教師張麗莉事跡觀后感

時(shí)間：2024-03-10 07:09:05 厚軍事跡觀后感

當(dāng)觀看完一部作品后，一定有不少感悟吧，為此需要好好認(rèn)真地寫(xiě)觀后感。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)觀后感呢？以下是小編為大家整理的教師張麗莉事跡觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師張麗莉事跡觀后感1

為鑄師魂，塑造老師們師德形象，今天上午，我校全體教師行政工作人員共同學(xué)習(xí)了張麗莉老師舍已救同學(xué)的感人事跡。通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的工作實(shí)際，我感到自己與張麗莉老師相比有很大的差距，張麗莉老師的事跡深深震撼了我的心靈，同時(shí)為自己在今后的工作中注入了愛(ài)心和動(dòng)力。

5月8日下晚自習(xí)時(shí)，佳木斯十九中學(xué)門(mén)口，一輛客車(chē)在等待師生上車(chē)時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車(chē)輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車(chē)下，導(dǎo)致雙腿高位截癱……

她在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌。她踐行了中華民族見(jiàn)義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象這位年輕女教師，用生命譜寫(xiě)著最偉大的愛(ài)的贊歌。她是當(dāng)之無(wú)愧的“最美教師”。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、持久而又深厚的教育愛(ài)。它不是基于親緣關(guān)系，不是出自個(gè)人的需求，而是來(lái)源于教師對(duì)事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，具體體現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生所持有的一種親近感、期望感和為學(xué)生而獻(xiàn)身的熱忱。這是教師職業(yè)道德一書(shū)中的一段話，“最美教師”的行為為我們最完美的詮釋了這段話的意義。

“最美女教師”張麗莉事跡在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我從事職業(yè)教育雖然才1年了，1年的職業(yè)教育生涯也讓我體會(huì)到那句“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的含義。作為教師，我們應(yīng)該真心實(shí)意地去幫助他們，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，讓他們學(xué)到知識(shí)，從而脫離貧困的大山。作為教師，我們還要有父愛(ài)一般的愛(ài)心，才能照顧好他們，若這點(diǎn)事情我們都做不好的話，那還能做什么哪?做了一年三(2)班班主任，我承認(rèn)自己好對(duì)地方都沒(méi)有盡到一個(gè)監(jiān)護(hù)人應(yīng)盡的職責(zé)。和張麗莉老師相比，我是多么的渺小。

今后，我決心以“最美教師”為榜樣，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作。

教師張麗莉事跡觀后感2

今天觀看“最美教師張麗莉”的感人視頻，我?guī)е袆?dòng)認(rèn)真看完了張麗莉老師的事跡，看著看著眼淚忍不住往下掉，因?yàn)閺堺惱蚶蠋煹男袨?，觸動(dòng)了我們內(nèi)心深處最柔軟的地方。

一名年輕的女教師，張老師為了學(xué)生的安危義無(wú)反顧的沖向前去，自己卻被碾到車(chē)下，導(dǎo)致雙腿高位截癱……這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了很多人，更感動(dòng)了同樣身為08后老師的我。

在張麗莉老師的的身上，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)與不求回報(bào)的付出。這種精神是高尚的。當(dāng)學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌。她踐行了中華民族見(jiàn)義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫(xiě)著最偉大的愛(ài)的贊歌。

她是當(dāng)之無(wú)愧的“最美教師”。愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子印證了她平凡中的非凡，普通中的崇高，體現(xiàn)了她甘于奉獻(xiàn)高度負(fù)責(zé)的精神。體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的大愛(ài);

我要向張麗莉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任心與對(duì)學(xué)無(wú)私的愛(ài)。我想每一位教師都應(yīng)該向張老師學(xué)習(xí)，以“最美教師”為榜樣，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的`英雄氣概，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱。同時(shí)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，規(guī)范自己的一言一行，一舉一動(dòng)，以慈母般的大愛(ài)情懷來(lái)關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，用自己的行動(dòng)實(shí)踐教師的職責(zé)。

教師張麗莉事跡觀后感3

《張麗莉》，以“壯舉”、“生命”、“成長(zhǎng)”、“師魂”四個(gè)主題展現(xiàn)了張麗莉老師臨危不懼、舍己救人、敬業(yè)奉獻(xiàn)、愛(ài)生善導(dǎo)、執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)的崇高精神。，為我們譜寫(xiě)了一支響亮的師德之歌!

年輕美麗的她，用自己纖細(xì)的身軀為孩子們撐起生命的天。對(duì)于自己落下的終身殘疾坦然面對(duì)從不后悔，她熱愛(ài)生命慶幸自己還能呼吸這新鮮的空氣……要讓自己今后的生命綻放更加美麗的光彩。這種偉大是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的!

“事情要做就要努力做好”，看似平常的一句話，踐行起來(lái)卻不容易，正因?yàn)辂惱蛐闹袝r(shí)時(shí)處處有這樣堅(jiān)定的信念，使得她無(wú)論在學(xué)生時(shí)代，還是走上工作崗位都表現(xiàn)的很出色。她堅(jiān)持聽(tīng)課學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)，努力鉆研業(yè)務(wù)，是當(dāng)代教師學(xué)習(xí)的楷模!

麗莉愛(ài)生如子，她默默捐助困難學(xué)生，尊重關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，率先垂范的崇高師德在她身上表現(xiàn)的淋漓盡致。在學(xué)生心中，她是受人尊敬的老師，更是一位貼心的大姐!

麗莉孝敬友善，用自己火熱的心溫暖著身邊的每一個(gè)人。她的所作所為感動(dòng)了知道她的每一個(gè)人，使人們得到了精神上的沐浴!

片中還讓我感受到了社會(huì)主義大家庭的溫暖，和諧社會(huì)愛(ài)心的傳遞。從張麗莉以及更多人身上我們學(xué)到了一種堅(jiān)持、一種責(zé)任、一種擔(dān)當(dāng)。

教育是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)，教育是愛(ài)的事業(yè);教師是人類靈魂的工程師。張麗莉老師正式踐行著這樣的信仰。藉此向鑄就偉大師魂的張麗莉老師致敬!向那些感動(dòng)過(guò)我們的人致敬!并祝愿天下好人一生平安!

教師張麗莉事跡觀后感4

同在龍江，同為教師，我為有這樣的同行而自豪。

2012年5月8日晚一件不幸，令人心痛的車(chē)禍發(fā)生了。張麗莉這個(gè)平凡的人做了一件不平凡的事。也因此改變了生命軌跡，成為全中國(guó)人們?yōu)橹袆?dòng)，學(xué)習(xí)的楷模。

《張麗莉》從這個(gè)平凡教師的身邊人、事來(lái)反映她的偉大。讓我們了解了一個(gè)在榮譽(yù)光環(huán)下的真實(shí)的張麗莉。

我們也許看多了虛假的東西，經(jīng)常帶著不信任的眼光去看各種事物。當(dāng)人們?cè)诓煌５馗桧炈蠲琅處煹臅r(shí)候，有人用不相信的眼神慨嘆道：“干了一件好事就出名了。”還有人說(shuō)：“有幾個(gè)老師能做到這樣啊，就這么一兩個(gè)?！?/p>

我不想討論人們對(duì)教師的誤解，我只想說(shuō)我當(dāng)教師也十多年了，接觸了很多人經(jīng)歷了很多事，張麗莉老師身上顯現(xiàn)出來(lái)的高貴品質(zhì)也許有些教師身上確實(shí)缺失，但多數(shù)教師身上都具備。教師對(duì)孩子的關(guān)心融在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪有那么多驚天之舉?當(dāng)然事情臨到危難，行動(dòng)與表現(xiàn)才更顯高貴。還有平時(shí)不干好事的人能做出在車(chē)禍的一瞬間做出舍己為人的舉動(dòng)嗎?

看了這個(gè)紀(jì)實(shí)片，我最大的感受是現(xiàn)在思無(wú)邪的人真的很少了。

思無(wú)邪是說(shuō)不考慮除工作以外的其他事。張麗莉本是沒(méi)有編制臨時(shí)的教師。工資收入低，待遇估計(jì)也不會(huì)高(各地市的學(xué)校情況也許不同)?？墒菑乃綍r(shí)的工作表現(xiàn)來(lái)看，她每天的工作量和在編教師是一樣的。如果沒(méi)有只想著只愛(ài)著這份工作的心，她怎么會(huì)樂(lè)此不疲?也許早就改了職業(yè)換了身份。

現(xiàn)今的社會(huì)，工資待遇包括平時(shí)的福利都是人們極其重視的一項(xiàng)，因?yàn)樗P(guān)系到生活。也因?yàn)槿绱擞腥藶檫@些東西斤斤計(jì)較，也就出現(xiàn)了不講奉獻(xiàn)，只講錢(qián)。也就有了在評(píng)審高級(jí)職稱的時(shí)候人們都要把自己干了多少事，賺了多少證，流了多少汗拿出來(lái)給大家看，讓大家評(píng)我夠不夠高級(jí)。說(shuō)到這，讓我想起為了提高自己的工資水準(zhǔn)對(duì)高級(jí)教師職稱耿耿于懷的教師老師表示理解。

教師是一種職業(yè)，因?yàn)榧缲?fù)著教育下一代的責(zé)任，要在道德表現(xiàn)和行為表現(xiàn)上有所約束和收斂。不過(guò)我一直在想教師平素的表現(xiàn)若都是裝出來(lái)的高貴有幾個(gè)人真正能教育出“好人”來(lái)?我們的社會(huì)里是不是會(huì)出現(xiàn)成批的“神經(jīng)癥患者”?

歸根結(jié)底，教師這個(gè)職業(yè)是良心的職業(yè)，是最能體現(xiàn)人性本質(zhì)的職業(yè)。我說(shuō)張麗莉老師的平素的優(yōu)秀表現(xiàn)就是人性美的體現(xiàn)。因?yàn)樗鼭B透到了每個(gè)環(huán)節(jié)：對(duì)教育工作，對(duì)同事，對(duì)學(xué)生，對(duì)親人，對(duì)其他人……

這樣的人無(wú)論到哪里都是散發(fā)花香的玫瑰。站在三尺講臺(tái)上，是孩子們的幸運(yùn)，更是教育行業(yè)的幸運(yùn)。

思路走到這里我想對(duì)有些人說(shuō)，這個(gè)需要良心的職業(yè)真正的“高級(jí)”不是他干了多少事，賺了多少證，流了多少汗，而是他心里存了多少愛(ài)。

教師張麗莉事跡觀后感5

看完《張麗莉》，一個(gè)完整、高大、清純、善良的大愛(ài)最美教師形象在我的腦海中漸漸清晰了。在這之前，我的印象是模糊的，我只知道她救學(xué)生，自己失去了雙腿，只知道她很偉大，我很尊敬她……

張麗莉老師是在農(nóng)村長(zhǎng)大的，爺爺和爸爸都是教師，可以說(shuō)是“教師世家”。張麗莉老師從小就被爺爺和爸爸所熏陶，有了一個(gè)美好的理想——做一名人民教師。張麗莉老師為了她的理想刻苦學(xué)習(xí)，勤奮好學(xué)，在班級(jí)里名列前茅。但是在張麗莉老師的家中卻發(fā)生了一件大事，張麗莉老師的母親得了癌癥，已經(jīng)到了晚期。這對(duì)張麗莉老師是一個(gè)巨大的打擊，張麗莉老師不但沒(méi)有被這一生活的變故所擊倒，學(xué)習(xí)還更刻苦了。張麗莉老師一邊學(xué)習(xí)，一邊照顧媽媽，但是不幸總是伴隨在好人身上的，病魔還是奪去了張麗莉老師母親的生命。生活的艱辛沒(méi)有拖垮張麗莉老師，學(xué)習(xí)更刻苦了，考上了哈爾濱師范大學(xué)中文系大慶分校。

大慶是一座英雄輩出、創(chuàng)造奇跡的偉大城市，張麗莉老師在英雄的大慶市，一直被大慶精神和鐵人精神教育和熏陶著，她決心做一個(gè)好人，像鐵人一樣的好人，教書(shū)育人，做一名“人類靈魂的工程師”。她向黨組織遞交了《入黨申請(qǐng)書(shū)》。經(jīng)過(guò)了四年的學(xué)習(xí)，張麗莉老師畢業(yè)了。張麗莉老師選擇了回到佳木斯，在佳木斯第十九中學(xué)做了一名人民教師，這是她夢(mèng)寐以求的職業(yè)，也是她兒時(shí)的理想，她終于實(shí)現(xiàn)了她的追求。

在張麗莉老師剛開(kāi)始當(dāng)老師的時(shí)候，她所在的班級(jí)家都對(duì)這個(gè)剛來(lái)的、沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的“小丫頭”老師有些不滿。但是，張麗莉老師僅用了很短的，不到一個(gè)月的時(shí)間，就把班級(jí)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況了解得一清二楚，并在家長(zhǎng)會(huì)上給家長(zhǎng)做了情況總結(jié)，家長(zhǎng)有些相信這個(gè)“小丫頭”老師了。張麗莉老師為了盡快提高自己的教學(xué)水平，每天只有兩件事：一是講課，二是聽(tīng)課。一有時(shí)間，張麗莉老師就向老教師虛心求教，認(rèn)真記聽(tīng)課筆記和教案。很快，張麗莉老師就把自己的教學(xué)水平提高了。這次家長(zhǎng)對(duì)張麗莉老師不是相信了，而是堅(jiān)信了，堅(jiān)信自己的孩子跟著她學(xué)肯定能行。

每個(gè)班級(jí)里都會(huì)有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，張麗莉老師所教班級(jí)也不例外，而且在她的班級(jí)里還有一個(gè)因家庭貧困面臨失學(xué)的學(xué)生。張麗莉老師對(duì)這些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不是嫌棄，而且更加呵護(hù)，耐心幫助了。當(dāng)這些學(xué)困生犯錯(cuò)誤時(shí)，如不守紀(jì)律、不完成作業(yè)，她不像一般的老師那樣，呵斥甚至打罵，而是耐心地教育他們，引導(dǎo)他們。她對(duì)他們做出最“侮辱”的行為就是做一個(gè)“超二”的手勢(shì)，還是指向自己。人心都是肉長(zhǎng)的，再渾的學(xué)生，面對(duì)這樣的老師，也會(huì)變好的。這些學(xué)困生進(jìn)步都非常明顯。對(duì)于那名家庭困難的學(xué)生，張麗莉更是關(guān)愛(ài)有加，她每月偷偷地將一百元錢(qián)放進(jìn)他的書(shū)包里，默默地資助他，給了保留“男子漢”的臉面。這件事直到張麗莉老師救人之后，才由那名學(xué)生的母親說(shuō)出來(lái)。不拋棄、不放棄每一名學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生、資助學(xué)生，這就是平凡的張麗莉老師所做的平凡的事。這是讓人心生崇敬的平凡。

張麗莉老師還是一名活潑可愛(ài)、純潔美麗、愛(ài)好廣泛的“超女”。學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)都少不了她的身影，她還是“萬(wàn)眾矚目”的節(jié)目主持人。在學(xué)校校長(zhǎng)的眼中，她就是一個(gè)活潑的“大丫頭”、可愛(ài)的“小麗莉”。張麗莉老師熱愛(ài)文體活動(dòng)、熱愛(ài)生活，但是她更熱愛(ài)她的工作。佳木斯第十九中學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)，張麗莉老師自從到學(xué)校工作以來(lái)，只請(qǐng)過(guò)兩次假：一次是她結(jié)婚，而另一次……張麗莉老師本來(lái)可以有機(jī)會(huì)做母親，可是她心中想著工作，裝著學(xué)生。在好的心目中，學(xué)生永遠(yuǎn)勝過(guò)最重要的，學(xué)生就是她的“寶貝”，愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)她自己。

以上只不過(guò)是《張麗莉》的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但它卻真實(shí)地再現(xiàn)了張麗莉老師為了理想信念的執(zhí)著，向英雄人物學(xué)習(xí)的精神，不拋棄、不放棄一名學(xué)生的愛(ài)心和耐心，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)工作、熱愛(ài)呵護(hù)學(xué)生的大愛(ài)。