技巧上的誤區與盲區。提高應試技巧和心理素質。起到鞏固二輪復習培養的能力的作用，尤其是實驗設計能力，通過選擇涉及文字表達、繪圖、觀點評價和聯系實際、社會熱點等問題來鞏固有關的能力。通過出示實驗目的，讓學生思考設計的思路，和答題的技術，來培養學生的實驗設計能力。此外，審題能力的強化也是本輪復習的一項重要任務。

四、復習策略

（一）把握高考動向，調整復習策略

分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：

能力考查的宗旨始終

學科主干知識仍是考查重點

滲透新課程思想和理念的趨勢不變

命題背景資料將更加密切聯系生產、生活實際和生物科技新進展

試題仍突出基礎性、靈活性、探究性、綜合性和應用性

（二）注重基礎，夯實學科知識的基石

學生吃透課本，教師吃透教參、考綱，這是近幾年高考命題體現的考查方向。注重核心概念，基礎知識的理解是一輪復習的重中之重，沒有基礎就談不上能力，打好了基礎能力才會提高。一輪復習必須立足課本、教參、考綱，以大多學生己有知識水平為教學起點，面向全體學生，做到：低起點、小臺階、快步走。復習內容要細而全，根據大綱的要求，實行地毯式、拉網式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角。

（三）強化聯系，構建學科知識的網絡

從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎進入，涉及到多個章節，先簡單后復雜，體現了學科內知識的綜合，注重考查了學生的基礎知識是否扎實，是否具備知識的綜合運用能力，充分體現了“從學科的整體高度考慮問題，在知識網絡交匯點設計試題”的特色，讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結構的重要作用。我們要在方法上舍得花費時間引導學生從本質上發現知識之間的關系和聯系，從而讓學生對所學知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合，構建學科知識體系，形成一個完整系統的知識結構和知識網絡圖。

（四）重視評講，提升學生的應試能力

高考前的訓練，不回避學生應試能力的訓練。應試能力是學生眾多能力中的一種能力，在高考試題中，直接考查基礎知識的題目占有較大比例；但是具備了一定的基礎知識，如果學生不會思考，不會審題，不能把知識系統化，運用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手。學生能力的培養是一個潛移默化的過程，提高學生能力的關鍵是：精講精練，把學生從題海中解放出來，給學生創造足夠的思維活動的時間和空間，充分運用啟發式和討論式教學，習題課中，能讓學生說和做的盡量讓學生大膽的說和做，培養學生的主動思維習慣；試卷評講課上創造良好平等的氛圍，抓住典型題目，讓學生充分暴露其思維過程，注重變式訓練，引導學生從中分析對與錯、得與失，歸納總結出解題規律和方法，從而提升和發展學生的應試能力。應試能力的提升重點是抓好以下三種能力的培養：①審題能力。②分析綜合能力。③表述能力。

（五）認真上好三類型的課

①“復習課”是指以知識立意為主的課，必須兼顧能力培養。知識的復習要結合學生的實際，總起來說，占用時間要短，盡量讓學生自己總結。注意事項盡量通過例題引起學生注意，精心設計例題，通過一個例題解決一連串的問題。注意反饋，調動學生學習積極性和激活學生思維。

②“習題課”是指以能力立意為主的課。目的性要強，例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴展性。盡可能聯系實際，讓學生自己在課堂上審題。

③“講評課”是針對學生課上練習、周練試卷批閱后的講評課。首先要有的放矢，不能平均使用力量；其次要注意分類歸納和統計分析，對同一類型的錯誤和問題要歸納整理，使學生明白錯誤的根源。要舉一反三，對于錯誤多的問題，要從正面、反面、側面等不同的角度去分析和討論。最后要注意深層反饋，的方式是再出幾個變式題，讓學生再動手做一遍。

五、具體做法

1、精心備課

堅持每周一次的集體備課活動，要認真理解和明確各部分內容的教學要求。精心制作適合于本校學生的教學案、課件以及課堂小練習、課前熱身等材料，并認真挑選例題。并根據所任教班級的學情，制定更加有效的教學方法和教學手段。

2、認真上課

在課堂中重點內容突出，注重學生能力的培養，不允許把復習課上成新課。復習時在理清考試說明的前提下，將教材中的基本事實、基本概念、基本規律、原理等理清楚，培養學生自己進行知識整合的能力，重視學科內各知識點之間的聯系，通過多種形式使學生的思維在課堂中得以訓練，不斷查漏補缺，幫助學生構建完善的生物學知識體系。

3、注重課堂訓練：

堅持每堂課用10分鐘左右的時間做鞏固練習，保證學生得到思維的訓練。

4、精選作業

每天布置20分鐘—30分鐘的回家作業，爭取做到精講精練。

5、用好月考

每次考試之前，都要精心命題，考試內容均為綜合訓練，進行滾動式循環復習，考后認真批改學生試卷，有效地進行講評。

6、注重糾錯

錯題是學生學習過程中出現的各類錯誤。我們注重對糾錯本的檢查，提高學生的自我反思能力。使學生能夠主動地對自己在學習過程中出現的錯誤進行關注，并分析錯題產生的原因，最終達到避免或減少再次發生的幾率。這是一種能力，同時也能夠成為一種習慣，即主動進行反思的良好習慣。但這種習慣一旦養成，我想一題不二錯完全可以做到，這個時候那我們的教學效率和效果將會有質的飛躍。

生物教師個人計劃篇12

高三是中學生生物學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三生物總復習的效果將直接影響高考成績，為了使學生對高三生物總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三生物備課組對高三生物教學做了詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，根據高三各個不同時期，使用不同的教學策略和訓練方式。

一、指導思想

1、認真學習20__年山東省《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學課程標準》，注意研究山東省與生物高考相關的政治、經濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量、

2、結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高生物教學質量。

3、提高學生思維能力，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移與知識的再現。

4、要特別注重對學生生物復習方式方法的指導，把不同層次的學生在生物復習過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發點和終結點。

二、學科目標

1、構建知識網絡體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

2、抓好一輪復習，研究考試說明，捕捉高考信息。訓練高考試題，爭取在20__年高考中取得較好成績。

三、具體教學措施

1、繼續認真鉆研教材、考綱和《考試說明》，及時了解和收集各類高考的信息，認真分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學的&39;有的放矢地進行生物學科的復習，促進學科教學質量的提高、

2、認真開展備課組活動，規范教師的教學行為，重點落實備課常規和課堂教學常規，提高備課和上課質量，備課組做到統一進度、統一資料、統一考試，

3、近一步健全集體備課制度：每周二召開一次備課組教師會議，每次活動有主題、有針對性，有專人發言，有解決問題的具體方案，通過一系列的活動將全組教師凝結為團結協作的整體，實現智慧共享。

4、為了進一步改革課堂結構和教學方法，提高教師課堂教學水平，積極開展聽、評、說課活動，采用“組內備課，組內評議，改進教案，再行教學，不斷完善”的連動式備課、上課方式，及時總結，反思問題，做到取人之長，補己之短，共同提高。

5、第一輪復習的主要精力是進行雙基教學。認真分析，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規律，通過課堂復習，啟發學生學習的自覺性，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真復習好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復習打下較好的知識基礎。同時還要穿插高考試卷的各類題型特點、解題思路、解題方法和技巧的輔導，逐步提高學生的解題技能。

6、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養。教師通過復習，努力培養學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。

7、平時嚴格控制作業量，不搞題海戰術，平時的練習、作業必須要精選，要貼近學生的實際水平。盡力實施輕負擔、高質量的教學策略，規范作業批改。

生物教師個人計劃篇13

新學期，新的氣象，做為九年級物理教師，將繼續以提高學生物理成績為己任，努力做好中考復習工作，下面是本學期教學計劃：

一、指導思想

仔細分析近幾年遵義中考試題和各地物理試卷，廣泛收集中考信息。以最新的考綱和考試動向為依據，以縣教育局下達的教學計劃和方針為指導。合理安排教學進度，保證每輪復習扎實、高效進行，特制定以下物理總復習計劃。

二、中考考綱和試題分析

1、命題貼近新課改理念，緊扣課本，立足基礎，梯度合理。能面向全體學生，切實降低試題的難度，注意對學生基礎知識、基本技能的考查。填空、選擇題不再出現繁難和高超解題技巧的運算;實驗題直接考查基本儀器的使用和測量;計算題都是一個問題用一個公式直接帶入計算即可。

2、試題情景注意從生活實際或問題入手，增強了學生對科學知識的聯系

3、重視聯系科技成果、生活、生產實際，密切聯系當前當地的熱點，凸顯地方特色。在解題過程中，滲透了人文精神和情感態度，同時對學生進行愛國愛鄉教育。

4、實驗考查側重于學生動手能力、實驗探究方法和實驗分析能力。反映在中考命題中注意對物理過程和方法、實驗分析、歸納的考查。

5、重視情感、態度、價值觀教育，體現人文關懷，關愛生命。進行安全和環保教育，增強節能減耗意識。

三、基本情況分析

九年級(3、5、6)九(3)學生數45人，其中基礎較好的有2人，九(5)班學生數50人，基礎好的沒有，九(6)班學生數48人，基礎較好的4人。學生基礎不扎實，拼搏精神不足，接受能力、理解能力、運算能力都較差，學習較為被動，基本知識沒有掌握，綜合運用知識能力有限。

四、復習目標

第一輪復習以復習資料《世紀金榜》為教材進行教學。初步構建整個初中階段的物理基礎知識網絡，基本達到知識點過關，基本養成學生正確審題，答題的良好習慣。

第二輪復習以專題復習為主，連貫知識綜合應用。逐步提高學生解決實際問題的能力。

第三輪復習以強化綜合訓練和模擬考試為主。引導和訓練學生應試技巧和良好心態，力爭超額完成學校下達的中考任務。

五、復習策略

1、轉變理念，以人為本;面向全體，普遍提高。

根據課標要求和考試說明，根據本校學生實際，復習中要考慮中下層學生的需求，合理控制題型的難易程度。要鼓勵學生樹立信心，認真解答，改變只做填空、選擇，放棄實驗探究、計算的不良習慣。只有把中下層學生充分調動起來，才能大面積提高教學質量，取得較高的及格率、優秀率，降低高高不下的低分率。

2、研究課標，把握教材;前后聯系，形成結構。

認真研究課標要求，立足課本，以復習資料《世紀金榜》為主，三者有機結合。把所學知識分成聲現象、光現象、透鏡及應用、物態變化、電流和電路、電壓和電阻、歐姆定律、電功率、電與磁、信息、物質、運動和力、力和機械、壓強和浮力、功和機械能、熱和能、能源17個模塊進行復習，扎扎實實搞好基礎教學。復習中理解規律時，要弄清成立條件及適用范圍，公式表達形式及每個符號的意義，各量的單位，表格和圖象的表達形式，規律間的區別和聯系，如何利用規律解題。

3、活化思維，鼓勵創新;滲透方法，提高能力。

復習中要利用相關例題、習題進行解題指導，鼓勵學生在同樣的物理情景中能夠從不同角度去分析研究。要通過習題訓練，活化思想，培養學生的創新能力。復習中要穿插介紹控制變量法、篩選法、類比法、比例法、理想實驗法、逆向思維法等的應用。

4、加強實驗，強調動手;注意過程，體現探究。

復習中要求學生

(a)要熟悉基本儀器的使用;

(b)要掌握原理，尤其是課本中內容的靈活掌握;

(c)嘗試利用實驗手段和已知的規律進行有目的實驗，會正確使用儀器，對實驗步驟作必要的記錄，進行歸納并撰寫簡單的報告。要讓學生嘗試根據經驗和已有知識對問題成因提出猜想，對探究方向和可能出現的實驗結果進行推測和假設，增加評估探究結果的意識。

5、關注熱點，把握動態;創設情景，強化應用。

近年來中考試卷中，有一部分試題是教材中沒有出現的，來源于實際生活的素材，加強了與社會實際和生產實際以及高科技的聯系，體現了與生活、生產、社會、人文的結合，老師在復習中要適當展開，在知識的廣度上下功夫。

六、復習措施及時間安排

1、第一輪復習完成《世紀金榜》前17個章節，擬用10周完成。

A要求：初步構建基礎知識網絡，注意基礎題目，注意覆蓋面。

B方法：

①課前學生主動讀課本、翻閱筆記，完成《世紀金榜》知識梳理部分。

②課堂教師針對《世紀金榜》中考熱點部分對學生掌握情況提問反饋。精講例題引導學生正確審題、答題，形成基本思維邏輯。

③課堂盡量留有充裕時間讓學生對《世紀金榜》實力提升部分鞏固練習。

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我們高三備課組雖然人員較少，但依然踏實前行，把各項工作做到位。我們根據新的高考要求，結合本屆學生的實際情況，初步確定了本學年的教學進度以及制定了本學期的教學計劃。下面淺談一下高三生物的復習思路：

一、高三一學年的教學進度：

教學思路：夯實基礎、循序漸進、滾動提高把握要求、精講精練、提高效率。總體上分兩輪復習，重點要第一輪復習(以章節復習，適當進行整合，第二輪進行專題復習。

本學期完成必修課本和選修三課本的第一輪復習。復習完必修三后可以每周做一份綜合試卷，提高學生的整體性和綜合意識。第二學期在一模前進行選修一及實驗專題復習和綜合試卷的練習，爭取在第一輪復習打下扎實的基礎，取得較好的成績;一模以后則進行第二輪復習(以專題復習的形式。

二、本學期的教學思想及教學策略：

㈠準確定位，因材施教：

根據我們學校學生的實際情況和新的高考要求(重點是B級的達標人數，我們的教學目標在難度系數上不是面向高考試題的全部，而主要定位在85%。(高考試題的難度系數是6：2：2，讓盡可能多的同學能拿到試卷上80%分數。此外，對于班內少數學有余力的同學，老師可以提供一些要求比較高的練習。爭取高考試卷上的20%。而對于少數基礎較差的同學，則相反。

在準確定位的基礎上，本學期我們高三備課組繼續團結協作，發揮備課組集體備課的優勢。堅持集體備課，分章節由專門老師負責有關的知識點掃描、教案和統一練習、測試，遇到問題共同研究解決。

㈡教學策略：

1、抓好基礎

高考不管怎么考，基礎知識始終少不了，能力的培養，更是建立在基礎知識之上。歷年的高考卷上也體現了這一點，尤其是今年的江蘇高考卷更體現了基礎知識的重要性。因此，在教學中要注重基礎知識的教學，在第一輪復習時，我們對于基本知識點逐章逐節進行復習，生物學科雖屬理科，但一些基本的知識相當一部分需要記憶。今年，我們在每一章復習完時，都進行基本功測試。來促進學生對課本上的基礎知識進行復習和掌握。

2、方法指導

在高三的整個教學過程中，注重對學生進行學法指導和解題方法的指導。以往高三學生的困惑表現在：有的同學花了時間在生物上，就是學不好，不知該如何來學生物;還有的同學是題目看上去會的，也理解的，就是不知如何來解題。這些都說明了在學生的學習方法和解題方法上還存在著一些問題。而學習方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能掌握的。這都需要老師在平常的復習中和練習中加以指導和歸類總結。

3、做好課后的輔導工作。

高三的教學工作是繁重的，但在課堂中，由于學生的個體存在著差異，有些同學的基礎好，有些差些。一支獨秀不是春，對于個別同學老師盡量做好課后的督促輔導工作。

4、分工協作

在高三復習工作中，分工協作，編寫好第一輪復習的教學案，群策群力，做到資源共享。

5、把握四個環節

⑴懂。雖然高三是復習，但基于學生的基礎和平時生物課訓練少的事實，許多復習課只能當新課上，第一輪復習至關重要。在課堂上，我們要讓每一個學生聽懂，特別是在第一輪復習中，在追求進度的同時更要追求質量，讓每一個學生在每一堂課上都有較大的收獲。

⑵做。習題是對所學知識進行鞏固的一個重要手段，我們把習題作為查漏補缺、提高能力的重要途徑。對于習題，我們切實落實精選、全批、選講、訂錯四個環節，同時，要想盡辦法讓學生去認真做，在做中有所得。

⑶思。①在教學中，我們將充分發揮學生的主體作用，多讓學生參與，多讓學生動手，讓學生始終在思考中度過，一節課下來要讓學生感到有點累。②一段時間教學或每次考試后，教師將及時反思，總結經驗和不足，及時調整計劃或改善策略。同時，積極引導學生反思，梳理知識點，發現問題及時彌補。對于錯題要引導學生注意收集整理，一段時間后及時復習鞏固，溫故知新。

⑷悟。高考是基礎知識和能力考查相結合的考試。在注重夯實基礎的前提下，還要注重歸納概括能力和創新能力的培養。在教學中，要經常引導學生在思考和反思中悟出一些規律，悟出一些獨特的屬于自己的解題技巧、解題方法。

5

本學期我擔任高二(86)、(87)、(88)三個班的生物教學任務。高二(88)班是文科班，學生對生物學科不是非常重視，所以學習積極性不是很高。另外，學生間的差異較大，學習刻苦用功程度、學習習慣、學習方法都存在明顯差異，造成學習成績相差較大。給教學帶來很大難度。除少數學生成績比較好外，大多數成績不是很理想，甚至很差。這學期的教學工作主要圍繞會考展開進行。由于會考注重基礎知識的考查，但對于理科同學，在教學過程中，還應該有一定程度上的延伸和擴展。因此，對我來說，這無疑是一個不大不小的挑戰。依照生物教學大綱要求，結合教材內容和學校，學生實際，為順利完成學校下達的會考目標，把學生培養成為四有新人，特制定此計劃。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學質量，努力開創創新教育，認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神;以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為本，全面實施素質教育，努力提高教育教學質量。以教育信息化為導向，結合生物學科教育教學的特點，面向全體學生，全面提高學生素質，培養學生創新、實踐能力，培養學生動手實驗能力。適應新教材順利通過會考，為高三生物綜合復習打下良好的基礎。

二、教學目標及要求

一)要求學生比較系統地掌握關于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發育、生命活動的調節、遺傳和變異等方面的基礎知識，以及這些知識在農業、醫藥、工業、國防上的應用。

(二)通過生物學基礎知識的學習，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。

(三)要求學生掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生理實驗等的基本技能。

(四)培養學生自學生物學知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態結構、生殖發育的能力，分析和解釋一些生物現象的初步能力。

四、具體教學措施

1、認真抓好生物學基礎知識的教學。

高中生物學的知識，內容比較系統、全面。在課前要認真分析教材，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規律，通過課堂教學、實驗、課外作業等各個教學環節，努力培養學生的學習興趣，啟發學習的自覺性，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真學好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們今后進一步學習有關專業知識和參加工作打下較好的知識基礎。

2、重視對學生進行思想教育。

高中生物學的教學內容，十分重視對學生進行進化觀點和生態學觀點的教育。教師在教學過程中，應該結合高中生物學知識的講述，對學生進行這兩個觀點的教育，要使學生理解現今世界上形形色色的動植物都是逐漸進化來的，一切生物和它們的生活環境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。

3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養。

教師對教學大綱和教材中規定的學生課外作業也要妥善安排，并指導學生認真完成。通過教學的各個環節和課外活動，努力培養學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。

4、加強直觀教學、堅持理論密切聯系實際

直觀教學是幫助學生更好地理解教學內容、調動學生學習積極性、鞏固記憶的重要方法之一，在實際教學中，我要積極地自制直觀教具，密切結合教學內容使用教學掛圖、標本、模型、幻燈和教學電影等進行教學。要重視密切聯系本地區動植物種類的實際進行教學。教師在教學過程中，應該密切結合本地區的實際情況，選擇或者補充講述當地常見的和對經濟發展有重要意義的動植物種類。

生物教師個人計劃篇14

一、指導思想：為了進一步培養學生的創新意識和創新能力，全面提高學生的生物學素養，本期我打算仍堅持以《初中生物新課程標準》為宗旨，以部教務處的核心工作目標“快樂+高效”課堂為指導,扎實做好本期的教育教學工作。

在認真學習和深入貫徹《生物課程標準》(實驗稿)為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗;以培養學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績為重點，更加強調學生的主動學習，增加實踐環節。以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、學情分析：

本期我任教八年級2個班的生物教學，從今年上期期末統測的情況來看，大部分學生的生物學基礎比較好、興趣較濃。但每個班都有少數學生的生物學基礎較差、學生物沒多大勁。本學期的教學重心仍以培養學生的學習興趣和生物學基本技能的提高為主。

生物知識、現象與人類密切相聯，學生對生物現象產生疑問多，但學生通過一學年對生物學的學習，對生物學的基礎知識掌握較好，已具備一定的實驗能力，大部分對本科的學習興趣濃厚。

三、教學任務

1.本學期講授義務教育課程標準實驗教材(蘇科版)——《生物學》(八年級上冊)。

2.在繼續抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎上，使自己的課堂教學有所創新、有所突破。

3.繼續探究試教過程中新的教學模式，積極吸取過去兩年的教學經驗，繼續收集和整理相關的資料，固化“課改”教學新成果。

4.繼續探究新課程的評價體系，特別是建立學生學習過程的評價和終結性評價標準，并在完成教學任務的基礎上，總結過去兩年中的教學的經驗和體會。

四、教學目標

通過義務教育階段《生物》(八年級上冊)課程的學習，學生將在以下幾方面得到發展：

1、堅持業務學習：深入鉆研課改理論，更新教學觀念，并結合教學實際交流學習心得，寫好學習筆記。

2、利用集體備課小組的力量對教材進行充分討論分析，把握其深度和廣度。統一教案、作業設計、教學進度等等。

3、每周積極參加至少一次集體備課、研討新教材，輪流說課、集體反思等活動。

4、充分利用電教手段，使用多媒體課件，以提高課堂教學效率。

5、發揮團隊合作精神，備課組內相互學習、幫助，精誠團結。每月定期開展聽、評課活動。

6、深入開展教學科研，參與教研課題的研究，按時完成每學年撰寫論文的工作。

7、注重實驗教學，努力培養學生創新實驗的理解能力，設計和完成實驗的能力，用圖表表述實驗和對實驗方案評價能力。

8、加強中考試題研究，落實生物奧賽培訓工作和后進生轉化工作。

知識：

1)通過學習，認識到物質循環和能量循環在不斷進行著。

2)通過學習，認識到生物圈中生命的延續是依靠產生后代來實現。

其中人的個體，開始于一個小小的單細胞受精卵。

能力：

1)增強動手能力和實驗設計能力。

2)培養學生收集和處理信息的能力。

情感態度與價值觀：

認識到我們生存的家園——生物圈的重要性，產生保護生物圈的意識。

五、八年級生物教學計劃進度

第1周水中生活的動物

第2周陸地生活的動物

第3周空中飛行的動物

第4周月考命題與評價

第5周動物的運動和行為

第6周動物在生物圈中的作用

第7周分布廣泛的細菌和真菌

第8周細菌和真菌在自然界中的作用

第9周期中考試命題與評析

第10周根據生物的特征進行分類

第11周認識和保護生物的多樣性

第12周月考命題與評析

第13周生物的生殖和發育

第14周生物的遺傳和變異

第15周生物的遺傳和變異

第16周生物的進化

第17周健康的生活

第18周期末復習

第19周期末復習

六、具體措施

1、精心選擇適宜的教學方法，針對具體學情因材施教;

2、分層次設置課堂反饋練習，使優生得到發展，差生得到提高;

3、定期舉行單元考試，及時反饋學生的學習效果，做到查遺補漏;

4、引領學生開展復習方法交流等活動，讓優生帶動差生共同進步。

5、定期開展生物奧賽培優和后進生輔基工作。

6、重視提高學生的生物科學素養

7、倡導探究性學習

8、滲透“科學、技術、社會”的教育

9、改進教法，加強課堂教學

(1)提高貫徹課程目標的自覺性

初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識、能力以及情感、態度、價值等方面的基本要求，是通過每節課或每項活動來逐步完成的。因此，在制定每節課(或活動)的教學目標時，要充分考慮課程目標的體現和貫徹;考慮到學生可持續發展的需要，特別要注意能力和情感、態度、價值等方面的要求。

(2)組織好學生進行探究性學習并提高其質量

教材內容的呈現方式一改過去傳統的注入式寫法，注重從學生生活經驗出發，創設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發生和發展，培養學生不斷探索、勇于創新的科學精神，實事求是的科學態度，以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利于學生發展的學生活動。

(3)加強和完善生物學實驗教學。

5、注重學法指導，教會學生學習

在新教材的教學中，讓學生掌握生物學學習方法，對培養學生能力，提高學生素養有很大作用。

應重視以下五種學習方法，加強對學生學法的指導，教學學生學習。

(1)實驗探究法：明確探究課題-->引導探究-->獲得結論-->測試反饋

(2)理論聯系實際的學習方法：

指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象，加深對書本知識的.理解。

(3)識圖學習法：

新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關知識講清楚，而且利于學生理解內容，便于記憶。

(4)比較、歸納學習法：

通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內在聯系，使知識間的關系更明了。

(5)綜合學習法：

生物教師個人計劃篇15

新的學期開始，本學期我繼續擔任初二5、6、7、8四個班的生物課教學，為了更好的做好教育教學工作，對本學期的工作有統籌安排，現做計劃如下：

一、指導思想

認真學習和深入貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，以《全日制義務教育生物課程標準》為依據，提高學生生物科學素養。使每一個學生對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、學生基本情況分析：

四個班課堂紀律都比較好，學習成績參差不齊，不過對生物學比較感興趣。6、8兩個班后進生占得比例較多。所以在本學期的教學中，加強課堂紀律的規范，是所有學生有良好的學習氛圍。做好后進生的轉化工作，是絕大多數學生在各方面都有所提高。

三、教學內容

本學期學習濟南版生物八年級下冊教材的全部內容。因為初二生物要進行統考，還要進行初中階段說有生物教學內容的總體復習，教學任務較重。

四、具體工作落實：

(一)繼續加強學生的自成教育，貫徹“自強成人”主題，培養學生自立自強意識，樹立遠大理想，養成高尚的情操。努力把自成教育滲透于工作的各個環節。

(二)教學

1、備課：

認真備好每一節課，要做到步聚齊全、層次分明、先周備課、節節備課、數量充足。逐步探索落實學校提出的“雙思、三環、六步”的教學模式，提高課堂教學效率。

(1)備課標。生物課標是教學的依據，深入領會新課標的理念，以便指導日常的教學。

(2)備教材。在掌握新課標理念的`基礎上，通讀全冊教材，深入鉆研教材，廣泛閱讀有關參考材料，了解教材的編寫意圖和知識結構，掌握教材的科學性、思想性、系統性，分析把握好重點、難點。

(3)備習題。對要求學生做的練習題、作業題，都要認真設置。實驗實習的擬定教具，課前要實習操作，掌握操作規程，保證實驗實習效果。

(4)備學生。深入了解學生實際，切實按照學生原有的知識、技能水平和實際接受能力，確定教學起點、教學進度、深度和教學方法。要掌握學生的思想狀況、知識基礎、智能水平、學習習慣，根據所講授的知識，準確地預見到學生可能遇到的困難和發生的錯誤，準備相應的措施，滿足不同層次學生的學習。要把政治思想教育、職業道德教育與教學內容有機地結合起來。

(5)備教法。根據教學內容和學生實際，認真組織教材，圍繞重點，確定能調動學生積極性、易突破難點、達到教學目的的最優教學方法。要認真研究技能形成與訓練教學之間的關系和規律，還要把教學方法的改革和現代化教學手段的應用作為重點，并準備好各種教學課件、直觀教具、實驗器材、儀器設備等。

(6)備學法。“授之以魚不如授之以漁”。教師的責任不但在于教，而更在于教學生學，所以教師在教學中應充分挖掘教材中的方法因素，通過創設合適的情景，啟發學生多角度、多層次深入思考和探索，達到舉一反三的效果，培養學生良好的思維方法。讓學生在掌握知識的同時，掌握終身受益的東西————學習方法。

2、課堂教學：

本學期要在課堂教學實踐中，探索落實學校提出的“雙思、三環、六步”的教學模式，針對具體情況創造性地運用教學規律，貫徹教學原則和要求，正確運用教學方法，有效地控制教學過程，創造高效課堂。

3、作業與輔導：

根據實際需要適量布置作業，作業目的明確，作業設計要符合教學要求和學生實際。指導學生先復習后做作業，養成獨立思考、按時完成作業的習慣。認真檢查、批改作業，做到快收、快批、快發、快評。批語體現鼓勵性原則，富有激勵作用和指導意義。

五、教研工作：

1、加強業務理論學習，提高理論修養。及時了解生物學前沿知識，充實知識儲備。

2、加強對計算機技術應用的學習，努力豐富自己教學的手段和方法，提高自己的教課水平和課堂效果。

3、積極參加學校和上級部門組織的各種業務學習和科研活動，爭取能發表1~2篇教學論文。

4、教學反思要做到及時，真實，實效，準確地反饋教學中的收獲與不足，以期對自己的教學有一定的借鑒作用。

生物教師個人計劃篇16

一、指導思想

貫徹黨的教育方針，按照生物學科的教學大綱要求進行教學。把學生們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義公民。通過學習，激發他們多觀察大自然中的生物現象，并能積極參加綠化，美化環境的活動。保護野生動物以及愛國衛生等實踐活動。全面貫徹新課改的要求，提高教育教學質量。通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應試能力，考出好的成績。

二、學生情況分析

學生剛步入初中，七年級學生往往對課程增多、面對繁多復雜的學科，課堂學習容量加大不適應，在學習方法和應對上不免有些不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，甚至出現不知所措的情況。所以，有部分學生學習興趣不高，應付學習，對學習生物學這科不夠重視，對老師布置的作業不認真完成，沒有做到課前預習，課后復習。但也有能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。大部分學生對學習生物學很感興趣，對老師布置的課外實驗能按時完成，積極配合老師上好每一節課。

三、教學目標

（1）學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。

（2）學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。

（3）學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。

（4）初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

四、教材分析

教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關系。

五、教學措施和方法

針對教材和學生的.總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。實施教學時，靈活、應變，既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協商有發展提升的空間。同時，注意學生的動手及協作探究能力的培養，從學生的現有知識及生活經驗出發開展教學，培養學生以生物

學的角度發現生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案.

1、本學期應該注重班級學生成績的平衡發展，特別關注生物學困生的學習發展。對生物學困難生，要真正了解他們對生物學習的態度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領他們去了解一些實際性的生物問題，從而激發他們的學習興趣。

2、激發學生學習興趣。精心設計；運用生動的表達，加強情感教育，精心誘導、強化教學。

3、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自已的課堂教學有所創新和提高。

4、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

5、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；從學生的生活經驗、經歷中擔出探究性的問題；從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。鼓勵學生學會觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實話。重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

總之，通過本學期教育教學，全面完成教學目標，使學生在理解、掌握有關知識的同時，培養相應的能力，以應用有關知識解決生活中的實際問題。想盡一切辦法、盡一切努力在期末考試的檢測中考個好的成績，給學生和家長一個滿意的答卷。

六、教學進度及課時安排

按照學校課時安排，根據實際教學情況作如下計劃：

1、（9.1-9.2）致同學們

2、（9.6-9.11）第一單元第一章認識生物

3、（9.14-9.18）第一單元第二章了解生物圈

4、（9.21-9.25）第二單元（生物體的結構層次）第一章細胞是生命活動的基本單位第一節練習使用顯微鏡與第二節植物細胞

5、（9.28-9.30）第三節動物細胞

6、（10.1-10.7）國慶放假

7、（10.8-10.10）第四節細胞的生活

8、（10.12-10.16）第二單元第二章細胞是怎樣構成生物體第一節細胞通過分裂產生新細胞與第二節動物體的結構層次

9、（10.26-10.30）第三節植物體的結構層次與第四節單細胞生物

10、（11.2-11.6）期中考試期中評卷

11、（11.9-11.13）第三單元生物圈中的綠色植物第一章生物圈中有哪些綠色植物第一節藻類、苔蘚和蕨類植物以及第二節種子植物

13、（11.16-11.20）第三單元生物圈中的綠色植物第二章被子植物的一生第一節種子的萌發與第二節植株的生長

14、（11.23-11.27）第三節開花和結果以及第三章綠色植物與生物圈的水循環

15、（12.1-12.4）第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者

16、（12.7-12.11）第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡第一節光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣

17、（12.14-12.18）第二節綠色植物的呼吸作用

18、（12.21-12.25）第六章愛護植被綠化祖國

19、（12.28-1.20）復習期中考試以來的內容

20、總復習期末考試

生物教師個人計劃篇17

伴隨著清晨第一縷陽光，我們又迎來了新的學期。時間就像哪無情的流水，流去了高中兩年的光陰，在這兩年中，老師的辛勤工作，同學們的刻苦學習，都給我們留下了深刻的記憶。在這兩年中，我們有過失落，為我們的付出與回報不成比例而難過，為學習和工作中的一些不盡人意而大傷腦筋;但我們更多的是高興、快樂和幸福，為我們收獲成績和品嘗成功而喜悅，為我們的今天、明天和希望而喝彩。當然可以肯定的說，在這兩年中凡珍惜時間，認真工作和學習的人肯定收獲不淺，心里很充實;凡用懶惰和耍心眼打發時間的人，肯定會失望和疲憊。過去的都已經過去，你沒有辦法改變，我們都只能向前看，為我們的理想、我們的目標付出實際行動將它實現，因為追求是充實生命的必然途徑。現將高三(25)班班級管理目標作如下展示：

帶班理念：抓兩頭，促中間，營造良好學習氛圍，相信人人都能創造奇跡。

班風：自信、自律，班因我榮、我為班驕，夯基礎、多錘煉、出成績

學風：入班即靜善思篤行敏而好學持之以恒

班級目標：突破35個一本，消滅三本，高考我牛!

班級誓言：生命不息奮斗不止敢于進取超越夢想

班級格言：亮劍精神——劍鋒所指，所向披靡。

⑴古代劍客們在與對手狹路相逢時，無論對手有多么強大，就算對方是天下第一劍客。明知不敵，也要亮出自己的寶劍。即使倒下，也要成為一座山，一道嶺。

⑵只有經過地獄的磨煉，才能擁有創造天堂的力量;只有流血的手指，才能彈撥出世間的絕唱。

⑶回首曾經的狂風暴雨，帶給我無限痛苦失意。而當雨過天晴，我已變得更加堅強。

莫泊桑說：“人生活在希望之中，一個希望破滅了或實現了，就會有新的希望產生。”新學期，新起點，新企盼，新希望，新征途，新收獲。在這十一個月的時間里，一定要珍惜每一分每一秒，朝著自己既定的目標，執著的信念和永不言敗的精神，奮力拼搏，從點點滴滴做起，一步一個腳印地朝著自己的宏偉目標邁進。

考試是充滿趣味的挑戰，只要我們用心的去學習、復習，并及時調整自己的心態，保持樂觀向上的精神，微笑面對任何一次考試，態度決定高度，只要我們能用正確的態度來對待考試，我相信，同學們一定會在20__年的高考中交出一份滿意的答卷。

當然，成就和榮譽往往令人羨慕、欽佩，但榮譽的桂冠往往需要荊棘編就，成功的道路往往由汗水鋪通，征途決非一帆風順，它需要高遠的志向，忠貞不渝的追求，朝氣蓬勃的熱情，腳踏實地的努力，持之以恒的攀登，堅忍不拔和吃苦耐勞的精神，在磨難、困難和挫折面前不灰心喪氣，保持高昂的學習熱忱。邱吉爾在用他一生的成功經驗告訴我們：成功根本沒有秘訣，如果有的話，就只有兩個，第一個是堅持到底，永不放棄;第二個就是當你想放棄的時候，請回過頭來再照著第一個秘訣去做：堅持到底，永不放棄。

張雨生在《我的未來不是夢》唱到“我知道我的未來不是夢，我認真的過每一分鐘，我的未來不是夢，我的心跟著希望在動。”成龍等在《真心英雄》唱到“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”鄭智化的《水手》“風雨中這點痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢。風雨中這點痛算什么，擦干淚，不要問，為什么。”零點樂隊《相信自己》“相信自己，你將超越極限，超越自己，相信自己，當這一切過去你們將是第一。”讓我們高二(25)班的同學向上走，即便是一小步都是一個新的高點。請同學們記住：“一個人最重要的不是他所處的位置，而是他所朝的方向。懂得努力的人不一定是跑得最快的，但一定是跑得最遠的。”在學習中不要為失敗找借口，而要為成功找方法，滿足的時候就是失敗的開始。”

八、九、十月，是陽光明媚的季節;八、九、十月，是一個靜悄悄革命的季節;八、九、十月，是一個突破從量變到質變的季節。從某種意義上講，考試的決勝不是在六月，而是在八、九、十月。就一個學生而言，八、九、十月份是目標定位的破土期，意志品質的拼搏期，能力提升的關鍵期。高三是我們人生的突破期，在這時期，我們的“人生需要”需要管理，管理不了就沒有了追求。網癮?愛情?社交圈子?學習?事業?家庭關系?……千萬不要顛倒!管理就要學會取舍，學會放下。從駕駛汽車想到：我們的人生猶如汽車。動力系統、方向系統、剎車系統。我們的系統要完整、靈活、快速。尤其是剎車系統要特別靈敏：令行禁止!人生心理管理就是歌頌，管理就是珍惜。我們將如何管理我們的人生，我們將如何度過我們的人生，只能由我們自己決定!我們崇拜天才，最成功的天才——是永遠努力的天才!人生永遠是過程，歌人生者，人生如歌，人生只能由我們自己決定!如何實現人生的需要：永遠學習!

海克爾在《宇宙之謎》中寫到：“遼闊的世界，宏偉的人生，長年累月，真誠勤奮，不斷探索，不斷創新，常常周而復始，從不停頓;忠于守舊，而又樂于迎新，心情舒暢，目標純正，啊，這樣就會前進一程!”

最后用我老師的一名話贈給大家：“如果你想當不一般的人，你就要付出不一般的努力，你就要承受不一般的壓力。否則，你只能是痛苦的一般的人。”

生物教師個人計劃篇18

新學期已經開始了,為了更好地適應新學期的教學工作,結合自己的實際和學科的現實條件以及學生的情況,對本學期的教學工作計劃:

一、教學任務：

本學期講授義務教育課程標準實驗教材--《生物學》濟南版(八年級上下冊)。

二、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據,在繼承“課改”經驗的基礎上,更加積極、主動地探索和研究,進一步地推進生物課程改革的進程,繼續堅持生物課程改革的基本原則:以科研帶教研。進一步研究、細化、落實“雙思三環六步”課堂教學模式各個環節的實施步驟、操作流程、注意事項，使課堂教學模式更具有可操作性、實效性。研究“雙思三環六步”課堂教學模式的操作要點、基本要求和實施策略。以_為指引，以課程改革為重點，探索有效的教育教學新途徑;以教育科研為突破口，促進智慧教育的深層次研究，全面、有效地實施小組合作學習。努力提高課堂教學的有效性和實效性。

三、工作目標

1、構建小組合作學習課堂教學機制，逐步形成學生全員參與、共同提高的良好氛圍。

2、加強對“雙思三環六步”課堂教學模式的研究，增強針對性和實用性，建立適應小組合作學習的課堂教學新模式。

3、加強對學生學習習慣的培養，努力提高學習效率。

四、工作措施

1.面向全體學生,實現因材施教,促進每個學生的充分發展;努力提高學生的生物科學素養,教學目標、內容和評價都應有利于提高學生的生物科學素養。通過組織學生參加各種實踐活動,培養學生的學習興趣,創造條件力爭開全教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析等活動。

2.教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展,引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

3.全面、有效地實施小組合作學習。充分利用學習小組的“四種機制”(幫扶機制、競爭機制、激勵機制、檢查機制)，有效地促進教學，形成良好的學習氛圍，大面積提高教學質量。

4.進一步研究、落實“雙思三環六步”課堂教學模式各個環節的實施步驟、操作流程、注意事項，使課堂教學模式更具有可操作性、實效性，以適應“小組合作學習機制”的新形勢。

5.教學中注意合理選擇和運用各種輔助教學手段。研究“雙思三環六步”課堂教

學模式的實施策略。優化課前準備策略、優化課內時間管理策略、優化課內導學策略、優化課內解惑策略、優化課內訓練策略、優化課后增效策略。

五、教學進度

周次授課內容

1----3綠色開花植物的一生

4動物的生殖和發育

5人類的生殖和發育

6----7生物的遺傳和變異

8生命的起源和進化

9人類的起源和進化

10--11生物與環境

復習期中考試

12--13生物多樣性及保護

14--15生物技術

16--18期末復習、期末考試

余下時間復習，準備考試。