看完一部作品后，從中我們可以獲得新的思想和感悟，讓我們好好寫份觀后感，把它們記錄下來(lái)。下面小編整理的中小學(xué)勵(lì)志教育觀后感，僅供參考，希望對(duì)你有所幫助。

中小學(xué)勵(lì)志教育觀后感【篇1】

巴金曾經(jīng)說過，“對(duì)孩子成功的教育是從良好習(xí)慣的培養(yǎng)開始的。”良好的家庭教育可以幫助孩子形成健康的心理和健全的人格，也可以培養(yǎng)他們長(zhǎng)大后適應(yīng)社會(huì)的能力。想要給孩子良好的家庭教育，讓他們養(yǎng)成那些好習(xí)慣，成為受人尊敬的人，首先要掌握一些家庭教育的知識(shí)。我想和大家分享一些成功或不成功的教育方法，希望你能體會(huì)到家庭教育的真諦。

1.成功的家庭教育

成功的家庭教育一定不缺少贊美。孩子和大人一樣，可能會(huì)面臨很多煩惱，比如:有時(shí)候做不了作業(yè)，沒有朋友，害怕寫作文。首先，我們不能忽視這些問題的存在，然后盡力幫助解決。這個(gè)時(shí)候，父母及時(shí)的`鼓勵(lì)和開導(dǎo)就顯得尤為重要。如果父母對(duì)孩子說:“你能行。你可以解決你自己的問題。媽媽相信你。”孩子會(huì)充滿自信。孩子與父母的依賴是家庭教育中不可忽視的話題。自從孩子出生后，父母就肩負(fù)起照顧孩子的重?fù)?dān)。因此，選擇合適的機(jī)會(huì)，教會(huì)孩子獨(dú)立自主，讓孩子發(fā)展自己克服困難的意志，是家庭教育成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。每個(gè)人的好習(xí)慣都是從小養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣都要教育。懂得與孩子溝通的父母，會(huì)培養(yǎng)孩子的專注力、敏捷性、靈巧性，提高孩子的學(xué)習(xí)效率，他們會(huì)比其他孩子優(yōu)秀。

2.家庭教育失敗。

面對(duì)孩子同樣的問題，有些家長(zhǎng)經(jīng)常這樣做。父母不分時(shí)間場(chǎng)合的過分夸獎(jiǎng)孩子，讓孩子的自信轉(zhuǎn)化為自負(fù)。所以“夸”要講究技巧，也要講究方式方法。當(dāng)孩子考試成績(jī)一般或者很差的時(shí)候，不要給孩子一種世界末日的感覺。幫孩子找一些理由。關(guān)鍵是要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予表?yè)P(yáng)。永遠(yuǎn)不要讓你的孩子失去信心。現(xiàn)在獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，孩子一代一代被管教，甚至別人管教孩子的現(xiàn)象就普遍多了。溺愛將成為現(xiàn)代兒童教育中不可避免的現(xiàn)象。我讓爺爺奶奶做我該做的事，父母給孩子送飯，孩子隨意送父母，從而失去了生活自理能力。父母要嚴(yán)格要求自己，幫助孩子克服缺點(diǎn)，同時(shí)也要嚴(yán)格要求孩子保持良好的行為習(xí)慣，讓孩子成長(zhǎng)。現(xiàn)在的孩子智商都很高，大部分都是因?yàn)椴涣剂?xí)慣導(dǎo)致學(xué)習(xí)差。比如邊看電視邊吃飯，邊寫作業(yè)邊說話，或者讓大人陪你寫作業(yè)。特別可怕的是，有些孩子從小做事就混日子。就算他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)很好，以后學(xué)習(xí)也會(huì)很麻煩。家長(zhǎng)要督促孩子在最短的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，否則孩子很容易因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，失去學(xué)習(xí)興趣，被動(dòng)學(xué)習(xí)而厭學(xué)。

總結(jié)家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。智力開發(fā)、情感教育、社會(huì)公德缺一不可。只有對(duì)孩子進(jìn)行全方位的教育，才能培養(yǎng)出對(duì)國(guó)家有用的人才。想了解更多的家庭教育，不妨關(guān)注一下家庭教育經(jīng)驗(yàn)分享，家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)，家庭教育對(duì)孩子的影響，家庭教育的困惑，方法，家庭教育的重要性。

中小學(xué)勵(lì)志教育觀后感【篇2】

12月30日，元氏一中校長(zhǎng)王永輝在四樓會(huì)議室為我校全體教師作了“三大步”勵(lì)志教育報(bào)告。王校長(zhǎng)精彩的報(bào)告令我們?nèi)w教師收獲頗豐，感受頗深。

從教以來(lái)，我一心撲在教學(xué)上，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)做好本職工作。但隨著歲月流逝，我感覺越來(lái)越累。現(xiàn)如今受社會(huì)、家庭和學(xué)校諸多因素的影響，學(xué)生更難管了,老辦法不靈,新辦法不明,蠻辦法不行,教書育人很尷尬，這就要求教師尋找適合當(dāng)今學(xué)生狀態(tài)的教育方法。而勵(lì)志教育為我們提供了突破這個(gè)瓶頸的一扇門。對(duì)學(xué)生的勵(lì)志教育做得好，可以讓學(xué)生有一個(gè)良好的、積極的、向上的心態(tài)，讓他們對(duì)未來(lái)充滿信心，同時(shí)也可以促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。一名老師如果想在育人方面取得良好的效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育無(wú)疑是一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容，那么什么是勵(lì)志教育呢？“勵(lì)志教育，就是應(yīng)用教育心理學(xué)、教育激勵(lì)學(xué)和教育管理學(xué)理論，激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動(dòng)力，使學(xué)生從“被成長(zhǎng)”中產(chǎn)生生命自覺，讓學(xué)生用自己的力量成長(zhǎng)，最終達(dá)到成人成才的目的。”

古今中外，都十分注重勵(lì)志教育。勵(lì)志的'“勵(lì)”是指激勵(lì)、鼓勵(lì)、勉勵(lì)之意；“志”有志氣、志向、意志之意，追求上進(jìn)的決心和勇氣，要求做成某事的氣概，表達(dá)要做什么樣的人的意愿和決心，決定達(dá)到某種目的而產(chǎn)生的心理狀態(tài)。“勵(lì)志”意為振作精神，奮發(fā)志氣，始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，去實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。

勵(lì)志信指引著同學(xué)們前進(jìn)。每封勵(lì)志信從同學(xué)們的思想品德、為人處世、學(xué)習(xí)行動(dòng)等不同的角度給予引導(dǎo)，是良師，是益友；一遍又一遍，一天又一天，就像呼吸一樣成為身體本能就像眨眼一樣成為條件反謝。同學(xué)們滿懷虔誠(chéng)、神態(tài)莊嚴(yán)地讀著信，鏗鏘有力，擲地有聲，這是他們的心聲，也是他們的誓言。勵(lì)志信讓同學(xué)們更清醒地明確做人的道理，明確行為的準(zhǔn)則。讓他們變得“自立、自強(qiáng)、自信”，學(xué)習(xí)勤奮、刻苦，成績(jī)有了明顯進(jìn)步。

成長(zhǎng)記錄，不但可以使學(xué)生自我反思，導(dǎo)師“批閱”，增加了師生交流和導(dǎo)師關(guān)愛的機(jī)會(huì)，成為了導(dǎo)師多元評(píng)價(jià)和正向引導(dǎo)平臺(tái)。“主題式成長(zhǎng)記錄”的批閱，更可以引導(dǎo)學(xué)校、班級(jí)和宿舍的文化。常態(tài)化的填寫和批閱成長(zhǎng)記錄，形成師生生活的一部分。導(dǎo)師的交流、引導(dǎo)和關(guān)愛，成為學(xué)生道德情感反思的重要參考。在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，《成長(zhǎng)冊(cè)》成為學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成和訓(xùn)練的主陣地。

實(shí)施三大步勵(lì)志教育教學(xué)方法，教師除正常的教學(xué)工作外，每月要履行以下育人職責(zé)：

第一步：每周對(duì)所負(fù)責(zé)的每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄進(jìn)行批閱。第二步：每月對(duì)負(fù)責(zé)的小組開展兩次小組活動(dòng)。使學(xué)生相互之間增加了解，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行交流，增進(jìn)班級(jí)凝聚力。第三步：每周抓三個(gè)典型生進(jìn)行重點(diǎn)育人。通過成長(zhǎng)記錄的批閱，了解學(xué)生的現(xiàn)狀，進(jìn)行分析，注重學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)和壞習(xí)慣的改正。

三大步勵(lì)志教育的實(shí)施注定會(huì)出現(xiàn)不和諧的音符，如學(xué)生不能專心致志的讀勵(lì)志信，寫成長(zhǎng)記錄敷衍了事等等。由此，我感覺三大步勵(lì)志教育成效非在朝夕之間，任重而道遠(yuǎn)。但是，不管怎樣三大步勵(lì)志教育只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，必將在每一位同學(xué)心靈深處留下深深的烙印，對(duì)現(xiàn)在更會(huì)對(duì)將來(lái)產(chǎn)生不可估量的影響。

中小學(xué)勵(lì)志教育觀后感【篇3】

今天兒子學(xué)校給我布置了一個(gè)作業(yè)，寫一篇家庭教育心得。希望致力于家庭教育的朋友一起探討，讓我有所借鑒。

“望子成龍，望女成鳳”，讓孩子健康快樂地成長(zhǎng)，是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，關(guān)鍵在于教育。所以要教育好一個(gè)孩子，光靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育同樣重要。家庭教育是一個(gè)系統(tǒng)工程。在教育孩子的過程中，每個(gè)家長(zhǎng)都有自己的理解。不同的人有不同的看法。以下是他自己的一些經(jīng)歷:

第一，給孩子一個(gè)快樂舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。不得不承認(rèn)，現(xiàn)在的孩子很累，所以作為我們的家長(zhǎng)，應(yīng)該盡力給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們繁重的腦力勞動(dòng)和適當(dāng)?shù)呐d趣運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，在當(dāng)今學(xué)習(xí)型社會(huì)，我們也應(yīng)該建立一個(gè)學(xué)習(xí)型家庭。讓他們?cè)谘詡魃斫痰牧己铆h(huán)境中快樂學(xué)習(xí)。

第二，培養(yǎng)興趣，建立自信。興趣是孩子最好的老師。無(wú)論做什么事，有興趣才會(huì)有動(dòng)力去做好。和家長(zhǎng)一起討論一些學(xué)科的自然現(xiàn)象，可以增加孩子的學(xué)習(xí)興趣。興趣學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)效果不同。同時(shí)，自信心的建立是建立在一個(gè)孩子的成功經(jīng)驗(yàn)之上的。因此，我們督促并幫助孩子做好每一件事，尤其是學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)他取得好成績(jī)的時(shí)候，他會(huì)很有成就感，體會(huì)到成功的快樂，讓他的內(nèi)心始終堅(jiān)信“我想我可以”。

第三，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不止一次聽到這樣一句話，“小學(xué)初中就行了，高中好好學(xué)。”我認(rèn)為這種想法不正確。小學(xué)和初中是打基礎(chǔ)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段。一旦基礎(chǔ)沒打好，高中以后就很難改變局面了。所以這個(gè)階段要對(duì)孩子嚴(yán)格要求，從細(xì)微處入手，不要過分溺愛。用家庭制度來(lái)約束，然后形成習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性。

第四，認(rèn)真總結(jié)每一次考試，找出每個(gè)階段的弱點(diǎn)和不足。各年級(jí)出來(lái)后，要和孩子一起總結(jié)分析各科存在的問題，制定下一步計(jì)劃。

動(dòng)詞（verb的縮寫）尊重、信任、鼓勵(lì)和批評(píng)。我們應(yīng)該尊重和信任孩子，理解他們，改變我們的心，以信任贏得信任。通過細(xì)心的觀察、推心置腹的談心、細(xì)心的關(guān)心和耐心的幫助，多了解他們成長(zhǎng)的煩惱和精神需求，不要拿自己孩子的缺點(diǎn)和其他孩子的優(yōu)點(diǎn)做比較。每當(dāng)他遇到困難的時(shí)候，鼓勵(lì)他，安慰他，幫助他找回自信。用適當(dāng)?shù)姆绞脚u(píng)孩子的錯(cuò)誤。

六、感動(dòng)感恩。現(xiàn)在的獨(dú)生子女，父母疼愛，都是家里的“小太陽(yáng)”。有時(shí)候軟的不行，硬的不行，很難管理。因此，我們應(yīng)該盡力去做我們要求他做的事情，比如要求他不要經(jīng)常玩電腦游戲。首先，我們應(yīng)該努力成為他的榜樣。孩子是有思想的，是有血有肉的，我們給予他們的愛、耐心和關(guān)懷，他們會(huì)看在眼里，記在心里。父母的言傳身教和無(wú)微不至的關(guān)懷，會(huì)讓孩子感動(dòng)，教育孩子時(shí)刻感恩社會(huì)、感恩老師、感恩家庭。用一顆誠(chéng)實(shí)、善良、感恩的心去努力創(chuàng)造和享受榮耀。

以上簡(jiǎn)單談了一些家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)不止這些。它是多方面的，具體的，感人的。每個(gè)家庭的環(huán)境不一樣，孩子的具體情況不一樣，具體的教育方式也不一樣。我是一個(gè)普通的家長(zhǎng)，我的兒子也是一個(gè)普通的兒子。他長(zhǎng)大后我很迷茫，但我還是很努力。

中小學(xué)勵(lì)志教育觀后感【篇4】

一名老師如果想在育人方面取得良好的效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育無(wú)疑是一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容。那么什么是勵(lì)志教育呢？“勵(lì)志教育，就是應(yīng)用教育心理學(xué)、教育激勵(lì)學(xué)和教育管理學(xué)理論，激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動(dòng)力，使學(xué)生從？被成長(zhǎng)？中產(chǎn)生生命自覺，讓學(xué)生用自己的力量成長(zhǎng)，最終達(dá)到成人成才的目的。勵(lì)志教育的精髓可以用三個(gè)帶有“堅(jiān)”的詞來(lái)表示：第一個(gè)是堅(jiān)信，第二個(gè)是堅(jiān)強(qiáng)，第三個(gè)是堅(jiān)持。第一個(gè)層次是堅(jiān)信，就是對(duì)信心的堅(jiān)定，是解決一個(gè)理想和目標(biāo)的問題。如果我們對(duì)目標(biāo)沒有信心，那不可能是勵(lì)志的。不過，勵(lì)志還需要在信心的基礎(chǔ)上再前進(jìn)一步，再往上一個(gè)臺(tái)階，就是有信念。信念比信心還要高一個(gè)層次，有更高層面上的是一種信仰。信仰是抬頭仰望心中遠(yuǎn)大的東西，那是一種理想，是自覺追求的一種東西。第二個(gè)層次是堅(jiān)強(qiáng)，它是指面對(duì)困難和挫折所表現(xiàn)出來(lái)的勇敢。最典型的例子就是司馬遷。勵(lì)志就是要敢于面對(duì)困難，面對(duì)失敗，有挑戰(zhàn)困難和失敗的勇氣。第三個(gè)層次是堅(jiān)持，堅(jiān)持是人的意志力的問題，只有堅(jiān)持才有奇跡。勵(lì)志就是要用堅(jiān)持來(lái)創(chuàng)造奇跡。勵(lì)志教育就是讓孩子們明白，只有不斷堅(jiān)持才會(huì)創(chuàng)造奇跡。

那么如何對(duì)學(xué)生實(shí)行勵(lì)志教育那？下面我結(jié)合自己的體驗(yàn)總結(jié)了幾點(diǎn)：

第一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育。

也許有人會(huì)說，對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育是對(duì)學(xué)生勵(lì)志教育最常用的方法，不會(huì)有什么好的效果。其實(shí)不然，對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育能不能取得好的教育效果的根本原因在于如何來(lái)應(yīng)用。對(duì)于學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育，如果能讓學(xué)生看到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的情形，就會(huì)有好的效果；反之，如果學(xué)生無(wú)法看到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的希望，就不會(huì)取得良好的教育效果。

我們都知道目標(biāo)可以分為長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，而長(zhǎng)期的目標(biāo)對(duì)于學(xué)生來(lái)說更有激勵(lì)作用。但是一味地來(lái)強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)期的目標(biāo)，學(xué)生就會(huì)對(duì)其失去興趣，這是因?yàn)殚L(zhǎng)期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后是怎么樣的情形，學(xué)生是沒有辦法預(yù)見的。而且對(duì)于學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期目標(biāo)教育時(shí)學(xué)生的目標(biāo)大多是教師引導(dǎo)學(xué)生樹立的，或許起初的時(shí)候?qū)W生會(huì)感覺比較新鮮，對(duì)學(xué)生具有吸引力，但是至于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后會(huì)是什么樣的一種情形，學(xué)生只是停留于教師描述的基礎(chǔ)上，并沒有什么感性的認(rèn)識(shí)，時(shí)間久了，學(xué)生自然對(duì)長(zhǎng)期目標(biāo)的說教就失去了興趣，隨之而來(lái)的就是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育的失敗。

也就是說，要想在長(zhǎng)期目標(biāo)教育方面取得良好的教育效果，就得讓學(xué)生切實(shí)地感受到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后的成功與喜悅。怎么做呢？當(dāng)然我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中無(wú)法為學(xué)生模擬出取得成功后的場(chǎng)景，但是我們可以在學(xué)生意識(shí)當(dāng)中為學(xué)生呈現(xiàn)出他們?nèi)〉贸晒蟮膱?chǎng)景，通過學(xué)生的內(nèi)在來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

第二、利用自己的名字進(jìn)行勵(lì)志教育。

林肯曾經(jīng)說過：“人人都喜歡受人稱贊。”威廉？詹姆士也說過：“人本質(zhì)中最殷切的需求：渴望被肯定。”愛聽贊美的話是人類的天性，人人都喜歡正面刺激而不喜歡負(fù)面刺激。如果在人際交往中人人都樂于贊揚(yáng)他人，善于夸獎(jiǎng)他人的長(zhǎng)處，那么，人際間的愉快度將會(huì)大大增加。但是誰(shuí)也沒有辦法保證別人會(huì)對(duì)你一直稱贊，我們可以變一種方式來(lái)說讓人們時(shí)時(shí)處處都來(lái)稱贊我們。怎么做呢？

就是利用自己的姓名來(lái)進(jìn)行自我激勵(lì)。例如新加坡的著名企業(yè)家李家柱在介紹自己時(shí)說：“我是李家的頂梁柱。”別人一聽感覺這個(gè)人的介紹一方面很容易記得住，同時(shí)給人一種安全感。據(jù)他自己說，每次這樣介紹自己時(shí)都感覺很自信。其實(shí)我們中國(guó)的漢字每一字都可以用一句很有意義的話來(lái)表示出來(lái)，同樣，學(xué)生的名字也可以拆分成一句押韻而且很有氣勢(shì)的話表述出來(lái)，讓學(xué)生每天都大喊幾次，學(xué)生的自信心與自豪感便很容易被激發(fā)出來(lái)，這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育才會(huì)取得良好的效果。

第三、形象暗示法。

與一些成功人士攀談，常常會(huì)有這么一種感覺：這些成功的人士比較沉醉于自我，有著非凡的自信。其實(shí)這也很容易理解的，一個(gè)人要想取得成功，不是一蹴而就便可以實(shí)現(xiàn)的，是一個(gè)長(zhǎng)期、漫長(zhǎng)而且痛苦的折磨人的過程。許多人都可以在開始做得好，但是堅(jiān)持下來(lái)的卻非常少，這就是為什么成功的人少之又少的的原因。如果在奮斗的過程當(dāng)中沒有非凡的自信，不自我欣賞，怎么可能取得成功呢？這種方法我們同樣可以運(yùn)用于對(duì)學(xué)生的教育過程當(dāng)中，那么怎么做呢？其實(shí)做起來(lái)也不難，就是征得家長(zhǎng)的同意，給學(xué)生拍一張?jiān)煨捅容^好、能顯示出學(xué)生自信的照片，并放大，在照片中打印上學(xué)生自己的奮斗目標(biāo)，并冠之以“世界上最牛的__X”或者是“世界上最偉大的__X”的稱呼，或者是學(xué)生感覺到能激勵(lì)自己的話，這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育效果也是很不錯(cuò)的。

中小學(xué)勵(lì)志教育觀后感【篇5】

身為少年，自帶朝陽(yáng)之氣，少年的征途是星辰大海。少年身負(fù)著家人的期許與國(guó)家的未來(lái)。要使自己不迷茫，穿過成長(zhǎng)中的層層迷霧，依舊奔向正確的理想之路上，則應(yīng)樹立理想，堅(jiān)定信念。

校長(zhǎng)曾說：“品學(xué)兼優(yōu)成大才，德才兼?zhèn)涓纱笫拢胁艧o(wú)德是社會(huì)的危險(xiǎn)品”，可見德之重要。少年是一棵正在生長(zhǎng)的樹，不修整怎能長(zhǎng)成參天大樹，撐起一片天地？在學(xué)習(xí)上，好品質(zhì)亦是如此。

少年的成長(zhǎng)中，不能只靠他人的栽培，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自我發(fā)展。古人云：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。自我發(fā)展必當(dāng)自立、自信、自尊、自強(qiáng)。

如今，天下太平，茫茫人群中自當(dāng)有人出類拔萃，亦會(huì)有人被淘汰，如果連居安思危的意識(shí)都沒有，怎堪大任？以史為鏡，可知興替，每過一天，自當(dāng)反思，有所收獲，這將成為你成功的臺(tái)階。