在寫觀后感時(shí)，應(yīng)該盡可能地使用簡單易懂、清晰明了的語言，以便讓更多的人能夠理解和欣賞你的作品。如何寫出優(yōu)秀的放牛班的春天觀后感作文？下面給大家分享一些放牛班的春天觀后感作文，希望對大家有所幫助。

放牛班的春天觀后感作文篇1

在十一小長假里，我又把《放牛班的春天》看了一遍。

這部片子主要講了學(xué)監(jiān)馬修在來到“池塘之地”之后和那些與眾不同的孩子們發(fā)生的一系列故事。從這部電影中我可以深刻的感覺到馬修在來到“池塘之底”之后的那份艱辛和時(shí)時(shí)刻刻的忐忑不安。他在學(xué)校里組織了一個(gè)合唱團(tuán)，讓與眾不同的孩子們發(fā)現(xiàn)了自己獨(dú)有的嗓音，并從中獲得興趣。之后他們又遇到了種種困難，但在學(xué)監(jiān)馬修的帶領(lǐng)下，他們突破險(xiǎn)阻，繼續(xù)為音樂奮斗著。最后，他們獲得了成功。

從這個(gè)故事中我可以感受到生活原來就是這樣：哪怕你處在一個(gè)不美好、不和諧的地方，但是只要你對身邊的一切充滿希望，并去努力改變他們，相信在不久后，你身邊的一切事物都會(huì)被你所感染，從而改變。就像馬修，他在“池塘之底”工作，就是為了改變那群可愛的孩子們，讓他們感受到音樂的樂趣，從而從中受益。

放牛班的春天觀后感作文篇2

初次觀看《放牛班的春天》是在二00四年，也是這部電影剛剛上映的時(shí)候。今年酷暑的一天，我百無聊賴，于是，打開電腦重溫了這部十多年前的老電影。影片講述了世界著名指揮家皮埃爾回到故鄉(xiāng)料理母親后事而遇到老同學(xué)貝比諾，貝比諾送給他一本孩提時(shí)代的日記本，由這本日記他想到了曾經(jīng)的音樂老師克萊蒙馬修以及與之有關(guān)的童年故事。

1949年的法國鄉(xiāng)村，世界大戰(zhàn)剛剛結(jié)束，人們的物質(zhì)條件比較落后，那是一座類似于收容所或者感化院形式的學(xué)校，馬修則是剛進(jìn)學(xué)校的代課老師（這使我想到了自己當(dāng)年剛開始代課時(shí)的樣子，滿腔熱情卻缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)），剛到那里他并沒有受人尊敬，他親眼目睹了學(xué)校管理階層以粗暴與武力對待戰(zhàn)亂之后的孩子們，面無表情、冷酷嚴(yán)肅的校長；對學(xué)生大聲咆哮，動(dòng)不動(dòng)就拳打腳踢的簫老師；對剛上任的馬修持輕蔑態(tài)度的朗老師以及猶如洪水猛獸般的學(xué)生們，所有的人都給他制造了層出不窮的惡作劇，還給學(xué)校蒙上了瘋?cè)嗽喊愕年幱啊５牵此坪┖窭蠈?shí)的馬修老師卻是沉靜鎮(zhèn)定的，他決定用音樂打開學(xué)生的心門，執(zhí)著而堅(jiān)毅。其實(shí)，放牛班的春天與放牛根本沒有關(guān)系，而是一群像牛一樣瘋狂有沖勁有叛逆性的孩子的人生軌跡轉(zhuǎn)變在自己生命的春天里，代表著那群孩子心靈的希望與重生。而馬修老師就是那位循循善誘的放牛人，用實(shí)際行動(dòng)與無私的愛拯救了一群無可救藥的學(xué)生。雖然最終他被校方解雇，但他在影片中的高大上的表現(xiàn)，為我開辟了一條教育捷徑。

馬修老師是善良的，因?yàn)樗诮邮苄ｉL的任務(wù)時(shí)提出了三個(gè)條件：

第一、不體罰學(xué)生；

第二、讓他自己來處理犯錯(cuò)的學(xué)生；

第三、不能透露犯事學(xué)生的姓名。

假如這三項(xiàng)條件擺在我的面前，也許我不一定能做到，有可能大部分老師也不能做到。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，打架、罵人或者在班里無端生事，作為班主任或者任課老師，可能會(huì)采取三部進(jìn)行曲：

一、了解事情來龍去脈，不單單問犯錯(cuò)的學(xué)生，還會(huì)詢問班上同學(xué)，直到水落石出為止；

二、事情明朗后通知家長了解或溝通；

三、針對該生所犯事件在班里進(jìn)行通報(bào)，以絕后患。

如果攤上后果嚴(yán)重的事件，還會(huì)上報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)，由領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步教育。到頭來，涉事學(xué)生只會(huì)像風(fēng)箱里的老鼠那樣兩頭受氣，在學(xué)校被批評不說，回家后還有可能遭到家長毒打，對學(xué)生的成長是極其不利的。而馬修老師卻不是這樣的：學(xué)生皮埃爾是個(gè)頑劣分子，生長在單親家庭，馬修出現(xiàn)之前，皮埃爾是班里的帶頭大王，每次犯錯(cuò)都會(huì)被校長關(guān)禁閉，即使馬修接手班級后還是不例外。但是例外終究還是出現(xiàn)了的，皮埃爾的單身母親平時(shí)工作繁忙，也有一說是皮埃爾的母親不務(wù)正業(yè)，所以皮埃爾異常叛逆，她很少擠出時(shí)間來看兒子，在皮埃爾關(guān)禁閉那天，卻正好來了，馬修非但沒有把皮埃爾在校的種種劣跡抖落出來，更沒有將皮埃爾被關(guān)禁閉的事情告訴他母親，因?yàn)樗幌肓钇ぐ柕哪赣H傷心與失望，更堅(jiān)信皮埃爾會(huì)學(xué)好的。最終，馬修成功了，不但用音樂解救了逆變中的孩子，還培養(yǎng)出了一個(gè)世界著名音樂家，也就是影片中的主角皮埃爾。

馬修老師是冷靜的，不意氣用事，學(xué)生在他背后大聲嚷嚷禿頭、編成各種各樣的歌嘲諷他，而他沒有沿著原來老師的老路走，揪耳朵、暴打或者關(guān)禁閉，而是一步一步引導(dǎo)直至扒出問題的根底，再不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行管教。這種機(jī)智的手段不管在哪個(gè)時(shí)代、對哪種學(xué)生、解決怎樣的問題，都是值得老師借鑒與運(yùn)用的。

馬修老師也是有愛心的，影片中的每個(gè)人物都是活靈活現(xiàn)的，整個(gè)班級的學(xué)生沒有哪兩個(gè)性格是相同的。最可憐的就是貝比諾，一個(gè)二戰(zhàn)后的孤兒。因?yàn)楹⒆拥奶煺妫运冀K認(rèn)為父親會(huì)在星期六接他回家，每個(gè)星期六他都會(huì)駐足校門口等待，一周又一周，一月又一月，重復(fù)了好久好久，他成了一個(gè)沉默孤僻的小孩，馬修的出現(xiàn)改變了他的命運(yùn)。貝比諾是班里最小的學(xué)生，也因此而受到蠻橫同學(xué)的欺負(fù)，吃飯時(shí)常常遭受旁邊同學(xué)的訛詐，所以他只能有一頓沒一頓的無奈地餓著，幸好馬修老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，解決了貝比諾的吃飯問題。貝比諾性格孤僻內(nèi)向，不會(huì)唱歌，每次合唱練習(xí)時(shí)，馬修會(huì)把他帶在身邊，利用教學(xué)中的空余時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)貝比諾。因?yàn)轳R修的同情與關(guān)愛，小貝比諾才慢慢走出失去雙親的陰影。所以馬修老師離開時(shí)貝比諾義無反顧地跟著他，因?yàn)樗乐挥旭R修老師才能給予他父親般的關(guān)懷與教育。

不可否認(rèn)，任何時(shí)代的每個(gè)孩子都是鮮活的個(gè)體，那個(gè)時(shí)代的馬修老師更是偉大的，即便這個(gè)角色是導(dǎo)演虛構(gòu)的，藝術(shù)來源于生活，而高于生活，我們的教學(xué)中需要馬修那樣的的仁愛與寬容，五六十年前的法國能有人做到，我們的周圍肯定也會(huì)有更多人付諸實(shí)際。

放牛班的春天觀后感作文篇3

老師運(yùn)用了一次課的時(shí)間讓我蜜看了這部電影——《放牛班的春天》，這是一部教育片，是講一位代課老師在一所特別的學(xué)校代課，這所學(xué)校如何特別呢?它是專收那些非常調(diào)皮搗蛋的孩子，可以說，進(jìn)去那所學(xué)校的孩子，都是被社會(huì)放棄的。

代課老師的名字叫馬修，馬修老師可以算得上是一位成功的老師，雖然最后還 是被學(xué)校解雇，但他的那種對孩子的教育，使孩子們在這黑暗的“監(jiān)獄”中看見一絲光芒。他們看見，原來，他們的夢想是可以實(shí)現(xiàn)的……皮埃爾，是這所學(xué)校的其中一位學(xué)生，馬修老師發(fā)現(xiàn)，他有音樂的天賦，因?yàn)樯系圪n給他天使般的嗓子，于是馬修老師告訴了皮埃爾的母親，之后皮埃爾的母親幫他找了一間音樂學(xué)院，五十年后的皮埃爾，成為了一名音樂的指揮家，要不是馬修老師的發(fā)掘，孩子們的將來，真是不可想象，我就想起這一句話：埋沒人才，就像中國的一則故事，沒有伯樂，哪來的千里馬。

《放牛班的春天》這一部電影，讓我有許多感觸，我覺得每一個(gè)孩子都是希望，我們不應(yīng)該放棄這些希望。

放牛班的春天觀后感作文篇4

音樂，是浸潤問題少年心靈的甘露;音樂，是感受人性本善溫存的陽光;音樂，是正視內(nèi)心世界節(jié)奏的律動(dòng)。陰晦的“池塘之底”因?yàn)橛辛笋R修而閃出一絲耀眼的光芒，他的寬容與獨(dú)特在潛移默化的改變著孩子們的心靈。

生命是一場偶然的邂逅，馬修的到來給予的處于池塘畔底的孩子們一縷安靜的陽光，每個(gè)孩子都是擁有純凈心靈的天使，只是現(xiàn)實(shí)扭曲了孩子們?nèi)诵谋旧频囊幻妫麄兲訉W(xué)、打架、侮辱老師，只是因?yàn)樵?jīng)孱弱的心靈沒有經(jīng)過美好，便在哈珊校長的無情鞭笞與踐踏下，變得扭曲而充滿仇恨。馬修初來乍到時(shí)驚恐的目光，人性的質(zhì)疑，不解的詢問，讓這個(gè)才華橫溢的學(xué)監(jiān)老師仿佛處于邊緣地帶，幾乎感到窒息，他一直不明白他在到來之前，這群原本活潑天真的孩子，又怎樣在沒有愛的教育下一天又一天的長大。

當(dāng)他在第一節(jié)課讓孩子們寫下自己的姓名、年齡以及未來的理想時(shí)，原本鬧哄哄的教室瞬間變得安靜下來，他們一改往日的調(diào)皮，全都認(rèn)認(rèn)真真的寫著。馬修頓時(shí)很是感慨。這群被外界一致認(rèn)為問題少年的孩子，竟從來沒有正視過自己最本質(zhì)的靈魂、人與動(dòng)物都屬于地球上的生物，只是因?yàn)槿藗冇懈哔F的靈魂，擁有純正的追求，所以才會(huì)比動(dòng)物更高一等。但這群可憐的孩子們每天過著渾渾噩噩的生活，根本沒有人去關(guān)注他們的內(nèi)心，因?yàn)樗说暮鲆暥]了自己的內(nèi)心世界，他們把脆弱的心靈保護(hù)的很牢固，他們不容任何人踏足他們?nèi)彳浀膬?nèi)心世界。但在仇恨的最底處，他們?nèi)耘f保留著一點(diǎn)愛的渴望，他們需要慢慢的挖掘，找回生命的永恒。

陰晦的上空出現(xiàn)一絲縫隙，溫暖的陽光透進(jìn)來，照耀著孩子們的內(nèi)心。他們未來的理想滑稽搞笑，卻打開了心靈之門，一點(diǎn)一點(diǎn)的接受著馬修的到來。馬修給了他們?nèi)烁褡饑?yán)，不再是關(guān)禁閉，不再是鞭子抽，而是通過其他的方式改掉錯(cuò)誤，重新獲得心靈的慰藉。馬修成立的合唱團(tuán)，找回了孩子們的歡樂與自信。用黑色之晴尋求光明，輕快活潑的節(jié)奏帶動(dòng)著孩子們的目光，原本的仇恨在馬修的改變下一天天的變得溫和，馬修具有人性化的處理方式讓每個(gè)學(xué)生都心服口服，他在用愛打動(dòng)著這群孤僻的孩子們，讓他們在音樂的感染下，享受愛的美好。

夏丏尊曾說：“教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)虛空。”刻薄威嚴(yán)的哈珊校長就是一個(gè)虛空的人，他也曾經(jīng)有過夢想，卻被現(xiàn)實(shí)無情的打磨，曾經(jīng)奮斗的利刃，被磨得沒了原有的激情。他開始把這一切的恨都發(fā)泄在這群無辜的孩子們的身上，問題少年原本是沒有問題的，它們是上帝賜予這個(gè)世界的天使，他們曾有過最簡單的追求，得到愛的憐憫，可是吝嗇的現(xiàn)實(shí)是這些孩子們變成了仇恨世界的惡魔，他們的心中沒有愛，他們不懂得愛是什么，但是馬修卻用愛包容著孩子們，他沒有孩子，但早在他的心中這一群渴望愛的孩子們早已成了他的全部。

皮埃爾天籟一般的嗓音簡直是一個(gè)奇跡，馬修用心挖掘著這個(gè)自我封閉極強(qiáng)的孩子，皮埃爾的母親讓馬修這個(gè)落魄男人第一次感到愛，卻在皮埃爾這個(gè)有嚴(yán)重“戀母癥”的情況下，窘迫而又尷尬的結(jié)束了這段生活，他對皮埃爾潑墨水的事情感到生氣，停掉了他的獨(dú)唱，卻在最后的演出中伸出寬容的手，給予了皮埃爾一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗置鲝钠ぐ柕哪抗庵凶x到了深深地悔過，他認(rèn)真的唱著，唱出了自己對馬修的感激，他唱出了自豪，唱出了被諒解之后的快樂，唱出了自己的心。

一束陽光總會(huì)在轉(zhuǎn)瞬即逝中消失，即使他在強(qiáng)烈，也會(huì)有被烏云遮蓋的時(shí)候，馬修因擅離職守而被開除，可他出游的點(diǎn)子卻救了六十多個(gè)孩子性命，哈珊校長最終否認(rèn)了這位太有主見的老師，他曾經(jīng)為了前途不顧一切爭奪馬修的榮譽(yù)，得到良好的形象，無情的不讓他見孩子們最后一面，而隨風(fēng)飄來的紙飛機(jī)，卻訴說著孩子們那難以割舍的情意，句句離別之言難言他們心中的悲傷，簇滿了窗戶的小手是他最好的告別禮，轉(zhuǎn)身的悲涼，留下了他深沉的背影，小小貝比諾的追隨于等待，和這位倉皇的藝術(shù)行俠，一起離開了這個(gè)悲涼之地。

愛，可以喚醒一個(gè)人最純粹的本性;愛，可以成就皮埃爾最深處的天賦;愛，可以換回問題少年最明媚的笑容。是愛，讓池塘之底多了陽光，仍舊是那個(gè)電閃雷鳴分雨夜，回憶著馬修的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，皮埃爾深沉的冥想著……

放牛班的春天觀后感作文篇5

在我們的第一節(jié)音樂教育導(dǎo)論與教材教法課上，老師別出心裁，用一部極具教育意義的電影作為內(nèi)容，給我們上了生動(dòng)的一課。

這部電影的名字叫做《放牛班的春天》，它主要講述了發(fā)生在【池塘畔底】輔育院的一群孩子們和一位音樂老師的故事。本應(yīng)是天真無邪的孩子們，卻因?yàn)楦鞣N不同的生活和教育上的原因，養(yǎng)成了不同的個(gè)性。他們中的一些人很叛逆，還有一些很膽小，很孤獨(dú)，但我認(rèn)為，并不像校長哈善先生所說的，他們就不是好孩子，而是因?yàn)橐恍┐直┖唵蔚慕逃绞侥⒘怂麄兊奶煨裕购⒆觽儐渭兇嗳醯男撵`受到了不同程度的傷害，甚至毀滅了個(gè)別孩子的生命!但值得欣慰的是，孩子們同樣遇到了仁慈善良的麥神父，認(rèn)真嚴(yán)肅的郎老師，勇敢開明的蕭老師，最重要的是一位可敬可愛，對學(xué)生永不放棄，鞠躬盡瘁的優(yōu)秀音樂教師：克列蒙?馬修。

通過這部電影，我深深的感受到作為一名教師的責(zé)任，一個(gè)教師甚至可以改變一個(gè)孩子的一生!一個(gè)好的教師不僅可以教授知識(shí)，還可以影響孩子各方面人格，性格的塑造，成就美好的人生;相反一個(gè)教育方法有問題的老師，同樣深深的影響孩子走上錯(cuò)誤的人生道路，可憐可悲可嘆啊!就像哈善校長，一味奉行“犯錯(cuò)—處罰—關(guān)禁閉”的教育方針，結(jié)果不僅失去了民心也葬送了自己的前途。而馬修老師，一輩子不圖名利，無私奉獻(xiàn)，對孩子負(fù)責(zé)任，飽含著同情心和對教育事業(yè)的忠誠信念，收獲的不僅是桃李滿天下，更是精神上無窮無盡的財(cái)富!馬修老師所說的一句話讓我非常感動(dòng)，潸然淚下，那就是“永遠(yuǎn)別說永遠(yuǎn)，凡事都有可能!”他對學(xué)生們這種永不放棄的態(tài)度值得我們每一個(gè)現(xiàn)在或?qū)頃?huì)從事教育事業(yè)的人學(xué)習(xí)!

看完這部電影，我收獲了很多，作為一名教育專業(yè)的學(xué)生，我很自豪將來能有機(jī)會(huì)從事教師這一光榮的職業(yè)。我會(huì)向馬修老師學(xué)習(xí)，用心對待學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)證明師生之間這種偉大而深刻的聯(lián)系，不斷完善自己，教好學(xué)生!

放牛班的春天觀后感作文篇6

上課時(shí)候尚老師很親切的問候所有的同學(xué)教師節(jié)快樂，我們是未來優(yōu)秀的音樂教師。 第一節(jié)課，一改常規(guī)的老師講述這門課程的重要性以及相關(guān)的事項(xiàng)，我們一起看了這樣一部電影。

看完后幾天 ，電影里的音樂以及故事一直在心里來回的縈繞， 在孩子們幾乎灰色 沒有希望，充斥混亂暴躁。校長老師刻板乏味條，謾罵和體罰是師生之間唯一的交流 。通過暴力手段想制服學(xué)生。然而這些孩子在馬修老師到來之后的命運(yùn)改變，是不可想象的。有愛，我們都能感覺到。孩子們開始唱歌的時(shí)候，我明顯的感覺到自己的毛孔都張開了。那是一種無與倫比的享受，很久沒有聽到如此動(dòng)人的聲音了，天籟之音完美的闡釋孩子們現(xiàn)在的心境與改變。 不再打架、不再搞惡作劇。因?yàn)樾睦镉辛松疲辛烁卸鳎辛藧酆拖ＭｑR修老師的力量是巨大的，他或許從來沒有想過自己的到來會(huì)給孩子們帶來什么樣子的變化，沒有想過升級 ，只是想從心里最深處來保護(hù)，呵護(hù)這些孩子。只是因?yàn)樗麄冞€是孩子。

當(dāng)愛的力量遇到音樂時(shí)候，這些孩子美妙的歌聲從窗戶飛出時(shí)，傳到每位的心底，這些孩子從心底表達(dá)的感情，是以前任何時(shí)候 沒有表達(dá)過的。

這張照片中馬修憨厚可掬的神態(tài)，眼睛里流淌的溫情，和孩子們一張張快樂的笑臉，心里那種暖意，不禁忍不住淚流滿面，故事的構(gòu)架和音樂把我們的靈魂抽走，當(dāng)馬修教師被迫離開時(shí)后漫天的紙飛機(jī)時(shí)候i，我回頭看了班級的同學(xué)，好多都在流眼淚。 馬修老師最喜歡的小兒子，在最后跟他走時(shí)候，我的心理特別的舒坦，就像自己有了孩子，可以去照顧他一樣。

電影是一個(gè)造夢機(jī)器，是我們在現(xiàn)實(shí)繁雜的社會(huì)中獲得某種力量和解放，在前行的道路上得到慰籍。 愛永遠(yuǎn)不會(huì)被忘記，而寬容，理解又是一位合格教師的必要素質(zhì)。當(dāng)我們充滿愛的力量躬身前行時(shí)，我們會(huì)擁有某種力量，在愛中繼續(xù)著我們的道路，用音樂來凈化我們以及孩子的靈魂。

放牛班的春天觀后感作文篇7

《放牛班的春天》這部電影可以讓人看后，從中感受到愛。1949年，馬修去一所管教寄宿學(xué)校擔(dān)任音樂老師，一來到這，就好像看見了孩子們的地獄，看見了學(xué)校里各種體罰學(xué)生的方法，十分殘酷，覺得孩子們十分可憐。

他用音樂里包含的愛去感染孩子們，讓孩子們今后的人生產(chǎn)生了巨大的影響。看過這部電影后，我想，老師們的慈愛關(guān)懷和寬容——就是無限的愛吧。

對于學(xué)生的惡作劇，馬修從來沒有真正的討厭他們，一位優(yōu)秀的老師——馬修告訴我們，想要讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，就要將愛，一滴不漏地灑在學(xué)生們的心里，要把無限的愛釋放出來。

看著這部對學(xué)生充滿了無限關(guān)愛的電影，我聯(lián)想到了現(xiàn)在，老師看上去只想讓我們學(xué)習(xí)，但他的心里卻充滿無限的愛。老師是如此地愛我們，但我們卻認(rèn)為老師只是一個(gè)教學(xué)的機(jī)器，回復(fù)老師的，只是一個(gè)又一個(gè)冷漠而沒有一點(diǎn)熱情的眼神和回答。

每一次我們考取一百分后，卻會(huì)覺得老師臉上的笑容是因?yàn)樗虒W(xué)的成果。其實(shí)不然，老師的微笑，是因?yàn)樗X得自己的愛不是白費(fèi)的，自己對孩子們?yōu)⑾铝藷o限的愛。這么看來，我反而覺得這樣的學(xué)生才是冷漠無情的吧。

生活中的老師可能沒有電影中的老師那樣充滿樂趣和溫柔，也許老師看上去會(huì)有一些冷淡，但他們擁有無限的熱情，對學(xué)生充滿了關(guān)愛。我們一定要尊敬老師，讓老師得到應(yīng)有的回報(bào)。

放牛班的春天觀后感作文篇8

馬修是一個(gè)負(fù)責(zé)任且用愛感化學(xué)生的教師，的確，他擁有偉大的靈魂。

這部《放牛班的春天》劇情上并沒有很大的跌宕起伏，甚至主演都又好像不是主演。

如果你沒看進(jìn)去，真心會(huì)覺得沒意思。

雖然如此，但這部劇情平平的電影還是讓我眼含淚水。

因?yàn)閺倪@部電影里我看到了很多東西。

我認(rèn)為，沒有教不好的學(xué)生。有時(shí)候，只是教學(xué)方式的錯(cuò)誤。

我認(rèn)為，教書用的不是尺子，而是愛。用愛去感化學(xué)生，用愛去引領(lǐng)學(xué)生，這才是教書之道吧。

很多老師往往不知道，自己的一句話一個(gè)小小的行為，就能影響學(xué)生的一輩子。

是受益一生，或是毀了一生。不僅取決于學(xué)生，也取決于老師。

《放牛班的春天》里這群孩子們，他們并不是問題少年，他們善良，他們純真。

他們可能語言粗俗，行為過分，可在背后，往往是越發(fā)脆弱和需要保護(hù)的心。

總有一些以毒攻毒的教育者？一個(gè)成功的教師，是應(yīng)該讓他的學(xué)生敬愛，而不是恐懼。

難道辨認(rèn)一個(gè)學(xué)生的好壞，不應(yīng)該從他們的本質(zhì)來看嗎？

現(xiàn)如今在很多人眼里，擁有好成績的學(xué)生就是好學(xué)生，我可不覺得是這樣。

當(dāng)初我的好朋友介紹這部電影給我的時(shí)候告訴我：靜下來看，就會(huì)很好看

的確如此，用心地，靜下來去看，愿你收獲如我所獲般的感動(dòng)。

ps:里面的合唱簡直太棒了！聽里面的音樂也是一種享受阿~