寫觀后感不僅可以表達我們對電影的感受和見解，還可以提高我們的個人思考和分析能力。什么樣的心靈的捕手電影觀后感才算是優秀的呢？這里整理一些心靈的捕手電影觀后感，方便大家學習。

心靈的捕手電影觀后感篇1

開篇想說，此電影少兒不宜，但這不是重點。

電影中的藍勃教授很象現實中的我們家長，一心期望威爾能成為他想要的樣子。可叛逆的孩子威爾卻總不能如他心愿。

天才的孩子很難找到能引導他的人，最后不得不找到尚恩這位看似不太靠譜，卻有真才實學，能捕捉心靈的導師。威爾最終在尚恩的'引導下找回了自己，但事與愿違，這樣的威爾卻與藍勃想要的樣子相去甚遠。很顯然，對于藍勃來說，他是失望之極的。

我們家長究竟是做“藍勃”還是做“尚恩”，是讓孩子按照我們家長的想法，過上我們家長認為的“未來幸福生活”不管他樂意不樂意，還是讓孩子做回他自己，無論他的未來是怎樣的，只要他感覺開心，自己樂意就行。

這部影片看得我心里好為難。我是一個普通家長，我想什么，藍勃能代表我，我做的究竟是對是錯？影片中是有答案的。問問身邊的家長，在現實中你們扮演的角色是藍勃還是尚恩？其實答案不用回答，因為絕大多數家長都用行動去回答了這個問題。藍勃說“我能有今天的成就是逼迫出來的，人生需要逼迫”現實中我們逼迫孩子學習，參加各種各樣的培訓、輔導等等都是我們用來逼迫孩子的工具。

影片的最后，威爾告訴尚恩他的選擇，尚恩不問他的選擇是什么，只問他是不是自己要的。找回自己，做自己喜歡做的事，開心生活，開心工作，“去他的菲爾德獎章“，這應該就是尚恩自己的想法與做法，也是威爾的想法。尚恩對威爾的期望也僅僅如此而已。

藍勃與尚恩，誰成功？誰失敗？立場不同看法不一樣，角度不同看法也不一樣。

此處省略N個字，因為我在矛盾中，在沉思中，難以抉擇自己是繼續做藍勃還是“改行”做西恩。因為我很難說服自己不做藍勃！

以上矛盾的語言權當觀后感吧。

心靈的捕手電影觀后感篇2

一匹千里馬被發現，僅僅只是它命運的開端，更為重要的是一位偉大的馴馬師的出現，能夠牢牢掌控住它的心靈，進而使它的才能得到最大限度的發揮……

在《心靈捕手》中，主人公通過自學以驚人的天賦精通了幾乎所有學科，但他卻置身于社會最底層，染上了許多罪惡的習氣。一位教授發現了他的驚人才能，決心幫助他改變現狀，發揮出他的才干。教授找到了他的朋友——一位心理學導師——幫助主人公治療。然而，治療的過程卻充滿挑戰和阻礙。最終，教授和朋友的話令主人公認清了自我，而心理導師的刺激則讓他徹底醒悟，拋棄了以前的習氣，開始了全新的生活。

我認為，影片中的主人公之所以能改變、能成功，其原因有兩方面：一是教授的發現使他的人生有了希望，二是心理學導師的引導使他步入了正軌。

試想一下，假如沒有那位心理學導師，那么主人公的才能即使被發現，也無人能改變他的本性，他的才能也就只能隨著時間的流逝漸漸流逝，而無法發揮。所以，一匹千里馬所需要的，不僅僅是慧眼識珠的伯樂，更需要能夠駕馭它的心靈的馴馬師，只有二者共同努力，這樣才能讓千里馬找到前進的最佳方向，從而不斷地發揮出自己的驚人能力，一直向前奔騰，奔向未來那燦爛而美好的曙光，成就一番傳奇!

一匹千里馬的養成，總是漫長而曲折的，不被發現會成為一匹野馬。一匹功成名就的千里馬，需要伯樂作為基石，馴馬師作為指路明燈，這樣，千里馬之心才會被點燃，千里馬的才能才會被發揮和利用!

心靈的捕手電影觀后感篇3

過去的就讓他過去吧，發現現在的，用好它，珍惜好現在的，之后是未來，不是一般的未來，美好的未來，美好的現在。

也許不能用完美來形容美好，不管現在的，是順還是不順，是瑕疵的還是殘缺的，都是現在所有的，都是所經歷的，那就是美好的。

心靈捕手，也許吧，在別人的幫助下，終于捕捉回了自己的心靈，原來過去的種種鎮壓著心靈的烏云，散了吧。在幫別人捕捉回心靈的時候，不經意間，也重新捕捉回了自己的心靈。

也許，心靈就是這不經意被捕捉，就像剛剛看完《心靈捕手》，有所收獲，也是在不經意間捕捉到了自己的心靈。

也許，會常常迷失自己的心靈，做些錯的、荒唐事，孰能無過，過而能改，善莫大焉;或者有的時候，過去的就讓它過去了，也是善莫大焉，有些事情過去了就過去了，也許包括時光、經歷等等吧。

有時候，還還記得高中的時候，涂鴉的一句話“昨夜的風逝了，何必為昨夜的憂愁傷心”，我的涂鴉還經常被好朋友拿來開玩笑，想來，那個時候，忽然間，心靈也被捕捉了吧，只是后來，常常迷失了自己，然后，常常找回了自己。

現在才知道，曾經年少的瘋狂，或者曾經的某種經歷，往往比想象的對人的影響更大，只是在于，有沒有在人生的經歷中，不管怎么樣，有沒有捕捉回自己的心靈，找回自己呢?每個人都有自己的活法和經歷。

還是那句話，過去的就讓他過去吧，找回自己。(不敢是不是你的錯，或者壓根就不是你的錯。)(不敢以前是在模仿中還是別人的視線中做人，重要的是做自己。)

就讓主人公說的那樣，每個人都有自己所擅長的，就像貝多芬，他一看到鋼琴，他就會彈;每個人都有自己的才能，在那方面得心應手。發現我們自己。其實，就拿我自己來說吧，我真的找到了自己的才能嗎?我在哪方面得心應手呢?我不敢說，還沒找到，我也不敢說，已經找到了，我更不敢說，我沒發現自己在哪方面的得心應手。

也許，不必執著于這些，像影片《心靈捕手》中，找回自己，就足夠了。沒必要執著于這些，這樣不是丟失了自己嗎?

還是那句話，過去的就讓過去吧，然后，找回自己，然后呢，珍惜現在的生活，好好的過。

不管怎么說，一切都是經歷，都是人生，都是豐富多彩的人生。自己的人生。

心靈的捕手電影觀后感篇4

本篇電影主要講了男主角威爾是一個天才，但是他非常叛逆，和朋友一起鬧事，藍波發現他時他在看守所，藍波為了讓這個天才不要荒廢，發光發熱，請心理輔導為他做輔導，但是威爾很反抗，最后請到心理教授，教授用自己的真誠打動了他，他最后敞開心扉，這個電影也是給我了很多感受。不論是從內心還是友誼還是以后的教學方面都給我很有深刻體會。

（1）不是你的錯：最后心理教授對威爾說：看著我的眼睛，說，那不是你的錯……那句話重復了好幾遍，這句話深深的觸碰到威爾最深的那種自責，恐懼和否定，最后真正的讓心靈釋放出來，最后和教授建立了很好的關系，這個片段不僅觸碰到威爾，也觸碰到了我，讓我感受到和他人溝通，要尊重對方的選擇，不需要太多的華麗的辭藻，要懂得給予信任，和別人分享時，要表現出真誠的態度真誠是與人相處最基本的要素。

（2）在育人方面。在教學中，在和小朋友接觸的過程中，要多多發現每個小朋友身上的閃光點，讓小朋友們知道自己是最棒的，是獨一無二的。要及時的給予小朋友肯定，不能去否定他們，雖然自己不是伯樂，但是我們每個小朋友都是一匹匹千里馬，所以要給他們足夠的信心。

（3）要善于溝通。在與朋友溝通或者和小朋友溝通的時候，要多站在對方的角度去想，尤其是在小朋友犯錯的時候，不能一味的去責怪他們，要站在他們角度去詢問，去關心。因為你的一句話可能會對他有特別大的影響，要懂得“給予信任”，在信任中建立平等的互動關系。每個人生來都帶著不同的使命，要努力做一個自由和諧的靈魂，要多多打開心扉，更不要用有色的眼睛去看這個世界。

（4）在交友方面。要找一些志同道合的朋友，可以再人生的道路中一起探索，一起成長。

（5）“事上練”。當你專注去做一件事情時，你會非常投入，而且感覺非常充實，會給自己定一個有志向的目標，奔著那個目標，不能退縮，要勇往直前，這樣自己也會很快的成長起來，因為我們每個人都用不同的方式發光發熱！

心靈的捕手電影觀后感篇5

網易教育的一篇文章《為啥美國學生數學很差 做出的東西卻很牛》里推薦了一部電影《心靈捕手》，影片講述了一個名叫威爾(Will Hunting)的麻省理工學院的清潔工的故事。威爾在數學方面有著過人天賦，卻是個叛逆的問題少年，在教授藍勃、心理學家桑恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開，消除了人際隔閡，并找回了自我和愛情。影片于1997年12月2日首映。

您也許不會像我一樣，在影片結束的時候被淚水朦朧了雙眼，看著尾聲里威爾駕車遠去，天空逐漸遼闊，那情景讓人心慰又心酸。"去他們的，好嗎?"心理學家桑恩不在乎使用這樣粗魯的語言，我也借用一下。去他們的，為什么我百度到的影片簡介，硬是要把這個電影叫什么勵志電影呢? 威爾，一個自甘墮落的天才，蒙老天眷顧，終得圓滿。如果他像偷腥一樣對數學的熱愛也叫勵志的話，那我作為一個中學老師，豈不要每天被我的學生感動得一塌糊涂。

我不是藍勃、不是桑恩，我充其量是朋友查克，除了不忍心看到威爾二十年后泯然眾人，對自己身邊的威爾毫無助益。如果可能的話，他們會成為哲學家、社會活動家、運動健將、超級程序猿、書法家、教授等等，我很想把他們一個個描述出來，但我沒有能力，他們像偷腥一樣熱愛的領域對我來說是如此的高深和陌生，看到他們的才華，我除了激動，更多的是不安，因為這個社會沒有準備接納他們。

一方面，我們滿懷對天才的渴望，企圖把每一位普通的學生按天才的模子來打造，另一方面我們又缺乏睿智的眼光，身邊真正的天才被棄如敝履。我曾經寄希望于自主招生，但是自從2003年開始推行自主招生，到現在都沒有突破5%的限額，這5%絕對與中國的威爾無緣。一方面，經過十二年應試教育摧殘，英才損耗過半，另一方面，每年高考之后，還要因為估分不準、志愿失誤而讓大部分學子學非所愿——暴殄天物啊!

我們可曾因為天才而不是因為所謂的優生而興奮、激動，優生可見、天才難識。因此，電影《心靈捕手》對我們的意義更在于，啟發我們要建立一個讓"心靈捕手"有用武之地的機制。如果要說勵志，那么勵的也不是個人成才之志，而是激勵我們要有變革相應體制的緊迫感，讓人人感覺"天生我才必有用",而不是徒生"我勸天公重抖擻，不拘一格降人才"的感慨。

心靈的捕手電影觀后感篇6

《心靈捕手》是一部很老的影片了，屬于大學生應該看的十大經典勵志影片之一。今天才心血來潮看一看。

片中的威力的確是一名非常有性格特別青年，異常聰明。可是因為童年的經歷，有些心理障礙，對社會有叛逆情緒的一面，不大認同社會大部分人的一般價值觀，我行我素，風趣幽默。對信息的解讀有著自己的思維，喜歡自以為是的解讀他人，雖然很能快速基本了解他人的內心。但他畢竟是個“孩子”，沒有經歷，他的解讀總有些自以為是。他不理解別人的經歷，其實也不能正視自己過去的經歷。教授便是在幫助他，正視自己的`過去，不去逃避。

其實他所遇到的問題，何嘗不是普通人都會遇到的呢？所謂“心靈捕手”無非是能夠撼動一個人靈魂的人，是能夠引導靈魂，幫助人找到“自己”的人。但是這個過程實在不容易！

如果問自己“你是誰？”“你想要什么？”“你在回避什么，逃避什么，為什么要逃避？”“你想成為什么樣的人？”這類問題時，并不一定所有人都能馬上清楚的回答上來的。其實，心靈的捕手，不僅在捕獲威力的心，也在敲打著許多人的心，很多人身邊沒有這樣的心靈捕手，但這些問題就是根源，在敲打著一顆顆迷惘，困惑，不知所措，奔放卻沒有方向的靈魂。

這是一個浮躁，豐富，復雜的社會。人浮于世，為了生存，為了向上爬，為了名與利，人們在瘋狂的追逐。但追來追去，也會在過程中迷失自我。這個時候，缺乏心靈捕手的指引，重新找到自己的“心”，順著心的指向走下去。到底什么是重要的，什么是暫時的，什么是真的，什么是虛幻的，相信只有當人們真正觸及靈魂，直指內心，反思，并經歷后才會找到答案。我也希望我能夠早日找到。

心靈的捕手電影觀后感篇7

《心靈捕手》是一部很好看的美國心理影片。在片中威特所表現出來的對朋友的不信任，對近距離人際關聯交往的抗拒和對自己所愛的姑娘過度的心理防御折射出來的負面情感。

透過心理咨詢師的共情，自我暴露、尊重、接納和弗洛依德的“潛意識分析療法”而找到了威特產生某種心理的最終原因——威特在童年時經常會受到繼父的打罵和各種責難，致使他幼小的心靈備受折磨，此刻的他覺得自己不能保護自己最愛的親人免受痛苦，自己也受到了這種不公正待遇，他很悲哀，痛苦，同時他也很自責，沒有潛質保護好自己的母親和兄弟，他有一肚子的苦水，卻正因沒有朋友支持而不能及時宣泄，這使得他的心境處于一種很壓抑的狀態。此刻自罪心理已深深的刻在他的腦海和心靈中。“恨、自罪、不公平這些負面情節”就好似一團烈火在他的心中熊熊燃燒，一向伴隨他行至青年時代，其實在他的心中，他太期望得到朋友的關愛了，然而心中的陰霾卻又讓他對關心、信任朋友而望而卻步……的確他真的是太需要朋友的關愛了，但他卻正因不信任的負面心理而使他不能很好的和朋友進行溝通和交流。心理咨詢師最終為他解開了這個心結，從此后的他，真正的解放了，他最后能歇口氣，不用再去為懷疑、失落、自憐而買單了，他最后沖出了如牢籠般的心靈。他最后認同了自己此時的需要。是的，他需要感情，需要真誠，關注和關照朋友后的心靈上的那種滿足和成功感。他最后緊緊抓住了自己心愛的姑娘，和她擁有了真愛。

他實現了自我成長，再也不會擔心心愛的姑娘也許會離開他而焦慮、憂郁，再也不用在強烈的心理沖突面前而顯得自己是那么的懦弱。自卑讓自己穿上厚厚的防彈背心來保護自己那一點小小的自尊而推開掉自己的最愛了。而咨詢老師也在對他的幫忙中得到了自助。

心理咨詢的確是個助人自助的工作，它需要先了解、剖析自己，使自己的心靈得到凈化。首先就需要知道自己最需要的是什么，雖然那是一種感覺，但卻需要很多人生的閱歷和對世事的理性認知，最重要的就是“盡知心中事”。

心靈的捕手電影觀后感篇8

影片非常清晰的勾畫出男主角WILL因從小被父母遺棄成孤兒，后被寄養家庭的養父劣待，輾轉于多個寄養家庭所留下的創傷，而形成的性格，心理活動，他的情感，想法，見地和他的人生策略，盡管他是天生的數學天才，很可能是下一世紀的愛因斯坦，但他對自身極度的不接納，不夠好的位置以及對人和世界不相信的態度，使他活在自身極小的設限里，然而，在心理學家SEAN的耐心輔導下，都一一的顯露在觀眾的眼前，一步一步看著他的成長，到最后他從中蛻變而獲得自由與重生，勇敢的去追求被他因害怕而拒絕的幸福，相當觸動人心，耐人尋味，就像我的心靈也得到了洗滌那般。

我印像很深的那段，SEAN第二次與WILL談話，坦言自身對他無從下手，但他親身經歷過，感受過，而WILL只是從書中盜聽途說而當成自已的觀點大談和下判斷等，我感受到SEAN的大愛，包容，寬闊的胸襟，深深的觸發了我，做人要慎獨慎言，做事要做的通透，有品質。就像老師經常說的真正一步步做過的，自已走通的路，在支持他人時，才使的上力，會有同理心，有生命力，才能真正進入被支持者的心靈，特別是要建立信任感和一個開放，安全的空間給被支持者。

我印像深刻之SEAN對WILL說：看著我的眼睛說：這不是我的錯……漸漸的觸碰到WILL最深的那份長久以往的自責和否定，和那份過期的恐懼，發生的很多事并不是我們肉眼所看到的那樣，我們很多時候只是用我們的過濾鏡在看這個世界，每個人來這個世界都有自已的課題和使命，真正的讓心靈解放出來，釋放那份過期的恐懼，取得那份智慧，真正的做一個自由和諧的人，而心的和諧度改變著自身外在的世界。

我印像很深刻之男主角WILL與女朋友吵架，而WILL看著她的眼睛說出I DONT LOVE YOU后離去的那份果絕，恰恰讓我們看到男主角因曾經的創傷出來的破壞力，使我意識到，我走在成長這條路的幸福和幸運，令我更加堅定自已的選擇，成長是勢在必行，刻不容緩的，愿更多的生命走上真正成長的道路上，走向更幸福，自在，喜悅，隨心所欲的人生。

我要像男主角WILL學習勇于讓自已去嘗試，勇敢的面對自已，如實的接納自已，勇敢的面對未來。感受到心理輔導的威力和必要性，我渴望成為像SEAN一樣的心靈指導師，支持到更多有需要的人，精神的給予是越給越富有的，我也正朝著這個方向努力。

這是一部非常值得推薦一睹的電影，愿有緣的你也看看，相信你有你的收獲和觸動。

心靈的捕手電影觀后感篇9

人生無常，宇宙之遼闊，世間之無奇不有，人的內心更是奧妙無窮。在現今的社會中，強大的`壓力，夢想與現實之間的巨大落差，總會讓我們心中郁郁而疾。

這部影片《心靈捕手》深入探索當代人心里困惑及救贖突圍之路。在MIT工作的清潔工的男主角是哥之上超人的數學天才，他可以很成功地運用自己的天賦完美的解出那些數學題。卻是一個麻省理工的教室外打掃衛生的清潔工，他輕而易舉地解出了教授研究了2年的數學難題，貧寒的出生以及幼年遭遇形成他自己有著自我封閉的性情，可對于自己的生活確實一團糟。教授發現了這個天才，欣喜萬分，希望把他培養成自己心目中的天才。雖然，威爾聰明絕頂，卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事。因為他明白，教授對他的關心，只是希望自己在數學上功成名就，殊不知，這樣的生活不是威爾想要的，心靈的創傷似乎不是那么簡單可以笑笑而過。

有一段話，他的最好的朋友查克，那個看似對生活不抱任何期望的人，在工地用盡可能不在乎的語氣說：“你是我的摯友，別誤會我的話。如果20年后你依然住在這里，還來我家看電視，還陪我做工地工作，我就會宰了你!我并非出言嚇你，而是言出必行!你有才華，我們誰都沒有，你不是欠了你自己，你是欠了我!明天醒來我即使50歲了，但我依然要做這個工作，那倒無所謂;你去兒有個黃金機會展所長，你沒膽量做去，簡直一派胡言，我若有你的才華，我什么也肯做，那群狐朋狗友也一樣，你再留在此地20年就是侮辱我們!然后每天我開著車到你家門姐你，我們出去喝酒談心，的卻很開心，可知我每天最渴望哪段時刻嗎?就是我下車走向你家那十秒，因為渴望著我敲門時你已經離家遠去，連一聲道別也沒有就離開，我所知不多單我知道我有過這種想法。”細節的流露，朋友希望自己過得比自己好。也許有一就是那么偉大，沒有私欲，沒有嫉妒，有的只是那顆上刀山，下火海的赤誠之心。朋友也是心靈的伴侶!劇情的推動，解救威爾的關鍵人物付出畫面——西恩。

他是教授的大學好友，開始為威爾治療，幫助他正面面對自己的千瘡百孔的人生。因為威爾內心弱小無助與外表的桀驁不馴恃才傲物，對親密關系的恐懼VS提前拒絕所有的幫助和親密，不敢面對女友的感情……在西恩的敏銳的洞察，真誠的關心下，開始慢慢的解凍，似乎西恩是他的春天，給他的生命帶來了生機。在最后一次的輔導中，用同一句話“這不是你的錯”，反復追問威爾，威爾在西恩的逼問下，由無所謂到認真對待，到惱怒，到痛哭流涕，到與西恩緊緊擁抱。威爾在經歷一系列的心理感受后，終于充分理解到自己的過去經歷不是自己的錯，沒有必要一直背負著這個包袱而不肯真實面對生活，一直拿別人的錯誤來懲罰自己，一直用糟蹋自己的才華與別人的真摯感情來逃避人生，他認清楚了自己，找到了追求的目標。我們都是有缺陷的人，但我們能夠足夠快樂的自由選擇自己的生活。讓自己的生活得有滋有味，而不是被陰影控制著來進行自己那種需要完善而不承認自己任何缺陷的生活。