計劃要解決的問題有三個，即預(yù)先決定做什么、怎樣做、誰去做。下面小編給大家提供一些三年級個人工作計劃語文參考，希望對大家寫三年級個人工作計劃語文有幫助。

三年級個人工作計劃語文篇1

新學(xué)期我任教三年級語文，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計劃。

一.學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重學(xué)生書寫亂，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。因此新學(xué)期中我要 一面加強“雙基”訓(xùn)練，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導(dǎo);注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二.教學(xué)目標

1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。

3.會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8.開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11.開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展。如，低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”。“借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。”

作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。”“開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。” 習(xí)作方面，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。口語交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。”教學(xué)中，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。

三.教學(xué)措施

1.識字、寫字教學(xué)

識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認200個字、寫300個字。要求認識的識字量，這是下限。應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點，也是經(jīng)常要做的一項工作。最主要的方法是所學(xué)的字讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。根據(jù)中年級特點，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學(xué)的字。另外，也可以采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法，在適當?shù)臅r候讓學(xué)生做一些歸類整理，教材在這方面的安排意在引導(dǎo)，老師可以從這些安排中受到啟示。

要繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當分散寫。在寫字教學(xué)中，要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。

另外，從三年級上冊開始，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運筆技能常常掌握不好，教師應(yīng)及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

1.精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。

( 1 )加強詞、句訓(xùn)練。

詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法的思想，教師要注意這一編排特點，落實詞句訓(xùn)練的基本要求，扎實進行訓(xùn)練。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，引導(dǎo)得好，會使學(xué)生的語言積累更符合學(xué)生的不同情況，而且養(yǎng)成主動積累的習(xí)慣，對豐富學(xué)生的語言積累、對今后的學(xué)習(xí)是終生受益的。引導(dǎo)的最好辦法是表揚和激勵，也可以適當進行檢查。

( 2 )要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。

( 3 )逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

繼續(xù)加強默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不動嘴唇，不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。讀后要有自己的感受，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑問難，組織討論。

(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。

(5)給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別受啟發(fā);可以是就自己認為重要的部分(詞、句、段)或主要的問題發(fā)表見解;可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的補充、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考;要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合作，把理解逐步引向深入;要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來。

(6)開展合作學(xué)習(xí)。可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。

(7)組織好全班交流。要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。不宜用單一的評價尺度限制學(xué)生。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個性化、多元化。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。

三年級個人工作計劃語文篇2

一、指導(dǎo)思想：

本著倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生63名，其中男生31人，女生32人。學(xué)生學(xué)業(yè)水平不均衡，大部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，還有少部分同學(xué)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄;語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣。本學(xué)期我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學(xué)生的語文基本知識，提高學(xué)生的語文能力。

三、教材簡析：

本冊教材內(nèi)容包括課文、口語交際、習(xí)作、語文活動四個部分，共分為8個單元，其中課文28篇，一、二、三、七每單元共有課文4篇，四、五、六、八每單元只有3篇課文，口語交際4次，習(xí)作8次，語文活動8次，另加一組選讀課文。

一、閱讀，共28篇，其中講讀課文16篇，略讀課文12篇，課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，蘊涵人文精神，文質(zhì)兼美，淺近生動，讀來瑯瑯上口。

二、口語交際，一共安排4次，每課單列，分別編排在第一、三、六、七單元的課文之后，每課包括三個部分：課題——提示交際內(nèi)容;材料——提供交際環(huán)境;提示語——提示語——引出交際話題，提示交際步驟。這種呈現(xiàn)方式，有利于教師采用靈活多樣的組織形式，設(shè)計多層次、多渠道、多方式的交際互動，初步培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和交際的能力。

三、習(xí)作，一共安排了8次習(xí)作符合高年級學(xué)生年齡特點，下載內(nèi)容來源于單元話題、課文內(nèi)容及兒童生活，這有利于兒童將知識之類遷移到習(xí)作內(nèi)容中去，有理于調(diào)動兒童生活經(jīng)驗，使們有話可寫。

四、語文活動，語文活動”作為一個板塊，安排在每個單元的后面，共8次。它不只是單元內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固，還是通過“語文活動”整合其他板塊，并適當?shù)赝卣埂⒀由臁Ｔ诰C合學(xué)習(xí)中，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。“語文活動”設(shè)置以下三個欄目。萬花筒、百寶箱、大舞臺。

四、教學(xué)目標：

1、要求學(xué)生認識掌握全冊175個漢字，其中會寫120個生字，培養(yǎng)學(xué)生較強的獨立識字能力。

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩，并聯(lián)系自己的積累，推像課文中的有關(guān)詞語的意思，體會其中的表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想情感，初步領(lǐng)會文章的表達方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的看法。

6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

8、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，背誦指定的課文;利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。

9、養(yǎng)成留心觀察周圍能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表達;學(xué)寫和常見應(yīng)用文;能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔;能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地收集資料，共同討論。

五、教學(xué)重點、難點

重點：全冊教學(xué)的重點是精讀課文的教學(xué)，精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功的教學(xué)憑借;學(xué)生閱讀分析能力的培養(yǎng)，高年級語文重在語文閱讀分析。

難點：教學(xué)的難點是習(xí)作的教學(xué)，本冊共有八次習(xí)作訓(xùn)練，有記實作文，有所寫和，還有一定不提示任何要求的自由練習(xí)習(xí)作。指導(dǎo)習(xí)作

六、教學(xué)措施

1、加強閱讀教學(xué)。認真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時，圍繞重點訓(xùn)練項目加強練習(xí)。同時，努力把重點放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練，進行閱讀題目的練習(xí)與講評。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力。

2、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。

3、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學(xué)生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

4、注意把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。本學(xué)期的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章中心思想;圍繞中心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。

5、利用資源優(yōu)勢，進行開放教學(xué)。開放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著;開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語文;改革語文評價，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。

6、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成績記錄在過關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時成績。

7、認真搞好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系，多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣。

七、教學(xué)進度安排

略

三年級個人工作計劃語文篇3

一、基本環(huán)境分析：

本班學(xué)生只有38人.其中男生17人，女生21人。大部分學(xué)生思維活躍，性格開暢，學(xué)習(xí)樂趣濃厚，樂于加入各項勾當。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較較著，優(yōu)秀生比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固，部分孩子對閱讀有著濃厚的樂趣。但也還有少數(shù)學(xué)生，上課好動，課后拖欠功課，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。考慮到三年級是小學(xué)階段很是環(huán)節(jié)的一個學(xué)年，本學(xué)期將繼續(xù)加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與樂趣的培育，加強規(guī)范字的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(全期思惟教育目標、能力培育目標和知識傳授目標)

1、認識200個，會寫300個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、能用通俗話正確流利有豪情的朗讀課文。

3、熟練利用字典、詞典，有獨立識字的能力，能用鋼筆熟練書寫正楷字。

4、體味課文中環(huán)節(jié)文句在表達情意方面的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體味文章表達的思惟豪情。

6、培育讀書看報的`習(xí)慣，收藏并與同窗交流圖書資料。

7、練習(xí)寫作，不拘形式地寫出見聞感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的歡愉。

8、綜合性的學(xué)習(xí)勾當中有目標的收集資料，提出不懂的問題，并開展會商，解決糊口中的簡單問題。

三、教材分析(要求教材中的重點、難點以及教材內(nèi)容的前后聯(lián)系)

本冊共有課文32篇。其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計了八個專題。依次是多彩的糊口，名人故事，心中的秋天，細心的觀察，光耀的中漢文化，壯麗的祖國江山，科學(xué)的思惟方法，獻出我們的愛。其中“多彩的糊口”和“光耀的中漢文化”還安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，分別是“我們的課余糊口”，“糊口中的傳統(tǒng)文化”，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩。每個專題包括導(dǎo)語，課例和語文園地三大部分。

本冊教材是在二年級基礎(chǔ)上編寫，教材結(jié)構(gòu)想緒是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具有以下幾個特點：

1、環(huán)抱專題整合教材內(nèi)容。

2、安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標準提出的目標。

3、加強導(dǎo)學(xué)功能引導(dǎo)學(xué)生主動，積極的學(xué)習(xí)。

4、豐富課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)自由。

四、本期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(2)可以或許自學(xué)課文的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)加強培育善于傾聽的習(xí)慣，提高講堂教學(xué)質(zhì)量。

2、促進學(xué)習(xí)體例的改變。

3、有效利用課程資源。

4、開展培優(yōu)補差工作。

(1)功課面批，有錯及時改正

(2)連系學(xué)習(xí)環(huán)境教員抽時間個別教誨，請班級里的優(yōu)秀生為其結(jié)對教誨。

(3)與課任教員，家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。

(4)激勵為主，及時表揚。

五、教育科研計劃

1、繼續(xù)深切《開展農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力培育》的研究。

2、在教學(xué)中實施游戲情趣教學(xué)。

3、認真鉆研教材，改進教法，貫徹精講多練，以練為主的原則。抓好基礎(chǔ)，注重培育學(xué)生語言表達能力，擴大講堂容量，提高教學(xué)效率。

三年級個人工作計劃語文篇4

一、本班基本情況

本班共有49人，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有一定的興趣，但部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實：部分中下生識字水平不高，錯別字較嚴重，漢語拼音知識也較差；學(xué)生的閱讀水平普遍不高，表現(xiàn)在分析問題和解決問題的能力普遍偏低；部分學(xué)生的作文水平不夠高，表現(xiàn)在審題能力有待進一步提高，表達能力不強，描寫不夠具體。學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，一半左右的學(xué)生的語文整體水平在同級中處于中等水平,但還有相當部分的學(xué)生的水平處在落后的水平之下。

二、復(fù)習(xí)目的要求

1、通過復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的語文知識，使之成為技能，從而形成能力。

2、復(fù)習(xí)是梳理知識的過程，使知識形成系統(tǒng)化，便于記憶。

3、根據(jù)學(xué)生單元檢測的具體情況，進行拾遺留缺。

4、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握解題方法和技巧。

5、在復(fù)習(xí)過程中，使中下生更好地掌握基礎(chǔ)知識，掌握學(xué)習(xí)方法。

三、復(fù)習(xí)重點

1、掌握本冊書的生字新詞和復(fù)習(xí)好漢語拼音的拼讀。

2、提高學(xué)生的閱讀水平，包括學(xué)生的分析能力和概括能力。

3、提高學(xué)生的作文水平，主要包括審題和選材能力。

4、進行語文實踐和語文積累的訓(xùn)練。

四、復(fù)習(xí)難點

1、理解短文中的重點詞語、句子的含義。

2、閱讀題中學(xué)生解決問題能力的提高及方法的掌握。

3、讀懂和概括短文主要內(nèi)容方法的掌握。

4、如何寫好想象作文中的情節(jié)（編故事）。

五、復(fù)習(xí)的方式方法

1、課堂上將知識歸類，重難點的知識交錯進行復(fù)習(xí)。

2、課外學(xué)生進行自我針對性的課外復(fù)習(xí)。

六、復(fù)習(xí)課時

10課時左右。

七、復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容及時間安排

（一）漢語拼音和生字詞。（1-2課時）

1、聲母、韻母、整體認讀及四聲和拼讀。

2、本冊的生字及形近字。

3、常見的多音字。（本冊出現(xiàn)過的多音字）

（二）查字典的方法。（1-2課時）

三種查字典的方法。（重點放在熟練掌握三種查字典的方法以及根據(jù)具體的語言環(huán)境去把握字、詞的意思）

（三）句子（2-3課時）

1、認識一些常用的句式，如“把”字句、“被”字句、比喻句、排比句等。

2、解課文中重點句子的含義。

3、造完整通順的句子（用指定的詞造句）。

4、能改常見的錯別字。

5、能按一定的順序排列錯亂的幾句話。

（四）閱讀（3-4課時）

1、復(fù)習(xí)課文里要求背誦的部分以及一類課文中的重點片段。

2、能運用所學(xué)過的閱讀知識，讀懂適合少年兒童閱讀的短文，理解句子中的重點詞和能按要求回答問題。

（五）積累運用（1-2課時）

1、詞語積累。（四字詞、成語等）

2、課外閱讀體會、收獲及詩詞等。

（六）作文（3-4課時）

1、以本冊的作文內(nèi)容為復(fù)習(xí)的主體內(nèi)容。

2、以寫人記事和想象作文為主。

3、掌握觀察日記的格式及寫法。

4、提高審題及選材的能力。

八、輔導(dǎo)中下生的措施

1、練習(xí)時多些輔導(dǎo)中下生。

2、多鼓勵，少批評，樹立其學(xué)習(xí)信心。

3、結(jié)對子，互幫互學(xué)，共同進步。

4、加強與中下生家庭的聯(lián)系，爭取家長的配合。

5、輔導(dǎo)中下生完成復(fù)習(xí)作業(yè)。

6、端正中下生的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助其掌握復(fù)習(xí)和記憶的方法。

三年級個人工作計劃語文篇5

一、指導(dǎo)思想：

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定優(yōu)秀，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應(yīng)對語文考試的能力。

二、基本情況：

三年級學(xué)生共有51人，語文學(xué)習(xí)成績?nèi)?0%的同學(xué)較好，但有一少步分同學(xué)的學(xué)習(xí)成績較差，為了提高學(xué)的生的語文學(xué)習(xí)成績，制定教學(xué)輔導(dǎo)計劃。

三、工作目標：

1、聲母韻母表。

2、字、詞、句的應(yīng)用。

3、閱讀。

4、作文的寫作方法。

四、輔導(dǎo)方法措施：

1、加強對學(xué)困生學(xué)習(xí)的督導(dǎo)檢查，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法、教育方法。

2、合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學(xué)經(jīng)驗證明，當求知雙方展開互動，進行問題討論時，都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進行分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一名成績優(yōu)秀的學(xué)生，對每一課中所要掌握的知識點、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。

3、利用每周的課外活動，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。助學(xué)活動主要以課堂練習(xí)為主，形式比較靈活。教師對學(xué)困生進行已學(xué)知識點的鞏固，更重要的是對學(xué)困生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4、加強家校合作，隨時掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。各任課教師與學(xué)生家長采用多種方式進行溝通：電話聯(lián)系、家校互訪等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學(xué)困生的情況能夠及時了解，并且針對學(xué)生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。教師要想全面了解學(xué)生，就要了解學(xué)生的家庭，做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通。隨時全方位的了解學(xué)生，才有利于對學(xué)生進行有的放矢的教育。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與配合。而這種支持與配合，來自于教師與學(xué)生家長的長期溝通，建立在互相信任、共同關(guān)心學(xué)生成長的一種默契基礎(chǔ)之上。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，若得不到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉(zhuǎn)化效果。

五．輔導(dǎo)對象：

學(xué)年度上學(xué)期

三年級個人工作計劃語文篇6

一、教材分析

1、本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。

2、本冊要求認識303個字，會寫300個字。

3、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。

4、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字的能力。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字。

5、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，練習(xí)復(fù)述課文。

9、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合，表達自己的觀察所得。

10、開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

二、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：

本班共有學(xué)生49多人，大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時完成作業(yè)。能熟練利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學(xué)習(xí)及習(xí)作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。

三、教學(xué)重難點

1、學(xué)會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

3、助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。

4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。

5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

四、教學(xué)改進措施和方法

1、引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3、在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

5、穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。

6、在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的`要求。

7、對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實際操作相結(jié)合。激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，拓展寫作思路，勤練筆是重點。從低段的寫話到習(xí)作，要求有了大幅提高，學(xué)生也會有過渡時期，或者出現(xiàn)錯別字多、寫文章不具體、內(nèi)容不集中、表達順序混亂等問題，但我們要耐心指導(dǎo)，允許學(xué)生犯錯誤，問題要一個一個解決，重要的是不能扼殺了孩子的習(xí)作興趣。

五、教學(xué)進度

第一周開學(xué)教育、《我們的民族小學(xué)》。

第二周：《金色的草地》《爬天都峰》。

第三周：《槐鄉(xiāng)的孩子》語文園地一《灰雀》。

第四周：《小攝影師》《奇怪的大石頭》《我不能失信》。

第五周：語文園地二《古詩兩首》《風(fēng)箏》。

第六周：國慶放假。

第七周：《秋天的雨》《聽聽秋的聲音》語文園地三。

第八周：《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》第九周：《找駱駝》語文園地四《孔子拜師》。

第十周：《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》。

第十一周：語文園地五《古詩兩首》《富饒的西沙群島》。

十二周：《美麗的小興安嶺》《香港，璀璨的明珠》語文園地六。

十三周：《矛和盾的集合》《科利亞的木匣》《陶罐和鐵罐》。

十四周：《獅子和鹿》語文園地七《掌聲》。

十五周：《一次成功的實驗》《給予樹》《好漢查理》。

十六周：語文園地八復(fù)習(xí)。

十七周————二十周：期末復(fù)習(xí)、考試。

三年級個人工作計劃語文篇7

一、學(xué)情分析

本年級一個班學(xué)生共有38名，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認識了常用漢字20__個左右，能借助拼音熟練地拼讀，還學(xué)會了使用工具書，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，懂得文章蘊涵的淺顯道理，且表達流暢。也有一部分積極上進的學(xué)生養(yǎng)成讀書時自覺積累優(yōu)美詞句的良好習(xí)慣，能夠?qū)懞唵蔚挠洈⑽摹?/p>

部分學(xué)生接受知識的能力相對較強，基礎(chǔ)較扎實，且具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上能靜心傾聽，積極思考，熱烈發(fā)言，作業(yè)也能一絲不茍地完成，學(xué)習(xí)成績比較理想。但各班仍有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性，家庭作業(yè)還需在家長的督促下才能完成，完成質(zhì)量不高，因此成了班級中的語文學(xué)習(xí)后進生。從總的情況看，本學(xué)期要以進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，采用多鼓勵，勤檢查的`方式，以非智力因素培養(yǎng)特別是良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣的培養(yǎng)為重點，著力提高學(xué)生的`學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)能力。

二、本冊教材分析

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（6）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。教材編寫采用主題單元的方式組合，共安排了8個單元，每個單元圍繞一個主題，分別是：好河山、人間真情、名人風(fēng)范、童年趣事、科技的力量、和諧自然、自然的奧秘、智慧規(guī)則。選文力求具有典范性，文質(zhì)兼美，便于學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、說話訓(xùn)練。題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，難易適度，體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類關(guān)注自然，視野開闊，盡可能吸納多種文化，并注重向課外拓展，與生活結(jié)合。課后作業(yè)題形式多樣有助于學(xué)生培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力。8個練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，意在鞏固學(xué)生語文知識，發(fā)展語文能力。生字安排仍采用“識寫分流”的方式，為學(xué)生廣泛閱讀掃除障礙。課本還承接前5冊，繼續(xù)在開頭安排了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一如既往地把習(xí)慣培養(yǎng)放在重要的位置。

教材難重點：掌握生字新詞，背誦有關(guān)課文段落、詩文、成語，能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文意，明白文本中蘊含的道理，能立發(fā)表自己的看法，能文從字順地描述自己的見聞。

三、本學(xué)期教學(xué)目標

1．鞏固已知的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

2．鞏固漢語拼音，利用拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

3．準確認讀374個生字，正確默寫248個，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

4．能認真聽別人講話，轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文課文所寫的故事。愿意和別人進行口語交際，態(tài)度方，口齒清楚，有禮貌。

5．繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文，背誦指定的段落。

6．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文意。

7．能按要求預(yù)習(xí)的課文，學(xué)會提出問題，并嘗試解決問題。

8．培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的感情，受到高尚情操和趣味的熏陶，懂得報答，學(xué)會感恩，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)理想而奮斗。

四、教學(xué)措施

1．繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅持嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，落實到學(xué)習(xí)活動的各個方面。

2．認真鉆研教材、學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)教育雜志及教育專著上介紹的先進教育理念，不斷優(yōu)化自己的教育教學(xué)方法。上課力爭做到生動、活潑、有趣，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的快樂；課后認真思，及時調(diào)整教學(xué)策略，努力提高課堂教學(xué)效率。

3．繼續(xù)加強識字教學(xué)，堅持在語言環(huán)境中識字，提高學(xué)生聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。重視寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字技能，訓(xùn)練寫一手端正、整潔、漂亮的漢字。

4．習(xí)作訓(xùn)練長短線相結(jié)合的方式，把習(xí)作教學(xué)的兩節(jié)課變成“兩周課”，習(xí)作與生活緊密結(jié)合。閱讀與習(xí)作有機結(jié)合，正圈理讀與寫的關(guān)系，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。

5．加強作業(yè)布置研究，減少盲目低效地抄寫，使學(xué)生輕負高效。

6．加強書香班級建設(shè)，積極開展課外閱讀活動。利用好“午間悅讀”的時間，以四本共讀書為突破口，教給學(xué)生方法，共享閱讀快樂。

三年級個人工作計劃語文篇8

知識與技能目標

1、認識“缸、隙”等九個生字，

2、理解“末端、鉗子、掀開”詞語的意思。

過程與方法目標

1、能夠運用已學(xué)的方法說出第三自然段的大意。

2、發(fā)現(xiàn)作者通過細致觀察，分部位描寫，運用想象把小蝦的“有趣”寫得細致生動的秘訣。嘗試運用學(xué)到的方法寫一寫生活中的小動物或者小昆蟲。

情感態(tài)度與價值觀目標了解小蝦的生活習(xí)性，體會作者對小蝦的喜愛之情。

教學(xué)過程

一、初識小蝦，檢查預(yù)習(xí)

1、今天，咱們也來認識一種小動物——板書課題。

2、課文都預(yù)習(xí)過了吧？檢查生字詞出示：末端那副鉗子（出示小蝦圖片，請學(xué)生來指一指部位）掀開搏斗（做一做掀開的動作）

3、出示圖片，認出哪個是千年蝦，哪個是才長大的小蝦？

4、這群小蝦就生活在院子里，葡萄架下的那口空著的缸里。

（1）出示：句子；

（2）指導(dǎo)朗讀。

二、走近小蝦，初讀感知

1、初讀提示：大聲自由地讀讀課文，想想，這到底是一群怎樣的小蝦？

2、生自由朗讀。

3、交流感受，自由抒發(fā)。

三、細讀小蝦，聚焦有趣出示第三自然段，請同學(xué)們自由讀一讀這段話，哪里讓你覺得小蝦特別有趣的，就用波浪線劃出來，并想想為什么。

預(yù)設(shè)（一）姿態(tài)各異

1、出示：它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。

2、這里的小蝦為什么特別有趣？

3、你想當哪只小蝦，和同桌說說。

預(yù)設(shè)（二）體會“生氣”

1、體會“一張一張、一翹一翹、一突一突”的有趣。

2、朗讀點撥：邊做動作邊讀，感受小蝦的有趣。

3、體會作者用“分部位、細觀察、會想象”的方法。

預(yù)設(shè)（三）讀好“搏斗”，感受激烈。

四、關(guān)鍵語句，概括大意

1、出示第三自然段，哪句話提示了段落的主要意思呢？

2、出示《花鐘》的第一自然段，找到關(guān)鍵語句。

3、讀一讀，劃出片段中概括大意的關(guān)鍵語句。

4、從其他語句中感受小蝦的有趣。

五、聯(lián)系生活，練筆寫話

1、小結(jié)板書，提煉寫法。

2、你在生活也曾這樣細致地觀察過小動物或者小昆蟲嗎？你覺得他什么時候最有趣呢？

3、自由表達，嘗試練筆。

4、引導(dǎo)學(xué)生借助評價表，完成自我評價和評價同桌或者他人作品。

六、小結(jié)課堂，布置作業(yè)（摘抄生動細致的語句）。

三年級個人工作計劃語文篇9

一、學(xué)習(xí)基本情況分析：

本班共有學(xué)生58人，男生28人，女生30人。由于學(xué)校外來學(xué)生較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣各有不同，對知識的掌握程度也參差不齊。但經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)了老師的教學(xué)要求，只是還有一小部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)比較懶散。

二、本冊教學(xué)內(nèi)容分析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。三、全冊三教學(xué)目標：

1、在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;

2、認識253個字，會寫284個字。累計認識2397個字，會寫1771個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

四、教學(xué)措施：

1、準確把握教學(xué)目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學(xué)目標，可是教學(xué)目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。

2、加強閱讀訓(xùn)練。認真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力.,同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學(xué)生自主閱讀、理解的機會。

3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。

5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句。

五、改進教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、教學(xué)措施：

1)、靈活運用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，注重每位學(xué)生想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2)、充分運用各種教學(xué)手段，電化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動性。

3)、科學(xué)認真地設(shè)計和批改作業(yè)。

2、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1)、抓好學(xué)生的寫字關(guān)，讓全體學(xué)生養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習(xí)慣。

2)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，了解每位學(xué)生的習(xí)性，因材施教，因人施教。

3)、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時間來讀書，多積累多運用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

七、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)活動的安排：

1、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷的提高自身的素質(zhì)。

2、加強自學(xué)，學(xué)大綱，學(xué)教育理論，學(xué)他人的教學(xué)經(jīng)驗。積極參加教研組活動。

3、虛心向各位教師學(xué)習(xí)，在工作上互幫互助，每周互相聽課，指出在教學(xué)中存在的不足，及時改進。

三年級個人工作計劃語文篇10

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生__人。學(xué)生進入三年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學(xué)加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。

二、教材分簡析：

部編版于_年秋季正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元。

各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

三、教學(xué)目的和要求：

1、識認字250個，寫字250個。

2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

3、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會

4、通過“語文天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。

四、教學(xué)措施：

1、注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標，有的放矢地進行。聯(lián)系實際，進行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點、難點，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練，及時糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機會。

5、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

6、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

7、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

8、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

9、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

10、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

三年級個人工作計劃語文篇11

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中分別出現(xiàn)兩次。本冊要求認200個字、寫300個字。

本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

二、學(xué)生情況分析

三(2)班共有學(xué)生41名。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，但自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，男生頑皮的較多，作業(yè)基本上都能認真完成。還有個別學(xué)生書寫能力不強，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，致使他們的作業(yè)質(zhì)量不是那么理想。學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量有很大的區(qū)別，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期我對學(xué)習(xí)能力相對較弱的學(xué)生多一些關(guān)注，多給予輔導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進步。

三、學(xué)習(xí)目標

1、在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼;了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1、提高學(xué)生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

2、加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。

3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

教學(xué)難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力。

2、多渠道、多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。

五、主要措施

1、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。

3、鼓勵課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，及天天閱讀的習(xí)慣。扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練

三年級個人工作計劃語文篇12

本冊教材內(nèi)容梳理：

1、生字部分：

A正確認讀本冊中200個生字，默寫生字300個。能按筆順正確書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。(參見書后生字表一、二部分)

B、用音序查字法查下面的字，并判斷在字典中的頁碼。

C、用部首查字法查下面的字，并判斷在字典中的頁碼。

D、改正句子中的錯別字。

E、給下面的字加上一部分組成新字，再組詞語。

F、給下面的字換偏旁組成新字，再組詞語。(照樣子再寫幾個)

G、選字填空。

2、詞語部分：

A、多音字組詞。

B、形近字、同音字比較組詞。

C、在括號里填上合適的詞語。

D、寫出與帶點詞語意思相反的詞語。

E、寫出與帶點詞語意思相近的詞語。

F、選詞填空。

G、給句子中的一個字選擇正確的解釋。

H、把下面的詞語，按提示分為三類抄寫。

3、句子部分：

A、造句。

B、照樣子寫句子。

C、把字句

D、被字句

E、給意思完整的句子加上合適的標點，不完整的補充完整。(重點)

G、排列錯亂順序的句子。

4、閱讀部分：(每日一練)

A、畫出重點句。

B、結(jié)合上下文理解詞語意思。

C、照樣子寫詞語。(AABB、ABB、ABAC)

D、在()里填上合適的詞。

E在文中填寫出適當?shù)脑挕?/p>

F畫出有關(guān)的句子。

G劃出文中不正確的字或詞語。

H從文中找出近義詞或反義詞。

J造句。

K閱讀短文，找出有關(guān)的詞語。

L抄寫句子。

M回答問題

5、其它復(fù)習(xí)內(nèi)容：

A、古時默寫。

B、按原文填空。

三年級個人工作計劃語文篇13

教學(xué)目標

知識與技能：

1、認識本課9個生字，能在語言環(huán)境中正確地運用。

2、能運用已學(xué)的方法說出第3自然段的大意。

3、能摘抄文中寫得細致生動的語句。

過程與方法：

1、注重學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的需要出發(fā)，積極開展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

2、教學(xué)中加強朗讀指導(dǎo)，以讀促悟，以悟促情。

3、閱讀教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

情感態(tài)度與價值觀：

感受小蝦的樣子和各種有趣的活動，體會作者對小蝦的喜愛之情。

教學(xué)重點

了解課文內(nèi)容，感受小蝦的樣子和各種有趣的活動，體會作者對小蝦的喜愛之情。

教學(xué)難點

能抓住重點詞語體會小蝦的有趣。

教學(xué)準備

多媒體課件

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動物，你能不能把你喜歡的小動物介紹給大家呢？（學(xué)生交流，自己喜歡的小動物是什么？它有什么特點？）

今天我也給大家?guī)砹艘粋€小動物——小蝦，你們想了解小蝦嗎？請同學(xué)們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的。

設(shè)計意圖：

從學(xué)生喜歡的小動物展開談話，激發(fā)學(xué)生閱讀本文的興趣。

二、初讀課文，感知課文大意。

1、自由讀文，并解決不認識的生字詞。

2、檢測生字詞。（老師在文中選詞，學(xué)生讀……）

3、老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查學(xué)生對詞語或句子的掌握情況。

出示詞語：

水缸空隙掀開末端一副鉗子搏斗

較大腹部

出示句子：

（1）夏天，積了大半缸雨水。從葡萄架的空隙里漏下的陽光，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。

（2）要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。

（3）有一天，我從缸里捉起幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)它們的腹部藏著許多圓圓的卵。

4、讀了課文，你覺得小蝦給你留下的最深的印象是什么？（板書：有趣）

默讀課文，作者還重點向大家介紹了小蝦的什么特點？

（學(xué)生回答，老師板書：樣子）

三、學(xué)習(xí)小蝦的樣子。

1、小蝦究竟長什么樣呢？請同學(xué)們閱讀課文第2自然段，用橫線畫出描寫小蝦樣子的句子。

2、學(xué)生匯報、朗讀自己畫的句子。

3、出示小蝦的圖片（學(xué)生欣賞），再次朗讀相關(guān)句子。

4、討論得出：作者之所以能把小蝦的樣子描寫得這樣到位，是因為作者仔細地觀察了小蝦，另外還運用了一定的聯(lián)想，如：有的通體透明，像玻璃似的。還有一個原因是作者很喜歡小蝦。我們寫作文的時候也要這樣做。

5、作者那么喜歡小蝦，同學(xué)們喜歡嗎？朗讀描寫小蝦樣子的句子，讀出自己喜歡的感情。

四、學(xué)習(xí)小蝦的有趣。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)。

（1）找一找，第3自然段是圍繞哪句話寫的？用“”畫出來。

（2）找出喜歡的句子讀一讀，和同桌談?wù)勼w會。

2、交流。

（1）第3自然段是圍繞哪句話寫的？

出示：缸里的小蝦十分有趣。

（2）從哪些句子可以看出小蝦的有趣？

出示：它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。

預(yù)設(shè)：小蝦們自由自在，做著有趣的活動。

出示：要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。

預(yù)設(shè)：生氣的樣子可愛有趣。

你覺得這句話中哪些詞用得好？

“一張一張、一翹一翹、一突一突”這幾個詞形象地寫出了小蝦的可愛。

出示：小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時還會蹦到缸外的地面上。

預(yù)設(shè)：小蝦打架的樣子有趣。

3、作者是如何把小蝦生氣的樣子寫得栩栩如生的？（先概括后具體，抓住表示動作的詞，再次體現(xiàn)了作者觀察得仔細。板書：觀察仔細）

4、作者不怕麻煩地從小溪里撿回一些石塊，采了一些金魚草，讓小蝦更有家的感覺，由此可見，作者是多么喜愛小蝦啊！在作者的精心照顧下，小蝦很快繁殖了后代，缸里的小蝦多起來了，帶給作者的快樂也將會更多！

設(shè)計意圖：

通過研讀描寫小蝦的樣子和有趣的句子，體會作者觀察得細致，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和與小動物和諧相處的意識。

五、感情提升。

1、如果我們都像作者一樣愛護小蝦、愛護我們身邊的小動物，那么我們的世界就會（）。（學(xué)生自由談）

2、出示一些人與動物友好相處的圖片以及許多可愛的小生靈的圖片，讓學(xué)生體會到，這些動物不管是強大的還是弱小的，它們都有生存的權(quán)利和生命的尊嚴，只要我們用實際行動去好好愛護它們，這個世界就會變得更加美好！

六、布置作業(yè)。

1、在生活中認真觀察一種你喜歡的小動物，了解它的樣子及其生活習(xí)性。

2、練習(xí)用你的筆把你觀察到的內(nèi)容寫下來，用上本節(jié)課學(xué)到的寫作方法。

七、了解本課的學(xué)習(xí)方法。

1、了解課文第3自然段先概括后具體的寫作方法。

2、欣賞句子，體會優(yōu)美詞語，學(xué)會觀察某種事物。

三年級個人工作計劃語文篇14

本書以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，在根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù)編寫，以義務(wù)教育__版《語文課程標準》第二學(xué)段要求進行教學(xué)，本著我校教學(xué)指導(dǎo)思想把教學(xué)落到創(chuàng)新性、時效性、針對性上，再根據(jù)我班學(xué)生能力情況進行教學(xué)，力求以課堂為中心，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師起到引導(dǎo)輔助作用，力求提高課堂教學(xué)的實效性。

一、班級學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生44人，男生23人，女生21人，大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強，但有小部分同學(xué)紀律依然散漫，行為習(xí)慣很不好，學(xué)習(xí)無自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成，書寫不規(guī)范，所以存在著學(xué)習(xí)偏差現(xiàn)象，對于這小部分學(xué)生有待于在本學(xué)期的教學(xué)中采取多種方式激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，樹立自信，愛學(xué)習(xí)，求上進的良好習(xí)慣，使整個班級形成，勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在三年級的中段學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ)。在使用鋼筆寫字時，力求規(guī)范整潔，在寫作文等方面都要有新的改變，如習(xí)作的重點突出，語句通順，語言精美，做到不離題，不羅嗦，力求真實、生動、具體。對于個別幾位同學(xué)應(yīng)特別對待，如：李雨軒的書寫與不完成作業(yè)，以鼓勵為主，激勵孩子改正，并與家長溝通共同改變孩子。郭麗媛不完成作業(yè)，記不住所學(xué)的內(nèi)容，同樣以鼓勵為主，樹立孩子的自信心，與家長交流共同改變。李忠檜的書寫(因為先天有點抽風(fēng))，書寫與讀課文有一定的難度，因此我將盡力降低難度，以基礎(chǔ)知識為主，讓他自信的去學(xué)習(xí)。對于個別特殊家庭的孩子，我將以鼓勵為主，樹立孩子的自信心，讓孩子全身心的投入到學(xué)習(xí)中。總之，在本學(xué)期我依然重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其讀寫的能力，使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。

二.教材分析(主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點)

本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分，精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。

設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

三.教改措施：

1.引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

4.重視朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語。

5.在口語交際的要求方面，貼近學(xué)生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

6.對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進、系統(tǒng)條理 。

四.教材教學(xué)要求：

1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識__個字，會寫1300個字。

3.會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11.開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1.識字和寫字教學(xué)

識字、寫字貫穿于整個教學(xué)階段，本學(xué)段重在訓(xùn)練孩子自主識字，加大識字量，寫字量，強調(diào)書寫質(zhì)量，教師注重寫字書與注音本的指導(dǎo)，力求書寫整齊規(guī)范，及時糾正錯字，減少錯字出現(xiàn)。

2.閱讀教學(xué)

(1)精讀課文的教學(xué)：加強詞、句的訓(xùn)練，以理解和積累為主。要注重朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強語感，以聲傳情，感受體驗文本。逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力，要求學(xué)生不指讀，不動嘴讀，不出聲讀，悟。精讀課文要在老師指導(dǎo)下進行閱讀，感悟讀，要師生配合讀，生生配合讀，讀后交流感悟，體驗。給每個學(xué)生充分的思考時間，質(zhì)疑問難，落實獨立、自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗感悟文本。

(2)略讀課文的教學(xué)：要求低于精讀課文，只要抓住重點、難點理解課文就可以了。

3.口語交際教學(xué)

(1)明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。

(2)口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。

(3)全員參與，擴大交際“面”和“量”

(4)引導(dǎo)學(xué)生自主評價，生生評價，師生評價。

4.習(xí)作教學(xué)

(1)注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達。多激勵、多表揚、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮。

(2)加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。先說后寫，讓孩子在習(xí)作中有東西去寫，表達真實感受。

六、教學(xué)重難點

1.學(xué)會300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

2.上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

3.借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。

4.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。

5.用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

6.初步培養(yǎng)學(xué)生做簡單的注釋，主題解析能力，在課堂中放手讓孩子去說自己的想法，自己的感悟，把課堂還給學(xué)生，讓孩子成為課堂的主人。

7.培養(yǎng)學(xué)生利用資料，自主理解部分內(nèi)容分，剖析課文內(nèi)涵，教師適當指導(dǎo)，而后讓學(xué)生體驗感悟，學(xué)生交流，從而達到自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。

總之，本學(xué)期計劃，是按照學(xué)校計劃，以及教材、新課標、本班學(xué)生實際要求制定的，我將把我計劃，精心準備每一節(jié)課，上好每一堂課，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，輕松度過每一天。

三年級個人工作計劃語文篇15

作為三年級班主任，既要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)，又要做好學(xué)生的思想工作。教育學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何做人，是本學(xué)期的重點工作。

一、指導(dǎo)思想：

以新課程教育要求為理念，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，教書育人。不僅要教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，更要交學(xué)生如何做人，即學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。這是班主任的中心工作。

二、具體工作：

1、抓好學(xué)生的常規(guī)管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，做到嘴勤、腿勤，經(jīng)常檢查紀律、衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)問題及時向?qū)W生說明，經(jīng)常在課間時候深入到班級，在沒有特殊情況時爭取節(jié)節(jié)課下到班級，約束學(xué)生的言行，保持課間教室和走廊的秩序，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、作好班級學(xué)生的思想工作，確保學(xué)生的穩(wěn)定。經(jīng)常找學(xué)生談話、聊天，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、家庭狀況，思想動態(tài)，以及對班主任教師和學(xué)校的意見與要求，同時也把老師的想法與要求傳達給學(xué)生。所以，本學(xué)期爭取每一個星期與2名----3名學(xué)生進行一次談話。同時，要經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系，經(jīng)常與家長打電話，把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)及時報告給家長，爭取家長的力量共同教育管理學(xué)生。特別是學(xué)生沒有按時到學(xué)校上課時，更要及時給家長打電話，詢問清楚，以防萬一，減少不必要的麻煩。

3、重視安全、法制教育，提高學(xué)生的安全意識，確保學(xué)生在學(xué)校在家的人身安全。人們常說，安全無小事，安全重于泰山，利用黑板報，班會等形式，經(jīng)常向?qū)W生宣傳安全用電、安全用火、遵守交通規(guī)則、遵紀守法，發(fā)現(xiàn)不安全隱患要立即離開并報告老師或?qū)W校。教育學(xué)生上學(xué)不能帶各種管制__，如果帶到學(xué)校，將立即沒收。

4、關(guān)心體貼單親無親學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，讓這個特殊的群體感受到老師、學(xué)校的溫暖。班級單親無親學(xué)生占班級人數(shù)的三分之一，關(guān)心他們是自己的工作。建立單親無親檔案，每周與2名---3名學(xué)生進行聊天、談話，了解他們的思想動態(tài)，家庭情況，身體狀況，父母的相關(guān)情況，讓這些學(xué)生時刻感受到老師的溫暖與關(guān)愛，使他們不再孤單與冷漠。

5、加強對班級的管理，確保班級秩序的穩(wěn)定與班級各種公用備品的完好。教育學(xué)生下課不要在教室內(nèi)、走廊里打鬧，大聲喧嘩，一律右側(cè)通行。教育學(xué)生愛護班級、學(xué)校，樹立以班級、學(xué)校為家的思想，愛護學(xué)校的一草一木。對班級的桌椅實行實名制，門、窗、燈等實行責(zé)任制。作到責(zé)任到位，誰出現(xiàn)問題誰負責(zé)的制度。

6、引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校及各個部門組織的各項活動，并爭取在各項活動中取得好成績。三月份，參加學(xué)雷鋒的活動，主要在班級內(nèi)部進行，教育學(xué)生為班級做一件好事，四月份，參加清明節(jié)祭掃革命烈士墓的活動，對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育，五月份。利用“五一”國際勞動節(jié)的時機，參加美化校園的植樹、種花勞動。

7、關(guān)心學(xué)困生，幫助智優(yōu)生，使他們各有所長，各有所優(yōu)。對待學(xué)困生，要耐心細致，循循善誘，幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的信心，克服自卑的心理，增強他們的信心。對待智優(yōu)生，為他們創(chuàng)造自我展現(xiàn)的機會，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會，學(xué)習(xí)的空間，并經(jīng)常教育他們要謙虛，進取，樹立遠大的奮斗目標。

8、班主任教師在教育學(xué)生管理班級的過程中，還要堅持理論學(xué)習(xí)，提高自己的管理班級的水平。堅持參加學(xué)校正教處組織的班主任學(xué)習(xí)，堅持參加市里進修學(xué)校組織的班主任學(xué)習(xí)，堅持利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)各種書籍，使自己的管理水平不斷上升。

三年級個人工作計劃語文篇16

一、復(fù)習(xí)目標

1、會認200個生字，會寫300個生字。會寫的字，做到讀正確，懂字意，會運用，寫工整。

2、能把握形聲字的特點，區(qū)別形近字，能正確判斷多音字的讀音。

3、能區(qū)別形近字的用法，會寫描寫心情，表示秋天的詞語，認識表顏色的詞，體會褒義詞，貶義詞的特點，會寫AABB、ABAB、ABB型的詞語以及意思相近和相反的詞語.

4、學(xué)過的詞語能正確搭配和運用。

5、大量積累名人名言、經(jīng)典詩句；植物生長、祖國風(fēng)光的諺語，成語。

7、了解記實作文（寫人、記事、寫景、狀物）和想象作文。掌握學(xué)會觀察圖畫、景物的方法；能寫出自己參與各種活動的感受；能展開想象續(xù)寫故事和編寫童話故事。

8、初步學(xué)會寫一個熟悉人的一件事；寫一處景；一件物；學(xué)寫觀察日記。

二、教學(xué)重點

（一）生字

1、復(fù)習(xí)多音字。

2、復(fù)習(xí)形聲字。

3、會認200個字。

4、會寫300個字。

（二）詞語

1、形近字組詞。

2、寫描寫心情的詞。

3、表顏色的詞。

4、詞語搭配。

5、反義詞的成語。

6、一詞多義（發(fā)現(xiàn)）。

7、記AABB、ABAB（不慌不忙、又大又紅）ABB的詞。

8、搜集描寫秋天的詞。

（三）句子

1、掌握常見句式變換的規(guī)律：把字句和被字句；陳述句和反問句；比喻句和擬人句；擴句和縮句。

2、掌握修改病句的方法。

3、了解中心句和過渡句及其作用。

（四）閱讀

1、能概括自然段的大意。

2、體會文中的好詞佳句的表達作用。

3、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

（五）習(xí)作

1、寫課余活動的事

2、寫熟悉的人的一件事

3、寫一幅秋天的圖畫的內(nèi)容

4、寫觀察日記

5、寫你了解到的一些傳統(tǒng)文化

6、寫風(fēng)景優(yōu)美的地方

7、自編童話故事

8、自由寫，可寫人和事，還可寫景和物

9、續(xù)寫故事（小練筆）

10、寫玩中樂趣（小練筆）

（六）積累

1、背誦課文

2、背古詩《小兒垂釣》

3、背名人名言

4、讀成語故事

5、背對對子

6、背八字成語

7、背十二生肖及成語

8、背《三字經(jīng)》（節(jié)選）

9、背古詩句

（七）綜合性學(xué)習(xí)

1、記錄課余生活

2、搜集中華傳統(tǒng)文化

（八）口語交際

1、交流課余生活做了什么。

2、講名人故事。

3、交流在金秋時節(jié)做的事情。

4、說說你的發(fā)現(xiàn)。

5、交流傳統(tǒng)文化。

6、介紹自己去過和想去的地方。

7、交流生活中的不便之處，討論如何解決。

8、夸夸我的同學(xué)。

三、復(fù)習(xí)措施

重視語言的識記，積累。整個教材讀，記，背，抄寫的語言材料特別多且內(nèi)容形式多樣，因此在復(fù)習(xí)中要多讀多背，加強語言的積累，重視語言的運用。經(jīng)常采用小條的形式及時鞏固檢測，反饋改錯。

三年級是習(xí)作教學(xué)的開端，因此復(fù)習(xí)習(xí)作時要注意：

1、重觀察。重視引導(dǎo)學(xué)生觀察，掌握觀察的方法。

2、重體驗。注意創(chuàng)設(shè)一些情景讓學(xué)生多體驗。

3、重想象。可以借助一些短文引發(fā)學(xué)生想像事情的結(jié)果。還可以借助一些用品、植物、動物等等指導(dǎo)學(xué)生編童話故事。

三年級的習(xí)作重點在把句子寫通順，把事情寫具體，圍繞一個意思寫作，習(xí)作篇幅在300字左右。暫時不要求學(xué)生一定要用上各種好

詞佳句，運用各種修辭手法，不過度強調(diào)篇章結(jié)構(gòu)。在習(xí)作的形式上，以題目自擬或半命題為主，內(nèi)容上以學(xué)生自由表達為主，引導(dǎo)多從身邊的生活中選材。

四、輔導(dǎo)學(xué)生措施

1、實施分層輔導(dǎo)，給學(xué)困生以全面的幫扶；鼓勵班級中的優(yōu)秀學(xué)生主動去關(guān)心、幫助后進學(xué)生；同時鼓勵學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)與他們結(jié)成幫扶小組，互學(xué)互幫，實現(xiàn)共同進步。

學(xué)困生名單：

2、引導(dǎo)優(yōu)等生樹立志向，幫助他們認識自己。通過對自己復(fù)習(xí)過程中的經(jīng)驗與失敗，正確冷靜地分析，全面地認識自己，進而有針對性地發(fā)展自己。

3、中等生基礎(chǔ)知識都比較扎實，閱讀理解和習(xí)作的能力上略有欠缺。因此，調(diào)整好心理狀態(tài)，掌握好答題技巧將是非常重要的兩個方面。幫他們分析查找自己的問題和誤區(qū)，爭取復(fù)習(xí)事半功倍。

五、復(fù)習(xí)形式和原則

１、復(fù)習(xí)內(nèi)容要關(guān)注整體性

首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上按單元把握整冊教材，然后按一個個專題進行整體復(fù)習(xí)，再采取恰當?shù)膹?fù)習(xí)形式進行練習(xí)，注意內(nèi)容的整體有序性。

2、復(fù)習(xí)過程要突出自主性

實施自主性復(fù)習(xí)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法，把復(fù)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。教師的任務(wù)在于引導(dǎo)、點

撥和調(diào)控。如復(fù)習(xí)生字，讓學(xué)生總結(jié)字易錯字、易混字、多音字、形近字；采用適合自己的復(fù)習(xí)形式，可以反復(fù)練，可以同桌合作聽寫。

3、復(fù)習(xí)期間要注意調(diào)動學(xué)生的積極性

要復(fù)習(xí)落實的知識能力有很多，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)期間是比較枯燥無味的，老師要注意勞逸結(jié)合，不布置呆板重復(fù)的作業(yè)，采取各種方法提高復(fù)習(xí)效率。例如，把每次練習(xí)或測試的優(yōu)秀者，通過表揚肯定，及時下發(fā)喜報表彰，讓學(xué)生充分體驗到成功的快樂，提高學(xué)生的興趣。課間經(jīng)常在班級中給學(xué)生解答疑難，督促學(xué)生改錯，促進師生雙方情感和思想的交流互動，了解學(xué)生學(xué)習(xí)難點，讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)愛

六、復(fù)習(xí)時間安排

第一輪：單元復(fù)習(xí)

時間：12月27日、28日；1月4日——1月6日

第二輪：專題復(fù)習(xí)

時間：1月7日——1月9日

第三輪：綜合復(fù)習(xí)

時間：1月10日、11日、14日

三年級個人工作計劃語文篇17

一、復(fù)習(xí)目標：

在完成本冊書教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生鞏固本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查漏補缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點，要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z句通順，條理清晰，有真情實感的簡短習(xí)作。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、字詞。

2、句子、標點。

3、課文重點內(nèi)容。

4、課內(nèi)外閱讀。

5、習(xí)作。

三、復(fù)習(xí)具體安排：

1、每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。

2、重點的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。

3、每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實。

4、多音字的復(fù)習(xí)。

5、近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運用。

6、句的練習(xí)：造句排列句子的順序在句子中正確地運用標點“被”字句“把”字句

7、指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習(xí)作。

8、做一定數(shù)量的綜合性試卷，增加學(xué)生對考試的適應(yīng)度。

四、練習(xí)類型

（一）漢語拼音

a看拼音寫詞語b把音節(jié)補充完整c選擇正確的讀音

（二）字

1、看拼音寫詞語

2、同音字、多音字、形近字辨析組詞。

（1）生字表中同時出現(xiàn)的兩個字。謙虛滋潤勇敢猜測（辮、瓣）（鏡、境）

（2）容易寫錯和混淆的字。耍懶假初（即、及）（狀、壯）

（3）拼讀時容易混淆的字。（視線、試驗）

（三）詞語

1、近、反義詞。

2、積累四字成語、八字成語、成語故事。

3、補充動詞練習(xí)。

4、按不同內(nèi)容進行詞語歸類。

5、按不同形式進行詞語歸類。

詞語考查主要是以語文園地中的知識點和把關(guān)測驗中的題型為主。

（四）句子

1、感知比喻句、擬人句的用法。其中重點了解比喻句。

2、表示景物或事物狀態(tài)的句子。

3、認識引用人物對話的不同形式。不作為考查內(nèi)容。

4、體會同一個意思不同的說法。學(xué)生了解即可。

5、標點符號的復(fù)習(xí)重點是逗號、句號、問號、感嘆號。

閱讀部分

（一）課內(nèi)閱讀

課內(nèi)閱讀的考查主要是選擇比較經(jīng)典或精彩的課文段落，采取靈活多樣的形式檢測學(xué)生對字詞句段的掌握情況。

古詩

題型主要有：

默寫詩句

解釋重點字詞的意思

體會詩句表達的思想感情

（二）課外閱讀

1、聯(lián)系上下文和生活實際理解字詞和句子，把握一段話的主要意思，并能用比較準確的語言概括和表達；

2、體會段落中包含的思想感情或說明的道理，體會人物的內(nèi)心活動、思想感情。

3、解釋詞語

4、按要求標畫或仿寫詞語或句子

5、加標點

6、寫出文章的敘述順序

7、找出短文的中心句

8、寫出讀了短文后的心情或感受

9、選擇正確的字音或字詞

10、寫近反義詞

11、補充詞語

12、根據(jù)詞意寫詞語

13、寫出對重點詞語或句子的理解和感悟

14、概括一段話的意思

15、體會文中人物的內(nèi)心活動

（三）積累

復(fù)習(xí)中針對課后和園地中的積累內(nèi)容，加強口頭和書面的積累。

習(xí)作

1、“贈人玫瑰，手有余香。”生活中，你對這句格言有不少親身體會吧。請選擇一個人的一件事，表達出你的這種感受。先想一想寫誰，寫哪件事，把這件事想清楚，再動筆寫。

2、請同學(xué)們打開鉛筆盒，選擇幾種學(xué)習(xí)用具，作為主人公，編一個童話故事。先想象它們之間可能會發(fā)生什么事，然后寫下來。

五、復(fù)習(xí)方法

采取橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，精講精練，有重點有目的的練習(xí)。

六、補充措施：

1、加強家校聯(lián)系，調(diào)動家長的積極性，督促其在家完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競爭良好學(xué)習(xí)氛圍。

3、提高課堂效率，重點知識重點講解。對學(xué)生以鼓勵為主。

三年級個人工作計劃語文篇18

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的時間進入了尾聲。馬上要臨近期末考試了，為了引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)本冊語文課本，夯實基礎(chǔ)，提高各項語文能力，特制定以下復(fù)習(xí)計劃。

1、一類字復(fù)習(xí)：

(1)抓住生字表1，展開全面認讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相檢查認讀情況，進行識字鞏固活動。

(2)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。

2、二類字復(fù)習(xí)：

結(jié)合聽寫，在聽寫查漏補缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個生字?配合一定量的強化書寫。

3、閱讀、寫話復(fù)習(xí)。

閱讀：檢查學(xué)生重點句段的掌握，結(jié)合課文，設(shè)計一些閱讀題，同時也可以搜集一些適合的課外閱讀，使學(xué)生掌握閱讀題的做題方法。主要訓(xùn)練的重點應(yīng)是：聯(lián)系上下文理解詞語、找出中心句，聯(lián)系文章回答問題、用文中詞語造句、按要求畫出相關(guān)句子、給句子加標點等等。

寫話：結(jié)合課文中出現(xiàn)的泡泡問題和語文園地的說話、寫話訓(xùn)練進行復(fù)習(xí)，教師適當引導(dǎo)學(xué)生進行練說，爭取要比第一次學(xué)習(xí)的水平有所提高。在指導(dǎo)寫話的時候，要注意從格式、內(nèi)容、語言、書寫多個方面進行強調(diào)。

同時，在復(fù)習(xí)中還要注意其他復(fù)習(xí)策略的綜合運用運用：

A、針對學(xué)生情況，因材施教，對于尖子生，注意其閱讀能力、說話寫話能力的培養(yǎng)，對于中等生和學(xué)困生應(yīng)當主要帶領(lǐng)他們夯實基礎(chǔ)，加強基礎(chǔ)字詞、課文的掌握。

B、爭取家長配合，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。例如請家長在家為孩子聽寫生字、督促孩子背誦重點課文。

C、組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)全班學(xué)生積極、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。

D、注意激勵手段的運用。復(fù)習(xí)期間，由于都是大部分都是在鞏固舊的知識，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、厭倦的情緒，我們應(yīng)當多采用激勵的手段，盡量讓學(xué)生在快樂、的學(xué)習(xí)氛圍中展開學(xué)習(xí)。

總之，我們要在復(fù)習(xí)中注重做到溫故而知新，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，真正使學(xué)生在復(fù)習(xí)中取得較大的收獲。