寫觀后感是一種情感釋放方式，可以幫助我們宣泄自己的情感和感受，讓我們更加平靜地面對生活。怎樣寫電影觀后感放牛班的春天？這里提供電影觀后感放牛班的春天分享，供大家參考。

電影觀后感放牛班的春天篇1

《放牛班的春天》講述的是一名叫馬修的老師來到一所學校擔任學監并與孩子們交往的故事。這所學校的孩子調皮搗蛋，校長殘忍冷酷，老師淡漠無情。嚴厲的體制讓這里隨時隨地都可以感到冰冷。主人公馬修到來后，他用寬容溫暖孩子們的靈魂，用尊重、理解與相信治愈孩子心底的傷痛，用音樂照亮孩子們的前路，用他的行為為千千萬萬個教育者做出了榜樣。

池塘之底，一群被拋棄的孩子等待著他的救贖。被不幸選中的孩子們，迷失了自我但是卻沒有磨滅掉靈魂的善良。當合唱團被建立，音樂打開了孩子們的另一個世界，那是如此新奇又令人迷戀！純凈的歌聲在空中飄蕩，我看到陽光下的花兒在歡快地舞蹈，空氣中的塵埃在恬靜地微笑。孩子們內心的保護膜在漸漸脫落，這是一場愛的救贖，也是一場心與心的交流。

縱觀當下，在社會的快速發展、網絡的不當引導和社會風氣的不良蔓延下，又有多少孩子成為他們的犧牲品？沒有良好的教育更是導致孩子們無法健康成長的重要因素。在我看來，青少年是祖國的未來。一個民族一個國家要富強靠的不是經濟發展的有多么迅速，制造了多少炮彈，靠的是我們一代又一代青年。因為青年是我們的希望，傳遞著我們民族的信念和發展。讓每一個孩子充分成長向善，受到正確的教育，心中有國家并為之自豪且努力，才是教育的最終目的。

卡爾雅斯貝爾斯曾說過：教育的本質意味著:一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。而在這里，我認為卡爾雅斯貝爾斯所說的教育是更有溫度的教育。

于是，這種教育很大的推動因素是老師。因此每一位老師就要具備良好的教師素養，盡量用心了解每一個孩子，發現孩子們的潛力。當然在如今這種教育模式下，我知道這也很難。成績易出，道德難愈。因此，就更需要老師去溫暖孩子。

可能在小學與中學時代，孩子們更多的事情是學習考試，學習負擔隨年齡增長而逐漸增加。這時，老師們便要與孩子們并肩作戰，關注孩子們的內心壓力與心理狀態。適當開解每一個孩子，做孩子的傾聽者，讓孩子們愿意訴說不開心。同時，在學習的壓力下，老師也要樹立榜樣，陪在孩子身邊，讓孩子們培養堅持不懈的品質，不斷掌握學習方法，突破自我，成為更好的自己。另外，適當的懲罰也是一種教育孩子的手段。當學生犯了錯誤時，老師更要首先詢問原因，了解他們為什么這樣做，又出于什么目的。同時在校規校紀的要求下，對孩子進行有方式的、更有意義的教育。

過了中學時代，進入到層次更高的學校。老師應是知識更加豐富，可以帶給學生更加自由討論氛圍的人。在這里，老師扮演的是人生導師的角色。老師要用更多的知識與沉穩的氣質吸引學生，用學術的樂趣引領孩子們走入新的知識世界，用自己的言行品德去照亮他們的成長之路。同時，也要注重開解學生的內心壓力。最近，大連理工大學事件，湖南師大事件在令人心痛的時候也在讓人們思考如今學生的內心壓力。

教育如水，用清澈碰撞清澈，用心靈啟迪心靈，用關愛柔化傷痛，用知識指引人生。追隨純真的情，呵護稚嫩的心，追求心中的信念，閃爍理想的光芒。教育是一種情懷，更是一種責任。

最后，我希望以后看到的不是嚴酷大罵學生或者只是機械的完成自己學習任務和工作的老師，更不是只是死板的管理學生的老師。我希望看到的是老師與孩子們其樂融融，充滿歡樂。學生尊師重道，努力學習。老師們用自己有溫度的教育去對待每一個學生。互相學習進步，讓校園里充滿著歡聲笑語，讓操場上洋灑著孩子們青春的氣息，讓每一個孩子成為有用的人才，讓教育變得更加溫暖。

電影觀后感放牛班的春天篇2

教師隨筆風中飛舞的風箏，請你別停下

風中飛舞的風箏，請你別停下。

飛往大海，飄向空中，

一個孩子在望著你吶喊。

率性的旅行，醉人的回旋，

在那暴風雨中，你高揚著翅膀。

別忘了飛回我身旁。—————《放牛班的春天》

一部平靜的九十分鐘電影，給我帶來的確實久久不能平息的感動。主人公馬修的教育是寬容，馬修的教育是尊重，馬修的教育是平凡。他讓一個永無寧靜的問題班級成為一個優秀的合唱團，讓一個所有人都失望的孩子成為著名指揮家，讓一個孤僻的孩子愿意一直追隨他。而他卻說“我叫馬修，一個失敗的音樂家，失敗的教師”。

教育需要寬容。當馬修面對學生的不敬，學生的搗蛋，甚至是羞辱，所表現的出來的竟不是責備而是寬容！對每一位犯錯學生不離不棄，讓我深深感悟到“寬容”一詞的豐富以及偉大。寬容是一種等待，是一種期盼，更是是一種愛。在工作中面對學生的缺點或者錯誤應該以等待、期盼與愛去代替指責，讓學生從一個被動接受教育轉化為主動接受自我教育的過程，讓學生們像放牛班的孩子們一樣重遇春天。

教育需要尊重。馬修在教育工作中，尊重制度而又敢于創新制度；尊重學生而又善于引導學生；尊重同事而又能感化同事。課堂上他蹲在課桌旁和學生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動包涵著對學生的尊重，真正看到了平等的師生關系。每每想起新聞中出現教師的負面報道，心中總會隱隱作痛，為孩子們的傷而心痛，為不良教師的.惡而心痛。

教育需要平凡。平凡的小人物馬修之所以如此令我們感動，恰恰正在于馬修的平凡和普通。他其貌不揚，沒有魁梧的身材，有英俊的面容，再加上禿頂的腦袋讓他看起來甚至有些滑稽，但他卻創造了奇跡，用他的平凡創造了奇跡。僅僅用他的每一堂課，每一次教誨，以及對每一個人的熱誠。我們的教育從來不需要偉大，從來不需要轟動，要的僅僅是做好本職，上好每一堂課，教好每一個孩子。

孩子們都是天真爛漫的小羔羊，我就是他們的牧羊人。

電影觀后感放牛班的春天篇3

《放牛班的春天》這部電影可以讓人看后，從中感受到愛。1949年，馬修去一所管教寄宿學校擔任音樂老師，一來到這，就好像看見了孩子們的地獄，看見了學校里各種體罰學生的方法，十分殘酷，覺得孩子們十分可憐。

他用音樂里包含的愛去感染孩子們，讓孩子們今后的人生產生了巨大的影響。看過這部電影后，我想，老師們的慈愛關懷和寬容——就是無限的愛吧。

對于學生的惡作劇，馬修從來沒有真正的討厭他們，一位優秀的老師——馬修告訴我們，想要讓學生學習好，就要將愛，一滴不漏地灑在學生們的心里，要把無限的愛釋放出來。

看著這部對學生充滿了無限關愛的電影，我聯想到了現在，老師看上去只想讓我們學習，但他的心里卻充滿無限的愛。老師是如此地愛我們，但我們卻認為老師只是一個教學的機器，回復老師的，只是一個又一個冷漠而沒有一點熱情的眼神和回答。

每一次我們考取一百分后，卻會覺得老師臉上的笑容是因為他教學的成果。其實不然，老師的微笑，是因為他覺得自己的愛不是白費的，自己對孩子們灑下了無限的愛。這么看來，我反而覺得這樣的學生才是冷漠無情的吧。

生活中的老師可能沒有電影中的老師那樣充滿樂趣和溫柔，也許老師看上去會有一些冷淡，但他們擁有無限的熱情，對學生充滿了關愛。我們一定要尊敬老師，讓老師得到應有的回報。

電影觀后感放牛班的春天篇4

今天下午，我看了一部電影《放牛班的春天》。開始時我并沒有看懂，有一點兒漫不經心、迷惑不解，可看完時我卻感慨萬分、感動不已。

噢!“放牛班”中的“放牛”二字也就是“放羊”的意思，指的是那些行為品德不好的學生。面對這樣一群“放羊”的學生，通常的老師總是會搖頭嘆氣，表示無能為力。可是新來的馬修老師卻創造出了一個奇跡，他用音樂打開了孩子們封閉的心靈，幫助他們走進了自己快樂的春天。

這部電影有兩個地方讓我很感動。第一次是合唱團在表演時，領唱莫郎奇因為犯錯被罰正沮喪地站在一邊，他以為老師不會讓他唱了，可當第一小節唱完后，馬修老師突然轉身示意他開始獨唱，莫郎奇高興極了。他帶著一種驕傲、一種幸福和一種寬恕后的滿足感唱完了歌曲。從他的眼神里，馬修老師讀出了莫郎奇第一次學會了感激。

第二個讓我感動的地方是，馬修老師被校長開除，他很傷心。沒有想到的是，一雙雙小手在窗戶里向他揮動著告別;一架架從窗口飛出的紙飛機上寫著孩子們的真心祝福，馬修看完了這些紙飛機，不再傷心，他感動、幸福……

回家后，我又看了一遍這部電影，眼前總能浮現出孩子們天使般的笑臉，聽到他們天籟般的歌聲……

電影觀后感放牛班的春天篇5

生命是個偶然，我們常常在無意的邂逅中，擺渡了生命的無常，獲得永恒的回歸。——題記

第一次觀看是在初中的音樂課上，第二次觀看是在高一的音樂課上，第三次觀看是基于作業而觀看。的確越看越發有感觸，的確很多場景都讓我記憶深刻。

一群渴望理解而又狂狷不羈的孩子，竊取了馬修的皮包，也偷窺了他的心靈世界。一個個跳躍的音符，一行行溫暖的字跡，引得孩子無限的遐想與猜測。音樂，一個被學校完全忽視了的名詞，一種貼近人類心靈節奏的律動，再次春暖花開！

學生在宿舍脫口創作、任意高歌，以發泄內心的不滿和憤懣，引起了馬修的注意。雖然他們根本就缺乏歌唱技巧，甚至屢屢跑調，但是用音樂表達內心，自然、快樂而又滿足。馬修立刻感受到心靈的震撼：他的音樂創作將和孩子的生命一起迎來新生！

快樂在眼前，為何要等待？馬修決定組建合唱團，讓孩子在幽晦的池塘之底，看到黑暗中的希望之光，感受到單調生命深處的熱忱。也許，童年時代的諸多歡樂，轉瞬消逝即被遺忘。但是，這道道絢爛的音樂金光，將在生命的道途上閃亮。

皮埃爾，一個喜愛偷竊、屢次逃學而被公立學校開除了的單親家庭的孩子。幽閉而敏感的心靈，在無人注視的時候得以自由，生命之花盡情地綻放。他常常獨自潛往教室，讓自己的聲音穿過骨頭、穿越校園，竄向云霄，竄向生命的天堂。可是，他很孤傲，也很自卑，從來不肯在公眾下展示歌喉的美麗，甚至以戲謔的姿態將自己出局。然而，馬修卻沒有因為他打架斗毆而反復懲罰糾纏，相反，卻敦促他回到合唱團。因為，馬修知道，唯有音樂，能浸潤清潔他的靈魂；唯有音樂，才能使他自由暢達地奔赴理想；唯有音樂，才能使他祛除邪惡，永葆生命的純凈。一如馬修在日記中所述：“他自己感覺不到，可我卻確信無疑，他的嗓子是個奇跡，預示著一種異乎尋常的音色。”皮埃爾異乎尋常的音樂天分，在馬修的精心保護和培育下，常常能發揮得淋漓盡致，將美夢化為奇跡。

然而，當馬修與皮埃爾的母親并肩交流時，有著嚴重“戀母情結”而又被蒙丹蠱惑的皮埃爾，竟然將一瓶墨汁倒潑向馬修，犯下了無可饒恕的錯誤。盡管暗戀著他的母親，也格外垂青他的天賦，馬修還是適時而果斷地懲罰了他——去掉皮埃爾的獨唱部分。美麗的東西，在即將失去時方覺它的珍貴。在皮埃爾倚柱懺悔，茫然若失的眼神中，我們看到真正教育的魅力。當合唱團在表演哈默的《黑夜》時，馬修又寬容而智慧地將手伸向他，這時我們看到皮埃爾完美地契合著指揮的節拍。在他的眼神里，馬修讀到了自豪，被諒解后的快樂，還有，對于他是第一次，懂得了感激。

合唱團進行得很順利，在聆聽孩子們成長的拔節聲的同時，馬修也感受到自己身上潛滋暗長的力量。孩子們精彩絕倫的演唱，讓他靈感澎湃，漸趨佳境。上善若水，我們看到這群寫滿憂郁與痛苦的臉龐上，已經一掃往日的陰霾。年輕而驛動的心被美妙的音樂點燃，倏忽之間靈魂飛舞而上，將淚痕烘干，把自我沉醉。課堂內，操場上，宿舍里，他們的臉上一直洋溢著幸福快樂的笑容，感覺著內心歡樂的震顫。眼望著天空，放飛靈魂深處對自由的渴望，在遙遠的天邊建筑著屬于自我心靈的小屋。

一切都在跳躍，在奔騰，在開放，在變化。當皮埃爾墨水投向馬修時，群起而攻之；古板的校長也加入了足球隊，甚至爬上辦公桌，放飛紙鴿，放飛童真；刻板的朗古盧瓦的數學課堂語言的竟然充滿了和諧的音樂節奏，后來還加入了合唱團，彈起了風琴；皮埃爾的母親感受到馬修對于孩子欣賞的力量，感受到未來生活的希望，從此生命也發生了完全的轉向……

但是，就在哈桑校長為經費解決而振奮時，一個電話讓這一切灰飛煙滅。因誤解而被蒙羞的蒙丹，縱火燒了給自己帶去無盡痛苦記憶的學校，留下一個詭秘的笑容，轉身遠去。幸運的是，其時馬修恰好帶領六十多個孩子去野外游玩，幸免一死。然而，馬修的擅離職守而造成的損失，也是無法推諉的。終于，這個可憐的失敗的音樂家，失業的學監再次沉如池塘之底。他被解雇，并要求立即離開，不得與孩子們再見。

也許，我們在唏噓之余，為之扼腕痛惜，甚至憤憤不平。馬修老師對孩子們的愛，對于每個孩子，他都堅持“不拋棄不放棄”，用音樂重造他們的靈魂。從這點也可以看出“人之初，人本善”。。只是先天的環境造就了先天的行為，我很敬佩馬修這樣的老師。

這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景，沒有跌宕起伏的故事情節，簡單，干凈的音樂貫穿著整部影片，使每一個人在天籟般的童聲中欣賞著電影。《放牛班的春天》感動了我，這就是電影藝術的魅力，好電影就是能讓人感動，因為電影里面有我們在現實中很難得到甚至得不到的東西。

今天的時間充斥了太多的功利，成年人追名奪利的浮躁情緒深深地影響到他們對待孩子們的方式，使得本應以開發智力、培養性情、激發活力為目的的教育機構成為單純訓練未來參與利益爭奪大戰士兵的新兵營，本來發掘人性的學校變成了扼殺人性的地方，本來快樂好學的學生變得成天疲憊而厭學，這是多么殘酷的教育啊！

其實生活中有很多簡單的快樂，生命中的每一個階段都有它的美麗：只要你心中有春天！

電影觀后感放牛班的春天篇6

和很多動人的故事一樣，《放牛班的春天》是樸素而真誠的。“池塘之地”是一所再教育學校，里面收納著傳統意義上的“問題學生”，里面的大部分學生已經被家長放棄了。音樂老師馬修給孩子們組建一個合唱團，用音樂打開了孩子們的心靈，最終改變了孩子們和他自己的命運。我在享受美妙音樂的同時，也被故事的情節所觸動，這也讓我想到了自己的老師。

“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能達到心的深處。”這是我國著名教育家陶行知先生的一段話。與其說是馬修用音樂洗滌了孩子們的心靈，還不如說他是用愛沖刷了孩子心靈上的蒙塵。對于這些被拋棄的孩子，他們敏感脆弱。但愛是非常神奇的東西，這是他們這個年紀無法用語言來描述的。如果在教育孩子的過程中缺少了愛，那可能會是徒勞，沒有愛你就改變不了他們。馬修老師永愛改變了他們一個一個靈魂，他們中有的成為了偉大的指揮家，有的成為了普通人。

有人看了這部電影感慨道，“遇到馬修這樣的老師是多么幸運的一件事。”是啊，默默無聞的老師到最后可能就泯沒于普通人當中。我記得劉佩慈在《鄉村教師》中寫道：“他一生中積累的那些知識，雖不是很多但是他很看重的，像一把發光的小珠子毫無保留地落在地上，發出一陣悅耳的叮當聲，娃們像見到過年的糖果一樣搶那些小珠子，搶得摞成一堆……這幻想讓他有種幸福的感覺。”

老師是偉大的職業，不求功名利祿，教書育人，看著這些小苗不斷成長，心里肯定會有別樣的感覺。幼苗們奮力發芽，終將都會張開花瓣，我在耳邊好像也聽到了花開的聲音。

電影觀后感放牛班的春天篇7

去年美術課，教師分享了一部好電影給我們──《放牛班的春天》。它扣人心弦的畫面，至今依然烙印在我的腦海。一位代課教師──馬修，進了一家收養孤兒或不正常孩子的學院，全校僅有幾班，通通是難以管教的學生;縱使上課時間，打鬧、惡作劇、也都毫不掩飾地表現出來。一次，一群學生被馬修教師逮到改編歌詞，在宿舍里亂唱;從此，他發現他們愿意唱，只是不會唱。

于是，馬修教師訓練他們一陣子，組成的合唱團名號便打響全國!但馬修卻被任性的校長資遣，那一群原本只會闖禍的野孩子，居然從窗口偷偷丟出一架架紙飛機，滑過的弧線，宛如孩子們內心如刀割的傷痕，代表他們憂愁的哀傷。

多么感人的一部片!一位平凡的代課教師，竟能把一群只會為非作歹的小孩，教化成懂得感恩報答的小孩。整部電影我都睜大了雙眼觀看，深怕遺漏了哪一小段。它說明了只要有恒心、有毅力，凡事沒有不可能。教師的那一份細心、苦心，全在學生身上印證出來;每滴眼淚、每份心思、每次口舌，是那么的真摯誠信。大家眼里的小孩，只是尚未被愛的一面;在漫妙天籟的回聲中，才能體悟他們真心吐露出的美，以及童年應有的稚氣。唯有如此的感動，才能讓你我的心，多一個溫暖的慰藉。

一場電影，是屬于自我的冒險旅程，讓自我的心靈感動;一場電影，是回顧以往時光與滿足超現實幻想的方法;一場電影，將多為你我的人生，增添豐富的色彩!

電影觀后感放牛班的春天篇8

這周日心部組織我們看了《放牛班的春天》，雖然很久之前就看過這部電影，但這次再看一次，又有不一樣的感受。

看了這部電影以后，我只體會到了愛與責任。那幫被關在學校里的孩子們，或許由于缺乏愛或許由于過于溺愛而被送到那里。他們叛逆反抗情緒強烈，與所有管理他們的人為敵，整天調皮搗蛋，搞惡作劇。真的像放牛的孩子一樣自由散漫沒有任何紀律性和集體觀念。

那個校長和那個音樂老師就是兩個典型的對比，校長只顧個人利益和名利，而那個音樂老師卻一心為學生只想教好學生，用自己的愛和責任去感化那些學生讓他們發想自己的長處重新振作起來。或許真的是老師的愛心感動了孩子們，有原來和老師作對到最后于老師統一戰線共同對付可惡的校長，孩子們也唱出了最純真的聲音，當那美麗的聲音響徹藏從的時候，老師醉了，孩子們也醉了，所有的人都醉了，多么美妙的歌聲，像春天的甘露滋潤人的心田。孩子們是多么的純真，他們終于找回了自我，或會了屬于他們的天地。是愛挽救了他們，是責任挽回了他們，最后那勢力的校長也得到了報應。

教育的智慧很簡單，堅持，堅持對學生的愛，愛可以改變一切。

電影觀后感放牛班的春天篇9

《放牛班的春天》是一部很老的電影了，但正因如此整部電影有一種濃郁的古典美，輕松浪漫的主色調，伴隨著孩子們天籟般的歌聲，在一幀幀略暗調的鏡頭里，故事在1949年的法國鄉村徐徐展開。

醉心音樂卻毫無所獲的馬修老師來到一家名叫“池塘之底”的男子寄宿學校當助理教師，這里的學生調皮搗蛋，看似都是一些問題兒童，大多數老師們蠻橫粗暴，校長只考慮自己的前途，遇到問題只是一味的利用體罰手段鎮壓學生，學生和老師之間似有一座高墻，格格不入。生性善良的馬修老師來到這里，用音樂筑起了他和孩子們之間的橋梁，是他的善良、寬容、耐心和諄諄教誨，潤物細無聲般潛入孩子們的心靈，從而改變了他們的一生。

春風化雨，潤物無聲。馬修老師的教育便是這樣的，他來的第一天，馬桑斯大叔因為孩子們的淘氣被傷到了眼睛，無情的校長用輪流關禁閉的方式解決這起事件。馬修老師了解真相后選擇了讓犯錯誤的孩子到醫院照顧受傷的馬桑斯大叔，善良的大叔非但沒有怪罪這位孩子，還各種表揚他。這種教育方式shi犯錯的孩子很快認識到自己的錯誤，更讓孩子們體會到老師的良苦用心和溫暖善良。

馬修老師用音樂的方式漸漸打開孩子們封閉的心靈，他組建合唱團，教孩子們唱歌，每一次孩子們整整齊齊站立，長大嘴巴唱出動聽的音樂，這樣的場景是美好的，是溫暖的，他們天真爛漫的性格，對自由的向往，對未來的憧憬，都在歌聲里了。

“每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個孩子都來自純凈無邪的地方，永遠都應該是人間萬分疼惜的珍寶。”我反復咀嚼著這幾句臺詞，我發自內心地對主人公感到敬佩，不光是對孩子，還有朋友，家人，甚至陌生人，如果我們多一點溫柔，多一點寬容，多一些理解，也許我們都會成長為更好的人吧……