在沒有計劃之前，人面對龐大的任務會手足無措，傾向于逃避。怎樣才能寫好心理健康教育計劃通用？這里給大家提供心理健康教育計劃通用，方便大家學習。

心理健康教育計劃通用篇1

在新學期認真貫徹學校心理健康的有關精神，積極配合院陽光心理工作部的各項工作，推動我系心理健康教育工作的開展。

一、指導思想：

積極貫徹落實 和黨的__“心理疏導和人文關懷”重要精神，認真實施教育部《中小學心理健康教育指導綱要》。以上級部門的工作要點、考核標準為指針，依據我校“啟迪心智，完善自我，求真務實，重鑄輝煌”的辦學理念，按照“穩扎穩打、步步為營”的工作思路，落實__年《鶴崗市中小學心理健康教育工作會議》精神與心理健康第一協助組的教研活動精神，結合我校心理健康工作的現狀，將“心理健康教育”列為學校德育工作的一個重要部分，把提高學生心理素質，培養健全人格，促進學生健康成長和全面發展放在辦學的重要位置上。

二、主要工作

1.完善組織，加強領導

加強心理健康教育工作的領導，成立學校心理健康教育工作領導小組，具體組織機構如下：

組長：

副組長：

組員：

2.加強學習，提高認識，夯實基礎

我校心理健康教育工作仍然處于起步階段，要進一步學習各級各類文件精神，充分認識到學校心理健康教育的重要性和必要性，認真學習工作出色的兄弟學校的先進經驗，迎難而上，提高廣大教師，特別是班主任的心理健康教育水平，引導廣大教師調適自自身心態，全員參與學校的心理健康教育工作中來，營造關注心理健康的氛圍，引導廣大學生提高心理健康水平。

3.繼續開展多種形式的心理健康教育活動

(1)規范使用心靈工作坊。我校心靈工作坊已經成立，但是目前使用率還不高，需進一步宣傳心理咨詢的意義，提高實效性。__年，學校將按照上級要求，進一步規范心靈工作坊的使用，提高利用率。

(2)確保心理健康課程的開設，找準課題研究的切入點。認真上好學校的心理健康活動課，做好全校學生的發展性、預防性的心理輔導工作。做好對班主任的培訓，由班主任和專任教師定期或不定期開設心理課。初一、初二要求每月最少一次心理健康教育課，初三最好每兩個月能有一次心理輔導課。

(3)開設心理咨詢活動。認真、科學、準時、敬業地做好個別輔導工作。個別輔導可在每天早晨和放學后進行，需提前一到兩天預約。心理教師在工作時，將以學生為中心，無條件、積極關注每個來訪學生，并認真做好值班記錄和個案記錄，遇到難以解決的情況，及時轉介。

(4)開設心理健康講座。處于青春期的初中生有著這個時期的共性，但每個年級有著不同的任務，可能會產生不同的.問題，在了解各階段各層次學生心理需求的基礎上，學校將結合實際情況，開展心理健康教育講座。

(5)開展心理健康教育宣傳月活動。今年上半年和下半年分別組織一次心理健康教育宣傳月活動，設置專門宣傳主題，開展形式多樣的活動，深化主題，宣傳心理健康知識，提高廣大學生的心理水平。

(6)繼續完善我校心育博客“小丫工作室”和學校網站心理健康版塊建設，拓寬交流平臺。辦好學校心育櫥窗宣傳欄和班級板報心理窗口。使學生隨時隨地地感受心靈的熏陶。

(7)編輯《陽光近在咫尺》心理輔導小報。每月一份，包括心理健康知識宣傳，心理故事導讀等欄目。由心育主任和心理教師負責編輯。辦好《陽光》小報，使之成為引導學生健康生活的導航。

(8)逐步完善學生心理檔案。學生心理檔案是學校進行宏觀管理，教師進行教育科研的重要依據，也是學生身心發展進行動態監控的重要手段。我校將嘗試逐步建立健全學生心理檔案，使之成為學校學生管理的常規內容。

(9)加強家校聯系，優化家庭教育環境。一是以學校網校平臺為陣地，向家長宣傳心理健康知識;二是通過組織家長會和家長交流活動，引導家長配合學校進行健康教育活動，提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

(10)積極參加省市組織的心理健康研培活動，積極參加各級各類評比。積極參與心理健康第一協作組教研活動，進行資源整合;圍繞“有效備課，開展技能研究”的`中心任務，解決備課中遇到的實際問題。開展校內心理健康專兼職輔導教師研修，圍繞“心理教師專業技能的運用與提高”進行研修活動，提升心理健康教師團隊業務素質，組建研修團隊。

(11)深入開展我校“十二五”心理健康課題研究，著重于“心理輔導技術在學科教學中的運用”，有效滲透心理健康教育，改善學生學習習慣與方法，預防學生可能存在的問題，解決學生現存的心理困惑。

4、做好資料收集和保存工作。

心理健康教育工作從來都不是一蹴而就的，而是循序漸進，逐步完善起來的。在完成各項工作之后，學校將做好資料收集和保存，匯總分析和總結，按要求上報資料。在保存活動資料過程中，將嚴格按照心理健康教育工作的要求，做到安全和保密。

心理健康教育計劃通用篇2

為了讓學生了解心理健康的基本知識，幫助學生掌握自我調節、消除心理困惑的技巧，促進家庭親子關系的溝通以及師生的友好交往，培養兒童健全人格和對環境的適應能力，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養“自尊、自信、自強”的信念，使學生能順利度過在校期間的學習和生活，為今后的學習與工作打下良好基礎，根據《中共中央關于進一步加強和改革學校德育工作的若干意見》中提出：“通過各種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折，適應環境的能力”文件的精神。

新學期、新面貌、新發展。帶著虔誠、熱情和夢想，20____-20__學年，____中心小學心理健康教育工作力求把理論與實踐結合起來，努力去創造更為美好輝煌的明天。

一、開展宣傳教育，普及心理健康知識。

本學年，心理健康教育將通過宣傳欄、“陽光信箱”以及與校園廣播站等宣傳方式，擴大心理健康教育工作的影響。吸引更多學生走進心理健康教育工作室，及時與輔導老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。

二、積極有效地開展個別心理咨詢工作。

本學年，心理健康教育工作室將設立“心理咨詢日”、“心理信箱”，并制訂咨詢員值班制度，加強“陽光信箱”管理，落實來信回復制度。每周星期三開一次“心理信箱”，并指定咨詢室教師進行信件回復，做到來信及時回復。充分發揮心理咨詢的作用，對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。咨詢教師在交流中應給予熱情真誠的啟發引導，讓學生將心理不愉快的感受盡情地訴說。充分發揮紅領巾播音室“心靈之聲”欄目的作用，對學生存在的共性和個性的心理問題進行解答。

本著家校教育協同合作的理念，心理健康教育工作室將協同少先隊大隊做好與社區、家長同心共崗的“三位一體”教育網絡，積極動員與爭取家長的配合與支持，暢通與建立有利于學生發展的理性社會系統。熱心真誠地為家長們在家庭教育中出現的困惑提供幫助，并且與教師配合，對相關學生進行疏導，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使學校教育工作得到全面的穩固。全方位啟發學生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康快樂的成長。

心理咨詢的方式有：電話咨詢、書信咨詢、網絡咨詢、面對面交流等。

心理健康教育工作室每周星期四下午第三節課集中對學生開放。

地址：后一樓沙趣小屋、動力小屋等

三、開設心理講座，加強對師生的心理指導

本學期，心理健康教育工作室將從不同年級的學生特點出發，每學期舉辦一次心理健康教育講座及心理咨詢專場活動，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學們切實解決一些問題。如“什么是健康的心理”“成長中的心理衛生”知識講座、“考試情緒的調適”輔導和“小學生消費心理輔導”等進行心理疏導。

鑒于當前學生中產生一些心理障礙有不少是師源性的，而近年來經調查，教師的心理健康狀況也不容樂觀，為豐富教師的心理知識，提高心理學涵養和科研意識，因此，心理健康教育工作室在加強對學生的心理疏導的同時，也將關注教師這個群體，適時請進心理專家來傳授經驗，針對難點熱點的心理現象、問題開展講座。幫助教師加強對自我心理行為的控制和調節，保持健康積極的心理狀態，以促進發展良好的師生關系，不斷完善、提升自我，達到良性循環。

四、加強學生的心理咨詢室建設

本學年工作重點是搞好心理健康教育工作室建設，制定各種管理制度，布置好心理咨詢室，添加有關設施設備，收集整理相關材料和書籍，完善心理咨詢室的檔案資料：①學生心理調查記錄表;②個案記載與分析;③《心靈之聲》、講座稿、學生來信;④心理健康教育科研文件、論文、課題。保證心理咨詢工作的延續性。在此基礎上，在下學期對學生進行心理健康狀況的抽樣摸底測試，并認真進行分析總結，及時向學校進行反饋，并逐步為每個受訪學生建好心理檔案，從而為以后教育工作提供方向和依據。

五、加強網站欄目建設，充分發揮網絡交流平臺作用

在心理健康教育過程中合理有效地利用互聯網，不僅可以改變傳統的教育模式，而且將會促進教育觀念、教育思想的轉變。互聯網的應用，不僅可以大大拓展教師和學生的視野及交流空間而且有利于培養學生多維度的心理，提高學生獲取信息、分析信息、處理信息的能力和適應現代社會的能力。本學期，學校網站將開辟“陽光地帶”欄目的建設，這將充分發揮我校心理健康教育的優勢和輻射作用。

1、建設師生互動交流平臺。

2、加強交流與學習。

網上咨詢是具有保密便捷的特點，當前一種比較讓人接受的方式，充分利用網絡資源，創建并維護好網絡的心理咨詢室也是本學期我們努力的一個方向，利用這一類的咨詢方式，可以盡可能快地為孩子們提供幫助，使學生意識到這些咨詢不僅僅是擺設，讓學生感受到心理咨詢老師的真誠，也可以讓學生在網絡上暢所欲言相互鼓勵支持，從而敞開心扉，積極咨詢，最后達到互助自助的效果。

以上是本學期心理健康工作室制定的本學期開展心理健康教育工作的計劃，由于我校心理健康工作正處于起步階段，難免有疏漏和不合理之處，屆時將根據具體情況和相關領導老師的指導不斷完善，使計劃得到有效的落實。一切為了孩子，相信通過我們的不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。

心理健康教育計劃通用篇3

本學期為使我校心理健康教育工作不斷深入發展，讓我校的德育特色--心理健康教育工作更凸顯其亮點，本學期根據本校的實際情況特制定如下計劃：

一、心理健康教育工作目標

以打造陽光校園，創設和諧的人際關系為總目標。通過心理健康教育工作，使我校每一生在日常工作、學習、生活中，苦有地方傾訴、郁悶有人溝通、壓力有地方宣泄，讓我校的師生心理不斷成長，人格不斷健全，承受挫折、適應環境的能力不斷增強，能勇于面對現實，勇敢挑戰困難，以良好的心態快樂工作、學習、生活，真正做到開心每一天。

二、加強對心理健康教育的領導和管理

我校心理健康工作由校長直接領導，學校教育教學管理中心全面指導、籌劃；并由心育專題輔導員負責各項工作的落實，心育組成員共同協作完成學校心理健康教育工作，具體安排如下：

心育課題研究負責人：

心理咨詢室(陽光小屋)負責人：

陽光信箱負責人：

心育網站負責人：

心育活動負責人：

學生心理科學小論文、心育日記負責人：

教師心育論文、個案等負責人：

心育組成員應積極參與學校各項心育活動，如：開設團體輔導、班級團體輔導、班級活動課輔導、親子教育、家長學校、個體咨詢、搜集各種資料、校園文化氛圍建設等，并充分發揮伙伴效應，繼續選拔"陽光小天使"，讓學生參與，學會自主管理。

三、加強心理健康教育的師資隊伍建設

搞好師資隊伍建設提高教師的自身素質與心理健康教育水平，是保障心理健康教育正常開展的重要條件。

1、組織教師訂閱一些有關心理教育的書籍、報刊，利用課余時間進行自學，不斷充實自己，提高理論水平；

2、組織心理輔導教師外出考察或培訓學習，提高心理健康輔導老師的專業素質和品性修養；

3、聘請外單位有經驗的教師或專家做專題輔導報告；

4、加強對班主任心理健康教育校本培訓；

5、心理健康教育小組單周例會，開展心理健康教育工作與理論研討；

6、每學期末，結合專題研究組織教師撰寫心理教育論文，學校擇優組織參加省、市、縣各級論文評比；

7、舉辦教師心理成長樂園活動。

四、心理健康教育途徑

(一)學生版塊

1、課程的設置

積極發揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。

開設班級心理健康教育課。

心理講座或班級團體輔導；

一、二年級：《笑臉相迎》--禮儀教育。

三、四年級：《勇于面對》--挫折教育。

五、六年級：《尋找你的北極星》--目標教育。

《充滿信心走向成功》--成功教育。

2、心理咨詢

具體的方式有：

個體咨詢

心育輔導教師采取輪班的形式在"陽光小屋"負責接待學生個別咨詢。同時為班主任提供有消極傾向學生的心理發展動態，密切關注，及時干預，防患于未然。學校心理咨詢室開放時間：每周星期一至周五中午13：00--14：00

電話咨詢

信箱咨詢

辦好"陽光信箱"，引導學生學寫"心理日記"、畫"心理漫畫"，及時收集學生的心理困惑和心理問題，及時反饋答復，幫助學生有效排除各種心理障礙。

3、心理咨詢室(陽光小屋、心晴驛站)的各項自選活動項目：

發泄、書療、聊天、訴說、聽音樂、看電影、唱歌、做放松操。

4、學生心理成長班主任負責全面推行：

輔導需要幫助的學生，作好輔導記載。

5、做好心理測試、心理檔案的建立、開展心理調查工作共2頁

(二)教師版塊

1、開展校內心理健康活動課賽課活動；

2、開展心理教育論文評比活動；

3、設立"教師心理成長樂園"活動。

4、定期召開班主任、思品課教師及心理輔導員會議，交流輔導心得。

5、心理健康教育工作組談話會

(三)家長版塊

1、講座

低年級：《習慣決定命運》；

中年級：《挫折教育》、《讓你的孩子成為學習的高手》；

高年級：《做個知心家長》；

2、咨詢

具體的方式有：

個體咨詢

電話咨詢

書信咨詢

家校聯系本交流

3、親子教育--與學生家長的交流、溝通

(四)校園文化版塊

1、辦好心理健康教育小報《陽光之旅》；

2、出好心理健康教育專題板報；

3、完善心理咨詢室的布置；

4、辦好"心育之聲"廣播；

5、做好校長信箱的信息反饋，教師心語、學生心語征稿收集活動。

五、心理健康教育教研的開展

做好心理健康輔導方法的探討：脫敏治療方法、意想與對話法、暗示法、音樂治療法等。

六、其他工作

根據市縣級要求做好各項工作的安排落實。

具體工作安排

九月：

1、制定心理健康教育計劃；

2、出好心理健康教育專題櫥窗或黑板報；

3、利用家長會向家長宣傳"家庭心理指導"的有關內容，如：

低年級：《習慣決定命運》；

中年級：《挫折教育》、《讓你的孩子成為學習的高手》；

高年級：《做個知心家長》；

4、開展常規咨詢。

十月：

1、設立校長信箱；

2、布置《陽光之旅》心理小報；

3、聘請專家講座；

4、繼續指導"陽光小天使"在班中開展"開心果"談心角活動。

十一月：

1、組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。

2、心理小報稿件收集、整理、展示；

3、開展教師心理成長樂園活動(一)；

4、學校心理健康網站的宣傳和啟用；

十二月：

1、校內心理健康活動課賽課；

2、開展教師心理成長樂園活動(二)；

一月：

1、心理教育論文評比；；

2、做好學期各類心理教育資料積累

3、本期心理健康工作總結。

心理健康教育計劃通用篇4

活動目標：

讓學生們對心理健康有初步了解和認識；掌握一些培養心理健康的手段和方法；提高主動注重心理健康的積極性；確立自我心理保健的意識，達到一種健康的心理狀態。

活動過程：

健康兩個字很簡單，我們都會寫也都認識，但你們知道“什么是健康嗎?標志是什么呢?”如果你知道請舉手。

學生回答：__

大家說得很好。我這里有一個參考答案，請大家看一下。

下面我們來討論幾個問題：

1.什么樣的心理狀態是不健康的？

2.那么不健康的心理狀態又是怎樣的呢?說說你的看法，也可以舉例子。

3.試舉例說說我們身邊的&39;成功者的心理狀況又是怎樣的呢？

大家回答的很好。下面我們一起看看

總結心理健康的幾個標準：

1.智力正常。

2.情緒穩定，心境愉快。

3.反應適度，行動有序。

4.樂于交往，人際關系和諧。

5.自我意識良好，個性品質健康。

6.良好的社會適應能力。

總之：心理健康的人能充分發揮自己的最大潛能，能妥善地處理和適應人與人之間、人與社會環境之間的相互關系。即包含兩層意思：

1.無心理疾病

2.具有積極發展的心理狀態

心理健康教育計劃通用篇5

一、指導思想

以教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以學校和部門的計劃為依據，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育研究工作，努力提高我區中小學心理健康教育的質量和水平。

二、工作目標

1、進一步加強心理健康教育常規業務指導工作，使教師具有一定的專業素質和心理教育能力。

3、以迎檢為契機，指導基層完善心理咨詢室檔案建設，充分發揮心理咨詢室的作用。

4、開展心理健康課評優活動，以評優為契機，提升心理健康教師素質，提高心理健康教育質量。

5、搞好心理健康學科與德育的整合。

6、協助主任開展好各項德育主題活動。

三、主要工作及措施

（一）心理健康教育工作

努力拓寬心理健康教育工作渠道，通過“視導反饋”、

“教學評優、“學科滲透”等途徑和辦法，進一步加強對心理健康教育常規教研工作的研究與指導，提高教師心理健康教育教學能力。通過各種形式的活動，加強心理健康教育與德育課程及其它工作的融合。

1、做好中學心理健康教育迎檢準備工作。

（1）三月份將以個人調研和集體調研為主的形式，深入到基層學校調研，此次調研緊緊圍繞撫順市中小學心理健康教育工作迎檢評估細則的內容，進行調研與指導，重點了解各校心理咨詢室各種資料整理歸檔情況。對達不到要求的學校，提出改進意見，以充分的準備迎接市學院中小學心理健康教育拉鏈檢查，力爭在此次心理健康教育拉鏈檢查中取得好成績，以此推動我區心理健康教育工作的規范與深入開展。

（2）完善心理咨詢室檔案建設，充分發揮心理咨詢室的作用。要求各校要充分發揮心理咨詢室的作用，采取不同的咨詢方式，開展心理咨詢服務，提高教師和學生心理健康水平，促進師生身心健康發展。

2、開展心理健康課評優活動。

本學期以評優為契機，提升心理健康教師素質，提高心理健康教育質量。

活動前，我們認真制定評優方案，評優中做到公平、公正、公開。通過評優活動提高心理健康課堂教學質量和心理健康教師綜合素質。

3、加強心理健康教育與德育的整合。

通過學科滲透、日常教育教學活動、班主任教研、校園文化建設等各種德育教育教學活動，找好德育與心理健康教育的結合點，促進心理健康教育與德育的整合。

（1）四月份以班主任教研為契機，要求各校開展一次以對學生進行心理健康教育為主題的班主任教研活動。教研員根據實際情況參加到此次教研活動中去。活動結束后，各校及時上傳一份專題報道。

（2）以會代培開展學科教師備課與說課指導活動，為下一步全市初中心理健康活動課說課大賽做好準備。

四月份開展心理健康教師學科說課、班主任教師心理主題班會課說課以及其他教師學科滲透心理健康教育的說課活動。

4、開展教師培訓與研討活動。

（1）組織學科教師探討如何撰寫學生心理輔導案例的培訓活動。六月份要求本學科教師上交一篇優秀的心理輔導案例，我們負責修改、裝訂成中小學生心理輔導案例集。

5、依托順城教育網德育戰線欄目，開展教育論壇網絡互動交流活動，及時發布計劃、總結，上傳論文、經驗、教學案例、備課資料等教學資源，及時為我區廣大德育工作者搭建學習、交流、展示的平臺，實現資源共享，為教師專業發展和教育教學改革服務。構建網站建設與研訓工作相互促進、同步發展的工作模式。

利用信息平臺的心靈港灣欄目，以“教師在心理輔導活動課中，如何選擇突出主題的游戲活動”為主題開展網上教研論壇活動。

6、積極配合市學院做好心理健康教育工作。

（二）其它工作

1、協助主任開展我區班主任教師開展“我的教育之悟”教育故事演講活動；開展小學“實踐體驗”式主題班會觀摩活動；深入開展“創建學生文明禮儀路段活動”，增強監督、管理與評價力度，檢驗學校養成教育成效，提高學生的基礎文明素養，達到“知行統一”的德育實效。

2、檔案工作加強部門日常檔案的收集，重視文字、照片、影象等檔案資料的積累與管理，不斷完善部門檔案管理工作。

（三）加強自身建設

1、強化學習意識。進一步拓寬學習內容、改進學習方式、提高學習效果。本學期除了參加學校組織的各種學習外，重點自學《心理咨詢》的理論知識，提升自身理論素養，以便更好地指導基層教師做好心理健康教育工作，促進全體學生的健康成長。

2、增強職能意識。牢固樹立理解基層、服務基層的意識，堅持深入實際，多調查、多反思、多研究，提高指導能力，增強研究實效，提升管理水平。

心理健康教育計劃通用篇6

本學期我承擔聾部五年級至中二年級心理健康課的教學工作，為努力完成好本職工作，圍繞學校本學期工作計劃，特制定如下計劃：

(一)做好心理輔導的日常工作

1、認真上好心理健康教育課

根據學校的工作要求，結合學生實際，安排好本學期教學內容。針對學生的實際情況，備好每一次課、上好每一節課。在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在每節課充分了解學生的實際情況和心理需求，保證學生在學習時保持的學習興趣。在教學中尊重學生的感受，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、測試、問卷等教學形式，吸引學生的注意力，充分調動學生的學習興趣和學習積極性，保證課堂教學的有序進行和和諧氣氛，讓學生在融洽的師生關系中、和諧的教學氣氛中學習心理健康知識，促進自身心理的健康發展。

2、做好學生心理咨詢和學生信件回復工作。

(1)加強宣傳力度，讓更多的學生知道并了解心理咨詢工作，讓學生形成一種主動來訪的意識。

(2)充分發揮心理工作室各功能室的作用，真正為師生的心理健康服務。心理咨詢室的開放做到定時定人，并做好記錄。

(3)認真做好個別咨詢的個案記錄，對特殊的學生要進行隨訪。

3、以課堂為主陣地，宣傳一些心理常識，營造心理健康教育的有利氛圍。

4、搜集相關心理測量，有針對性的開展一些心理測量，完善學生心理檔案。開展學生心理調查，每學期兩次問卷調查，掌握學生心理狀況及動態。

(二)加強學習，提高自身素質

(1)盡快轉變角色，多渠道、多形式學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

(2)加強心理健康教育的理論學習，科學制定心理健康咨詢方案，關注學生心理問題，針對學生在學習和生活中遇到的問題，采取可行的方式，引導學生形成健康向上、勇于進取的良好心理品質。

(三)暑假學校重新調整了心理咨詢室，新增了團體輔導室，期初要協調后勤工作人員，及時完成學校心理咨詢室和團體輔導室的'搬遷、布置工作，力爭為師生們營造一個溫馨安全的環境，讓師生們能夠在這里放松身心、調節心情。

(四)注意加強與班主任的聯系，要把課堂內外觀察到的學生心理信息及時反饋給班主任，與班主任一起輔導學生，讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。

(五)認真配合教導處做好各種迎檢工作，完成好各種輔助性工作，促進我校健康教育及心理健康教育工作的發展。

心理健康教育計劃通用篇7

一、基礎現狀分析

1、我校是全國教育科學“十五”教育部規劃課題實驗點，自20__年10月起成為中科院心理研究所主持的國家級“中小學學生學習策略與創造力培養的應用研究”課題實驗協作學校，并于20__年4月起成為廈門市中小學生心理健康實驗學校。在過去兩年的課題實驗中，教師已能主動在教學中滲透心理健康教育，部分教師根據教學實踐、研究寫出的論文、活動方案、個案輔導分別獲得全國第二屆、第三屆課題實驗成果評選一、二、三等獎，部分論文發表在中科院心理研究所出版的《心理科學進展》刊物上，學校被授予全國第二屆中小學心理健康教育優秀成果評選“先進學校”榮譽稱號，這表明我校在心理健康教育方面已經跨出了可喜的第一步，教師對心理健康教育已有一定的認識，并且具有進行心理健康教育科研的能力。另外，我校于暑假期間外派教師參加福建省心理健康教育B證培訓和心理健康教育夏令營，也為我校順利開展心理健康教育增添了理論基礎保障。今年學區提出“把心理健康教育建設成我學區的一大品牌，一大亮點”，明確地表明了學區領導對心理健康教育的重視，以及做好心理健康教育的決心，這給心理健康教育工作的蓬勃發展帶來了新的春天，也為我校的心理健康教育工作提供了一個適宜成長的大環境。

2、由于我國心理健康教育起步較晚，大多數人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認識，盡管我校已經致力于心理健康教育課題的研究，但在師生中未能正確認識心理健康教育的現象還是存在的，在學生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識，加強教師對心理健康的了解；如何讓更多的學生認識心理健康，甚至主動參與心理健康教育，是本學年應該重視、優先解決的問題。

二、發展方向分析

1、讓教師更了解心理健康教育

教師是心理健康教育的實施者，當然更應該站在一定的高度來認識心理健康教育的內涵、功能、實施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解，但缺乏理論指導和深刻認識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此，本學年的一個重心應放在教師的理論學習和正確認識上。

2、讓學生也認識心理健康教育

一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現出變態、、心理治療等字眼來，內心極不舒服，下意識地排斥。其實心理健康教育的范疇很廣，心理治療（矯正性功能）只是其中一個方面，我們的教育對象更多的是心理健康的學生，發展性功能、預防性功能更為普遍和重要。因此，讓學生正確認識心理健康，了解心理健康教育，進而主動學習心理健康知識，形成健康的心理，是本學年的重點。

3、形式靈活多樣，真正把心理健康教育開展起來

對于小學生來說，心理健康教育是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中，才能真正實現心理健康教育的功能。因此，本學年學校的各種教育途徑都要行動起來，發揮自身的優勢，讓心理健康教育深入人心。

三、具體措施

1、開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間；

每周三下午第三節為心理健康教育課，各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題

2、在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結合起來；

結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材；體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。

3、整理心理健康教育相關材料，教師集中與分散學習相結合；

可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力

4、設立心理咨詢室，真正發揮心理健康教育的矯正性功能；

咨詢室設“星星知我心”信箱，專人解答學生來信。

咨詢室設“星星和月亮”談心區，專人輔導學生解決心理問題做好心理咨詢檔案的收集與整理。

5、編輯心理健康小報

每月一期，每期一個主題，至少每班一份發動學生采、編、出稿，辦成學生展示認識成果和交流心得的平臺。

6、把心理健

康教育和班會、隊會結合起來，落實發展與預防功能；嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。

7、充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育；

紅領巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題，開辟心理健康宣傳專欄，國旗下講話主要圍繞心理健康展開。

8、可以在同安開設我校心理健康教育專塊，擴大心理健康教育的影響力，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來支持、更多的專家來指導我校的心理健康教育工作

9、注意收集活動材料，如照片、稿件等

四、月份安排

（一）低年級

1、目標

通過幫助學生適應學校學習生活，培養學生的良好適應能力，與他人良好相處的能力，使其初步具有學習的自我效能感、良好的學習習慣、合作意識，初步形成積極正確的自我概念。

2、內容

九月、學生角色意識（如“我是小學生”）

十月、學校環境、集體生活適應（如“我們的校園”；“集體生活真快樂”）

十一月、基本學習技能、行為習慣訓練（如“好習慣交朋友”）

十二月、體驗合作、體驗友情（如“大家一起來”；“我和同學手拉手”）

一月、學習成功體驗（如“我能行”；“成功體驗真好”）

二月、學習興趣（如“興趣是最好的老師”；“到興趣樂園去”）

三月、自理、自立意識（如“今天我值日”；“自己能做的事自己做”）

四月、排除不良情緒方法（如“情緒氣象臺”；“讓自己更快樂”）

五月、正確處理同伴人際沖突的方法（如“溝通化解小矛盾”；）

六月、自我保護方法（如“披著人皮的狼”；“自護在我心”）

七月、時間觀念（如“做守時的好學生”；“時間的妙用”）

（二）中年級

1、目標

初步具有獨立自主的學習能力，能初步客觀地評價自己和他人，具有愛心和集體責任感，初步具有自我完善意識、生活強者意識和創新意識。

2、內容

九月、自我控制策略（如“智斗難題真快樂”；“當天功課當天清”）

十月、基本學習策略（如“巧學苦練無難題”；“學習要得法”）

十一月、如何交朋友（如“謙讓、友善朋友多”；“讓我們走到一起來”）

十二月、認識自己的優缺點（如：“優點轟炸”；“缺點轟炸”）

一月、應對挫折的方法（如“批評不可怕”；“我也曾失敗過”）

二月、正確的消費觀（如“巧用零花錢”；“小會計”）

三月、體驗創新、創造（如“我不同意這個想法”；“創造就在你身邊”）

四月、如何適當地表達自己的情緒情感（如“當我難過的時候”）

五月、集體意識、集體責任感（如“我愛我班”；“集體力量大”）

六月、什是理解、寬容、原諒、信任（如“與我同行”；“握住我的手”）

七月、什么是死亡（如“熱愛生命”“珍惜每一天”）

（三）高年級

1、目標

能進一步認識自我并悅納自我，使其心理變化與生理變化相適應，初步學會分析自我、設計自我、發展自我，具有一定的自學能力、競爭意識和正確的性別觀念。

2、內容

九月、學習計劃的制定（如“訂好學習時間表”）

十月、應考策略（如“考試前的我”；“考試中的我”；“考試后的我”）

十一月、工作神圣而平等（如“職業大舞臺”；“條條大路通羅馬”）

十二月、家庭觀念（如“家庭小幫手”；“爸爸媽媽和我”）

一月、心理防御機制的運用（如“學會說不”；“使自己感覺好起來”）

二月、如何與他人溝通（如“當小朋友難過的時候”；“怎樣贊美別人”）

三月、什么是競爭（如“同學進步我高興”；“正確競爭好處多”）

四月、正確認識社會不良現象（如“做遵紀守法的小公民”；“攀比之風不可長”）

五月、調節情緒的方法（如“做情緒的小主人”）

六月、什么是健康的生活方式（如“筑起防范惡習的城墻”）

七月、什么是心理學健康及其重要意義（如“健康的一半是心理健康”；“心理健康不神秘”）

九月、心理健康教育的意義、內涵、功能

十月、心理健康教育目標、內容、途徑

十一月、教師心理健康

十二月、心理健康教育的原則

一月、心理健康教育課程改革

二月、心理輔導與心理咨詢

三月、心理健康檔案的建立

四月、心理健康測驗

五月、心理訓練

六月、家庭心理健康教育

心理健康教育計劃通用篇8

一、指導思想

堅持以人為本，尊重學生的人格，遵循學生的心理發展規律，根據學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發揮學生潛能、促進形成中學生心理健康和個性主動發展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。

二、基本原則

我校在開展中學生心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：

1、針對性原則。根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育2、全面性原則。面對全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高差異性原則。關注個別差異，根據學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平;

4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合;面向全體與關注個別差異相結合，尊重、理解與真誠同感相結合，預防和發展相結合。

5、保密性原則。對求助學生的所有資料和信息決不應作為社交閑談的話題，要進行保密。

三、心理健康教育目標與任務

心理健康教育的目標：中學生正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力同時，他們在學習、生活、自我意識、情緒調適、人際交往和升學就業等方面，會遇到各種各樣的心理困擾或問題。通過開展心理健康教育工作，使學生學會學習和生活，正確認識自我，提高自主自助和自我教育能力，增強調控情緒、承受挫折、適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質;對有心理困擾或心理問題的學生，進行科學有效的心理輔導，及時給予必要的危機干預，提高其心理健康水平。開發學生的心理潛能，最大限度地發揮各種心育陣地作用，扎實開展我校的心理健康教育工作，為提高新鎮中學的教育教學質量提供心育保障。

學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立出現心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養身心健康，具有創新精神和實踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀律的一代新人。

四、心理健康教育的主要內容

根據我校實際情況：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，初步掌握心理保健常識，學會學習，學會交流，適應升學擇業、生活、社會等。

主要內容包括：幫助學生適應中學的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，發展其學習能力，改善學習方法，體驗學習成功的樂趣;把握升學選擇的方向;了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒，抵制自己的沖動行為;加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通;逐步適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受能力。

五、開展多種多樣的心理教育的途徑和方法

1、開展學習輔導，促進學生的學習興趣。

通過主題班會、學法指導月等活動，引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。

2、創設良好的課堂心理環境，使學生樂學會學

在課堂中，教師努力創造一種和諧、民主、平等、輕松的'心理氛圍，充分發揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發展，合作精神、創新精神得到培養。

3、開設心理健康活動課或專題講座：包括心理訓練、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，普及心理健康科學知識;每學期分年級進行1—2次學生心理健康教育活動，幫助學生掌握心理保健知識，促進身心全面健康的發展。

4、開設心理輔導室，進行個別的輔導。由心理咨詢師和專業的心理健康教師進行定期輔導。對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解學生心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治。

5、建立測試檔案：對新生入學進行學生心理健康普查，了解我校學生心理問題，為心理健康教育提供參考依據，建立測試檔案，有利于增強心理健康教育工作的實效性和針對性。

六、心理健康教育活動安排

三月：手抄報活動：初一年級心理健康教育

四月：心理健康影視欣賞：《我和世界不一樣》初一年級

五月：初一、二年級主題班會及心理健康教育講座

六月：團體輔導：初三中考考前輔導

心理健康教育計劃通用篇9

一、指導思想：

進一步貫徹落實《中小學心理健康教育指導綱要》和《上海市教育委員會關于開展上海市中小學心理健康教育達標校和示范校評估的通知》的文件精神，結合學校發展實際和現有資源，積極推進我校心理健康教育工作再上新的臺階。本學期，學校將開展豐富多彩的心理健康教育活動，進一步完善心理健康教育機制，培養學生良好的心理品質，讓學生快樂學習、健康成長。

二、工作目標

1、通過心理活動課和豐富的社團活動，提升學生心理知識的學習面和參與面。

2、專兼職心理教師積極參加各種相關培訓，不斷提高專業水平。

3、充分發揮班主任和學生心理同伴輔導員的輔導作用，采取多種形式，使心理健康教育深入人心。

4、通過“心理達標校復驗工作”的開展，梳理近幾年的資料，為今后更好地開展學校心理工作奠定基石。

三、具體工作

（一）師資隊伍建設

1、全體教師隊伍建設

聘請心理健康教育專家來校做相應的心育培訓，注重教師的快樂教育理念宣講，提高全體教師的心理能力；同時，建立心理教師與任課教師互助的模式；

2、班主任隊伍建設

全校班主任開展一節以心理健康教育為主題的班團隊會，學生心理同伴輔導員協助班主任收集好相應的隊會活動照片等。

3、專兼職教師專業發展

⑴建立專職心理教師值班制度，有效開展個案咨詢工作；

⑵專兼職教師積極參加區里組織的教研活動與個案督導，不斷提升心理教師的專業能力。

⑶對于正在參加上海市學校初級心理咨詢師培訓學習的老師，心理教師能給與一定的關心和幫助。

（二）教育教學等工作

1、重點關注的學生建檔：通過班主任及任課教師的反饋表，了解這些學生的情況，建立一定的檔案材料。

2、課堂教學：面向六年級學生，開展相應的課程，主要教材是《初中生心理健康自助手冊》、《幸福課程學生指導手冊》、當下熱點等。積極參加校內外的心理活動課教學研討活動，不斷提高心理教師的上課能力。

3、心理咨詢：通過多種宣傳形式、學生主動預約、班主任引薦等方式，讓有需要的學生能來咨詢室，開展相應的咨詢活動，幫助學生發現問題的存在、尋求解決問題的方法，并認真做好咨詢記錄等工作。

4、“心靈樂苑”心理社團：本學期繼續開展相應的活動，探索小范圍的室內、外團體心理游戲課程，做好相應的積累與科研工作，這也是本學年的重點。

5、宣傳：認真做好每兩周一次的心理廣播，廣播稿或者其他資料按班級印刷，由心理同伴輔導員負責張貼在各班的宣傳欄內。

6、其它：將學校的心理健康教育工作滲透入相關部門，在學生、家長以及教師群體中，有針對性地開展多種形式的心理健康活動。

（三）以評促建做好心理健康教育迎檢工作

根據心理健康教育達標校評審指標進行近三年各類材料的梳理和匯總，并以此為標準做好自查工作，為上海市心理健康教育達標校抽查做好準備，這是本學期的重點。

心理健康教育計劃通用篇10

為了更好地促進中學生健康成長，推進素質教育，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

一、指導思想

針對當代初中生身心特點，圍繞以學生發展為本的教育宗旨，提高中學生的心理素質，加強學生的心理健康教育，我校將通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。力爭在工作中不斷完善我校的心理健康教育體系。

二、主要工作目標

1、大力宣傳和普及心理健康教育。開展宣傳工作，讓廣大師生、家長認識到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意義。

2、堅持以人為本，根據初中生的心理特點及發展規律，開展豐富多彩的活動，提高我校學生的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發展。

3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

三、具體做法

1、建設學校心理輔導工作隊伍

學校心理健康教育是所有教師的責任，學校要成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線。

通過班主任會議，定期學習心理健康方面的知識，全面提高班主任隊伍的心理健康教育水平，通過日常的思想教育工作、主題隊會等，將心理健康教育滲透在其中，全面培養學生健康的心理品質。

本學期，我校將繼續完善德育導師制的工作，每位老師擔任1到3位同學的德育導師，每周至少與每一位同學開展一次談心活動。老師引導學生敞開心扉，學生把內心的困惑向導師訴說，使心理輔導更具有針對性、實效性，德育導師真正成為學生的“知心朋友”。

2、開展心理健康教育

（1）開展心理講座與輔導。由心理教師不定期為各年級學生進行團體輔導、講座。同時，各班主任要班內進行心理健康主題的班會，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。

（2）完善心理咨詢室。繼續發揮“心語小屋”的作用，完善“小屋”的配備，使其更專業、溫馨。心理咨詢室由專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。

（3）發揮“心語信箱”的作用。“信箱”使可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。同時，也可利用網絡（電子郵件）和每周一次的周記向咨詢老師或班主任反映自己的困惑和問題，使學生的問題得到及時的解決。

（4）利用學校宣傳陣地。利用國旗下講話、校園中的櫥窗、教室中的黑板報以及校園廣播臺在生中宣傳心理健康的重要性以及心理健康知識，端正學生對心理健康教育的認識。

（5）發揮學生會的力量。學生會由學校經過選拔和培訓過的優秀學生組成，他們有著較強的責任心和使命感。我們要充分調動學生會的力量，幫助同學，助人自助，同時也幫助自己。

（6）加強學科滲透。每一位老師都承擔起心理健康教育的責任，在自己所教的學科中適當滲透心理健康知識。

3、加強家校互動。讓家長充分認識心理健康教育的重要性。在各年級的家長學校中把心理健康教育作為重要的內容，舉辦專題講座，開展親子活動。讓家長知道，良好的心理品質是一個人成功的關鍵，讓家長改變觀念，正確認識心理問題，從而達到對子女行為的關注。

四、每月具體工作安排

九月：

1、制定心理健康教育工作計劃

2、為初一新生安排一次講座，內容為新生入學心理調適和習慣的養成。

3、在班主任會上進行宣傳，請班主任對班級中問題學生進行觀察摸底，并將名單上報德育辦公室。

十月：

1、根據班主任上報的問題學生名單，為每一個同學安排德育導師。

2、利用校園櫥窗宣傳。

3、在校園廣播臺中開設每周一次的心理專欄，普及心理健康知識。

4、配合學校的文化節，開展有關的心理讀書活動。

十一月：

1、針對期中考試，安排關于如何克服考前焦慮的講座。

2、開展一期以“心理健康”為主題的黑板報評比活動。

3、期中考試之后的家長學校上，對家長進行宣傳，讓家長充分認識心理健康教育的重要性。

十二月：

1、班主任工作會議或培訓中進行宣傳，交流咨詢情況。

2、開展一期以“心理健康”為主題的班會，具體主題各班級可以根據自己班級的實際情況自行制定。

3、邀請心理健康教育的專家來校作講座。

一月：

1、做好心理咨詢資料的收集和整理工作。

2、針對初三同學安排舒緩壓力的心理講座。

3、做好學期總結。

心理健康教育計劃通用篇11

一、指導思想：

認真貫徹省、市關于學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。

通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

二、主要工作目標

1.堅持以人為本。根據學生心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。

2.立足教育，重在指導。遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

3.提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4.對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

三、具體工作

1.學校心理健康教育隊伍建設。

學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立了以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線。優秀的師資隊伍是開展心理健康教育的堅強支撐。本年度，繼續組織教師參加心理健康教師資質認證。同時，將適時舉辦班主任心理健康教育講座，緩解班主任心理壓力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康教師對學生的心理健康情況收集整理，定期以板報、廣播等形式向全校學生進行心理健康指導。

2.全力推進心理健康教育。要更新觀念，要高度清醒地認識到，心理健康教育是提高廣大學生心理素質的必要途徑，是青少年學生思想道德建設的重要組成部分。學校將圍繞市心理健康教育的主題是“和諧、陽光、快樂、健康”這一主題，開展系列活動。要進一步加強問題學生的結對幫教制度，落實幫教措施，建立結對幫教檔案。

3.加強制度建設。將心理健康教育課納入教育教學計劃范文;學校要定期開展心理健康教育的交流、研討;把心理健康教育課的開展情況納入學校教育德育工作的年度考核之中，并開展心理健康教育課評比活動;設立網上心理咨詢室，為學生提供咨詢輔導，設立心理信箱，組織全體教師參與心理健康教育工作。

4.學校心理健康教育的方式

(1)集體輔導。班主任利用心理健康課，根據本班的實際進行心理健康教育，為學生提供全面地幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。另外，每月一次，利用國旗下講話，對一些共性問題，由心理輔導老師進行集體心理健康輔導。

(2)心理咨詢室。心理咨詢室建設的環境布置考慮到了符合心理輔導的要求，還考慮到了兒童的審美特點，讓學生一進門便喜歡它。每周二～周五的中午12：30～13：10、下午的14：40～15：40開放心理咨詢室，接受以學生個體或小組為對象的咨詢，由心理輔導老師負責。在心理咨詢室內門外設有“心理咨詢信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式進行咨詢。

(3)個案教育。以智優學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究，合作的方式進行。

(4)博客互動。在我校網站上，心理輔導老師建立自己的博客，在博客中另開心理專題，學生、老師、家長等的咨詢，這一形式的推出，可架起心理互動的橋梁，拓展心理咨詢的對象、時間、空間，更為便捷、互動，有一定的實效性。

5.指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

總之，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健教育，促進全體學生的健康發展，是我們的工作終極目標。

四、月份工作安排

三、四月份：

⒈制訂并討論學期心理輔導年工作計劃范文。

⒉做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

3、召開六年級部分學生座談會，并進行畢業前夕個別心理咨詢。

4、舉辦青春期心理衛生講座(五、六年級部分女生)。

五月份：

⒈組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。

⒉出好心理健康教育專題黑板報。

⒊召開特殊學生會議，并進行個別心理咨詢。

六月份：

⒈繼續指導班主任班中開展“開心果”談心角活動。

⒉利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關內容。

七月份：

⒈做好學期總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。

九月：

1.對新生進行心理健康教育，幫助他們做好入學心理準備。

2.思品老師確定心理輔導內容。

3.心理咨詢室正常開放

十月：

1.國旗下講話，進行集體輔導。

2.對六年級學生進行心理小調查。

3.進一步優化學校心理咨詢室內部環境。

十一月：

1.出刊學校心理健康教育專刊。

2.班主任心理健康專題輔導。

十二月：

1.迎接上級對學校心理健康咨詢室的驗收、檢查。

2.國旗下講話，進行集體輔導。

3.做好學年總結。

4.各類資料整理、歸檔。_

心理健康教育計劃通用篇12

一.x月初，開展學生心理講座：請教師偉大家講解如何在新的一學期中，以更健康的方式迎接忙碌的生活。

二.心理影院電影放送：為了充實同學們的課余生活，并且給同學們的心靈供給放松的機會，外院心協在每周六進行心理電影展播，播放有助于我們大學生心理健康發展的電影獲得大家的進取稱贊。同學們在娛樂中理解心理教育，在教育中讓我們的心理更健康的發展。

三.趣味心理活動

本次趣味心理活動以攜手參與、促進身心和諧健康發展為主題，讓本次趣味心理活動增添了學校文化生活樂趣，增進了同學們之間的友誼，激發了同學們的團隊合作精神。

四.關注畢業生

大學畢業生應對擇業這一重大人生選擇，在雙向選擇、自主擇業的激烈競爭過程中，夢想與現實的矛盾、高期望值與低本事的矛盾、競爭與求安的矛盾十分突出，心理壓力大。針對此現象，我院協會將關注畢業生心理，推出關愛活動。

五.x月出游戶外素質拓展活動：

__年x月27日星期天，心協成員組織到集美后溪悅神休閑農莊進行野外素質拓展訓練。這次出游豐富了成員的生活，開拓視野，使身心得以放松;由協會成員共同參與，鍛煉了成員們組織本事，強化實踐本事;同時經過這種簡便活潑的方式有助于加強成員間的交流，更好的了解對方，構成更好的默契，激勵成員團結合作落實計劃工作，營造心協新氣象。

六.525心理健康活動

x月25日為大學生心理健康日，諧音我愛我，意為大學生關愛他人先從關愛自我開始，愛自我才能更好地愛他人。

活動的主題為：大學生心理健康

活動的宗旨為：在全院學生中營造一種關注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍，經過組織設計一系列資料豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動，在宣傳普及心理健康知識的同時為學生搭建起鍛煉心理品質、提高心理素質的平臺，全方位地加強對我校大學生的心理健康教育。

心理健康教育計劃通用篇13

當前我國正處在經濟高速發展的社會轉型期，競爭加劇，生活節奏加快，整個社會人群的心理健康問題不容忽視。教育部領導在中小學心理健康教育專家指導委員會全體會議上強調，要加強學校、家庭、社會間的配合以形成有效合力，要有針對性地區分不同學生群體進行預防和疏導。要引導中小學教師特別是班主任關注學生日常的心理健康狀況，傾聽他們的心聲，幫助他們及時化解煩惱，防止極端情況的發生。為進一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應新的基礎教育課程改革的需要，培養學生良好的心理素質；根據旗教育局的有關規定，從20__年9月起，我校將對全校教師進行心理健康教育培訓活動。

一、培訓目的：

通過心理健康教育專題培訓，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧來幫助自己和學生解決學習生活中遇到的一些心理問題，從而使他們健康成長。

二、培訓對象：

全體在職教師

三、培訓安排：

（一）組織與管理：

學校成立心理健康教育培訓領導小組，負責組織和督促全校的培訓工作。

組長：倪麗榮校長

副組長：高智、張翠英副校長

成員：行政領導其他成員

（二）培訓形式：

主要采取聽講座，研究討論、自學和實踐的方式，以及開展心理健康教育輔導活動，撰寫心理健康教育輔導個案。

（三）培訓時間：

根據旗教育局培訓時間具體安排。

（4）培訓內容：

1、教師心里減壓

2、如何克服教師職業倦怠

3、如何識別有心理問題的學生

4、教師與學生的心理溝通技巧

5、教師人際關系疏通

（五）培訓方式

1、聽專家講座；

2、自學《中學生心理健康教育》

3、整理培訓資料，寫好培訓小結。

心理健康教育計劃通用篇14

一、加強兼職心育工作隊伍的建設

1.進一步提高對學生進行心理健康教育重要意義的認識。在學校里，“人人是德育工作者”，也應該做到“人人是心育工作者”，因為心育是德育及其他各育的基礎。要盡快形成由兼職心理教師、德育干部為骨干、班主任、為主體、教職工全員參與的心理健康教育工作隊伍。

2.更好地提高每位班主任心理素養，請心理專家來校進行講座與培訓，學校也要充分利用有限的心理健康教育資源，經常性地開展心理健康教育活動，讓我們的班主任不但具有較好教學經驗，更要有很好的心理素質。好的心理素養是管理好班級的基礎。班主任要充分發揮角色優勢，既要當好班級管理的“行政長官”，又要當好學生的心理導師。

3.兼職心理輔導教師都要加強學習，不斷提高心育工作水平。通過更多更好的培訓和個人學習，更進一步地提高心理咨詢的水平。

二、繼續開設心理健康教育課程

初一，幫助學生盡快適應中學的學習生活，青春期性健康教育，加強學習方法與人際交往的指導;

初二，學法指導，提高學生的學習能力與技巧;提高承受挫折的能力;

初三，幫助學生正確對待學習過程中的各種“壓力源”，樹立正確的認知觀和升學觀，進行應試心理的輔導與訓練。

三、健全心理健康教育制度

1.完善心理咨詢室。學校搬入新校舍后，進一步完善心理咨詢室。作為個別心理咨詢的專門場所，它的建立和完善，直接關系到個別輔導的效果。好的心理咨詢環境能使來訪的學生降低焦慮，消除疑慮，愉悅情緒，達到更好的交流與溝通。。

2.豐富個別心理咨詢的內容和途徑

咨詢內容主要有學習心理輔導、情緒心理輔導、交往心理輔導、青春期心理輔導、自我意識輔導等等。

咨詢途徑：一是學生自愿前往咨詢;二是班主任老師推薦;三是輔導老師訪談。

3.辦好心理咨詢信箱，使那些不愿和輔導老師見面的學生可以通過多種途徑尋求幫助。同時，要建立健全心理咨詢工作制度(如保密原則等)。

4.建立學生心理檔案

心理檔案的建立有助于輔導教師、班主任、學校及時了解學生，有的放矢的開展心理輔導與咨詢工作。

四、開展心理健康教育專題講座

1.主要是面對特殊年級及未開心理課班級的學生。

2.根據學生實際需要確定講座的專題，如青春期心理輔導、學習心理輔導、情緒心理輔導、人際交往心理輔導等，原則上每學期舉行一至兩次講座。可請心理專家來學校為師生舉行講座。

五、發揮課堂主渠道作用，心理健康教育要滲透到學科教學中去。

1.教師結合學科教學，可以對學生進行自信心教育;培養學生的學習興趣、注意、記憶、情感、意志品質;指導學生掌握適合自己的學習方法，改變不良的學習習慣，提高學生的心理素質。

2.創設良好的課堂心理環境，即教師創設一種和諧、民主、平等、輕松的課堂心理氛圍，使學生學習的主動性、積極性、合作性更好的發揮，促進學習效率的提高。

3.教師利用教材和課堂，塑造學生健全的人格。

六、創設良好的校園心理氛圍

1.做好心理健康教育的宣傳工作。要通過黑板報、宣傳展板、櫥窗、廣播、校園網等大力宣傳心理健康知識：如心理保健常識、調節情緒的方法、教師論壇、學生論壇等等。

2.通過教師健康向上的心理品質、和諧的人際關系等人文因素，營造良好的校園心理氛圍，使學生在潛移默化中塑造健康人格。

3.通過創建良好的校風、班風、學風以及校園文化建設，營造良好的校園心理氛圍，使學生耳濡目染，提高心理素質。

心理健康教育計劃通用篇15

一、對幼兒認知培養過程中的心理健康教育

1，對中班幼兒感知覺培養中心理健康教育

中班幼兒的教師應保護好孩子生理器官，有意識的訓練幼兒視覺、觸摸覺、空間知覺、時間知覺。

(1)可有意識、有計劃地訓練幼兒的聽力，平時要定期測量幼兒聽力情況，及早治療和防范。

(2)讓孩子逐步辨認：紅、黃、橙、綠、天藍、藍、紫等色，并逐步按名稱選色及按色講名稱。

(3)教孩子用手摸，辨別物體的粗細、軟硬、輕重、粗糙、光滑。

(4)用捉迷藏或找物的游戲培養孩子逐漸辨別上下、前后、左右。如用同類物體擺成不同的空間位置，讓幼兒指出方位。又如用物體擺成一上一下、一前一后、一左一右等。

(5)可以通過帶領孩子做一些觀察記錄來培養孩子的時間知覺。如帶孩子觀察母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片，并講出先后順序。還可以通過故事、童話等幫助幼兒掌握“從前”、“很久很久”、“后來”、“開始”、“結束”等詞匯。

2，對中班幼兒注意培養中的心理健康教育

中班幼兒的無意注意高度發展，對周圍事物極感興趣，到處看、聽、聞、說。因此，活動能力、生活范圍、知識量都增長、擴大、增多了。中班孩子有意注意得以發展，如果我們做到使幼兒明確觀察任務，選材又適合幼兒知識水平，利用有趣的聲音、動作、鮮明的顏色，必定能把幼兒的注意力集中到預定的觀察目標上。

3，對中班幼兒記憶培養中的心理健康教育

中班幼兒有意記憶逐步增長，能記住情節和有關詞句，復述故事，描述自己所經歷的事情。他們的理解記憶比機械記憶效果好，即記憶自己所熟悉的、所理解的比不熟悉的不理解的內容效果好，理解對幼兒有很大作用。

4，對中班幼兒思維培養中的心理健康教育

中班幼兒感知動作思維水平很高，他們可邊動作邊說邊記，形象思維占主導地位，但邏輯思維水平差，處于萌芽狀態。他們掌握實物概念時能概括出實物主要特征，特別是功用特征。家長可以經常與孩子玩“找錯”的游戲，如家長講“馬是拉車的”幼兒講“對，馬是拉車的”，“水果是扔掉的”，“錯，水果是吃的”。中班的數概念可掌握到“10”，詞匯的掌握也隨著年齡增加，這為幼兒口頭語言書面語言的發展創造了條件，有條件的家長可以讓幼兒學書法、學繪畫、學語言。

5，對中班幼兒想像培養中的心理健康教育

想象的對象和內容深廣得多了，特別是對貼近幼兒生活的想象顯得具體而細致，甚至大人忽視的細節，他們也想象到了。他們會幻想著與星星、月亮做游戲、乘坐火箭在太空中的運動會上奪金牌，其中也許包含著想象的創造性成份，這是很可貴的，應予以啟迪保護。

二，對幼兒情感培養過程中的心理健康教育

中班幼兒的情感仍帶有明顯的外露，易沖動及易變的特點，但在教育的影響下，幼兒情感也會向著穩定而深刻的方向發展。幼兒社會性情感、道德感、美感、理智感、道德評價都有些發展，家長應幫助他熱愛幼兒園的班級群體與朋友建立良好的聯系，互相報出電話號碼，鼓勵他們在平時晚上或雙體日互通電話。

三，對幼兒意志過程中的心理健康教育

中班幼兒意志品質發展很不成熟，所以家長要讓幼兒自我控制時，一定要幼兒明白行動的目的，因為只有當行動的目的為幼兒理解而感興趣時，才會出現較好的自覺性、堅持性和自制力。另外家長在家中不妨采取一些游戲的方式讓幼兒遵守某些規則。

心理健康教育計劃通用篇16

心理健康教育是實施素質教育的重要內容，也是德育的一個重要組成部分，良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。初中學生正處于身心發展的重要時期，隨著生理、心理發育和發展，他們在學習、生活、人際交流和自我意識等方面遇到各種各樣的心理困惑或問題，急需要心理疏導和培養。但是，由于我校師資和教育資源有限，只能開展班級式的心理健康教育主題班會，及心理健康教育講座，現將本學期心理健康教育工作安排如下：

一、指導思想

認真領會《中小學心理健康教育指導綱要》的精神，進一步關注學生的心理健康，全面抗戰落實學校心理健康教育工作，努力體現“以學生為本，以學生的發展為本”的現代教育理念，開創學校心理健康教育的新局面。

二、工作目標

1、通過開展心理健康教育活動，幫助學生建立健康人格，提高心理素質。

2、進一步完善學校心理健康教育的機制，讓心理輔導真正成為培養學生樂觀向上心理品質的教育。

3、在尊重、理解學生的基礎上，充分關注學生的心理狀況與潛能，幫助學生正確認識自我，了解心理保健的基礎知識。

三、具體工作

1、加強宣傳，普及學校心理健康教育

我們將繼續依托心理健康講座和校園廣播的宣傳,更加深入地向學生滲透心理健康知識，普及心理健康教育。

2、開展班級心理健康教育主題班會

心理健康教育主題班會內容涉及：養成教育、網絡利弊、壓力分解、安全、感恩、溝通、挫折、厭學矯正等等。

3、開展心理健康教育講座

講座既要考慮學生又要考慮老師，因為心理健康教育工作起始階段，宣傳普及心理健康教育的意義特別重要。學生這一塊，要分年級進行。

四、工作行事歷

九月份：

1、制定心理咨詢室工作計劃。

2、安排好心理咨詢室的具體值班工作，并對心理咨詢室工作人員進行具體業務培訓。

3、初中心理輔導課教學計劃與課務安排

4、初中新生入學適應專題心理輔導講座

5、各班務必召開養成教育主題班會

十月份：

1、利用學校現有的廣播、板報等媒介積極開展宣傳教育工作

2、出第一期心理黑板報。

3、各班務必召開網絡教育主題班會

十一月份：

1、給初中女生做青春期教育講座“正確處理好與異性的關系”。

2、心理咨詢室的老師到試點班上一堂班會課。

3、各班務必召開“壓力分解”教育主題班會和安全教育主題班會十二月份

1、對九年級的學生做“如何正確對待考試”團體輔導。

2、在校心理咨詢室工作的老師交流經驗，互相學習。

3、各班務必召開“學會感恩”教育主題班會和“學會溝通”教育主題班會

4、出第二期心理宣傳黑板報

一月份：

1、對部分學生作考試焦慮團體輔導

2、各班務必召開挫折教育主題班會和“厭學矯正”主題班會

3、心理咨詢室的老師到試點班上一堂心理健康教育主題班會課。、

4、配合班級做好學期結束總結工作。

5、做好個案咨詢的案例整理工作。

我認為心理輔導教師的工作是根據不同時期同學們不同的心理特征來安排一些活動幫助他們把心理調節到最佳狀態。本學期心理健康教育工作行事歷安排比較注重實際和實效，在實踐中可能還會略作調整。

心理健康教育計劃通用篇17

一、指導思想：

“健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態與良好的社會適應能力。”生理與心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎和中介，在素質教育中處于重要位置。學校心理健康教育是發展性、預防性的教育，教育的重點在于培養同學們健康的心理素質。中小同學們肩負著培養跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發育的關鍵時期，不僅要重視培養青少年思想文化道德素質，還要關注他們的心理健康，心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容，也是現代基礎教育的一個顯著特點。從小培養同學們良好的心理素質，開發同學們的潛能，塑造同學們的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的'質量，有著極其深遠的意義。

二、任務與重點

1、面向三年級全體同學們，開展預防性與發展性的心理健康教育，幫助同學們在自我認識、承受挫折、適應環境，以及學習、擇業、交友等方面獲得充分發展，以努力提高全體同學們心理素質和人格水平。這是基本任務和工作重點。

2、對于少數有心理困擾或心理障礙的同學們，給予有效的心理咨詢和輔導。對于極少數有嚴重心理疾病的同學們，能夠及時識別并轉送到醫學心理診治部門。

三、方式與途徑

1、心理健康教育要全面滲透在整個學校教育過程中，要與學校德育和同學們管理工作緊密結合。各處室、各科任老師尤其是政教處、班主任、政治教師，要有加強同學們心理健康教育的明確意識，能夠掌握一些基本的學校心理咨詢輔導的理論與方法，同時也能自覺地使教學與德育活動成為有助于提高同學們心理素質的載體。共青團、同學們會等同學們社團都應該為提高同學們心理健康水平提供具體豐富的活動舞臺，努力創設文明健康的校園氛圍。還應向家長宣傳普及心理衛生知識，爭取家長和生區的配合，共同關心同學們的心理健康教育。

2、開設心理健康教育課。心理健康教育旨在普及心理科學常識，幫助同學們掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質，提高同學們的人格水平。除了在政治課、體育衛生保健課中已安排的心理健康教育內容外，還要通過健康教育專題講座、健康教育圖片展、健康教育影片等對同學們進行教育，還可安排社會實踐活動在社會上進行宣傳，讓全社會都來關心同學們的健康成長。

3、開設簡易的心理咨詢與輔導。心理咨詢與輔導是配合心理教育，達到學校心理健康教育整體目標的重要途徑。

四、教學內容分析：

按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發展”這個素質教育培養目標，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內容。通過故事和事例讓同學們感受學習，為提高同學們心理素質提供良好的教育。

五、教學目標：

結合教學內容，在教學活動中，讓同學們對各門學科產生興趣，熱愛學習。培養同學們養成收拾東西，擺放好書桌的好習慣。培養同學們團結友愛，幫助別人的良好品格。教育同學們遇到困難不要怕，想方設法克服困難。教育同學們為他人著想，懂得關心他人。教育同學們專心做作業，作業做得快又好。讓同學們知道自己的進步與不足，努力克服缺點，養成良好的行為習慣。從小培養同學們良好的心理素質，培養同學們遇到不愉快的事，學習冷靜思考。鞏固同學們各方面常識的理解，讓同學們可以進行自我檢測。開發同學們的心理潛能，塑造同學們的健康人格，提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量。

六、具體教學工作安排：

每周一節課

七、對本學期的期望

希望通過本學期的教學，提高同學們學習的興趣,養成良好的生活與學習習慣,培養同學們友愛同學,熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質,培養同學們健康的心理素質。

心理健康教育計劃通用篇18

一、指導思想

以__和“__”重要思想為指導，認真貫徹全國中小學生德育工作會議精神，以心理健康教育為主要抓手之一，在積極開展心理健康教育工作時既要體現時代性，把握好師生心理發展的規律性，同時開展工作富于創造性。通過課題研究帶動學校心理健康教育工作的全面開展，進一步促進師生心理素質的提高。

二、主要內容

（一）繼續抓好心理健康教育的隊伍建設。

1、進一步完善心理健康教育的管理網絡。

分管校長、德育領導、少先隊輔導員、各班主任、心理輔導室、小輔導員、“心靈之約”聯盟。

2、積極開展教研活動，提高教研質量。期初制訂好心理健康教育教研組活動計劃，在開展教研活動時加強對團隊輔導方法的研究，經常性的`了解學生中出現的有普遍性、針對性或特殊性的心理問題，通過教研活動共同探討解決此類問題的策略和方法。

3、繼續開展好培訓工作。

一方面通過心理輔導教師對全體班主任做好校內的培訓，同時選派好老師參加區級的各類培訓，進一步提高隊伍素質。

（二）通過各種形式的活動，加強對學生的心理輔導。

1、邀請在心理健康教育方面有經驗的老師對學生作專題講座。

2、通過小廣播、小報等形式對學生進行宣傳。

3、通過心理輔導課加強對學生的團體輔導。

4、通過心理輔導老師，班主任加強對各類偏差生或近期各方面表現有起伏學生的訪談工作，要求主動出擊，建檔立卡，做好跟蹤疏導工作。

5、依托少先隊組織，積極開展好“心靈之約聯盟”和小輔導員的知心姐姐活動。

6、通過開展有益的活動，如各種小隊活動，獎章活動等培養學生良好的意志品質。

7、繼續開展好一室、一線、一箱常規工作，為廣大學生提供咨詢服務。

（三）加強科研工作，切實做好《教師目前心理狀況研究及對策》的課題研究工作。

心理健康教育計劃通用篇19

在高速度、高發展、高科技的競爭時期，心理壓力隨之而來，為此制定工作計劃如下：

一、大力宣傳普及心理健康教育知識

1、繼續做好心理健康教育知識的普及工作。

2、繼續在鞍山教研網上做好《心悅咨詢師》心理教研博客，積累心理學知識與大家共享，為全市教師提供心理學習、咨詢、講座培訓等平臺。把心理學的理論應用于教育實踐中，推動我市心理健康教育的發展。

3、繼續在鞍山市廣播電臺“空中家長學校”節目做講座嘉賓。

4、參與區委宣傳部的&39;宣講活動，深入社區進行有關心理學科普宣傳工作。

二、繼續做好心理服務工作

5、繼續開通心理為廣大教師、學生及家長服務，協助他們解除心理困惑。

三、繼續進校園開展師生心理教育培訓工作。

6、組建心理教師志愿者團隊，更好地做好心理輔導工作。為教師做《幸福教育》心理健康培訓講座，讓老師們擁有陽光心態教育好我們的下一代。

7、深入學校為學生進行心理輔導講座活動，了解當前教育存在的問題，潛心研究教育講座培訓內容。根據教育需要送心理講座進校園活動，對學生進行心理健康教育培訓講座，特別是為中考學生進行心理減壓輔導，進行考前減壓講座活動，為考生實現理想插上騰飛的翅膀。

8、反校園暴力及欺凌事件，保護未成年人心理健康發展。

四、做好家長心理輔導工作

9、把心理教育與家庭教育相結合，為家長解決教育子女存在的困惑，進入學校為家長進行心理輔導，指導家長關注孩子心理健康成長。

五、積極參與社會組織活動

10、走出去協助鞍山市教育局做好中小學教師心理培訓工作，參加鞍山市教育局、市教師進修學院舉行的教師心理健康輔導培訓行動，參與鞍山市教育局、婦聯、團市委等組織的各項活動。

11、繼續在鞍山市圖書館開展《心理科學大講堂》的公益講座活動，為心理咨詢教師提供學習、交流、成長、實踐的機會。

12、與時俱進地學習積極心理學的理念，把積極心理學應用于教育教學實踐中，讓教師、學生及廣大家長體驗積極心理的力量。

13、進一步完善未成年人心理輔導站的設置，全區中小學心理咨詢室的建設在逐步完善，我為心理咨詢教師推薦適合心理輔導的專業圖書，各校購置了心理沙盤，已經達到標準化程度，有利于做好各項服務工作。

14、在學習中開展創新性工作，我區已走過了義務教育均衡區創建階段，心理健康教育還需要不斷發展與創新，如開展心理特色校評比、做好心理劇的創作與排練等，讓我區心理教育工作緊跟時代的發展。

15、充分發揮心理健康教育名師工作室的作用，更好地完成未成年人輔導站的各項任務。

心理健康教育計劃通用篇20

一、指導思想

堅持以馬列主義、“三個代表”重思想為指導。以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導。堅持育人為本，牢固樹立“健康第一”的指導思想，根據中小學心理發展特點和規律。結合我校總的教育教學工作目標任務。努力以高尚的師德風范，職責心、愛心為學生心理健康做好服務工作。

二、工作原則

立足教育，重在輔導，遵循學生身心發展的規律，保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：

1.根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育;

2.面向全體學生，經過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有進取的認識，學生心理素質逐步得到提高;

3.關注個別差異，根據不一樣學生的不一樣需要開展多種形式的教育和輔導;

4.以學生為主體，充分啟發和調動學生的進取性;

5.尊重、理解與真誠、同感相結合;

6.預防、矯治和發展相結合。

三、主要工作

1、以心理健康課為主陣地，結合學生實際和學生年齡特點，挖掘學校一切可教育資源，引導幫忙學生樹立“健康第一”的指導思想，促進學生日常禮貌良好行為、健康習慣的養成。

2、經過有主題的心理健康知識教學活動，談話法、書信法、主角扮演法、游戲法、問卷調查法、問題辨析活動等教育教學形式途徑研究搜集學生學生不一樣年齡心理特征。整理饌寫專題總結“小學心理健康教育的途徑與方法研究”。

3、開展教師心理健康案例、理論的培訓學習工作，做好教師對個性差異學生的調查輔導幫教工作。

4、建立各年級心理健康卡，經過學生填卡、添畫、涂色、實話實說的個人藝術展示空間形式。來了解分析學生的個性特征。進行有效的心理障礙矯治、調整、幫忙、自救活動。

5、結合學生實際需要，在各學科有機滲透開展“心理健康咨詢活動”并針對低年級研究主題“怎樣和同學友好相處”(心中有他人)中年級“怎樣處理個人與團體的關系”(心中有團體)。高年級“如何培養良好的意志品質”(信念教育、心中有祖國)和“青春健康教育”進行有針對性活動。

6、依托少先隊組織，成立“兒童心理咨詢室”經過主題談話、游戲活動、跟蹤服務等(本文轉自實用工作文檔頻道)教育活動途徑幫忙緩解兒童心理障礙。

7、開展教師深入走入學生之中的心理咨詢活動，切實在教育教學中了解學生在心理健康方面存在的問題。不斷交流積累總結工作的經驗方法及途徑。

8、繼續搞好“心理健康問卷調查”“案例收集”“心理健康測試”等常規工作。歸整學生健康教育心理檔案。