《放牛班的春天》這看似老套俗氣的故事，卻使很多人在這里找到了一位人生老師該有的樣子，馬修是愛情生活事業上局失敗的最低點的男人，卻用自己的人格，接下來小編在這里給大家帶來放牛班的春天的600字觀后感集錦，希望對你有所幫助!

放牛班的春天的600字觀后感1

我是在激動理解寬容中欣賞完的。

的確是不一樣的視角，卻給了我們很好的驚醒，告訴我們用心做老師。

我們應該用心做老師，把自己的目光投放在孩子身上，想想他們需要什么，換位思考。

孩子他就像一個天使一樣。沒有壞孩子也沒有好孩子之分，就看老師怎么樣去引導孩子，馬修老師真正的站在了孩子的角度上當孩子犯了錯誤的時候他統統充分的給了他們信任，給了他們證明自己的機會。

那我們作為教師又何嘗不是呢?對于孩子要有一顆包容的心，要善于發現孩子身上的閃光點，這樣才能夠放大他的閃光點，成就孩子。

看完這部電影，感覺挺好的,畢竟修老師最終拯救了那些孩子. 那些孩子一開始還是比較可憐的,他們一直都十分得孤寂,由于缺少關愛而產生自卑,由于自卑而且又受到校長的強勢管理又變得孤僻,厭世,這是一種悲哀.但是馬修老師的到來了這一切,他從優勢視角出發,積極去改變這些孩子,發現這些孩子的優點,激發他們的,從而讓他們正視他們的人生.這些孩子真的是幸運的.但是們仍需看到,在影片中,有一個姓孟的孩子,他因為在中沾染較多的習氣,所以叛逆的心理強烈.

在馬修老師的班級里,馬修老師仍然用音樂的方法,但是收效幾乎沒有,更悲劇的是最后那個孩子還是對學校縱了火,他也最終沒被改變,所以說這個問題是沒被解決的.也許這也是影片留給我們思考的一個問題吧!我覺得教師是十分偉大的。他們往往給予學生的不僅是知識，還 有在學生失敗時說的那一句句鼓勵的話語，在學生對前途感到迷惘的時候伸出的援助之手。

放牛班的春天的600字觀后感2

放牛班的春天這部電影主要講了一名叫做馬修的音樂老師來到一個名叫池塘之底的學校代課的故事。

當看到“池塘之底”這個學校名字的時候，感覺這所學校就是被人們所遺忘的地方。電影的主角馬修本來是一名音樂老師。個子矮矮的還是個禿頂。剛到學校里，孩子們就以唱歌的方式給他取外號“子彈頭”，他不僅沒有懲罰孩子，還教他們應該怎么唱怎么發音。馬修是善良的寬容的，正因為他的善良寬容得到了孩子們的認可。而這些孩子是幸運的，他們遇見了馬修這樣一位老師，他給了學生寬容和保護，尊重每一位學生，不放棄每一個孩子。讓每個孩子享受到音樂帶來的快樂。馬修老師用他的善良，用他的音樂一點一滴地改變了這個地獄般的池塘之底，這群幾乎被人們放棄了的壞孩子居然唱出了天籟的歌聲，重新拾回了童年的歡樂與希望。

馬修老師的這些作為，讓這些不被老師們認可，調皮淘氣，甚至還喜歡惡作劇的孩子們得到了尊重，感受到了愛的力量，給自己的人生帶來“春天”。只有帶著寬容的心態，大度的心理，一切都會被你的寬容所感動。將這群問題少年集中在這樣一個沒有愛的環境中，他們渴望外面世界的精彩。他們所需要的正是愛與呵護。

有一句話叫做“蹲下來看孩子”。作為教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，用孩子的眼光看問題看世界，這樣才能真正尊重孩子，理解孩子也就只有在這樣的前提下，教育者才能更主動地創造時間和空間，去了解關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。

放牛班的春天的600字觀后感3

那個在二戰中失去父母的小不點貝比諾，在馬修即將踏上離開的巴車時，跟著來了，乞求馬修老師帶他一起走，最終，出人意料地，馬修果真帶他走了。

縱觀全片，教育是要有愛的，父母般的愛，手足般的愛，朋友般的愛。如今的教育理念是以人為本，這樣人性化的教育方式更需要有愛。正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，做為老師，雖然一個班級幾十個孩子，他們的家庭環境、先天素質與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛每一個學生。老師的愛應該是一種博愛，愛你的每一位學生，關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想。誰都知道，老師在學生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學生感到無比的激動和自豪，天下的母親都希望自己的孩子快樂，那么老師也應該讓學生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續進步的信心。但教育又不是只要有愛就可以的，也許誰都可以作一名教師，都可以去教授課程，但要教育學生的全面發展卻不是多數人做的來的。

其實，教育也是一門高深的學問，需要你去慢慢的、小心地探索、發現。要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發”，還要針對不同的孩子，不同的性格采取不同的教育方式，要像母親一樣善于發現孩子們的長處，充分肯定他的點滴進步，對他們的長處要“小題大做、無限夸張”，永遠不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒。”讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。對于即將為人師表的我們來說，馬修給我們樹立了一個最好的榜樣。

放牛班的春天的600字觀后感4

放假了，時間慢了下來，想起以前看的一部電影《放牛班的春天》，頗有感慨。記得小時候學校經常組織我們去看電影，每一次看完都要寫觀后感。對于這樣一部經典電影，感觸很深，尤其是對于教育的思考，就寫一下觀后感吧!

這部電影估計很多人沒有看過，它是發生在法國的一個小鎮的故事，在一所寄宿制學校里，由于學校制度非常嚴格，很多孩子不能得到正常的教育發展，而變成了一群沒有教養，只會用武力解決問題的孩子。很多老師都因為承受不住學生的“折磨”而被迫辭職，學生們似乎也無藥可救了。然而就當一切已成定局的時候，來了一位足可以改變它們命運的人——馬修老師。

電影中的院長只是為了自己的私利，對孩子不僅沒有耐心，而且往往對犯了過錯的孩子，只會處以嚴酷的體罰，將小孩單獨關在禁閉室，讓他們忍受恐懼害怕的心靈摧殘。馬修老師則完全不同，他帶著愛來到了這里，對犯錯的孩子，也不是一味偏袒，而是給予他們改過的機會，在他的循循善誘下，每位孩子都拾回了他們的自信，找到了屬于自已的春天。

馬修老師也曾經想要放棄，但是想到孩子們內心的純真和善良，以及對新生活的憧憬，他最終還是堅持了下來。雖然他最后被學校開除，但是他的愛已經深深地影響了孩子們，這種愛已經變成了自信和堅強，為孩子們的一生奠定了基礎。很多孩子都從事音樂事業，甚至其中的皮埃爾成為了世界著名的音樂家。

放牛班的春天的600字觀后感5

《放牛班的春天》是一部經典的法國教育電影，講述了懷才不遇的音樂教師馬修感化一群頑劣少年的故事。

劇中的“池塘之底”是一所特殊的學校，該校的學生大多為問題少年，他們性格怪異，行為極端。盡管“池塘之底”紀律森嚴，規矩繁多，卻仍斗不過，也一直無法融入到這群孩子的內心。他們倔強地用反叛，吵鬧，偽裝等來“報復”社會;他們持續唱著青春的反調，掩飾自己的內心，直至馬修大叔的到來。

馬修在劇中以一個寬容，理解，睿智，大膽的教師形象出現。面對這一群頭疼的孩子，他有著自己的分寸，并沒有手忙腳亂，而是極為耐心細致地教導每一個孩子，不是討好，不是苛責，而是一種平等的尊重與信任。他憑借自己的職務，免除了校長對那個頑童的懲罰，取而代之的是小男孩對受害者的照顧，這有效地使這個惡作劇之王自發羞愧與反省。一路上，他只以一位引路人的姿勢出現，把更多時間的反省留給了當事者，而這也不愧是最最有效的辦法。同樣，面對學生們對他的取笑，他以冷靜，理智予以回應，他之所以沒有像大多數老師那樣暴跳如雷，也沒有立即采取措施進行嚴懲，是因為只有他才懂得孩子們的心，也許大度與平淡的機智才足以收起他們那一腔不滿的怒火。因為自己曾是音樂教師，雖曾許諾過從此不再提筆作曲，可就在這一群過分吵鬧與不安分的孩子這里，他看到了每個人的潛質，于是燃起對他們的希望。在他看來，每一個普通的孩子都是腦海中閃動著的音符，他讓這群走丟的孩子找到了屬于自己的快樂，那就是對音樂的熱愛。作為教師，他正是以這種與學生息息相關的信賴，理解指引并成就了他的學生。

伴隨著孩子們內心純凈歡快的合唱，以及令人寬慰的結局，這電影給我心靈是一種洗禮。是馬修這位大師給了放牛班一個明媚的春天，可如今捫心自問，在現實生活中，我自己又能做到馬修的幾分?而這些頑劣的學生又何嘗不讓老師們頭疼呢，大多時候他們得不到理解，長時間地被誤會，被投以陰影。因為這樣，也許他們淹沒了存在于自身的天賦，但如果他們在一生中遇到像馬修這樣的老師又是另一番光景。教師或許真正的職責也就在此，指引自己的學生走向屬于他自己的道路。