《三傻大鬧寶萊塢》這部電影，使我印象深刻。接下來小編在這里給大家帶來三大傻大鬧寶萊塢觀后感大全，希望對你有所幫助!

三大傻大鬧寶萊塢觀后感1

在我眼中，這部電影探討了一個問題：我們到底為了什么在學習?

故事的一開始講述了男主蘭徹就讀大學的一個傳統：新入學的學生都要被學長們欺負一頓才算過關。其他人都淡然接受了這個事實，甚至有的人明明被欺負著還要給學長們拍馬屁。只有蘭徹不接受這個“傳統”，并利用自己的知識，巧妙地整了學長一頓。

后來，他的朋友這樣形容蘭徹：“他是一個真正會把書本上的知識運用到實踐中的一個人，并不像大多數人，只是死讀書，根本不會應用知識”。

對于“什么是機械?”這個問題，蘭徹用生動的語言描述出了他心中的“機械”，然而卻被老師否定了。“模范生”查爾圖完完整整的將課本上的概念背了出來，得到了老師的贊揚。但真的是這樣嗎?一場爭執之后，老師叫蘭徹滾出教室，蘭徹欣然接受，并用對“課本”概念的復雜化諷刺了老師一頓。誰學得更好一目了然。

不是背下來課本上的東西就叫掌握知識，真正的掌握應該是在生活實踐中運用知識。就好比文章中校長女兒因為惡劣的天氣條件，即將生產的她卻不能去往醫院，“屋漏偏逢連夜雨”，竟然還斷電了。這時候，是蘭徹指揮著同學們，進行了發電。并在專業人士遠程指導下，完成了校長女兒的生產。天天教學生的校長做不到，模范生學霸做不到，蘭徹做到了。我們學習不就是為了在這樣的時刻能夠解決實際問題嗎?

我們到底為了什么在學習?我認為人們不應該只是為了學習成績而學習，更應該理解知識，運用知識。希望以后的我們，都是為了自己而學，為了熱愛而學!

三大傻大鬧寶萊塢觀后感2

看完這部片，給我最深刻的感受就是不能“死”讀書、讀“死”書，學習更重要的是思維的過程，每個知識應該從許多方面去考慮，除了老師告訴我們的，還應該自己思考，提出問題，這樣學習才是最有效的。除此之外，我還領悟到了要為自己的理想而做出行動，我們應有自己的理想，不能受家長的制約，未來是我們自己的，路該怎么走由我們自己而定，即使最后結果不夠理想，也不后悔，至少是在為自己而努力著。我還在想未來的我，擔任父親一職要引導孩子去追尋自己的理想，不要去限制他，這應該也是這部片想要讓父母們警醒的一點。

一開始，校長雄赳赳氣昂昂地挺著肚子，來到這些精英學生面前。講話理直氣壯，下面聽著的學生似乎都被威懾住了，校長強大的氣場沒人敢質疑，而拉朱卻質疑他，讓他難堪。在之后，拉朱在病毒家門前醉酒撒尿的事情被發現，校長決定讓他退學。

面對淚流滿面、乞求原諒的學生，他沒有通融。或許有人認為他不近人情，但他只是遵守了學校的規定，到在之后發現拉朱他們去偷卷子，他更是生氣，勒令退學，而皮婭說的一番話卻驚醒了他，而后他的孩子出生歷經磨難，面對剛出生的外孫，他終于不再固執地讓他學習機械，而是說出了讓全場學生震驚的“想當足球運動員嗎”。或許是為了對當面喪失愛子的悲傷的彌補。在最后脫掉校長的馬甲，他也只不過是個頭發即將花白的老人。最終他終于把那支象征“卓越”的太空筆給了蘭徹，這正是他改進的第一步!

三大傻大鬧寶萊塢觀后感3

善于發現細節的Rancho發現了Pia在她姐姐Mona的婚禮上戴著的她媽媽的表，所以這個例子告訴我：我要善于發現細節再加上一定的邏輯思維，智慧與細節到底哪一個重要?當然細節再加上智慧更重要了。

智慧又樂觀的Rancho也有感性的一面，他用機智，用小摩托車馱著Raju的爸爸到醫院，等到Rancho說出這么一句話“考試有很多，但是老爸只有一個，我們會一直陪著Raju直到郵政局長出院。”Raju被打動了，抱住Rancho，這個舉動打動了Pia也打動了我。

由于在醫院里陪伴Raju導致考試遲到半小時，在終于答完考卷后，Rancho再一次用智慧來解決了這個監考老師留給他們仨的問題“不收考卷。”他用黑社會似的語氣低著頭、眼睛往上瞅著那個監考老師，使監考老師在第二次回答他的問題時明顯有了一些雜念，他就抓住了這個機會，趁機把所有的考卷弄亂，使他們仨的考卷混在其內。

多么棒的方法啊!這就是樂觀的人與悲觀的人的區別：樂觀的人為解決問題尋找方法;悲觀的人面對問題是長吁短嘆，認為是不可能解決的。不過我倒是對這個監考老師流露出一種同情，因為他好不容易就快要把考卷整理完最后又被Rancho弄亂還要再來一次。

三大傻大鬧寶萊塢觀后感4

“心很脆弱，你得學會哄他，不管遇到多大困難，告訴你的心‘All is well’。”蘭徹與皮婭的感情戲也成為了此影片的亮點。因為蘭徹的出現皮婭才認識到自己內心的想法。她不會再像以前一樣一味聽從父親的想法，她有了自己的思想，面對自己的真心。蘭徹的樂觀積極想法，讓我們感受到對生活的一種態度，對感情的一種真實。我們要隨時告訴自己“All is well”，雖然只是一個極為簡單的心理暗示，但它的效果往往超出自己的想象，只有把自己的心給掌握了，才能掌握自己的人生和生活。

　　在現今的這種教育模式下培養出來的“人才”幾乎都是一個模型，我們現在所需要的學校就是象劇中蘭徹最后所辦的那個學校一樣，對學生能能夠因材施教，根據學生的興趣愛好發揮出他們的應有的才能，在學中玩在玩中學，不把學生對學習的興趣泯滅在死記硬背之中。我想在我們這個人口大國想要實現這樣的教育模式也是難中有難啊。

影片將近結尾還有一處令我很是意外：一直對蘭徹深惡痛絕的校長“病毒”,在暴雨積水中語重心長地勸戒他“你不可能總是對的”。盡管影片不可能真正走向現實主義的方向，但起碼，這一點懇切的誠實頗為難得。特立獨行的蘭徹是個只能生活在電影里的虛擬人物，但他所代表的那份理想主義的勇氣與執著依然令人敬畏。

《三傻打鬧寶萊塢》是一部非常成功的影片，它所包含在內的追求卓越打破常規的精神，樂觀積極的態度等道理都將鞭策我們成長，讓我們能樂觀地面對所有說：“All is well!”

三大傻大鬧寶萊塢觀后感5

第二次觀看這部電影，是在這個五一假期。從教第十年，更多的是從教育者的角度去思考這部電影的教育啟示。

帕克.帕爾默在《教學勇氣》一書中強調，學校的教育就是要指引學生走在心眼明亮地做人做事的人生大道上。可是，影片中號稱全國第一學府的皇家工程學院，卻是貫徹填鴨式教育，哪怕最優秀的學生，也活得完全失去了自我。

蘇哈斯，他的事業在世俗的定義下，無疑是成功的，然而，他的人生只有盈虧與價格標簽;查圖爾，填鴨式學習的典型代表，學習不問價值與意義，純靠死記硬背;喬伊，因一份不被認可的畢業設計而被勒令延遲一年畢業，無法承受的他選擇結束自己的生命;法罕，熱愛攝影，卻因父親的期望而隱藏自我，活在成為一個工程師的偽裝里;拉朱，家庭一片狼藉，父親癱瘓在床，母親喋喋不休，姐姐因沒有嫁妝而嫁不出去。苦于無法改變現狀的拉朱活在自己的恐懼里，只能寄希望于神靈。

蘭徹的到來，徹底顛覆了法罕與拉朱對人生對未來的原本認知。正如法罕對蘭徹的評價，“他和別人不一樣，每個環節他都敢突破常規，其他人像是機器人，一味服從教授們的指示，他是唯一會思考的人。”獨立思考，打破教條主義，不屈從權威，不死記硬背，會運用知識。蘭徹對學習真正的熱愛，喚醒了兩個好友塵封在內心深處的自我。拉朱應聘之前取下手上的所有戒指，克服恐懼，勇敢地去面對自己的人生。法罕鼓起勇氣，終于贏得父親的支持，實現了自己的攝影師夢想。