《放牛班的春天》是一部法國(guó)經(jīng)典的勵(lì)志電影，講述了1949年法國(guó)一所由社會(huì)慈善人士捐增的寄宿學(xué)校-“池塘之底”的校長(zhǎng)哈珊經(jīng)常虐待學(xué)生，輕則關(guān)禁閉，接下來(lái)小編在這里給大家?guī)?lái)放牛班的春天的觀后感600字，希望對(duì)你有所幫助!

放牛班的春天的600字觀后感1

《放牛班的春天》這部電影沒(méi)有著名的演員，沒(méi)有跌宕起伏的故事情節(jié)，只有一群“問(wèn)題”孩子，一個(gè)光頭老師，他用優(yōu)美的音樂(lè)凈化孩子們的心靈，幫助他們成長(zhǎng)。給我留下深刻印象。

1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村，音樂(lè)家馬修到一所名叫“池塘之底”的寄宿學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)，這里的學(xué)生大多是性格乖戾，從事過(guò)盜竊，父母管教不了的孩子。馬修發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)以“緊閉、毆打、打掃學(xué)?！钡仁侄喂苤芜@群學(xué)生，還制定了“行動(dòng)——反應(yīng)”的校規(guī)。馬修想用音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生封閉的心靈。這當(dāng)中，擁有天使的面孔，魔鬼的心靈的莫杭治最讓他頭疼。馬修的諄諄善誘漸漸把他的音樂(lè)天賦發(fā)掘了出來(lái)，幫助他改邪歸正。

“海納百川，有容乃大”。馬修憑借著寬廣的胸懷，去面對(duì)孩子們接二連三的惡作劇，當(dāng)發(fā)現(xiàn)是郭邦偷的錢(qián)，并知道他用錢(qián)買(mǎi)熱氣球時(shí)，他沒(méi)有告訴校長(zhǎng)，而是被他這毫無(wú)惡意的心靈震驚了，馬修的善良與愛(ài)，猶如一道陽(yáng)光照進(jìn)孩子們的心里，照亮了他們晦澀的童年。當(dāng)他讓他們敞開(kāi)心扉去寫(xiě)長(zhǎng)大后的理想時(shí)，他看到的大多是“亡命奴、間諜、牛仔”之類(lèi)的夢(mèng)想，而他沒(méi)有告訴別人，只是悄悄的收下，并啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)自己心底的渴望，體現(xiàn)了他對(duì)他們的尊重;當(dāng)馬修發(fā)現(xiàn)了莫杭治獨(dú)特的嗓音后，便給他單獨(dú)訓(xùn)練，讓他進(jìn)行獨(dú)唱，成為合唱團(tuán)最空靈、純潔的聲音。體現(xiàn)了他善于發(fā)掘天賦，對(duì)孩子們抱有希望。

“世事不能絕對(duì)，有些事情總值得嘗試。永不輕言放棄，前方總有希望在等待。”這部電影中讓我感觸很深的一句話，其實(shí)每個(gè)孩子都是一粒種子，只要給予他陽(yáng)光、土壤和水分，他就能迸發(fā)力量破土而出，成長(zhǎng)為一顆樹(shù)、一顆草、抑或一顆花。而這些陽(yáng)關(guān)、土壤、水分則是愛(ài)，是鼓勵(lì)、是尊重，是寬容……

放牛班的春天的觀后感600字2

這部影片是中小的史軍田主任推薦給我們看的,他告訴我們這是一部值得欣賞的優(yōu)秀影片?？赐曛?的確帶給我很多啟發(fā)，也引起了我的思考。為什么要從事教師這個(gè)職業(yè)?以何種心態(tài)對(duì)待這個(gè)職業(yè)?怎樣才算是一位稱(chēng)職的教師?這部影片讓我找到了答案!

影片采用的是倒敘的方式，當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫杭治后來(lái)成了指揮家，因?yàn)槟赣H病逝回家的時(shí)候，合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來(lái)找他，給了他一本馬修的日記，馬修在日記中記載了關(guān)于他們的感人故事。四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校被稱(chēng)為“池塘之底”，由調(diào)皮的孩子、殘忍的校長(zhǎng)、冷酷的教師、嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子，對(duì)學(xué)校的制度深?lèi)和唇^。雖然這是一群幾乎讓所有人都厭惡、無(wú)計(jì)可施，恨不得避而遠(yuǎn)之的問(wèn)題學(xué)生，但馬修并沒(méi)有放棄任何一個(gè)人。他熱愛(ài)音樂(lè)創(chuàng)作，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子。在他的執(zhí)著堅(jiān)持下，組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂(lè)凈化孩子們的心靈。在這個(gè)過(guò)程中，他遇到了很多困難。一開(kāi)始是孩子們的不理解、不配合，當(dāng)孩子們開(kāi)始逐漸喜歡音樂(lè)之時(shí)又遭到了來(lái)自校長(zhǎng)的阻撓。但他始終堅(jiān)持，給孩子們創(chuàng)造感受音樂(lè)、感受美好的機(jī)會(huì)。雖然他最終被粗暴殘忍的哈珊校長(zhǎng)辭退，但他成功的打開(kāi)了孩子們的心靈之窗，讓他們感受到了世間的真情和溫暖，讓他們學(xué)會(huì)了接受愛(ài)，也學(xué)會(huì)了如何去愛(ài)他人。當(dāng)馬修神情黯然地離開(kāi)學(xué)校大門(mén)時(shí)，收到了曾經(jīng)頑劣甚至邪惡的學(xué)生從窗戶中飛下的寫(xiě)滿思念和祝福的卡片。校長(zhǎng)不允許學(xué)生給馬修送行，卻阻攔不了學(xué)生對(duì)馬修的愛(ài)意。高高的圍墻擋住了孩子們的身軀，他們卻依然揮舞著雙手訴說(shuō)著留戀與不舍。這一刻，馬修露出了幸福的笑臉。

放牛班的春天的觀后感600字3

馬修來(lái)到學(xué)校探望學(xué)生，遇到了自己的樂(lè)團(tuán)小助理-佩皮諾，他是一個(gè)孤兒，經(jīng)常和同學(xué)說(shuō)：“我爸爸會(huì)在星期六來(lái)接我回家?！逼綍r(shí)馬修像父親一樣呵護(hù)和照顧他，當(dāng)馬修要離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他請(qǐng)求馬修把自己帶走，而馬修把他帶走的那一天正好是星期六。莫杭治是所有學(xué)生中最有音樂(lè)天賦的，馬修建議他母親送他去里昂音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)音樂(lè)，如今他已成為一名年過(guò)半百的著名樂(lè)團(tuán)指揮家?？梢哉f(shuō)，如果沒(méi)有馬修就沒(méi)有莫杭治的今天。

我很敬佩馬修對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著，盡管人們都說(shuō)他是一個(gè)失敗的音樂(lè)家，他仍然沒(méi)有放棄對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)作，終身沒(méi)有放棄自己的理想;也很敬佩馬修并沒(méi)有用異樣的眼光看待這些問(wèn)題學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿信心，努力傳授給他們知識(shí)。

作為一名教師，馬修對(duì)待每一位學(xué)生都是用心、用情、用愛(ài)的。他總是以獨(dú)特的方式處理學(xué)生的問(wèn)題，他不喜歡處罰，更多的是引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟。他用博大的胸懷包容所有的孩子，包容他們所有的過(guò)錯(cuò)并給他們改過(guò)的機(jī)會(huì)。馬修用他寬廣的愛(ài)心融化了孩子內(nèi)心如冰雪般的冷漠。他永遠(yuǎn)對(duì)每一個(gè)孩子都滿懷信心，給他們基本的信任。一個(gè)成功的教育者必然是一個(gè)寬容而富于愛(ài)心的人，十惡不赦的孩子是沒(méi)有的，即便墮落固執(zhí)如蒙丹的孩子，他也有其坦率和可愛(ài)的一面。因?yàn)橛辛笋R修的愛(ài)與堅(jiān)持，才有了那些孩子們的未來(lái)。從影片中我也看到馬修作為一名教師，也有很多問(wèn)題是他無(wú)法改變，無(wú)法解決的。比如制度，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人，以及個(gè)別孩子，但不管環(huán)境如何，他始終堅(jiān)持自己的本心，盡自己最大的努力讓孩子們感受美好。用音樂(lè)這把鑰匙打開(kāi)了孩子的心門(mén)，凈化了他們的心靈。無(wú)論從哪方面來(lái)說(shuō)，他都無(wú)愧于良師這個(gè)稱(chēng)號(hào)!

放牛班的春天的觀后感600字4

這是在家寫(xiě)下的最后一篇觀后感，三天之后的現(xiàn)在就是在學(xué)校了。感慨時(shí)間的步履匆匆，世間的陰差陽(yáng)錯(cuò)，世界的千變?nèi)f化也從未從停歇。對(duì)一部電影的思考與感想，也是對(duì)自己的反思與沉淀。

《放牛班的春天》(法語(yǔ)《Les Choristes》)是2004年3月17日上映的一部法國(guó)音樂(lè)電影，由克里斯托夫·巴拉蒂執(zhí)導(dǎo)，杰拉爾·朱諾、讓-巴蒂斯特·莫尼耶、弗朗西斯·貝爾蘭德等人主演。講述的是一位懷才不遇的音樂(lè)老師馬修來(lái)到輔育院，面對(duì)的不是普通學(xué)生，而是一群被大人放棄的野男孩，馬修改變了孩子以及他自己的命運(yùn)的故事。

記得第一次看這部電影是在高中時(shí)期，當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這部電影的名字便覺(jué)得十分奇怪.。電影為何叫做“放牛班的春天”，當(dāng)時(shí)猜想著或許這是一部以鄉(xiāng)村為背景的電影。后來(lái)才知道”放牛班的春天”是臺(tái)灣譯名，“放牛班”在臺(tái)灣的意思就是垃圾班差班的意思?！胺排０唷敝械摹胺排！倍种傅木褪俏覀兂Ｕf(shuō)的“對(duì)學(xué)生不教不管”也就是所謂的“放羊”之意。

記得當(dāng)時(shí)看完這部電影的第一感受是：如果我也能遇到像馬修一樣的老師，或許我的人生也將會(huì)大不相同吧。就像《墊底辣妹》中的沙耶醬遇到坪田老師，在坪田老師的指引與幫助下，由年級(jí)倒數(shù)第一走上開(kāi)了掛的人生。

而這一次觀影感受卻完全不同，當(dāng)時(shí)的自己只是站在一個(gè)學(xué)生的角度，而此刻的自己的卻是一名師范生。

現(xiàn)在的我常常會(huì)思考這樣一個(gè)問(wèn)題：如果我真的成為了一名教師，那么我到底該怎么教育學(xué)生呢?我時(shí)常會(huì)在腦海中思索著《教育學(xué)》與《教育心理學(xué)》這些教育課程中的原理和方法，規(guī)律和手段。經(jīng)常想著想著便思緒紊亂，一團(tuán)霧水。但當(dāng)我在一次看完這部電影，答案好像逐漸明晰——愛(ài)與尊重。那些方法、原理、規(guī)律和手段僅僅只是輔助性手段，而真正的核心才是愛(ài)與尊重。

放牛班的春天的觀后感600字5

昨天看了素素老師推薦的法國(guó)電影放牛班的春天，感觸頗多……

大劉看我抱著手機(jī)，聽(tīng)著聽(tīng)不懂的語(yǔ)言那么的入迷，問(wèn)我，你能聽(tīng)明白，能看懂嗎?我的感受就是，愛(ài)是不需要語(yǔ)言的。

昨天看了素素老師推薦的法國(guó)電影放牛班的春天，感觸頗多……

大劉看我抱著手機(jī)，聽(tīng)著聽(tīng)不懂的語(yǔ)言那么的入迷，問(wèn)我，你能聽(tīng)明白，能看懂嗎?我的感受就是，愛(ài)是不需要語(yǔ)言的。

影片中馬修老師和院長(zhǎng)代表了不同的教育理念，毋庸置疑，院長(zhǎng)的做法更中規(guī)中矩，問(wèn)題不少，可風(fēng)險(xiǎn)極低，事實(shí)上，我們都希望碰到馬修這樣，能夠用心來(lái)對(duì)待孩子，用另一種方式來(lái)啟迪孩子的老師。

這是電影，在生活中，在現(xiàn)在以成績(jī)論英雄的時(shí)代，又有多少孩子的興趣被抹殺，多少的興趣班都是因?yàn)榧议L(zhǎng)覺(jué)得有用才去上的呢?又有老師敢像馬修一樣呢?

孔老夫子說(shuō)，因材施教，可現(xiàn)在，感覺(jué)是因分施教了，在德國(guó)，工資最高，特別受歡迎的一個(gè)職業(yè)就是藍(lán)領(lǐng)技術(shù)工人，可在我們國(guó)家，大家拼命讓孩子往名校擠，最主要的原因還是普通人受尊重的程度太低吧!其實(shí)每一個(gè)行業(yè)都值得被尊重。